i
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PERMENDIKBUD
NOMOR 53 TAHUN 2015 DI SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh : Lilis Setiyowati
A510130231
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Lilis Setiyowati
NIM : A510130231
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Penerapan Penilaian Autentik Berdasarkan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 Di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/ 2017
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 06 April 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PERMENDIKBUD
NOMOR 53 TAHUN 2015 DI SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
Diajukan Oleh: Lilis Setiyowati
A510130231
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, 06 April 2017
iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PERMENDIKBUD
NOMOR 53 TAHUN 2015 DI SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Lilis Setiyowati
A510130231
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, 13 April 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd ( )
2. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd ( )
3. Honest Ummi K, S.S., M. Hum ( )
Surakarta, 13 April 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno)
v
HALAMAN MOTTO
Allah akan meninggikan derajat orang- orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan.
(QS. Al- Mujadillah : 11)
Kita menilai diri kita dengan mengukur dari apa yang kita rasa mampu untuk kerjakan, orang lain menilai kita dengan mengukur adab yang telah kita lakukan.
(Henry Wadsworth Longfellow)
Jangan pernah berhenti untuk belajar, karena setiap ilmu yang engkau dapatkan tidak akan sia-sia.
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan ibuku tercinta, Tumin dan Sugirah
Adikku tersayang, Endrat dan Dhuhuri serta keluarga besarku
Sahabat dan teman-teman dekatku yang selalu menemaniku
Teman-teman seperjuanganku kelas F dan segenap keluarga besar Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMS angkatan 2013
Almamaterku
vii ABSTRAK
Lilis Setiyowati/A510130231. PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PERMENDIKBUD NOMOR 53 TAHUN 2015
DI SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
April, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan penerapan penilaian autentik 2) mengetahui kendala pelaksanaan penilaian autentik 3) mengetahui solusi dalam kendala penilaian autentik berdasarkan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/ 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dengan triangulasi sumber dan metode. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru sudah menerapkan penilaian autentik berdasarkan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 namun belum sempurna khususnya pada penilaian keterampilan. Kendalanya bahwa guru merasa kesulitan melakukan penilaian autentik yang sangat banyak jenisnya serta solusi yang digunakan adalah dengan mengikuti workshop, pelatihan- pelatihan, belajar dengan teman sejawat, sharing saat supervisi. Oleh karena itu, penerapan penilaian autentik yang dilakukan oleh guru belum sempurna khususnya pada penilaian keterampilan maka diharapkan guru dapat mengikuti workshop, pelatihan- pelatihan, belajar dengan teman sejawat, sharing saat supervisi dengan kepala sekolah tentang pelaksanaan penilaian autentik, sehingga dapat terlaksana secara maksimal.
viii ABSTRACT
Lilis Setiyowati/ A510130231. APPLICATION OF AUTHENTIC ASSESSMENT BASED ON NUMBER 53 PERMENDIKBUD
2015 IN SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR
2016/ 2017. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. April, 2017.
This research aims to: 1) describe the application of authentic assessment 2) know the authentic assessment implementation constraints 3) find out the solution in the authentic assessment of barriers based on Permendikbud Number 53 by 2015 in SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta in the academic year 2016/ 2017. This research used the qualitative approach with a descriptive qualitative research design. Data collection techniques used are observation, interview and documentation. Data analysis includes the reduction of the data, the presentation of data, and the with drawal of the conclusion. And test the validity of the data by triangulation of sources and methods. Based on the results of the study it can be concluded that teachers already apply authentic assessment based on Permendikbud Nomor 53 by 2015 but not yet perfectly especially on assessment skills. The barriers are that teachers felt the difficulty of doing a very authentic assessment of many types and the solution used is by following the workshop, training, studying with colleagues, friends sharing time supervision. Therefore, the application of authentic assessment conducted by the rudimentary skills of assessment, especially at then expected teachers can attend workshop, training, learning with colleagues, sharing time with the principal of supervision of execution of judgments of authentic, so that it can be implemented to its full potential.
ix
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberi taufik, hidayah dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK BERDASARKAN PERMENDIKBUD NOMOR 53
TAHUN 2015 DI SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017”. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, juga keluarganya serta semua orang yang meniti jalannya.
Skripsi ini disusun guna memenuhi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penulisan skripsi ini tentunya kesulitan dan hambatan telah dihadapi, dalam hal ini penulis tidak mungkin dapat melakukannya sendiri tanpa bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Atas bantuan yang telah diberikan selama penelitian maupun dalam penulisan skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, SE, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.
3. Drs. Mulyadi SK. SH., M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan dan dorongan sehingga terlaksananya penulisan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berbagi ilmu pengetahuan dan pengalaman yang berharga selama di bangku perkuliahan ini.
x
6. Nira Sahara, S.Pd., Guru kelas I dan Irawati, S.H., Guru kelas IV SD Muhammadiyah Gajahan Surakarta yang telah memberikan informasi dan berbagai hal yang diperlukan dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini. 7. Keluarga besar SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta yang telah bersedia
bekerja sama dan memberikan banyak bantuan.
8. Ayah dan Ibuku tercinta, Tumin dan Sugirah yang telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga, memberikan bantuan baik materil maupun spiritual dan selalu mendukung melaluai doa serta sabar menanti keberhasilan penulis. 9. Adikku tersayang, Endrat Kurniawan dan Dhuhuri Solichati beserta keluarga
besarku yang selalu memberikan semangat dan dukungan kepada penulis.
10. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, atas bantuan, doa serta dukungan yang berhubungan dengan pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sengat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 06 April 2017 Penulis
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRAC ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Fokus Penelitian ... 4
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoritis ... 5
2. Manfaat Praktis ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 6
1. Permendikbud nomor 53 tahun 2015 tentang penilaian hasil belajar ... 6
xii
a. Pengertian Penilaian Autentik ... 12
b. Karakteristik Penilaian Autentik ... 13
c. Jenis-jenis Penilaian Autentik ... 14
1) Penilaian Sikap ... 14
2) Penilaian Pengetahuan ... 18
3) Penilaian Keterampilan ... 20
d. Prinsip Penilaian Autentik ... 24
e. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ... 25
f. Mekanisme dan Prosedur Penilaian Autentik ... 26
g. Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian Autentik ... 26
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 32
D. Kehadiran Peneliti ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
1. Observasi ... 34
2. Wawancara ... 34
3. Dokumentasi ... 35
F. Keabsahan Data ... 35
G. Teknik Analisis Data ... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 39
1. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian ... 39
2. Deskripsi Hasil Penelitian ... 42
a. Observasi ... 42
b. Wawancara ... 54
B. Pembahasan ... 61
xiii BAB V PENUTUP
A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Prinsip- prinsip Penilaian Hasil Belajar ... 7
2.2 Contoh Rubrik Penilaian ... 10
2.3 Perbedaan Penelitian Relevan ... 29
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Lembar Observasi ... 7
2.2 Contoh Pengisian Jurnal Sikap Spiritual (KI 1) ... 8
2.3 Contoh Pengisian Jurnal Sikap Sosial (KI 2) ... 8
2.4 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Diri ... 8
2.5 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Antarteman ... 9
2.6 Contoh Kisi- kisi Penilaian Harian ... 9
2.7 Contoh Soal Penilaian Harian ... 9
2.8 Contoh Analisis Penilaian Harian ... 10
2.9 Contoh Cara Nilai KD per muatan ... 10
2.10 Contoh Lembar Observasi ... 16
2.11 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Diri ... 17
2.12 Contoh Pengisian Instrumen Penilaian Teman Sejawat ... 18
2.13 Contoh Instrumen Penilaian Unjuk Kerja ... 22
2.14 Contoh Instrumen Penilaian Proyek ... 23
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Berdasarkan Penilaian Kompetensi Sikap, Pengetahuan dan
Keterampilan ... 74
2. Pedoman Wawancara Tentang Penerapan Penilaian Autentik Berdasarkan Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun Pelajaran 2016/ 2017 ... 79
3. Surat Izin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 83
4. Surat Izin Pernyataan Penelitian dari SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta ... 84
5. Dokumentasi ... 85
6. Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Berdasarkan Penilaian Kompetensi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan di Kelas 1 ... 88
7. Hasil Observasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Berdasarkan Penilaian Kompetensi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan di Kelas 4 ... 103
8. Hasil Wawancara dengan Pengawas Sekolah ... 119
9. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 121
10. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 1 ... 124
11. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 4 ... 129
12. Reduksi Data Hasil Wawancara dengan Pengawas Sekolah ... 133
13. Reduksi Data Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 134
14. Reduksi Data Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 1 ... 136
15. Reduksi Data Hasil Wawancara dengan Guru Kelas 4 ... 139
16. Silabus Kelas 1 ... 143
xvii
18. RPP Kelas 4 ... 151
19. Jurnal Penilaian Sikap Spiritual ... 155
20. Jurnal Penilaian Sikap Sosial ... 156
21. Format Penilaian Diri Kelas 1 ... 157
22. Format Penilaian Diri Kelas 4 ... 158
23. Format Penilaian Antarteman Kelas 1 ... 159
24. Format Penilaian Antarteman Kelas 4 ... 160
25. Soal Penilaian Tengah Semester ... 161
26. Pedoman dan Penskoran Penilaian Tengah Semester ... 162
