UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA SISWA
KELAS X SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
ISMA TRI DAMAYANTI NIM : 6101112049
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
ISMA TRI DAMAYANTI. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015.
(Pembimbing : Suryadi Damanik)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing bawah bola
voli pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan tahun ajaran 2014/2015. Metode
penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Untuk memperoleh data dalam
penelitian ini maka dilakukan Tes Hasil Belajar sebelum melalui pendekatan saintifik (pre-test)
lalu dilakukan pembelajran melalui pendekatan saintifik Tes Hasil Belajar I dan Tes Hasil belajar
II yang berbentuk aplikasi teknik passing bawah bola voli sebanyak dua kali pertemuan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 percut Sei Tuan. Hasil perhitungan
persentase proses pelaksanaan setelah data terkumpul dilakukan analisis : (1) dari tes hasil
belajar sebelum melalui pendekatan saintifik (pre-test) diperoleh 9 siswa (25%) yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 27 siswa (75%) belum mencapai ketuntasan
belajar. Kemudian dilakukan pembelajaran melalui pendekatan saintifik. (2) dari tes hasil belajar
siklus I diperoleh 18 siswa (50%) yang telah mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 18
siswa (50%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Kemudian dilakukan kembali
pembelajaran. (3) dari tes hasil belajar pada siklus II diperoleh 31 siswa (87%) yang mencapai
ketuntasan belajar, sedangkan 5 siswa (13%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dalam
hal ini dapat dilihat bahwa terjadi perbaikan proses nilai rata-rata hasil belajar siklus I ke siklus
II. Berdasarkan hasil analisis data dikatakan bahwa, melalui pendekatan saintifik dapat
memperbaiki hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Percut Sei
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucupkan kehadiran Allah SWT atas segala nikmat dan karunia
yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Pendekatan Saintifik Pada
Siswa Kelas X SMA Negeri 1 PercutSei Tuan TahunAjaran 2014/2015”.
Selama Penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
arahan dari barbagai pihak Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
terimakasih yang sebesar-besarnyakepada :
1. Bapak Prof. Dr. IbnuHajarM.Si, RektorUniversitasNegeri Medan
2. Bapak Drs. BasyaruddinDaulay, M. Kes, Dekan FIK Unimed
3. Bapak Drs. Suharjo M. Pd, WakilDekan I FIK Unimed
4. Bapak Drs. Mesnan M. Kes, WakilDekan II FIK Unimed
5. Bapak Drs. Budi Valianto M. Pd, WakilDekan III FIK Unimed
6. Bapak Drs. SuryadiDamanik, M. Kesselaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED dan
selaku pembimbing skripsi saya yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan
mengarahkan saya selama penyusunan proposal ini.
7. BapakAfriTantri, S.Pd, M.Pd selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED
8. Bapak/IbuDosen, Asisten Dosean, Staf administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK
UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini.
9. Terima kasih kepada IbuSoviaS.Pd, Guru Penjas di SMA Negeri 1 PercutSei Tuan yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
10.Teristimewa kepada kedua orang tua tersayang, Ayahanda Suhaidi, dan Almh. Ibunda
Nurjannah Harahap yang telah memberikan kasih sayang, doa, serta memberikan
dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
11.Terimakah kasih kepada kakak saya EndangSujiati, Ira AgustinaAm.Keb dan Abang saya
Indra Putra Amd.Kep yang telah memberikan semangat dan dorongan moral kepada
penulis, Kalian Semua Inspirasi dan Penyemangatku.
12.Terima kasih juga buat teman saya Lusi Oktari yang telah banyak membantu dan
13.Terima kasih juga Kepada Khairil Ahmad Lubis yang telah banyak memberikan
semangat dan motivasi kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
14.Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman seperjuangan
mahasiswa FIK UNIMED khususnya PJS A REG 2010 yaitu beserta seluruh
teman-teman PJKR 2010 dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun
penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun
kualitasnya.Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk
memperbaiki skripsi ini dapat bermanfaatbagi pembaca bagi pembaca skripsi ini bermanfaat
dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan kesehatan dan rekreasi.
Medan, Maret 2015
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK... iv
KATA PENGANTAR... v
DAFTAR ISI... viii
DAFTAR TABEL... x
DAFTAR GAMBAR... xi
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 6
C. Pembatasan Masalah... 7
D. Rumusan Masalah... 7
E. Tujuan Penelitian... 8
F. Menfaat Penelitian... 8
BAB II LANDASAN TEORITIS... 9
A. Kajian Teoritis... 9
1. Hakekat Pendidikan Jasmani... 9
1.1Pembelajaran Pendidikan Jasmani... 12
2. Hakekat Permainan Bola Voli... 14
2.1Hakekat Passing Bawah Bola Voli... 18
3. Hakekat Pendekatan Saintifik... 25
B. Kerangka Berfikir... 34
C. Hipotesis... 36
BAB III METODE PENELITIAN... 38
A. Lokasi dan Waktu Penelitian... 38
B. Subjek Penelitian... 38
C. Metode Penelitian... 38
D. Desain Penelitian... 39
E. Instrumen Penelitian... 47
F. Teknik Analisa Data... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 50
B. Hasil Penelitian... 51
C. Pembahasan Hasil Penelitian... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 64
A. Kesimpulan... 64
B. Saran... 65
DAFTAR PUSTAKA... 65
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Tabel Rubrik Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli... 85
2. Deskripsi Nilai Pre-test Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli... 86
3. Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Siklus I... 87
[image:9.612.83.532.87.637.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Lapangan Bola Voli... 16
2. Teknik Passing Bawah Sikap Persiapan... 21
3. Teknik Passing Bawah Sikap Perkenaan... 22
4. Teknik Passing Bawah Sikap Akhir... 23
5. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 50
6. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Sikulus I... 55
7. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Sikulus II... 59
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem
lingkungan (kondisi) belajar yang lebih kondusif. Proses pembelajaran dikatakan
efektif apabila seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik, maupun
sosial. Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan
fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat perkembangan
hasil belajar siswa.
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi
juga peran guru serta sarana dan prasarana disekolah. Guru dituntut untuk
mengkondisikan kelas dan memilih metode pembelajaran dengan tepat agar
prestasi belajar siswa dapat meningkat, sedangkan sarana dan prasarana yang
memadai dalam proses kegiatan belajar mengajar juga merupakan penunjang
keberhasilan siswa sehingga merupakan faktor yang tidak bisa dikesampingkan
dalam kegiatan belajar mengajar. Harapan yang tidak pernah sirna dari seorang
guru adalah bagaimana agar bahan pelajaran yang disampaikan dapat diterima
peserta didik dan memperoleh hasil belajar dengan baik.
Sejalan dengan penerapan Kurikulum 2013, dimana guru dituntut untuk
Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk
menjadi manusia yang baik dan manusia yang memiliki kecakapan dan
pengetahuan untuk hidup secara layakdari peserta didik yang meliputi aspek
kompetensi spiritual, sosial, sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Sementara itu penyelenggaraan pendidikan jasmani di sekolah selama ini
berorientasi pada suatu titik pusat pada guru.Kenyataan ini dapat dilihat
dilapangan melalui pengamatan-pengamatan yang dilakukan penulis bahwa
gurulah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar kurang
mempertimbangan aspek perkembangan psikomotor siswa.Sehingga metode yang
diajarkan kurang berjalan dengan baik. Dalam pelaksanaan kegiatan proses belajar
mengajar disekolah pada umumnya guru mata pelajaran pendidikan jasmani
cenderung memakai gaya komando. Gaya mengajar komando ialah merupakan
gaya mengajar yang dalam pelaksanaannya berpusat pada guru, artinya guru
sepenuhnya mengambil peran dalam kegiatan belajar mengajar, siswa hanya
mengikuti petunjuk dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru dan pada
tahap penerapannya gaya ini biasanya ditandai dengan penjelasan, demonstrasi,
dan kemudian siswa berlatih. Lazimnya gaya ini dimulai dengan penjelasan
tentang teknik baku, dan kemudian siswa mencontoh dan melakukannya berulang
kali.
Seiring dengan itu timbul suatu pertanyaan apakah tidak ada gaya
mengajar yang lain serta pendekatan pembelajaran yang bisa digunakan dan
diterapkan dalam pelaksanaan pendidikan jasmani selain lebih condong pada gaya
komando. Sebagai seorang guru tentu saja harus berupaya mencari jalan keluar
agar proses belajar mengajar lebih bersifat inovatif. Selaku calon pendidik,
pembelajaran yang lebih baik untuk digunakan dalam mempelajari keterampilan
gerak.
Pendekatan Saintifikpada kurikulum 2013 memiliki konsep pembelajaran
dimana siswa diharapkan dapat melakukan konsep pembelajaran, menurut
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan ada lima langkah yang harus dicapai
oleh siswa, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,
dan mengkomunikasikan.
Pendekatan pembelajaran adalah cara mengajar yang digunakan dengan
maksud untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Permendikbud No. 81A
Tahun 2013 menjelaskan bahwakegiatan pembelajaran perlu menggunakan
prinsip, 1. Berpusat pada peserta didik, 2. Mengembangkan kreativitas peserta
didik, 3. Menciptakan kondisi menyenangkan dan menantang, 4. Bermuatan nilai,
etika, estetika, logika dan kinestetika, 5. Menyediakan pengalaman belajar yang
beragam melalui penerapan berbagai strategi dan metode pembelajaranyang
menyenangkan, kontekstual, efektif, efisien dan bermakna. Kurikulum 2013
memberikan cara atau langkah baru dalam kegiatan belajar mengajar, karena
penggunaan model pengajaran yang tepat dan sesuai tentu akan menghasilkan
suatu kegiatan belajar dan mengajar yang efektif dan efisien serta diharapkan
mencapai tujuan sesuai dengan yang ditetapkan. Hal ini berarti bahwa penggunaan
metode pengajaran yang baik dan tepat akan dapat menciptakan kondisi dan
suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan bergairah.
Sejalan hal itu dalam penggunaan pendekatan pembelajaran sebagai alat
diharapkan dalam meningkatkan hasil belajar. Pendekatan pembelajaran bisa
diterapkan dalam berbagai mata pelajaran, salah satunya adalah pendidikan
jasmani. Pendidikan jasmani adalah suatu proses pendidikan melalui aktivitas
jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan
keterampilan motorik, pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap
sportif dan kecerdasan emosi.
Sesuai dengan pengamatan atau observasi yang dilakukan oleh peneliti di
SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan, siswa kelas XIS3yang mempraktekan gerak
tendangan depan dari jumlah 36, diantaranya 20 perempuan dan 16laki-laki yang
terdapat dalam satu kelas,implementasi kurikulum 2013 pada waktu beberapa kali
melakukan pembelajaran penjas dalam materipassing bawah pada bola voli, siswa
yang mampu hanya 9 siswa, berarti dari data tersebut hanya 25% dari siswa
seluruhnya yang berhasil melakukan passing bawah pada bola voli dan 27 siswa
75% yang tidak berhasil dalam melakukanpassing bawah pada bola voli.Besar
jumlah rata-rata dan nilai siswa yang mendapat nilai di bawah 70 menjadi bukti
kongkrit bahwa hasil belajar siswa-siswi di kelas X IS3 belum mencapai batas
ketuntasan maksimal 70. Rendahnya nilai KKM siswa dikarenakan jenuhnya
siswa dalam menerima materi pelajaran, kurangnya semangat siswa serta
kurangnya pendekatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru pendidikan
jasmani. Kesalahan siswa juga disebabkan karena beberapa hal seperti:
Karena waktu untuk belajar kurang maksimal, untuk mendapatkan sesuatu
hasil yang baik haruslah meluangkan waktu yang maksimal, waktu sekolah ialah
kurang disekolah maka sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, seperti
yang dialami siswa SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan khususnya kelas X IS3
kurangnya pendekatan dalam pembelajaran pendidikan jasmani khususnya pada
pembelajaranpassing bawah bola voli, kurangnya pendekatan pembelajaran serta
penerapan Pendekatan Saintifikyang belum maksimal sehingga siswa cepat jenuh
dan merasa bosan khususnya pada saat pembelajaran teknik dasarpassing bawah
pada bola voli, juga motivasi siswa untuk belajar kurang pada saat pembelajaran,
sehingga perhatian serta rasa ingin tahu siswa pada materi tersebut menjadi
kurang, karena kurangnya pendekatanpembelajaran tersebut mengakibatkan
kemauan siswa untuk belajar berkurang, maka mengakibatkan siswa mengalami
kesulitan untuk melakukan passing bawah dengan benar. Untuk menghindari hal
tersebut alangkah bagusnya jika setiap guru yang mengajar membuat
pendekatanSaintifikpada saat proses belajar mengajar, sehingga memberikan
sisiwa kesempatan siswa untuk menemukan dan menerapkan ide – ide mereka
sendiri dan memiliki semangat yang tinggi untuk belajar, maka siswa akan bisa
secara bertahap melewati kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran tersebut.
Penyebab dari keadaan tersebut maka siswa banyak mengalami kesulitan
pembelajaran. Berdasarkan kesulitan passing bawah padabola voli yang dialami
oleh siswa tersebut, hal ini dapak berdampak pada kurangnya pemahaman materi
pelajaran pada siswa dan akibatnya kompetensi pendidikan jasmani pelajaran bola
voli khususnya materi passing bawah menjadi rendah sesungguhnya, hal ini
jasmani,dengan cara melakukan pendekatanSaintifik dan menggunakan
teknik-teknik dasar bola voli.
Maka peneliti tertarik untuk memberikan bentuk pembelajaran dengan
penerapan pendekatan Saintifik.Sesuai dengan kurikulum tahun 2013, Pendekatan
Saintifik terbagi atas Proses pembelajaran terdiri atas lima pengalaman belajar
pokok yaitu: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan.
Berdasarkan dari uraian di atas peneliti ingin meneliti pengaruh
pendekatanSaintifikdalam pembelajaranpassing bawah pada bola voli. Apakah
dengan menerapkan pendekatan pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar
passing bawah bola voli pada siswa.Dari uraian diatas maka penulis tertarik ingin
melaksanakan penelitian dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola VoliMelalui Pendekatan SaintifikPada Siswa Kelas XSMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan pada uraian yang telah di kemukakan pada latar belakang
masalah di atas maka dapat di identifikasikan beberapa masalah dalam penelitian
yaitusebagai berikut:
1. Hasil belajar yang dicapai siswa pada saat melakukan passing bawah bola voli masih tergolong rendah.
3. Siswa kurang berminat untuk aktif dan serius dalam pembelajaran penjasorkes terutama materi passing bawah bola voli.
4. Siswa memperoleh sedikit kesempatan untuk melakukan bagaimana cara passing bawah bola volikarena dibatasi oleh waktu pelajaran.
5. Siswa terkadang berfikir bahwa passing bawah itu sangat sulit dilakukan karena gagal pada saat melakukan passing bawah bola voli.
C. Pembatasan Masalah
Dalam sebuah penelitian hendaknya memiliki batasan masalah. Hal ini
bertujuan memberikan kejelasan terhadap batasan-batasan masalah yang hendak
dibahas agar ruang lingkup tidak terlalu luas sehingga tidak menyimpang dari
latar belakang dan indentifikasinya.
Maka sehubungan dengan itu batasan masalah dalam penelitian ini adalah
“passing bawah bola voli melalui pendekatan saintifik”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka rumusan
masalah penelitian ini adalah : Apakah melalui pendekatansaintifikdapat
meningkatkan hasil belajarpassing bawah bola voli pada siswa kelas XSMA
E.Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing
bawah bola voli melalui perbaikan proses pembelajaran pendekatan saintifik pada
siswa kelas X SMA Negeri 1Percut Sei Tuan TahunAjaran 2014/2015.
F. Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat bagi proses
belajar mengajar penjas terutama materi teknik dasar passing bawah bola voli,
adapun manfaat tersebut adalah:
1. Peneliti, menambah wawasan untuk mengembangkan pembelajaran yang
lebih baik lagi terutama dalam halpassing bawah pada bola voli siswa.
2. Guru, sebagai bahan masukan untuk memperbaiki dan mengembangkan
proses pembelajaran melalui pendekatan saintifikpada siswa kelas XSMA
Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015.
3. Bagi siswa untuk mengatasi kesulitan belajar, terutama dalam proses
pembelajaranpassing bawah bola voli pada siswa kelas XSMA Negeri1
Percut Sei Tuan Tahun Ajaran 2014/2015
4. Bagi peneliti lain, sebagai bahan rujukan dalam pembelajaran passing
bawah bola voli.
5. Bagi guru, sebagai bahan untuk dapat menerapkan pendekatan
saintifikpada proses pembelajaranpassing bawah bola voli pada siswa kelas
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan keterangan dan data diatas maka dapat di ambil kesimpulan
bahwa pendekatan pembelajaran saintifik dapat meningkatkan hasil belajar
passing bawah bola voli pada kelas X SMA Negeri 1 Sei Tuan Tahun Ajaran
2014/2015.
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani di SMA Negeri 1 Percut Sei
Tuan untuk mempertimbangkan penggunaan pendekatan saintifik untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran passing bawah dalam
permainan bola voli.
2. Agar guru pendidikan jasmani lebih memperhatikan dan mengembangkan
pendekatan saintifik ini agar pembelajaran bisa berjalan lebih efektif dan
tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
pendekatan saintifik pada materi yang lain.
4. Sebagai bahan rujukan bagi yang akan melakukan penelitian dengan tema
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Nurli. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli.Surakarta, Era Pustaka Utama
Arma, Abdoellah. (1991). Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Jakarta, Yudistira
Aqib Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kleas Untuk Guru SD, SLB, dan TK. Yrama Widya Jakarta
Beuthelstahl, Dieter. 1984. Bola Volley, Pembinaan Teknik, Taktik, dan Kondisi. Pt. Gramedia Jakarta.
Daryanto. (2013).Pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta,Gava Media.
Djamarah, dan Aswan Zein.(2002).Sterategi Belajar Mengajar.Jakarta, Rineka cipta.
Durwatcher, 1990. Bola Voli Belajar dan Berlatih Sambil Bermain. Jakarta : PT. Gramedia
Dieter Kruber. 1982. Bola Volley, Pembinaan, Teknik, Taktik, dan Kondisi. PT. Gramedia
Husdarta dan Yudha M.Saputra.(2000).Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta, Depdiknas .
Irfan. M. (2007). Sejarah Pendidikan Jasmani, Olah Raga Dan Rekreasi. Universitas Negeri Medan, Fakultas Ilmu Keolahragaan.
Kasih, Indra.(2010).Teknik-Teknik Permainan Bola Voli. Medan : Kalangan sendiri.
Lutan, Rusli. (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta. Dapartemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menegah.
Muhajir, (2007) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Bandung: Ghalia indonesia
M. Yunus. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli, Jakarta : Depdikbud Dirjen Dikti.
Setiadi, 1982. Bola Volley, Pembinaan Teknik, Taktik dan Kondisi. Jakarta : Pt. Gramedia
Soeprapto. 1979. Penilaian Metodik, Buku I. Bandung : Remaja Karya Afset.
Suharsimi,Arikunto (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT.Bumi Aksara.
Trianto, M.Pd. (2009).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
PT. Kenca.
http:pojokpenjas.wordpress.com/2007/11/12/hakikat-pendidikan-jasmani.
Pjkr.//penjaskes.unnes.Com.Kamis 2007/6/25/fungsi-fungsi-pendidikan-jasmani.
