i
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh: SIWI SARWASIH
A410130007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(surat Al-Ankabut, ayat 6)
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu
bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para
Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’
(HR.Turmudzi)
“Jadikan cemoohan orang lain itu menjadi semangat dan jadikan kritikan orang lain sebagai motivasi untuk jadi lebih baik”
vi
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya...
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT.Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkankudengan cinta.
Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW. Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.
Almamater tercinta dan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Ibu dan Bapak Tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kapada Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan,
dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah
awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat lebih. Untuk Ibu dan Ayah yang selalu menemaniku mengerjakan skripsi, selalu membuatku
termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik,
Terimakasih Ibu Sri Sundari....Terimakasih Bapak Subadi
Sister and Brother
Untuk Mbak Wiwit Asiana dan Dik Teki Asmara, tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang
tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya kecil ini yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi adik dan mbak yang baik.
Sahabat
Buat sahabatku Asih Aprilia yang selalu nasehati tentang ilmu Agama terima kasih, selalu mengingatkan aku kalau dijalan yang salah. Buat Riski Herlina Wati Putri yang sangat baik
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT yang maha suci, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Ridho-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Eksperimen Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terintegrasi Teams Games Tournaments
(TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas VII
Smp N 1 Sawit Tahun Ajaran 2016/ 2017”. Shallawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Rasulullah SAW, tauladan seluruh umat manusia, yang dengan dakwahnya telah membawa umat manusia ke zaman yang terang.
Proses penelitian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyediakan fasilitas, memberikan surat izin penelitian dan mengesahkan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan administratif penyusunan skripsi.
3. Bapak Muhammad Noor Kholid,S.Pd.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah tulus dan ikhlas membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini sejak awal sampai dengan selesai.
viii
5. Segenap guru dan karayawan SMP N 1 Sawit yang telah membantu penulis di setiap kegiatan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu danmendukung penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan ridho Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Saran yang membangun dari semua pihak akan penulis terima dengan senang hati. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, 17 Maret 2017
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 9
B. Kajian Teori ... 12
1. Hasil Belajar Matematika ... 12
2. Strategi Pembelajaran ... 15
x
4. Strategi Pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT) ... 22
5. Strategi Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terintegrasi Teams-Games-Tournament (TGT) .. 24
6. Keaktifan Belajar Siswa ... 32
D. Definisi Operasional Variabel ... 43
1. Variabel Bebas ... 43
a. Strategi Pembelajaran ... 43
b. Keaktifan Belajar Siswa ... 43
2. Variabel Terikat ... 44
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 44
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ... 57
1. Data Kemampuan Awal ... 57
2. Data Uji Keseimbangan ... 57
3. Data Hasil Uji Coba Instrumen ... 58
a. Uji Coba Instrumen Angket Keaktifan Siswa ... 58
1) Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ... 58
2) Uji Reliabilitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ... 59
b. Uji Coba Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ... 59
1) Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika .... 60
2) Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika 61
4. Data Hasil Penelitian ... 61
a. Data Keaktifan Siswa ... 61
b. Data Hasil Belajar Matematika ... 62
B. Hasil Analisis Data ... 63
1. Pengujian Prasyarat Analisis ... 63
a. Uji Normalitas ... 63
b. Uji Homogenitas ... 64
2. Uji Analisis ... 64
3. Uji Komparasi Ganda ... 65
C. Pembahasan ... 68
D. Keterbatasan Penelitian ... 76
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ... 33
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 41
Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Variansi Satu Jalan... 43
Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan... 52
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal ... 57
Tabel 4.2 Rangkuman Uji Keseimbangan... 58
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa... 59
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika... 60
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa... 61
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Siswa Kelas Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol... 61
Tabel 4.7 Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika... 62
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa pada Kelas Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol... 63 Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji Normalitas... 64
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas... 64
Tabel 4.11 Rerata dan Jumlah Rerata... 64
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan... 65
Tabel 4.13 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal... 66
Tabel 4.14 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Baris... 66
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ... 39 Gambar 3.1 Peta Tempat Lokasi Penelitian ... 40 Gambar 4.1 Diagram Batang Tingkat Keaktifan Siswa Kelas
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol...
62
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol...
63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Kelas Non Sampel... 86
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Sampel... 87
Lampiran 3 Daftar Nilai Kemampuan Awal Kelas Sampel... 88
Lampiran 4 Uji Keseimbangan ... 90
Lampiran 5 RPP Student Teams Achievement Divisions (STAD) terintegrasi Teams Games Tournament (TGT)... 93 Lampiran 6 RPP Student Teams Achievement Division (STAD)... 214
Lampiran 7 RPP Ekspositori... 282
Lampiran 8 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas VII... ... 329
Lampiran 9 Angket Keaktifan Siswa ... 330
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket... 332
Lampiran 11 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas VII... 337
Lampiran 12 Angket Keaktifan Siswa ... 338
Lampiran 13 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ... 340
Lampiran 14 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ... 341
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ... 346
Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika... 355 Lampiran 17 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ... 359
Lampiran 18 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ... 360
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ... 364
Lampiran 20 Data Induk... 371
Lampiran 21 Uji Normalitas... 372
Lampiran 22 Uji Homogenitas... 380
Lampiran 23 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama... 384
xv
Lampiran 25 Nilai Kritik Uji Liliefors ... 394
Lampiran 26 Tabel t ... 395
Lampiran 27 Tabel F ... 397
Lampiran 28 Tabel ... 398
Lampiran 29 Tabel r ... 399
Lampiran 40 Tabel Z ... 218 Surat Ijin Riset
xvi
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Abstrak
Penelitian ini memiliki tiga tujuan, (1) menguji pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, (2) menguji pengaruh tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika, dan (3) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Sawit tahun ajaran 2016/2017. Sampel dari penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen I, kelas eksperimen II dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan dokumentasi, angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis diperoleh kesimpulan bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika, dan (3) tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika.
xvii Abstract
This research three purpose, (1) examine the effect of learning strategies toward mathematics learning outcomes, (2) examine the effect of the level of activity toward mathematics learning outcomes, and (3) examine interaction between learning strategies and the level of activity toward mathematics learning outcomes. The type of this research is quantitative with quasi-experimental design. The population in this research consisted of three classes there are first experiment class, second experiment class, and control experiment with the sampling technique using cluster random sampling. Methods of data collection used documentation, questionnaire, and test. Tecniques of analyzed used analysis of variance two paths with different cell with a significance level of 5%. Result of the data analysis was obtained: (1) there is a effect of learning strategies toward mathematics learning outcomes, (2) there is a effect level of activity toward mathematics learning outcomes, and (3) there is no interaction between the learning strategies, and level of activity toward mathematics learning outcomes.
