BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.2.2 Uji Linearitas
Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikansi. Dalam penelitian ini, peneliti
dalam menghitung linearitas tersebut menggunakan bantuan program komputer yaitu SPSS 23. Dalam SPSS 23 yang digunakan, uji linearitas menggunakan Test For Linearity pada taraf signifikansi 0,05. Dalam hal ini, dua variabel dikatakan mempunyai hubungan yang linear bila nilai signifikansi > 0,05. Dari hasil perhitungan yang diperoleh dapat diketahui nilai sig pada baris Deviation From Linearity (Lampiran ) sebesar 0,291. Karena nilai Sig > α atau 0,291 > 0,05 maka, dapat disimpulkan bahwa antara kebiasaan membaca ilmu pengetahuan di media online dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi terdapat hubungan linear.
4.3 Pengujian Hipotesis
Menurut Sugiyono (2013:159) hipotesis dapat diartikan sebagai jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian. dalam hal ni, data yang telah diperoleh dari hasil penelitian yang berupa sampel, mendapatkan hasil dari kebiasaan membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran yaitu pada kategori tinggi memiliki persentase sebesar 23%, kategori sedang persentasenya sebesar 22%, dan untuk kategori rendah persentasenya sebesar 4%. Untuk pemahaman bacaan diperoleh hasil 96,08% untuk kategori tinggi, 3,92% untuk kategori sedang, dan 0% untuk kategori rendah.
Dari hasil perhitungan korelasi product moment dengan bantuan program komputer SPSS 23, mendapatkan hasil sebesar 0,289 dengan signifikansi pada taraf koefisien 5% (0,281). Dengan melihat df= n- 2 = 49 pada tabel r product moment dan
membacanya ke arah kanan dalam kolom taraf signifikansi 5%, maka ditemukan bilangan 0,281, bilangan ini menunjukkan bilangan batas signifikansi. Maka dari itu, dengan nilai r yang telah diperoleh yaitu sebesar 0,289 berada di atas bilangan batas signifikansi 0,281, sehingga nilai rhitung sebesar 0,289 lebih besar dari rtabel yaitu sebesar 0,281. Berdasarkan hasil yang telah diujikan maka, hasil hipotesis pada penelitian ini menyatakan bahwa, terdapat hubungan antara kebiasaan membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi Sleman hipotesisnya dapat diterima.
88 BAB V PENUTUP
Dalam bab penutup ini, akan diuraikan mengenai (1) simpulan dari hasil penelitian, (2) implikasi, dan (3) saran. Ketiga hal tersebut, dapat diuraikan sebagai berikut.
5.1 Simpulan
Berdasarkan analasis data yang telah dibahas pada bab sebelumnya, untuk mengetahui kebiasaan membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi, dapat diambil simpulan sebagai berikut.
1. Tingkat kebiasan siswa dalam membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran siswa kelas X SMA N 1 Turi termasuk ke dalam kategori tinggi. Hasil tersebut dapat dilihat dari interval 29-0 dengan jumlah siswa sebanyak 4 dengan persentase sebesar 3,2% tergolong dalam kategori rendah, pada interval 60-30 sebanyak 51 siswa dengan persentase sebesar 42% tergolong dalam kategori sedang, selanjutnya pada interval 91-61 jumlah siswa sebanyak 64 dengan persentase sebesar 52,4% tergolong dalam kategori tinggi, dan yang terakhir pada interval 122-92 sebanyak 3 siswa dengan persentase sebesar 2,4% termasuk pada golongan sangat tinggi. Dengan hasil demikian, kebiasan membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran siswa kelas X SMA N 1 Turi termasuk kedalam kategori tinggi dengan hasil yang maksimal.
2. Tingkat kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi termasuk kedalam kategori tinggi. Hasil tersebut dapat diketahui bahwa, tingkat pemahaman bacaan siswa dengan kategori tinggi sebanyak 118 siswa dengan persentase 96,70%, kategori sedang terdapat 4 siswa dengan persentase 3,30%, dan dengan kategori rendah terdapat 0 siswa dengan persentase 0%. Dengan hasil demikian, maka kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi termasuk kedalam kategori tinggi dengan hasil yang maksimal.
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasan siswa dalam membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran dengan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi. Hubungan tersebut dapat dilihat pada N = 100 pada tabel r product moment pada taraf signifikansi 0,05%, maka ditemukan bilangan 0,195. Bilangan 0,194 tersebut menunjukkan bilangan batas signifikansi dari N = 100. Hasil dari nilai r yang telah diperoleh yaitu sebesar 0,313. Nilai 0,313 menunjukkan bahwa, nilai tersebut berada di atas bilangan batas signifikansi 0,195, sehingga 0,313 >
0,195 dapat dinyatakan bahwa, hubungan antara kebiasaan siswa dalam membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran dengan kemampaun membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi Sleman mempunyai hubungan yang signifikan.
5.2 Implikasi Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan simpulan yang telah dipaparkan bahwa, terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMA N 1 Turi. Hal tersebut, dapat dilihat dari hasil dari kebiasaan siswa dalam membaca teks ilmu pengetahuan di media online dan buku pelajaran tinggi. Maka, ketika siswa sering membaca, tentunya hasil dari membaca pemahamannya pun pasti juga tinggi. Sebalikya, jika siswa tidak terbiasa membaca, pasti siswa tersebut mempunyai kemampuan yang kurang ketika membaca pemahaman.
Sebagai bahan pertimbangan dan masukan bagi guru bahasa Indonesia, untuk lebih membimbing siswa dalam kegiatan membaca, terutama untuk memberikan tugas membaca pemahaman lebih ditingkatkan dan diperdalam lagi agar siswa berprestasi. Untuk mendukung hal tersebut, sebaiknya pihak sekolah juga harus memberikan fasilitas yang mendukung siswa. Perpustakaan sebagai sarana untuk menambah pengetahuan lewat buku-buku yang ada juga harus lengkap dan tidak membosankan, supaya siswa tetap nyaman ketika akan membaca buku diperpustakaan. Selain itu, program membaca juga bisa diberlakukan agar siswa membiasakan diri untuk membaca.
5.3 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMA N 1 Turi, peneliti memiliki hambatan mengenai sulitnya menemukan siswa yang hanya membaca buku pelajaran saja. Banyak siswa lebih cenderung membuka media online dalam pembelajaran di kelas maupun di luar kelas. Oleh sebab itu, peneliti menyarankan agar penelitian lain dapat memberikan kebaruan dengan menambahkan variabel baik dari faktor internal ataupun eksternal. Tidak hanya mengenai kebiasaan, tetapi bisa dilihat dari gaya belajar siswa.
Selain itu, berdasarkan hasil penelitian peneliti menyarankan kepada guru bahasa Indonesia kelas X SMA N 1 Turi untuk lebih ekstra dalam meningkatkan kebiasaan membaca siswa. Guru dapat membangun motivasi siswa dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Guru dapat memanfaatkan fasilitas sekolah baik buku pelajaran ataupun internet agar lebih terus up to date dan siswa lebih tertarik dalam pembelajaran karena tidak membosankan.
92
DAFTAR PUSTAKA
Chaplin. J. P. (2000). Kamus Lengkap Psikologi. Terjemahan Kartini Kartono.
Hairuddin, dkk. (2007). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Depdiknas: Dirjen Dikti.
Harjasujana, A.S dan Mulyati, Y. (1996). Membaca 2. Jakarta: Direktur Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis.
Mintowati, Maria (2003). Memabaca. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Mulyati, Yeti. (1997). Membaca. Jakarta: Cipta Karya.
Nurgiyantoro, Burhan (2010). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Nurhadi. (2004). Kurikulum 2004. Jakarta: Gramedia Widya Sarana.
Pengertian Media Online. Lebih Dekat dengan Konvergensi Media dan Manajemen Media Online. http://lenterakecil.com/pengertian-media-online [21 April 2015]
Purnamasari, Dewi. 2008. Hubungan antara Kebiasaan Membaca dengan Pemahaman Bacaan Siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Kalasan Sleman.
Yogyakarta: UNY.
Putra, Masri Sareb. (2006). Menumbuhkan Minat Membaca Sejak Dini. Jakarta:
Indeks.
Rahim, F. (2007). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Padang: Bumi Aksara.
. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Romli, M. dan Syamsul, A. (2012). Jurnalistik Online: Panduan Praktis Mengelola Media Online. Bandung: Nuansa Cendekia.
S.C. Utami Munandar. .(1990). Ensiklopedi Nasional Indonesia. Jakarta: Cipta Adi Pustaka.
93
Saefuddin, Asep, dkk. 2010. Statistika Dasar. Jakarta: Grasindo.
Somadayo, Samsu. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Ternate:
Graha Ilmu.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suseni, Galih Rosendi. (2012). Pengembangan Kebiasaan Membaca Pemahaman Mahasiswa Semester VI Universitas Ahmad Dahlan Tahun Akademik2015/2016. Yogyakarta: USD.
Tampubolon. (2008). Kemampuan Membaca (Teknik Membaca Efektif dan Efisien).
Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Membaca sebagai Suatu Ketrampilan Membaca.
Bandung: Angkasa.
Werang, Basilius Redan. (2015). Pendekatan Kuantitatif dalam Penelitian Sosial.
Yogyakarta: Calpulis.
Yosep, H. dan Wahyu, Y. (2014). Penilaian Belajar Siswa di Sekolah.Yogyakarta:
Kanisius.
Zuchdi, Darmiyati. 2008. Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca (Peningkatan Komprehensi). Yogyakarta: UNY Press.
Kisi-kisi Angket Kebiasaan Membaca Ilmu Pengetahuan di Media Online dan Buku Pelajaran siswa kelas X (sepuluh) SMA N 1 Turi Sleman untuk mengetahui kebiasaan
membaca siswa.
2. Keinginan/kemauan 2.1 Kemauan
mencari sesuatu yang
3. Motivasi membaca 3.1 Membandingkan antara membaca
Terhadap siswa kelas X (sepuluh) SMA N 1 Turi Sleman untuk mengetahui kemampuan membaca
No. Tingkat Pemahaman
Indikator Butir Soal Jumlah Soal 1. Literal 1.1 Mampu menentukan kalimat
utama pada teks bacaan
2. Inferensial 2.1 Mampu menentukan gagasan utama dalam sebuah teks bacaan 2.2 Mampu menentukan topik di dalam teks bacaan
2.3 Mampu menafsirkan makna harfiah dari bahasa kias di dalam teks
3. Penilaian/ evaluatif 3.1 Mampu menganalisis latar yang terdapat pada teks cerita
4. Apresiasi 4.1 Mampu menunjukkan nilai moral yang sesuai dengan teks bacaan
4.2 Mampu menyebutkan suasana yang terdapat dalam teks puisi 4.3 Mampu mengemukakan amanat yang terkandung dalam teks bacaan
4.4 Mampu menentukan konflik yang sesui dengan kutipan novel
(25, 27)
(15, 29, 43)
(12, 18, 44, 54)
(14, 26, 53)
12
Kelas : No. Presensi : Sekolah :
Angket Kebiasaan Membaca Ilmu Pengetahuan di Media Online dan Buku Pelajaran
(Instrumen I) Petunjuk Pengisian
1. Tulislah nama, nomor presensi, kelas, dan sekolah Anda!
2. Kuesioner ini terdiri dari tiga bagian yaitu bagian A dan B.
3. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan keadaan Anda secara JUJUR dengan cara memberikan tanda cek ( V ) pada kolom yang disediakan!
Keterangan:
SL = Selalu SR = Sering
KK = Kadang-kadang TP = Tidak Pernah BAGIAN A: Kebiasaan
No Pernyataan SL SR KK TP
Media online dan buku pelajaran apa saja yang sering Anda buka?
1 Instagram 2 WhatsApp
3 BBM
4 Game Online 5 Google 6 E-mail
7 Membaca buku pelajaran bahasa Indonesia ketika ada pekerjaan rumah.
8 Membaca buku bahasa Indonesia, pada saat ada pelajaran di sekolah.
BAGIAN B : Kebiasaan Membaca Ilmu Pengetahuan di Media Online dan Buku Pelajaran
No. Pernyataan SL SR KK TP
1. Saya membaca media online berupa ilmu pengetahuan dan buku pelajaran setiap hari.
2. Saya memberikan waktu tersendiri untuk membaca media online berupa ilmu pengetahuan dan membaca buku pelajaran setiap harinya.
3. Saya membaca ilmu pengetahuan jika ingin mencari tahu sesuatu baik dari online maupun buku.
4. Saya selalu mencari jawaban pertanyaan melalui media online dan buku.
5. Saya mencari tahu sesuatu melalui media online dan buku untuk memastikan jawaban tersebut.
6. Ketika saya memcari jawaban dari media online lalu membandingkannya dengan buku, saya merasa lebih yakin atas jawaban tersebut.
7. Saya selalu memanfaatkan koneksi internet untuk membuka media online, meskipun saya juga membaca buku.
8. Saya membuka media online dan buku pelajaran karena guru saya dalam memberikan pelajaran selalu
menggabungkan kedua hal tersebut.
Jumlah
No. Presensi :
1. Tulislah nama, nomor presensi, kelas, dan sekolah Anda!
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan silang (X) pada salah satu huruf A, B, C, D atau E yang menurut Anda benar.
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1!
Smartphone dengan layar besar kini sedang digemari pengguna ponsel. Hal ini membuat pembesut ponsel meluncurkan berbagai merek smartphone dengan layar yang besar.
Tapi sebenarnya ponsel berlayar besar macam ukuran lebih dari 5 inci.
Sumber: Agustin Setyo. (2017). Menyimak Perkembangan Smartphone Layar Besar dari Masa ke Masa. [online].
Tersedia liputan6.com [13 Mei 2017]
1. Kalimat utama paragraf di atas adalah … a. Semakin zaman berkembang banyak
smartphone yang canggih
b. Smartphone dengan layar besar kini sedang digemari pengguna ponsel c. perusahaan elektronik banyak
menyediakan berbagai macam ukuran lebih dari 5 inci
d. Perkembangan smartphone layar besar terus berlanjut dengan hadirnya berbagai macam merk smartphone e. sebenarnya ponsel berlayar besar
bukanlah sebuah hal baru
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 2!
Pada umumnya, sakit tenggorokan disebabkan oleh virus. Biasanya, terkait
dengan tanda- tanda penyakit saluran napas lainnya. Seperti, hidung tersumbat atau batuk. Kebanyakan sakit tenggorokan dapat sembuh dengan sendirinya. Namun, untuk membantu agar lebih nyaman ketika sakit, dapat dilakukan dengan minum air hangat yang diberi air perasan jeruk lemon dan madu.
Sumber: Rafida, F(2012), nadavinia.blogspot.co.id
2. Simpulan dari teks tersebut adalah….
a. Penyakit tenggorokan disebabkan kebanyakan oleh virus.
b. Tanda-tanda penyakit tenggorokan adalah hidung tersumbat.
c. Usaha meringankan rasa sakit ketika menderita sakit tenggorokan.
d. Sakit tenggorokan dapat dikurangi dengan minum air perasan jeruk lemon.
e. Kebanyakan sakit tenggorokan dapat sembuh dengan sendirinya
Cermatilah kutipan berita berikut ini untuk menjawab soal nomor 3!
Berita 1
JAKARTA, KOMPAS.com - Vivo baru saja meresmikan kehadiran smartphone terbarunya, V5S, melalui sebuah acara peluncuran di Jakarta, Rabu (10/5/2017). Produk kelas menengah ini diklaim memiliki tingkat kandungan dalam negeri (TKDN) yang lebih besar dibanding ketentuan pemerintah, yakni
Ketentuan ini mulai berlaku efektif pada 1 Januari 2017.
Sumber: OIK YUSUF,Kompas.com - 10/05/2017, 17:09 WIB
Berita 2
KOMPAS.com - Tren kamera ganda saat ini sedang merebak di tengah vendor Smartphone.
Bagi Samsung, nampaknya smartphone pertamanya dengan fitur kamera ganda bukanlah flagship Galaxy Note 8. Bocoran informasi yang beredar baru-baru ini
menyebutkan bahwa kamera ganda tersebut ternyata bakal dipasang perdana pada seri Galaxy C10. Bocoran tersebut juga
menyebutkan bahwa kamera ganda di Samsung Galaxy C10 akan dipasang dalam posisi vertikal.
Selain itu belum banyak spesifikasi yang diungkap.
(1)Pasar uang dan pasar modal Indonesia belum pulih. (2)Rupiah masih terus mengalami tekanan mengikuti penurunan sebagian besar mata uang Asia. (3)Masalah minimnya pasokan dolar AS di pasar velas semakin mempersulit mata uang lokal ini.
AS.(5) Rupiah bahkan sempat menembus 12.325 per dolar AS. (6)Pelaku pasar cemas karena belum ada sentiment positif dari dalam negeri, oleh karena itu, pasar lebih memilih memegang dolar AS dalam kondisi pasar global yang sedang rentan ini.
4. Paragraf di atas dikembangkan dengan menggunakan pola akibat-sebab karena …
a. Kalimat pertamanya menyatakan hubungan sebab dan akibat.
b. Kalimat pertama menyatakan sebab dan kalimat lainnya menyatakan akibat.
c. Kalimat ketiga menyatakan sebab, sedangkan kalimat lainnya menyatakan akibat.
d. Kalimat pertama dan ketujuh
menyatakan akibat, sedangkan lainnya menyatakan sebab.
e. Kelimat pertama menyatakan akibat, sedangkan kalimat lainnya menyatakan sebab.
Bacalah kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal nomor 5!
Lalu katanya, “kalau Nyonya melarangku datang kemari, itu hak Nyoya, tetapi menyambutnya dengan penyemburan begini, rasanya Nyoya telah berbuat kekeliruan bertamu. Nyonya harus mempersilahkan tamu masuk bukan memakinya. b. Kita harus menghargai tamu.
c. Setiap orang berbeda kepribadiannya d. Kita harus senantiasa berkorban e. Tamu adalah raja
Tiba-tiba ia bangkit. “Demi Tuhan!”, ia berseru. “Celakalah yang menyiakan waktu!” Ia ingat. Meski berbuat sesuatu.
Berbaring bermalasan bukan pekerjaan muslim yang baik. Ia sudah mendengar kabar, orang kampong sedang mendirikan surau baru. Banyak orang telah
menyediakan bahan. Telah terkumpul kayu, genting, kapur. Anak-anak madrasah
mencari batu dan pasir ke sungai. Pantaskah baginya, muslim batu dan pasir ke sungai.
Pantaskah baginya, muslim seumur hidup untuk bermalasan? Tidak. Berbaktilah kamu di jalan Tuhan dengan harta dan jiwamu! Ia gelisah.
Dikutip dari : “Sepotong kayu untuk Tuhan”
dalam Dilarang Mencintai Bunga-Bunga, Kuntowijoyo, 1996, Pustaka Firdaus.
6. Karakter tokoh dalam cerita tersebut adalah … seksama, kemudian kerjakan nomor 7 ! (1) Dodi : alat bantu
pernapasan itu harus segera dipasang jika napas ayah berhenti. (berbisik di telingan Danar)
(2) Danar : jangan, jangan dulu! Kita harus tunggu Ibu! (setengah berteriak) mengapa?
(3) Dodi : keadaan ayah kritis, Danar. Ibu masih di bandara. Tadi, ibu sudah ku telepon. Ibu setuju dengan tindakan medis yang terbaik.
(4) Danar : aku tidak bertanggung jawab jika terjadi sesuatu dengan ayah.
(berlari keluar ruangan)
7. Suasana yang tergambar pada kutipan drama tersebut adalah …
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8! membuat susah orang – orang. (4) Di musim penghujan ini mereka harus menghadapi beberapa macam masalah. (5) Padahal, Jika tidak hujan, orang – orang pasti sangat senang.
8. Kalimat yang merupakan opini adalah ?...
a. 1 dan 3 b. 2 dan 4 c. 4 dan 5 d. 3 dan 5 e. 1 dan 2
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 9!
Sekelompok semut hitam beriringan di sebuah ranting kering. Jalannya cepat teratur beruntun. Tak lama kemudian mereka sudah menarik-narik seekor ulat yang besarnya seratus kali lipat. Ulat dibuatnya tak berdaya Ditarik ke kanan ke kiri ke depan ke belakang dengan ringannya. Sesaat kemudian ulat itu sudah dapat dimasukkan ke dalam sarangnya.
9. Semut hitam pada teks tersebut sebagai simbol …
d. Kekompakan e. Kemenangan
Bacalah kutipan berita berikut, untuk menjawab pertanyaan nomor 10!
Jakarta, CNN Indonesia -- India terus menjadi sasaran bagi produsen otomotif dunia untuk menggelontorkan investasi.
Pertumbuhan pasar mobil di India menjadi daya tarik tersendiri bagi masing-masing produsen otomotif. Dibandingkan dengan Indonesia, yang kini menargetkan penjualan 1,1 juta unit mobil pada 2017, India menargetkan nyaris tiga kali lipatnya.
Terakhir, diketahui Kia Motors menjadi salah satu perusahaan yang mencoba peruntungan di negara tersebut setelah mengumumkan pembenaman investasi sebesar $1,1 miliar. Investasi akan berupa sebuah pabrik manufaktur di kawasan Andhra Pradesh, India. Pergerakan mulai dilakukan sekira akhir tahun ini, dan diperkirakan mulai beroperasi pada 2019.
Untuk pabrik tersebut, produsen menargetkan produksi sebanyak 300 ribu pertahun.
Sumber: Rayhand Purnama , CNN Indonesia (Selasa, 23/05/2017 18:02 WIB) 10. Topik yang sesuai dengan kutipan berita di atas adalah …
a. Pertumbuhan pasar mobil b. Investasi
c. Penjualan mobil
d. Produksi mobil per tahun e. Otomotif
Bacalah penggalan paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 11!
Ayo Hidup Bersih!
Hidup bersih merupkan dambaan bagi semua orang, Dengan perilaku hidup bersih, akan menciptakan lingkungan yang sehat
jiwa yang kuat, oleh karena itu, marilah jaga lingkungan kita agar menjadi bersih. Ada banyak cara yang dapat dilakukan untuk berperilaku hidup bersih yaitu, bersihkanlah lingkungan terdekat seperti rumah, halaman, dan lingkungan sekitar rumah. Dengan lingkungan yang bersih, semua bibit penyakit tidak akan tumbuh dan
Bacalah kutipan berita berikut untuk menjawab soal nomor 12!
Berita 1
Jakarta, CNN Indonesia- Veronica Tan, istri Basuki Tjahaja Purnama (Ahok) menangis terisak saat membacakan surat Ahok yang menjelaskan alasan mencabut permohonan banding atas vonis dua tahun untuk Ahok pada 9 Mei lalu. “Kami sebagai keluarga memutuskan untuk tidak banding bapak minta saya membacakan surat ini,”
kata Veronica, saat konferensi pers, Selasa (23/5). Saat membacakan surat itu, tidak seperti biasanya, Vero menangis di depan publik beberapa kali. Biasanya, perempuan yang menikah dengan Ahok pada 1997 menunjukkan sikap tenang dan tak emosional.
Sumber: Andika Putra , CNN Indonesia (Selasa, 23/05/2017 10:57 WIB)
Berita 2
Jakarta, CNN Indonesia -- Veronica Tan, istri Basuki Tjahaja Purnama (Ahok) membacakan surat Ahok yang ditulis tangan dalam konferensi pers, Selasa (23/5). Surat
penjara untuk Ahok pada 9 Mei lalu.
Sumber: Muhammad Andika Putra &
Yuliawati , CNN Indonesia (Selasa, 23/05/2017 11:43 WIB)
12. Persamaan kedua berita di atas adalah, kecuali…
a. Sama-sama memberitakan tentang Ahok.
b. Sama-sama memberitakan tetang surat yang ditulis oleh Ahok.
13. Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang di atas adalah …
a. Anggaran b. Kerangka c. Strategi d. Hiburan e. Pedoman
Bacalah kutipan novel di bawah ini!
“Uang yang seharusnya dialokasikan untuk keperluan masyarakatnya justru digunakan untuk kepentingan pribadi Pak Dirga dan Poyo. Kedaan desa Tanggir semakin kacau di bawah kepemimpinan Pak Dirga yang sangat tidak amanah. Hal ini, kekuasaan dimiliki oleh orang yang kuat, meskipun kekuatan itu adalah kekuatan yang penuh
14. Berdasarkan cuplikan novel di atas, terdapat konflik …
15. Amanat yang terkandung dalam kutipan novel di atas adalah…
a. Jangan menjadi orang yang sombong ketika mempunyai pangkat.
b. Jangan suka menindas rakyat miskin.
c. Jangan menjadikan kekuasaan sebagai pembenaran di atas segalanya.
d. Kecurangan boleh dilakukan jika pada waktu yang tepat.
e. Jadikanlah kekuatan dan kekuasaan sebagai pelindungmu.
Bacalah penggalah puisi berikut!
AKULAH ANAK BAJA Oleh Farieha's (mb ka) Akulah anak baja
Yang terlahir dari doa dan air mata ibunda Tulangku berbalut asa dan semangat membara
Ototku berlapis besi dan jutaan baja Hatiku berhias sutra
Yang disulam oleh benang kasih sayang Berpikir cerdas dan bebas berpendapat 16. Makna ungkapan “Akulah anak Baja”
pada baris petama puisi di atas adalah … a. Anak yang pintar
b. Anak yang baik c. Anak yang hebat d. Anak yang kuat e. Anak yang berharga
“Pada suatu malam Jiglong bermimpi, naik sepeda tanpa arah, dan ketika sampai di kawasan Kawatan tidak jauh dari Tugu Pahlawan, tampaklah sebuah pemandangan yang menakjubkan. Ada pengemis
perempuan, buta, duduk di pinggir jalan.
Kemudian lewatlah seorang perempuan rupawan, wajahnya memancarkan rasa tenang, mendekati pengemis buta, lalu memberi sedekah berupa uang dalam jumlah besar. Jiglong terbangun, lalu berkata
kepada dirinya sendiri, ”Mungkin
perempuan itulah yang kelak akan menjadi istri saya.”
Sumber: Cerpen Kompas, “Sang Pemahat” Oleh Budi Darma
17. Latar waktu yang terdapat dalam penggalan cerpen di atas adalah …
a. Sore hari b. Dini hari c. Pagi hari d. Malam hari e. Siang hari
Bacalah penggalan paragraf tersebut untuk menjawab soal nomor 18!
SECANGKIR coffee latte lengkap dengan latte artnya saja kadang sudah membuat orang bahagia, apalagi jika latte disajikan di atas buah alpukat segar. Hmm ini pasti jadi incaran pencinta kopi sekaligus penggemar buah
SECANGKIR coffee latte lengkap dengan latte artnya saja kadang sudah membuat orang bahagia, apalagi jika latte disajikan di atas buah alpukat segar. Hmm ini pasti jadi incaran pencinta kopi sekaligus penggemar buah