IDENTITAS MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH : PENDIDIKAN ABK 2 KODE MATA KULIAH : LB 321
JUMLAH SKS : 2
SEMESTER : GANJIL KELOMPOK MATA KULIAH : MKPS PROGRAM STUDI : PLB STATUS MATA KULIAH : WAJIB
PRASYARAT : PENDIDIKAN ABK 1
DOSEN PENGAJAR : 1. Dr. ZAENAL ALIMIN, M.ED. 2. Drs.DJADJA RAHARDJA, M.ED 2. Dra. ASTATI. M.PD
SETELAH SELESAI MENGIKUTI MATA
KULIAH INI MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT MEMAHAMI PROGRAM
PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS.
DESKRIPSI ISI : MATA KULIAH INI
MEMBAHAS TENTANG PENDIDIKAN SEGREGASI, PENDIDIKAN
PENDEKATAN EKSPOSITORI DAN INKUIRI. METODE: CERAMAH, TANYA
JAWAB,DISKUSI PEMECAHAN MASALAH, RESITASI, DSB (DISESUAIKAN DENGAN KOMPOTENSI YANG DIHARAPKAN
MUNCUL DALAM SETIAP TOPIK)
TUGAS: LAPORAN BUKU DAN MAKALAH.
UJIAN TENGAH SEMESTER 35% DARI
BAHAN PERTEMUAN 1-8.
UJIAN AKHIR SEMESTER 35% BAHAN DARI
SELURUH TOPIK YANG TELAH DIKULIAHKAN.
TUGAS 20% LAPAORAN BUKU DAN
MAKALAH.
LAIN-LAIN 10% KEHADIRAN MENIMAL 80%
PENDIDIKAN SEGREGASI. PENDIDIKAN INTEGRASI.
KONSEP DASAR INKLUSIF.
LATAR BELAKANG SEJARAH PENDIDIKAN
INKLUSIF.
LATAR BELAKANG FILOSOFIS DAN
YURIDIS.
KONSEP PENDIDIKAN RAMAH DALAM
• SISTEM DUKUNGAN DALAM
IMPELEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF PADA PENGAJARAN KOLABORATIF.
• KONSEP PEMBELAJARAN YANG RAMAH(AKTIF KREATIF DAN
MENYENANGKAN DALAM KONTEKS INKLUSI.
• SKJORTEN,MIRIAM(2001) EDUCTION-SPECIAL NEEDS EDUCATION AN
INTRODUCTION,OSLO UNIVERSITY.
• STUBB SUE (2002) INCLUSIVE EDUCATION WHERE THERE ARE A FEW RESOURCESS, ATLAS ALLIANCE OSLO.
UNESCO(2002) UNDERSTANDING AND RESPONDING TO CHILRENS NEEDS IN INCLUSIVE CLASSROOM, PARIS UNESCO.
ZAENAL ALIMIN, DKK(2009) MODUL PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. BANDUNG,JURUSAN PLB UPI.
MAHASISWA BERHAK MENGIKUTI UAS JIKA HADIR PERKULIAHAN MINIMAL 80% DARI SELURUH PERKULIUAHAN.
MAHASISWA TERLAMBAT DATANG LEBIH 15
MENIT TIDAK IZINKAN MENGIKUTI PERKULIAHAN.
SELAMA PERKULIAHAN BERLANGSUNG TIDAK
MENGAKTIFKAN TELEPON GENGGAM.
NAMA : DRS.MUHDAR MAHMUD.M.PD ALAMAT : KOMPLEK PRATISTA II BLOK F
139 ANTAPANI BANDUNG. TELEPON : 022 7270659
HP : 085220505004
