PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ENDAH DEWI PUJI ASTUTI A410120065
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Endah Dewi Puji Astuti
NIM : A410120065
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul Skripsi :Pengaruh Pembelajaran Role Play dan Guided Discovery Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar – benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Endah Dewi Puji Astuti
iii
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016
Diajukan Oleh:
Endah Dewi Puji Astuti A410120065
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta,
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWAKELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Endah Dewi Puji Astuti
A410120065
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari...,tanggal ... bulan..., tahun... dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd (...) 2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd (...) 3. Rita P Khotimah, S.Si, M.Sc (...)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(QS. ASY-SYURH 94: 5-6)
“Dan apabila dikatakan berdirilah kamu, maka berdirilah. Niscaya Allah akan meninggikan orang – orang yang beriman diantara mu dan orang – orang yang diberi
pengetahuan beberapa derajad. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan”
(QS. Al Mujadillah 58: 11)
“BERANGKAT dengan penuh KEYAKINAN, BERJALAN dengan penuh KEIKHLASAN, ISTIQOMAH dalam menghadapi COBAAN”
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dalam silah di lima waktu mulai fajar terbit hingga terbenam...seraya tanganku menadah...”yaa Allah ya Rahman ya Rahim...Terimakasih telah Kau tempatkan aku diantara kedua malaikatmu yang setiap waktu ikhlas menjagaku,, mendidikku,, membimbingku dengan baik,, ya Allah berikanlah balasan setimpal syurga firdaus untuk mereka dan jauhkanlah mereka nanti dari panasnya sengat hawa api
nerakaMu..
Untuk Bapak ( SUTRISNO ),,, Ibu ( SUHARNI ), terimakasih atas kasih sayang dan kesabaran yang tiada henti kau berikan pada dek nda. Dalam setiap langkahku aku berusaha mewujudkan harapan – harapan yang kalian impikan dariku, meski belum semua kuraih inshaAllah atas doa dan restu mu semua akan kuraih demi senyum di wajahmu.
Kepada mbak Yeye yang selalu memberi tauladan pada dek nda, terimakasih my lovely sister untuk kesabaran dan kasih sayangmu. Terimakasih untuk semua keluarga besar Blora, dan semua murid – murid yang sudah memberi suport kepada saya.
Terimakasih kepada seluruh dosen pendidikan matematika UMS atas segala ilmu yang telah diberikan. Terimakasih kepada Dra. Sri Sutrani,M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah banyak membimbing saya dalam menyelesaikan tugas akhir ini sehingga bisa bermanfaat untuk dunia pendidikan.
Kepada sahabat – sahabatku, Nur Hayyi M. Sahabat yang selalu memberi pelajaran hidup, sahabat yang selalu menemani berjuang mulai semester satu hingga
akhir. Thanks so much Hayyi. Untuk Afni, Mayla, Ika, dan semua rekan –rekan kelas B terimakasih kalian sudah menjadi keluargaku selama dikota ini.
vii ABSTRAK Endah Dewi Puji Astuti
A410120065
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWAKELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016 Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Februari, 2016
Rendahnya kemampuan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura, serta penggunaan strategi pembelajaran yang monoton dengan minimnya fasilitas pembelajaran membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian. Tujuan penelitian ada tiga. (1) Mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Role Play dan Guided Discovery terhadap hasil belajar matematika. (2) Mengetahui pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. (3) Mengetahui efek interaksi antara strategi pembelajaran yang digunakan dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitan kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura. Sampel penelitian dua kelas yaitu kelas VIII D dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa, dan kelas VIII E dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa. Teknik pengambilan sampel Cluster random sampling yang dilakukan dengan cara undian untuk menentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisi data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama. Hasil penelitian dengan = 5%. (1) Tidak ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. (2) Ada pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar matematika.
ABSTRACT Endah Dewi Puji Astuti
A410120065
PENGARUH PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN GUIDED DISCOVERY
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWAKELAS VIII SEMESTER GENAP SMP
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2015/2016 Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Februari, 2016
Low ability of student learning outcomes in class VIII SMP Negeri 2 Kartasura , and use learning strategies monotonous with the lack of teaching facilities make researchers interested in conducting research. There are three aims of the research. (1) To knows the influence of Role PlayLearning and Guided Discovery Learning strategy toward student learning outcomes. (2) To knows the influence of learning activity toward student learning outcomes. (3) To knows the interaction between learning strategy and learning activity toward student learning outcomes. The type of the research is quantitatif research with quasi experimental design. The population of the research is all of student eight grade at SMP Negeri 2 Kartasura. The sample of the research is two class that determine using cluster random sampling. The technique of collecting data with test method, quesioner and documentation. The tecnique of analyzing data by using the unbalanced two-way analysis of variance. The finding of the research with α = 5%. (1) there is no influence of learning strategy Role Play and Guided Discovery toward student learning outcomes. (2) there is influence of learning activity toward student learning outcomes. (3) there is no interaction between learning strategy and learning activity toward student learning outcomes.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “pengaruh pembelajaran Role Play dan Guided Discovery terhadap
Hasil Belajar matematika ditinjau dari aktivitas belajar siswa (pada siswa kelas VIII
semester genap SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2015/2016) sebagai salah
satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menayadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis
mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Dr. Sumardi, M. Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik.
4. Dosen – dosen matematika yang telah memberikanilmu dan mendidik selama
menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Kepala sekolah SMP Negeri 2 Kartasura yang berkenan untuk memberikan ijin
penelitian di SMP Negeri 2 Kartasura.
6. Ibu Indrayani yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian serta
siswa – siswi kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura.
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
untuk menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya
sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalan
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan
saran dan kritik dari pembeca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
maupun untuk saya sendiri.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Februari 2016
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ...xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 6
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 11
C. Kerangka Berfikir ... 15
D. Hipotesis ... 16
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 17
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17
D. Definisi Operasional Variabel ... 20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 22
F. Teknik Analisis Data ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 37
B. Hasil Analisis Penelitian ... 41
C. Pembahasan ... 48
D. Keterbatasan Penelitian ... 52
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 54
B. Implikasi ... 55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel Perbedaan Hasil Penelitian Terdahulu...12
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian...18
Tabel 3.2. Kriteria Penilaian Angket Aktivitas Belajar Siawa...26
Tabel 3.3. Tata letak data pada analisis variansi dua jalan...33
Tabel 3.4. Rangkuman Anava Dua Jalur...34
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen...37
Tabel 4.2 Tabel Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol...38
Tabel 4.3 Tabel Aktivitas Belajar Siswa Kelas Ekperimen ... 39
Tabel 4.4 Tabel Aktivitas Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 40
Tabel 4.5 Tabel Kategori Aktivitas Belajar Siswa ... 41
Tabel 4.6 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ... 43
Tabel 4.7 Ringkasan Uji Validitas Angket Aktivitas Belajar Siswa ... 43
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 45
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 46
Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama . 46 Tabel 4.11 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ... 47
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 16 Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
Eksperimen ... 37 Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
Kontrol ... 38 Gambar 4.3 Diagram Batang Aktivitas Belajar Siswa Kelas Eksperimen... 39 Gambar 4.4 Diagram Batang Aktivitas Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 40 Gambar 4.5 Profil Efek Rerata Strategi Pembelajaran dan Aktivitas belajar
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Sampel Try Out... 58
Lampiran 2. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol... 59
Lampiran 3. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa... 60
Lampiran 4. Uji Keseimbangan... 62
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Role Play... 65
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Guided Discovery... 86
Lampiran 7. Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Siswa... 105
Lampiran 8. Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa... 108
Lampiran 9. Lembar Jawab Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa... 113
Lampiran 10. Kriteria Penilaian Angket... 114
Lampiran 11. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Try Out ... 115
Lampiran 12. Kisi-Kisi Soal Try Out Hasil Belajar Matematika... 116
Lampiran 13. Soal Try Out Hasil Belajar Matematika... 117
Lampiran 14. Lembar Jawab Siswa (Role Play)... 119
Lampiran 15. Lembar Kerja Siswa (Guided Discover)... 120
Lampiran 16. Kunci Jawaban Try Out Hasil Belajar Matematika... 121
Lampiran 17. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Soal Try Out... 123
Lampiran 18. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Matematika... 124
Lampiran 19. Soal Hasil Belajar Matematika... 125
Lampiran 20. Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar Matematika... 127
Lampiran 21. Data Induk Penilaian... 129
Lampiran 22. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Disersi Data ... 130
Lampiran 23. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data Bergolong... 132
Lampiran 24. Uji Normalitas... 138
Lampiran 25. Uji Homogenitas... 152
Lampiran 26. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel yang Tidak Sama... 156
Lampiran 27. UJI PASCA ANAVA... 162
Lampiran 28. Tabel-Tabel Statistik... 165
