HASIL PENELITIAN
B. Pengujian Persyaratan Analisis
4. Uji regresi sederhana
Untuk mengetahui hasil analisis data regeresi linear sederhana pada variabel pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa, menggunakan bantuan komputer program SPSS 16.00. Dari hasil data penelitian ditemui dan dapat dilihat pada tabel berikut;
Tabel. 13
Model Summary Uji Regresi
Model R R Square
Std. Error of the Estimate
1 .156a .024 8,268
Berdasarkan tabel 12 di atas diketahui nilai R Square sebesar 0,024. Nilai R Square adalah besar kontribusi variabel X (pengendalian diri) terhadap variabel Y (hasil belajar mahasiswa). Hal tersebut diketahui bahwa kontribusi pengendalian diri terhadap hasil belajar sebesar 2,4%, sedangkan 97,6% dijelaskan oleh faktor (variabel) lain.
Berdasarkan nilai F hitung melalui program SPSS versi 16.00 diketahui yaitu 0,828 dengan Sig 0,370 < 0,05 dari table F yaitu (2,69) Hal ini menunjukkan bahwa Fhit Ftab maka H0 (tidak terdapat pengaruh yang
signifikan pengendalian diri terhadap hasil belajar) diterima dan Ha (terdapat pengaruh yang signifikan pengendalian diriterhadap hasil belajar) ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar. Dari data hasil penelitian tersebut diketahui prediksi kontribusi pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa sebesar 2,4%, sedangkan 97,6% dijelaskan faktor lainnya. (untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada lampiran halaman XVI).
D. Pembahasan
Setelah dilakukan deskripsi data dan analisis data maka dilakukan gambaran secara umum dari pengendalian diri dan hasil belajar serta besar pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil perhitungan analisis variabel yang dilakukan dimana nilai r hitung lebih kecil dari r tabel dengan taraf signifikasi 5 %. Dimana nilai r hitung adalah sebesar 0.156 dan r tabel yaitu 0, 344. Hal ini menunjukkan bahwa r hitung < dari r table maka Ha ditolak dan H0 diterima, sehingga diperoleh suatu interpretasi bahwa pengendalian tidak berpengaruh terhadap hasil belajar. Koefisian determinasi berdasarkan hasil analisis yang diperoleh adalah sebesar 2,43% . Hasil ini menunjukkan bahwa 2,43% hasil belajar ditentukan oleh pengendalian diri, selebihnya ditentukan oleh hal yang lain, seperti faktor internal terdiri dari faktor fisiologis dan faktor psikologis, faktor eksternal terdiri dari: faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan nonsosial
kemudian faktor pendekatan belajar, hasil ini didukung oleh pendapat Muhibbin Syah yang menyatakan bahwa:
Faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor internal terdiri dari faktor fisiologis dan faktor psikologis, faktor eksternal terdiri dari faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan nonsosial kemudian faktor pendekatan belajar 71.
Sedangkan menurut Tohirin faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor psikologis seperti: intelegensi, kemampuan, minat belajar, motivasi belajar, bakat, dan sikap. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor yang akan menentukan hasil belajar itu baik atau buruknya.
Pengendalian diri adalah kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri, kemampuan untuk menekan atau merentangi impuls-impuls atau tingkah laku impulsif.72 Jadi dapat disimpulkan bahwa pengendalian diri adalah kemampuan seseorang dalam mengontrol tingkah lakunya dari impuls-impuls yang datang agar tetap berprilaku yang positif. Sedangkan hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki mahasiswa setelah menerima pengalaman belajarnya. Membagi tiga macam hasil belajar mengajar (1). keterampilan dan kebisaan,(2). Pengetahuan dan pengarahan, (3). Sikap dan
71 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta: PT Logos Wacana Ilmu, 1999), h. 130-141
72
cita-cita.73 Hasil belajar ini merupakan suatu hasil yang diperoleh setelah melakukan pembelajaran hal ini bisa dilihat hasil belajarmelalui tiga bentuk hasil belajar yaitu (1). keterampilan dan kebisaan,(2). Pengetahuan dan pengarahan, (3). Sikap dan cita-cita.
Hal ini menunjukkan bahwa baik buruknya hasil belajar ditentukan oleh pengendalian diri dari individu tersebut. Jika pengendalian dirinya baik maka berdampak terhadap hasil belajar mahasiswa tersebut, atau sebaliknya. Namun, dari hasil dari penelitian ini pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar berada pada kategori sangat lemah, jadi dapat disimpulkan bahwa pengendalian memiliki sedikit pengaruh terhadap hasil belajar, maka dapat dikatan pengaruh pengendalian diri hanya 2,43% dan selebihnya ditentukan oleh faktor lain.
73 Nana Sudjana, Dasar – dasar proses belajar mengajar, (Bandung: Sinar Baru Algensido Offset, 1989), h.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan tentang pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa semester IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi tahun akademik 2015/2016 maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Tidak terdapat pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa sememster IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi tahun akademik 2015/2016.
2. Besarnya pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa sememster IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi tahun akademik 2015/2016.
Berdasarkan hasil perhitungan analisis variabel yang dilakukan dimana nilai r hitung lebih kecil dari r tabel dengan taraf signifikasi 5 %. Dimana nilai r hitung adalah sebesar 0.156 dengan r tabel yaitu 0, 344. Maka diperoleh suatu interpretasi bahwa pengendalian diri tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar. Koefisian determinasi berdasarkan hasil analisis yang diperoleh adalah sebesar 2.43% . Hasil ini menunjukkan bahwa 2,43% hasil belajar ditentukan oleh pengendalian diri, selebihnya ditentukan oleh faktor yang lain.
Jadi H0 (Tidak terdapat pengaruh yang signifikan pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa semester IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi tahun akademik 2015/2016 )diterima dan Ha (Terdapat pengaruh yang signifikan pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa semester IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi tahun akademik 2015/2016) ditolak
B. Saran
1. Kepada mahasiswa bimbingan dan konseling semester IV tahun akademik 2015/2016 agar dapat lebih meningkatkan pengendalian diri dalam belajar 2. Kepada peneliti selanjutnya agar dapat memperkaya penelitian ini dengan
mengambil indikator berbeda sehingga mendapatkan gambaran yang lebih kompleks berkenaan pengaruh pengendalian diri terhadap hasil belajar mahasiswa semester IV Bimbingan Konseling IAIN Bukittinggi.
3. Kepada peneliti sendiri, semoga apa yang penulis teliti dapat menambah wawasan bagi penulis dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sendiri. 4. Kepada dosen yang mengajar di Jurusan Bimbingan Konseling agar lebih
memperhatikan mahasisiwa Bimbingan Konseling dalam tahap perkembangannya yang terkadang kurang mampu dalam mengendalikan dirinya.