Modul 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: X/1
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
- Mendeskripsikan ciri-ciri virus - Menjelaskan replikasi virus
- Menjelaskan peranan virus dalam kehidupan
- Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan peranannya bagi kehidupan - Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri
- Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri
- Menjelaskan penggolongan bakteri berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki - Menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri virus - Siswa dapat menjelaskan replikasi virus
- Siswa dapat menjelaskan peranan virus dalam kehidupan
- Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan peranannya bagi kehidupan - Siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri
- Siswa dapat menjelaskan penggolongan bakteri berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki - Siswa dapat menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran
Virus dan bakteri
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
1. Ciri-ciri virus, antara lain: a. Makhluk subrenik.
b. Ada yang berbentuk bola, oval, batang, silindris, kubus, huruf T, dan tak beraturan. c. Ukurannya 2-20 milimikron.
d. Tidak mempunyai protoplasma dan organel sel. e. Dapat dikristalkan dan berkembang biak.
2. Daur hidup virus dibedakan menjadi daur litik dan daur lisogenik.
3. Tahap reproduksi virus pada daur litik terdiri atas tahap adsorpsi (tahap penempelan), tahap injeksi, tahap sintesis protein, tahap replikasi, tahap perakitan, dan tahap lisis (pemecahan sel inang).
4. Contoh virus ada yang merugikan, yaitu Rhabdovirus (penyebab rabies), virus tungro (penyebab kerdilnya tanaman padi), virus trakom (penyebab penyakit mata), dan Orthomyxovirus (penyebab penyakit influenza).
5. Virus dapat dimanfaatkan untuk pembuatan antitoksin, melemahkan bakteri, dan memproduksi vaksin.
6. Bakteri dibagi menjadi dua subkingdom, yaitu Archaebacteria dan Eubacteria, perbedaannya terletak pada komposisi RNA ribosom.
7. Archaaebacteria dikelompokkan menjadi tiga, yaitu kelompok metanogen, halofil ekstrem (suka garam), dan termoasidofil (suka panas dan asam).
8. Eubacteria disebut juga bakteri sejati.
9. Bakteri yang menguntungkan bagi kehidupan manusia, antara lain Rhizobium, Azotobacter, Escherichia coli,
Lactobacillus sp., Acetobacter xylinum, dan Streptomyces griseus.
10. Bakteri yang merugikan, di antaranya Salmonella typhi, Shigella dysenteriae, Neisseria meningitidis, Neisseria gonorrhoeae, dan Mycobacterium tuberculosis.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang virus dan bakteri Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang virus dan bakteri
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi, agar siswa dapat menjelaskan struktur dan ciri-ciri virus dan bakteri 2. Guru memberikan informasi, agar siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan virus dan bakteri 3. Guru memberikan informasi, agar siswa dapat menjelaskan peranan virus dan bakteri dalam kehidupan 4. Guru memberikan informasi, agar siswa dapat menjelaskan Archaebacteria dan Eubacteria
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ciri, peranan, perkembangbiakan virus dan bakteri
2. Dengan praktik, siswa dapat mengamati bentuk-bentuk bakteri
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang virus dan bakteri pada buku Biologi 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan
1. Alat : - 2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Biologi 1A F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud dengan kapsid? 2. Sebutkan ciri-ciri virus!
3. Sebutkan ciri-ciri bakteri!
4. Apa yang membedakan Archaebacteria dengan Eubacteria? 5. Sebutkan bagian-bagian sel bakteri!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran
________________________
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme- cahkan masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de- ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup
- Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses - Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/labora- torium maupun di luar kelas/laboratorium
- Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kesela- matan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar
- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis - Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran Protista dalam
kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup
- Memahami, menyadari, dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memiliki sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/labora- torium maupun di luar kelas/laboratorium
- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar