METODE PENELITIAN
3) Kegiatan Akhir
3.6 Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian
3.6.1.2 Validitas perangkat pembelajaran
Komponen yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah perangkat pembelajaran. Validitas isi (content validity) digunakan untuk menguji perangkat pembelajaran yang berupa silabus, RPP, lembar kerja siswa dan soal evaluasi. Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengujikan perangkat pembelajaran kepada validator ahli yaitu validator 1 dosen ahli IPA, validator 2 dosen ahli IPA dan validator 3 guru kelas VC. Hasil dari validitas perangkat pembelajaran yang telah divalidasi oleh validator ahli akan digunakan di kelas VC SD Negeri Ungaran 1, sehingga dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Hasil validasi silabus dari para validator dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.9 Hasil Validasi Silabus
Hasil dari perolehan skor validasi perangkat pembelajaran silabus pada tabel 3.9 adalah rata-rata validasi dari validator 1 yaitu 3,3, validator 2 yaitu 3,2,
validator 3 yaitu 3,5 dan rata-rata dari ketiga validator yaitu 3,3. Dari hasil perolehan skor oleh validator, peneliti akan memperbaiki perangkat pembelajaran silabus pada komponen 7 yaitu kesesuaian penggunaan media untuk mendukung pembelajaran. Peneliti akan menggunakan media yang lebih menarik dan sesuai dengan pembelajarannya seperti yang disarankan oleh validator II. Setelah peneliti memperbaiki perangkat pembelajaran silabus, maka perangkat tersebut akan digunakan peneliti untuk proses pembelajaran pada saat penelitian.
Perangkat pembelajaran selanjutnya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk siklus I setelah divalidasi oleh validator ahli. Hasil validasi RPP dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.10 Hasil Perhitungan Validasi RPP Siklus I
No Komponen Skor Rata-rata Validator 1 Validator 2 Validator 3 1 Kelengkapan identitas mata
pelajaran 4 4 3 3,7
2 Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar 4 3 3 3,3
3
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
4 4 3 3,7
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek sikap 4 3 3 3,3
5
Kesesuaian rumusan dengan aspek
Pengetahuan
4 4 3 3,7
6 Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan 3 4 3 3,3
7 Kesesuaian dengan indikator 4 4 4 4
8 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience,Behaviour, Condition,dan Degree 3 3 4 3,3 9
Kesesuaian dengan tujuan
No Komponen Skor Rata-rata Validator 1 Validator 2 Validator 3 10 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik 3 3 3 3 11 Keruntutan uraian materi
ajar 4 3 3 3,3
12 Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 3 3 3 3
13 Kesesuaian dengan
pendekatan saintifik 3 2 2 2,3
14 Pemilihan media menarik 3 3 1 2,3 15 Kesesuaian dengan metode
pembelajaran 3 3 1 2,3
16
Memampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengna jelas
4 4 3 3,7
17
Kesesuaian dengna pendekatan saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan)
4 4 2 3,3
18
Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/karuntutan materi
4 4 3 3,7
19
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan cakupan materi
3 4 3 3,3
20
Kesesuaian bentuk, teknik, dan instrument dengan indikator pencapaian kompetensi
3 4 3 3,3
21
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian sikap
3 4 3 3,3
22
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian pengetahuan
4 2 3 3
23
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian keterampilan
3 2 3 2,7
Jumlah 81 77 65 74,3
Hasil dari perolehan skor validasi perangkat pembelajaran RPP Siklus I pada tabel 3.10 di atas adalah rata-rata validasi dari validator 1 yaitu 3,5, validator 2 yaitu 3,3, validator 3 yaitu 2,8, dan hasil rata-rata dari ketiga validator yaitu 3,2. Dari hasil validasi di atas peneliti tidak melakukan revisi kembali, tetapi peneliti akan memperbaiki perangkat pembelajaran RPP siklus I pada komponen pembelajaran yang masih kurang baik sesuai dengan cara dan saran dari validator. Setelah peneliti melakukan perbaikan atau revisi pada perangkat pembelajaran RPP siklus I, maka perangkat tersebut akan digunakan peneliti untuk proses pembelajaran pada saat penelitian.
Perangkat pembelajaran selanjutnya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk siklus II yang telah divalidasi oleh validator ahli. Hasil validasi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Validasi RPP Siklus II
No Komponen Skor Rata-rata Validator 1 Validator 2 Validator 3 1 Kelengkapan identitas mata
pelajaran 4 4 3 3,7
2 Kesesuaian dengan
Kompetensi Dasar 4 3 3 3,3
3
Kesesuaian penggunaan kata kerja operasional dengan kompetensi yang diukur
3 2 3 2,7
4 Kesesuaian rumusan dengan
aspek sikap 4 3 3 3,3
5 Kesesuaian rumusan dengan
aspek pengetahuan 4 3 3 3,3
6 Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan 3 4 3 3,3
7 Kesesuaian dengan indikator 4 3 3 3,3
8 Kesesuaian perumusan dengan aspek Audience,Behaviour, Condition,dan Degree 4 3 3 3,3
No Komponen Skor Rata-rata Validator 1 Validator 2 Validator 3 9 Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran 3 2 3 2,7
10 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik 3 3 3 3 11 Keruntutan uraian materi
ajar 4 3 3 3,3
12 Kesesuaian dengan materi
pembelajaran 4 2 1 2,3
13 Kesesuaian dengan
pendekatan saintifik 3 2 1 2
14 Pemilihan media menarik 3 2 1 3
15 Kesesuaian dengan metode
pembelajaran 3 3 1 2,3
16
Memampilkan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengna jelas
4 4 3 3,7
17
Kesesuaian dengna pendekatan saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan)
4 3 3 3,,3
18
Kesesuaian kegiatan dengan sistematika/karuntutan materi
4 3 3 3,3
19
Kesesuaian alokasi waktu kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan cakupan materi
4 4 3 3,7
20
Kesesuaian bentuk, teknik, dan instrument dengan indikator pencapaian kompetensi
4 3 3 3,7
21
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian sikap
3 3 3 3
22
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument
penilaian pengetahuan 4 1 3 2,7
23
Kesesuaian antar bentuk, teknik, dan instrument penilaian keterampilan
3 3 3 3
Jumlah 83 66 61 71
Hasil dari perolehan skor validasi perangkat pembelajaran RPP Siklus II pada tabel 3.11 di atas adalah rata-rata validasi dari validator 1 yaitu 3,6, validator 2 yaitu 2,9, validator 3 yaitu 2,7, dan hasil rata-rata dari ketiga validator yaitu 3,1. Dari hasil validasi di atas peneliti tidak melakukan revisi kembali, tetapi peneliti akan memperbaiki perangkat pembelajaran RPP siklus II pada komponen pembelajaran yang kurang baik sesuai dengan cara dan saran dari validator. Peneliti akan menambahkan penggunaan media yang menarik dan lebih jelas untuk dapat dipahami oleh siswa. Setelah peneliti melakukan perbaikan atau revisi pada perangkat pembelajaran RPP siklus II, maka perangkat tersebut akan digunakan peneliti untuk proses pembelajaran pada saat penelitian.
Perangkat pembelajaran selanjutnya adalah soal latihan untuk siklus I. Setelah divalidasi oleh validator ahli (expert judgement), peneliti mendapatkan hasil validasi sebagagai berikut:
Dari hasil perolehan skor validasi perangat pembelajaran soal latihan untuk siklus I pada tabel 3.12 di atas adalah rata-rata validasi dari validator 1 yaitu 1,7, validator 2 yaitu 2, validator 3 yaitu 3,5 dan rata-rata dari ketiga validator yaitu 2,4. Untuk hal ini peneliti melakukan revisi pada beberapa soal pada nomer 1, 4 dan 6. Revisi soal dilakukan karena ada beberapa soal yang belum sesuai dengan indikator pembelajarannya sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator 2. Selain itu, peneliti juga memperbaiki penulisan soal dengan jelas sehingga tidak menimbulkan pertanyaan yang rancu. Setelah peneliti melakukan perbaikan pada perangkat pembelajaran latihan soal evaluasi siklus I, maka perangkat tersebut akan digunakan untuk uji coba soal di kelas VI dan untuk proses pembelajaran saat penelitian.
Perangkat pembelajaran selanjutnya adalah soal latihan untuk siklus II. Hasil validitas untuk soal latihan siklus II adalah sebagai berikut:
Dari hasil perolehan skor validasi perangat pembelajaran soal latihan untuk siklus I pada tabel 3.13 di atas adalah rata-rata validasi dari validator 1 yaitu 1,3, validator 2 yaitu 2,2, validator 3 yaitu 3,8 dan rata-rata dari ketiga validator yaitu 2,4. Untuk hal ini peneliti tetap melakukan revisi pada beberapa soal pada nomer 9, 11, 14, dan 17. Revisi soal dilakukan karena ada beberapa soal yang belum sesuai dengan indikator pembelajarannya sesuai dengan saran yang diberikan oleh validator 1 dan validator 2. Selain itu, peneliti juga memperbaiki soal pada komponen 3 tentang pertanyaan yang dibuat logis dan komponen 4 tentang pertanyaan yang dibuat tidak rancu, peneliti melakukan perbaikan penulisan soal dengan jelas sehingga tidak menimbulkan pertanyaan yang rancu. Setelah peneliti melakukan perbaikan pada perangkat pembelajaran latihan soal evaluasi siklus II, maka perangkat tersebut akan digunakan untuk ujicoba soal di kelas VI dan untuk proses pembelajaran saat penelitian.
3.6.1.3Validitas Soal Evaluasi
