KKM Prota dan Prosem Biologi SMA-MA Kelas X Kurikulum 2013

(1)

(2)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Mata Pelajaran : Biologi

(3)

NIP :

Unit Kerja

:

Nama :

(4)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4 5

1. Menghayati dan menga-malkan ajar-an agama yang dianut-nya

2. Menghayati dan menga-malkan peri-laku jujur, di-siplin, tang-gung jawab, peduli (go-tong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berin-teraksi seca-ra efektif de-ngan ling-kungan sosial dan alam ser-ta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaul-an dunia

1.1 Mengagumi keter-aturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan tentang keanekara-gaman hayati, eko-sistem, dan lingkung-an hidup

1.2 Menyadari dan me-ngagumi pola pikir ilmiah dalam kemam-puan mengamati bio-proses

1.3 Peka dan peduli ter-hadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menya-yangi lingkungan se-bagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianut-nya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur se-suai data dan fakta, disiplin, tanggung ja-wab, dan peduli da-lam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan perta-nyaan dan berargu-mentasi, peduli ling-kungan, gotong ro-yong, bekerja sama, cinta damai, berpen-dapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar ke-las/laboratorium

- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keane-karagaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Memahami, menyadari, dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan se-bagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki sikap ilmiah: teliti, te-kun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, be-kerja sama, cinta damai, ber-pendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maup un di luar kelas/laboratorium

Pemetaan Kompetensi

(5)

Kompetensi

2.2 Peduli terhadap ke-selamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan ke-giatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkung-an dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat mela-kukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, kon-septual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, se-ni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan ke-manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait fe-nomena dan kejadian, ser-ta menerap-kan pengeta-huan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan ma-salah

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek bio-logi dan tingkat orga-nisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan data

ten-tang objek dan per-masalahan biologi pada berbagai ting-katan organisasi ke-hidupan sesuai de-ngan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menya-jikannya dalam ben-tuk laporan tertulis

- Memahami objek-objek biologi dan permasalahannya

- Memahami cara mengatasi permasalahan biologi

- Memahami tentang metode ilmiah

- Menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi

- Ruang lingkup dan peran biologi

√ 12 x 45’

-Menjelaskan macam-macam bahan kimia yang berbahaya di laboratorium

-Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan terhadap ba-han kimia berbahaya di labo-ratorium

-Menerapkan tindakan kesela-matan kerja di laboratorium

- Kesela-matan kerja

√ 12 x 45’

3.2 Menganalisis data hasil observasi ten-tang berbagai tingkat keanekaragaman ha-yati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indo-nesia

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia ber-dasarkan hasil ana-lisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuh-an khas Indonesia yang dikomunikasi-kan dalam berbagai bentuk media infor-masi

-Menjelaskan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

-Menjelaskan keanekaragaman hayati di Indonesia

-Menjelaskan persebaran keanekaragaman hayati di Indonesia

-Menjelaskan upaya peman-faatan dan pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia

-Menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup

- Keane- kara-gaman hayati di Indone-sia

(6)

Kompetensi

6. Mengolah, menalar, dan menyaji da-lam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-ngan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah se-cara mandiri, dan mampu mengguna-kan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.3 Menerapkan pema-haman tentang virus berkaitan dengan ci-ri, replikasi, dan pe-ran virus dalam as-pek kesehatan ma-syarakat

3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan

Archaebacteria dan

Eubacteria berdasar-kan ciri-ciri dan ben-tuk melalui penga-matan secara teliti dan sistematis

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kese-hatan dalam bentuk model/charta

- Mendeskripsikan ciri-ciri virus - Menjelaskan replikasi virus - Menjelaskan peranan virus

da-lam kehidupan

- Mendeskripsikan ciri-ciri

Archaebacteria dan peranan-nya bagi kehidupan

- Menjelaskan cara perkembang-biakan bakteri

- Menjelaskan penggolongan bakteri berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

- Menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan

- Virus dan bakteri

√ 12 x 45’

Protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 4.5 Merencanakan dan

melaksanan peng-amatan tentang ciri-ciri dan peran Protista

dalam kehi-dupan dan menya-jikan hasil pengamat-an dalam bentuk

model/charta/gambar

- Menyebutkan ciri-ciri Protista

- Menjelaskan macam-macam

Protista

- Menjelaskan siklus hidup

Protista

-Menjelaskan peranan Protista

- Protista √ 6 x 45’

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(7)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghayati

dan menga-malkan ajar-an agama yang dianut-nya

2. Menghayati dan menga-malkan peri-laku jujur, di-siplin, tang-gung jawab, peduli (go-tong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berin-teraksi seca-ra efektif de-ngan ling-kungan sosial dan alam ser-ta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaul-an dunia

1.1 Mengagumi keter-aturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan tentang keanekara-gaman hayati, eko-sistem, dan lingkung-an hidup

1.2 Menyadari dan me-ngagumi pola pikir ilmiah dalam kemam-puan mengamati bio-proses

1.3 Peka dan peduli ter-hadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menya-yangi lingkungan se-bagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianut-nya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur se-suai data dan fakta, disiplin, tanggung ja-wab, dan peduli da-lam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan perta-nyaan dan berargu-mentasi, peduli ling-kungan, gotong ro-yong, bekerja sama, cinta damai, berpen-dapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar ke-las/laboratorium

- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keane-karagaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup - Memahami, menyadari, dan

mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan meng-amati bioproses

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan se-bagai manifestasi peng-amalan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki sikap ilmiah: teliti, te-kun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli ling-kungan, gotong royong, be-kerja sama, cinta damai, ber-pendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan penga-matan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

(8)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 2.2 Peduli terhadap

ke-selamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan ke-giatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkung-an denglingkung-an menerapklingkung-an prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan peng-amatan dan percobaan di laboratorium dan di ling-kungan sekitar

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, kon-septual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, se-ni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan ke-manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait fe-nomena dan kejadian, ser-ta menerap-kan pengeta-huan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan ma-salah

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek bio-logi dan tingkat orga-nisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan data

ten-tang objek dan per-masalahan biologi pada berbagai ting-katan organisasi ke-hidupan sesuai de-ngan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menya-jikannya dalam ben-tuk laporan tertulis

- Objek-objek dan permasalahan dalam biologi - Cabang-cabang

dalam ilmu biologi - Manfaat

mem-pelajari biologi - Metode ilmiah

- Memahami objek-objek biologi dan permasalahannya - Memahami cara mengatasi

permasalahan biologi - Memahami tentang metode

ilmiah

- Menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi

-Keselamatan kerja

-Simbol-simbol bahan kimia

-Penanganan terhadap bahaya keselamatan kerja

- Menjelaskan macam-macam bahan kimia yang berbahaya di laboratorium

- Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan terhadap ba-han kimia berbahaya di labo-ratorium

- Menerapkan tindakan kesela-matan kerja di laboratorium

3.2 Menganalisis data hasil observasi ten-tang berbagai tingkat keanekaragaman ha-yati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indo-nesia

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia ber-dasarkan hasil ana-lisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuh-an khas Indonesia yang dikomunikasi-kan dalam berbagai bentuk media infor-masi

-Tingkatan keane-karagaman hayati

-Keanekaragaman hayati di Indonesia

-Usaha pelestari-an kepelestari-anekara- keanekara-gaman hayati

-Klasifikasi makh-luk hidup

- Menjelaskan

keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

- Menjelaskan

keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan persebaran keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan upaya peman-faatan dan pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia

(9)

Kompetensi

Inti Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 6. Mengolah,

menalar, dan menyaji da-lam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-ngan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah se-cara mandiri, dan mampu mengguna-kan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.3 Menerapkan pema-haman tentang virus berkaitan dengan ci-ri, replikasi, dan pe-ran virus dalam as-pek kesehatan ma-syarakat

Eubacteria berdasar-kan ciri-ciri dan ben-tuk melalui penga-matan secara teliti dan sistematis

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kese-hatan dalam bentuk model/charta

- Virus

- Jenis virus dan peranannya da-lam kehidupan manusia

- Bakteri

da-lam kehidupan

- Menjelaskan cara perkembang-biakan bakteri - Menjelaskan penggolongan

bakteri berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki

Protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis 4.5 Merencanakan dan

melaksanan peng-amatan tentang ciri-ciri dan peran Protista

dalam kehi-dupan dan menya-jikan hasil pengamat-an dalam bentuk

model/charta/gambar

- Protista

- Peran Protista

dalam kehidupan manusia

Protista

- Menjelaskan siklus hidup

Protista

- Menjelaskan peranan Protista

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________ NIP.

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan menga-malkan ajar-an agama yang dianutnya 2. Menghayati

dan menga-malkan peri-laku jujur, di-siplin, tang-gung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri sebagai cer-minan bangsa dalam pergaul-an dunia

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup 1.2 Menyadari dan mengagumi pola

pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli ling-kungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium mau-pun di luar kelas/laboratorium

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan mene-rapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keane-karagaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Memahami, menyadari, dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan meng-amati bioproses

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan se-bagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki sikap ilmiah: teliti, te-kun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli ling-kungan, gotong royong, be-kerja sama, cinta damai, ber-pendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium - Memiliki sikap peduli terhadap

keselamatan diri dan lingkung-an dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat mela-kukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

(11)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, kon-septual, dan prosedural ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, se-ni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait fe-nomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masa-lah

4. Mengolah, nalar, dan me-nyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah se-cara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an

3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menyajikan data tentang objek dan

permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

- Memahami objek-objek biologi dan permasalahannya

- Memahami cara mengatasi permasalahan biologi

- Memahami tentang metode ilmiah - Menjelaskan manfaat dan bahaya

perkembangan biologi

- Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan terhadap ba-han kimia berbahaya di labo-ratorium

- Menerapkan tindakan kesela-matan kerja di laboratorium

3.2 Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indo-nesia 4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan

upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil ana-lisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi

- Menjelaskan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem

- Menjelaskan keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan persebaran keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan upaya peman-faatan dan pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup

3.3 Menerapkan pemahaman ten-tang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat 3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi

untuk menggolongkan

Archaebacteria dan Eubacteria

berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta

da-lam kehidupan

- Menjelaskan cara perkembang-biakan bakteri

(12)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Protista

berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran Protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamat-an dalam bentuk model/ charta/gambar

Protista

- Menjelaskan siklus hidup Protista - Menjelaskan peranan Protista

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ NIP.

(13)

Kompetensi Inti:

 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas cip-taan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar ke-las/laboratorium

- Memiliki sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, res-ponsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

(14)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

1

2.

3.

4.

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Ruang lingkup dan peran biologi

Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menya-jikannya dalam bentuk laporan tertulis

- Memahami objek-objek biologi dan permasalahannya - Memahami tentang metode ilmiah

- Memahami cara mengatasi permasalahan biologi - Menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi Keselamatan kerja

Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menya-jikannya dalam bentuk laporan tertulis

- Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan terhadap bahan kimia berbahaya di laboratorium

- Menerapkan tindakan keselamatan kerja di laboratorium Keanekaragaman hayati di Indonesia

Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keane-karagaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia

Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keane-karagaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi

- Menjelaskan keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem - Menjelaskan keanekaragaman hayati di Indonesia - Menjelaskan persebaran keanekaragaman hayati di

Indonesia

- Menjelaskan upaya pemanfaatan dan pelestarian keaneka-ragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup Virus dan bakteri

Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta

- Mendeskripsikan ciri-ciri virus - Menjelaskan replikasi virus

- Menjelaskan peranan virus dalam kehidupan

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan

(15)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompleksitas _DukungDaya Intake Nilai KKM (%)

5.

Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebacteria dan

Eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

- Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan peranannya bagi kehidupan

- Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri

Protista

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Protista

berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran Protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamat-an dalam bentuk model/charta/gambar

- Menjelaskan macam-macam Protista

- Menjelaskan siklus hidup Protista

- Menjelaskan peranan Protista

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(16)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%) 1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

- Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan se-bagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium - Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia-an, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengeta-huan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah - Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(17)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

4.

- Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia

- Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan

Archaebacteria dan Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

Protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidup-an sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

- Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestari-an keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi

- Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta

- Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran

Archaebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

- Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran Protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ NIP.

(18)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Ruang lingkup dan peran biologi

- Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah, dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Keselamatan kerja

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekara-gaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia

- Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi

Virus dan bakteri

- Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Archaebacteria dan

Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

- Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta

- Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebacteria dan Eubacteria

dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

Protista

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Protista berdasar-kan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

- Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran

Protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar

12 JP

6 JP

Jumlah 54 JP

Program Tahunan

(19)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

2 6.

7.

8.

9.

10.

Jamur

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

- Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis

Klasifikasi tumbuhan

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi - Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai

aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis Klasifikasi hewan

- Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan

- Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis

Ekosistem

- Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya

- Mendesain bagan tentang interaksi antarkomponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media

Limbah

- Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan

- Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan

6 JP

12 JP

Jumlah 48 JP

________________________ NIP.

(20)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Ruang lingkup dan peran biologi

- Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek bio-logi dan tingkat organisasi kehidup-an), metode ilmiah, dan prinsip kesela-matan kerja berda-sarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan bio-logi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai

dengan metode

ilmiah dan memer-hatikan aspek kese-lamatan kerja serta menyajikannya da-lam bentuk laporan tertulis

12 JP x x x x

2. Keselamatan kerja

- Memahami tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek bio-logi dan tingkat organisasi kehidup-an), metode ilmiah, dan prinsip kesela-matan kerja berda-sarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan bio-logi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmi-ah dan memerhati-kan aspek kesela-matan kerja serta menyajikannya da-lam bentuk laporan tertulis

12 JP x x x x

Pe

rs

ia

p

a

n

P

e

n

e

rim

a

n

R

a

p

o

r

Program Semester

(21)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

3. Keanekaragaman hayati di Indonesia

- Menganalisis data hasil observasi tentang berbagai tingkat keanekara-gaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia

- Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil

analisis data

ancaman kelestarian berbagai keaneka-ragaman hewan dan

tumbuhan khas

Indonesia yang

dikomunikasikan da-lam berbagai bentuk media informasi

12 JP x x x x

4. Virus dan bakteri

- Menerapkan pema-haman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat

Eubacteria berda-sarkan ciri-ciri dan bentuk melalui peng-amatan secara teliti dan sistematis

- Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kese-hatan dalam bentuk model/charta

- Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebac-teria dan Eubacteria

dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam

bentuk laporan

tertulis

12 JP x x x x

5 Protista

Protista berdasar-kan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis

(22)

No. Kompetensi DasarMateri Pokok/ JamJml

Bulan

. - Merencanakan dan melaksanan peng-amatan tentang ciri-ciri dan peran

Protista dalam

kehidupan dan

menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/ gambar

Jumlah 54 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

________________________ NIP.

(23)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

(24)

Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggu-nakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter 1.1 Mengagumi

keteraturan dan kom-pleksitas ciptaan Tuhan ten-tang keane-karagaman hayati, eko-sistem, dan lingkungan hidup 1.2 Menyadari

dan menga-gumi pola pikir ilmiah dalam ke-mampuan mengamati bioproses 1.3 Peka dan

peduli ter-hadap per-masalahan lingkungan hidup, men-jaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran aga-ma yang di-anutnya

- Memahami dan me-ngagumi keteraturan dan kompleksitas cip-taan Tuhan tentang keanekaragaman ha-yati, ekosistem, dan lingkungan hidup - Memahami,

menya-dari, dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan menga-mati bioproses

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan ling-kungan hidup, menja-ga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi penga-malan ajaran agama yang dianutnya

- Memiliki sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur sesu-ai data dan fakta, di-siplin, tanggung ja-wab, dan peduli dalam observasi dan ekspe-rimen, berani dan san-tun dalam mengaju-kan pertanyaan dan berargumentasi, pe-duli lingkungan, go-tong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, res-ponsif dan proaktif dalam setiap tindakan

-Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

(25)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 2.1 Berperilaku

ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung ja-wab, dan peduli da-lam obser-vasi dan eksperimen, berani dan santun da-lam menga-jukan perta-nyaan dan berargumen tasi, peduli lingkungan, gotong ro-yong, be-kerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmi-ah dan kri-tis, responsif dan proaktif dalam se-tiap tindak-an dtindak-an da-lam melaku-kan penga-matan dan percobaan di dalam kelas/laborato-rium mau-pun di luar kelas/labo-ratorium 2.2 Peduli

ter-hadap ke-selamatan diri dan ling-kungan de-ngan mene-rapkan prin-sip kesela-matan kerja saat mela-kukan ke-giatan peng-amatan dan percobaan di labora-torium dan di lingkung-an sekitar

dan dalam melakukan pengamatan dan per-cobaan di dalam ke-las/laboratorium mau-pun di luar kelas/labo-ratorium

(26)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 3.1 Memahami

tentang ru-ang lingkup biologi (per-masalahan pada berba-gai objek biologi dan tingkat orga-nisasi kehi-dupan), me-tode ilmiah, dan prinsip keselamat-an kerja ber-dasarkan pengamatan dalam kehi-dupan seha-ri-hari 4.1 Menyajikan

data ten-tang objek dan perma-salahan bio-logi pada berbagai tingkatan or-ganisasi ke-hidupan se-suai de-ngan meto-de ilmiah dan memer-hatikan as-pek kesela-matan kerja serta me-nyajikannya dalam ben-tuk laporan tertulis

- Ruang ling-kup dan pe-ran biologi

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan konsep ob-jek-objek bi-ologi dan

per-masalahannya - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan cara meng-atasi permasa-lahan biologi

- Melalui praktik, siswa dapat melakukan pe-nelitian tentang masalah biologi dan membuat laporan ilmiah - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan manfaat dan bahaya perkembangan biologi

- Memahami objek-ob-jek biologi dan perma-salahannya

- Memahami cara me-ngatasi permasalahan biologi

- Menjelaskan tentang metode ilmiah

- Menjelaskan manfaat dan bahaya perkem-bangan biologi Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

es Ter-tulis PG - Te

s Ter-tulis Urai-an

12 x 45’ - B uku Biologi 1A - B uku Paket - B uku referensi lain - Kreatif - Mandiri - Peduli ling-kungan - Tang-gung jawab - Keselamat-an kerja

- Dengan infor-masi dari guru, siswa dapat mendeskripsi-kan macam-macam bahan kimia yang berbahaya di laboratorium - Dengan

berdi-alog dan berdis-kusi, siswa di-ajak memahami tindakan yang harus dilakukan terhadap bahan kimia berbaha-ya di labora-torium - Dengan praktik,

siswa diajak menerapkan tindakan kese-lamatan kerja di laboratorium

- Menjelaskan macam-macam bahan kimia yang berbahaya di la-boratorium

- Menjelaskan tindakan yang harus dilakukan terhadap bahan kimia berbahaya di labora-torium

- Menerapkan tindakan keselamatan kerja di laboratorium Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

s Ter-tulis Urai-an

12 x 45’ - B uku Biologi 1A - B uku Paket - B uku referensi lain - Gemar mem-baca - Kreatif - Mandiri - Peduli ling-kungan 3.2 Menganali-sis data ha-sil observasi tentang ber-bagai ting-kat keane-karagaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indo-nesia - Keanekara-gaman ha-yati di Indonesia

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan keaneka-ragaman gen, jenis, dan eko-sistem

-Melalui diskusi dan tanya ja-wab,

- Menjelaskan keaneka-ragaman gen, jenis, dan ekosistem

- Menjelaskan keaneka-ragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan perse-baran keanekara-gaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan upaya pemanfaatan dan Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan

(27)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Sumber Belajar Nilai Karakter 4.2 Menyajikan hasil identifi-kasi usulan upaya pe-lestarian keanekara-gaman ha-yati Indone-sia berda-sarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai ke-anekaragam an hewan dan tumbuh-an khas Indonesia yang dikomunikasi-kan dalam berbagai bentuk me-dia informa-si

siswa da-pat menjelas-kan keaneka-ragaman hayati di Indonesia

-Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan persebar-an keanekara-gaman hayati di Indonesia

-Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan upaya pemanfaatan dan pelestarian keanekaragam-an hayati di Indonesia

-Melalui praktik, siswa dapat mengamati ciri keseragaman dan keanekara-gaman pada makhluk hidup

pelestarian keaneka-ragaman hayati di Indonesia

- Menjelaskan sistem klasifikasi makhluk hidup

Bentuk Instrumen:

- T

s Ter-tulis Urai-an

jawab

3.3 Menerapkan pemahaman tentang vi-rus berkait-an dengberkait-an ciri, replika-si, dan pe-ran virus da-lam aspek kesehatan masyarakat 3.4 Menerapkan

prinsip kla-sifikasi un-tuk menggo-longkan Ar- chaebacte-ria dan

Eubacteria

berdasarkan ciri-ciri dan bentuk me-lalui penga-matan seca-ra teliti dan sistematis 4.3 Menyajikan

data tentang ciri, replika-si, dan pe-ran virus da-lam aspek kesehatan dalam ben-tuk model/

- Virus dan bakteri

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan ciri-ciri vi rus - Melalui diskusi,

siswa dapat menjelaskan replikasi virus - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan peranan vi-rus dalam kehi-dupan

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mendes-kripsikan ciri-ciri

Archaebacteria

dan peran-annya bagi ke-hidupan - Melalui diskusi

dan tanya ja-wab, siswa da-pat menyebut-kan ciri-ciri bak-teri

- Melalui praktik, siswa dapat mengamati bentuk-bentuk

- Mendeskripsikan ciri-ciri virus

- Menjelaskan replikasi virus

- Menjelaskan peranan virus dalam kehidupan - Mendeskripsikan ciri-ciri

Archaebacteria dan peranannya bagi kehidupan

- Menjelaskan cara per-kembangbiakan bak-teri - Menjelaskan penggo-longan bakteri berda-sarkan ciri-ciri yang di-miliki

- Menjelaskan peranan bakteri dalam kehi-dupan Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

s Ter-tulis Urai-an

(28)

Kompetensi Dasar

Kegiatan

Nilai Karakter 4.4 Menyajikan

data ten-tang ciri-ciri dan peran

Archaebac-teria dan

Eubacteria

dalam kehi-dupan ber-dasarkan hasil peng-amatan da-lam bentuk laporan ter-tulis

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan penggo-longan bakteri

berdasarkan ci-ri-ciri yang di-miliki

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan peranan bakteri dalam kehidupan

3.5 Menerapkan prinsip kla-sifikasi un-tuk menggo-longkan

Protista ber-dasarkan ci-ri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehi-dupan mela-lui penga-matan seca-ra teliti dan sistematis 4.5

Merencana-kan dan me-laksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan pe-ran Protista

dalam kehi-dupan dan menyajikan hasil peng-amatan da-lam bentuk model/char-ta/gambar

-Protista - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menyebut-kan ciri-ciri Protista

- Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan macam-macam

Protista

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan siklus hi-dup

Protista

- Melalui praktik, siswa dapat mengamati ber-bagai macam ganggang

- Menyebutkan ciri-ciri

Protista

- Menjelaskan macam-macam Protista

- Menjelaskan siklus hidup Protista

- Menjelaskan peranan

Protista Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk Instrumen: - T

s Ter-tulis Urai-an

6 x 45’ - B uku Biologi 1A - B uku Paket - B uku referensi lain - Disiplin - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang-gung jawab Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(29)

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses - Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/labora-torium maupun di luar kelas/laborakelas/labora-torium

- Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kesela-matan kerja saat melakukan kegiatan pengakesela-matan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memerhatikan aspek kesela-matan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis

Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup

- Memiliki sikap peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya - Memiliki sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,

dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/labora-torium maupun di luar kelas/laborakelas/labora-torium

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: X/1

Satuan Pendidikan

: SMA/MA

Ruang Lingkup dan Peran Biologi

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

(30)

- Memiliki sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memahami objek-objek biologi dan permasalahannya - Memahami cara mengatasi permasalahan biologi - Menjelaskan tentang metode ilmiah

- Menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami objek-objek biologi dan permasalahannya - Siswa dapat memahami cara mengatasi permasalahan biologi - Siswa dapat menjelaskan tentang metode ilmiah

- Siswa dapat menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi Karakter siswa yang diharapkan:

- Kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran

Ruang lingkup dan peran biologi

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

1. Objek-objek biologi dikaji dari tingkat molekul sampai tingkat individu, bahkan sampai tingkat ekosistem. 2. Kehidupan dimulai secara berturut-turut dari tingkat molekuler (DNA), gen, sel, jaringan, organ, sistem organ,

organisme, populasi, komunitas, ekosistem, dan akhirnya membentuk biosfer.

3. Ilmu biologi dan perkembangannya dapat bermanfaat di berbagai bidang, antara lain kedokteran, pertanian, peternakan, perikanan, industri, farmasi, dan sebagainya.

4. Metode ilmiah mengarah pada pola berpikir logis, analitis (menggunakan analisis), dan empiris (sesuai dengan kenyataan).

5. Langkah-langkah dalam metode ilmiah terdiri atas perumusan masalah, penyusunan kerangka berpikir/landasan teori, perumusan hipotesis, pengujian hipotesis, dan pengambilan kesimpulan.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

Pendahuluan Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang ruang lingkup dan peran biologi Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ruang lingkup dan peran biologi

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan objek biologi dan permasalahannya 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pemecahan masalah biologi 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan cabang-cabang biologi

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan manfaat dan bahaya perkembangan biologi 5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya; secara kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan ruang lingkup dan peran biologi

2. Dengan praktik, siswa dapat menjelaskan objek-objek biologi dan cara mengatasi masalah biologi dengan menggunakan metode ilmiah

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ruang lingkup dan peran biologi pada buku Biologi 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

(31)

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Biologi 1A F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Mengapa biologi perlu dipisah menjadi berbagai cabang ilmu? 2. Mengapa dalam melakukan eksperimen perlu dilakukan pengulangan? 3. Jelaskan manfaat biologi!

4. Sebutkan cabang-cabang ilmu biologi yang berperan dalam kemajuan di bidang farmasi!

5. Jika terdapat sebuah judul penelitian ”Pengaruh Cahaya Matahari terhadap Perkecambahan Biji Tanaman Kacang Tanah”, manakah yang disebut variabel terikat, variabel bebas, dan objek dari penelitian tersebut?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

________________________ NIP.

(32)