PENGARUH TINGKAT SOSIAL EKONOMI KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1
COLOMADU TAHUN 2015/2016
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh: HANAN FUADY
A 410 120 144
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
ii
v MOTTO
“... Bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu dan tetaplah bersiap-siaga dan bertakwalah kepada Allah agar kamu beruntung ”. [QS. Ali-„Imron : 200]
“...Barang siapa menghendaki kehidupan dunia dan akherat maka wajib baginya memiliki ilmu”.
[HR. Turmudzi]
“Sesungguhnya orang-orang mukmin yang sebenarnya adalah mereka yang beriman kepada Allah dan Rosul-Nya, kemudian mereka tidak ragu-ragu
dan mereka berjihad dengan harta dan jiwanya di jalan Allah. Mereka itulah orang-orang yang benar”.
[QS. Al-Hujurat : 15]
“Jika hidup sekeras batu, maka jangan menyerah dan berusahalah, karena
batu sekeras apapun bisa melapuk”.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamduliillah, syukurku persembahkan kepada Allah Swt.
Shalawat dan salam semoga Allah curahkankepada Nabi Muhammad Saw.,
beserta keluarga dan para sahabatnya.
Dengan penuh kasih, cinta dan doa goresan kata-kata sederhana ini teruntuk: Bapak & Ibu
Yang telah memberi semangat, dorongan dan doanya kepada ananda, hingga ke jenjang ini.
Motivasi, air keringat dan kasih sayangmu menjadikan ananda untuk selalu berusaha menjadi anak kebanggaanmu.
Orang-orang Tersayang
Ayum, Amin, Si Mbah, Bapak – Ibu Kos
yang selalu menghiburku dikala kejenuhan datang dan selalu menjadi motivasi ananda
untuk selalu berusaha membahagiakan mereka.
Keluarga Besar dan Sahabat-sahabatku
Kelaurga Bem Fkip Ums 2015, Kelaurga Ikadi, Anak Kos Dan Semuanya yang tidak bisa disebutkan satu persatu
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT SOSIAL EKONOMI KELUARGA DAN MOTIVASI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 COLOMADU”.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Sutama, M. Pd., selaku dosen pembimping yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu,sertanasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sumardi, M.Pd. selaku Kaprodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan nasehat dan persetujuan atas penyelesaian skripsi ini. 3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku pembimbing akademik yang
telah membimbing, mengarahkan dan member nasehat.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd., selaku Pengujiyang telah meluangkan waktunya untuk menguji dan mengarahkandalampenyelesaianskripsiini.
5. Drs. Slamet H.W, M.Pd.,selaku Penguji yang telah meluangkan waktunya untuk menguji dan mengarahkan dalam penyelesaianskripsi ini.
6. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberi motivasi, doa dan dukungan moril maupun materil.
viii
8. Seluruh teman-teman seperjuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS angkatan 2012 yang telah memberi dukungan dan bantuan dalam penelitian ini.
9. Sahabat-sahabatku dan semua pihak yang turut membantu demi kelancaran penyusunan skripsi ini.
10. Seluruh sahabat saya dari Ikatan Keluarga Alumni Darul Ihsan Muhammadiyah Sragen yang sudah jauh-jauh hari telah menyediakan lowongan pekerjaan buat saya.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pengetahuan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 31 Oktober 2016 Penulis
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
ABSTRAK ... xiv
ABSTRACT ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang... 1
B. IdentifikasiMasalah ... 3
C. PembatasanMasalah ... 4
D. PerumusanMasalah ... 4
E. TujuanPenelitian ... 4
F. ManfaatPenelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
1. Hasil Belajar Matematika ... 6
a. Hasil Belajar ... 6
b. Matematika ... 6
2. Sosial Ekonomi Keluarga ... 7
a. Pengertian Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga ... 7
x
3. Motivasi Belajar ... 11
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 11
b. Indikator Tingkat Motivasi Belajar Siswa ... 11
c. Peran Motivasi dalam Kegiatan Pembelajaran ... 12
d. Klasifikasi Motivasi Belajar ... 11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 13
C. Kerangka Berfikir ... 14
1. Hubungan Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Hasil Belajar Matematika ... 14
2. Hubungan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika ... 14
3. Hubungan Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika ... 15
D. Hipotesis ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 17
B. Tempat dan Waktu Penelitia ... 17
1. Tempat Penelitian ... 17
2. Waktu Penelitian ... 18
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 18
1. Populasi ... 18
2. Sampel ... 19
3. Sampling ... 19
D. Definisi Operasional Variabel ... 19
1. Variabel Independen ... 19
a. Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga ... 19
b. Motivasi Belajar Siswa ... 20
2. Variabel Dependen ... 21
E. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ... 22
xi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data HasilPenelitian ... 32
B. Hasil Analisi Data... 35
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 50
B. Implikasi ... 50
C. Saran ... 51
DAFTAR PUSTAKA ... 52
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Penelitian ... 15
3.1. Skema Desain Penelitian ... 17
3.2. Denah Lokasi Penelitian ... 18
3.3. Waktu Pelaksanaan Penelitian... 18
3.4.Proporsi sampel penelitian ... 19
3.5. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 25
4.1. Tabel Hasil Belajar Matematika ... 33
4.2. Grafik Hasil Belajar Matematika ... 34
4.3. Data tingkat sosial ekonomi orang tua ... 35
4.4. Data Motivasi Belajar Siswa ... 35
4.5. Uji validitas status sosial ekonomi keluarga ... 36
4.6. Uji validitas motivasi belajar siswa... 37
4.7. Hasil uji reliabilitas ... 38
4.8. Uji normalitas ... 39
4.9. Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 40
4.10. Rangkuman analisis uji komparasi antar baris ... 41
4.11. Rangkuman analisis uji komparasi antar kolom ... 42
4.12Rerata tingkat sosial ekonomi orang tua dan motivasi belajar ... 44
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Data Nama Siswa dan Hasil Belajar ... 56 2. Uji Validitas Instrument ... 58 3. Data Angket Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga
dan Motivasi Belajar Siswa. ... 62 4. Uji Normalitas Data Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga
dan Motivasi Belajar Siswa. ... 79 5. Uji Homogenitas Data Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga
dan Motivasi Belajar Siswa. ... 85 6. Data Hasil Belajar Siswa ... 89 7. Uji Hipotesis ... 91 8 Angket Tingkat Sosial Ekonomi Keluarga dan
xiv Abstrak
Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan dan menganalisis: (1) pengaruh hasil belajar matematika yang ditinjau dari tingkat sosial ekonomi keluarga, (2) pengaruh hasil belajar matematika yang ditinjau dari tingkat motivasi belajar siswa, (3) interaksi tingkat sosial ekonomi keluarga dan tingkat motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Colomadu tahun akademik 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang berjumlah 62 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Metode uji penggunaan angket kuisioner dan dokumentasi. Data dianalisis dengan analisis varians dua jalur sel yang tak sama. Hasil analisis data dengan tingkat signifikansi 5% diperoleh: (1) Terdapat pengaruh hasil belajar matematika yang ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua, dengan FA = 5,337; (2) Terdapat
pengaruh hasil belajar matematika yang ditinjau dari tingkat motivasi belajar siswa, dengan FB = 3,327; (3) Tidak terdapat interaksi antara tingkat sosial
ekonomi keluarga dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, dengan FAB = 0,443.
xv Abstract
The aim of research to describe and analyze: (1) the influence in mathematics learning outcomes of socio-economic status of family, (2) the influence in mathematics learning outcomes of the level of student motivation, (3) the interaction between socio-economic status of family and the level of students motivation to learn math results.The type of this research is quantitative. The population of the research was all students of VIII grade of frist state senior secondary schoolof colomadu of academic year 2015/2016. The researchsample consisted of two classes. The sampling technique use random sampling. Methods of data collection use questionnaire and documentation. . Data analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) there isinfluence in mathematics learning outcomes of socio-economic status of parents, with � = 5,337 (2) there isinfluence in mathematics learning outcomes of the level of student motivation, with � = 3,327 (3) there is no interaction between socio-economic status of parents and the level of students motivation to learn math results, with � = 0,443.
