EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI DAN GUIDED DISCOVERY
DITINJAU DARI KEDISIPLINAN SISWA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
RIA WIJAYANTI SETYANINGSIH A 410 090 211
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Februari 2013
v
MOTTO
”Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri ”.
(QS. Ar-Rad: 11) “ Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apbila telah selesai
(urusan dunia) , bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah)”
(Q.S. AL-Insyirah: 6-7)
Perjalanan yang jauh sekalipun dimulai dari satu langkah. (Kahlil Gibran)
Apa yang kita perbuat untuk orang lain, sebenarnya kita sedang melakukan untuk diri
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, dalam perjalananku mencari ilmu sebagai wujud
kasih sayangku, ku persembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini dengan ikhlas
untuk :
Bapak Sardi dan Ibu Parmini tercinta, pelita hidupku yang tiada pernah
padam rangkaian doa yang tiada pernah putus-putus mengiringi setiap langkahku.
Thanks Mom & Dad.... ”i love u”
My best sister Upick dan Ifah, canda tawa dan kenakalan kalian menjadi
lukisan indah dan membuat hari-hariku menjadi lebih berwarna.
My Big Familly yang tak henti-hentinya memberi support dan mendoakan
ku. Simbah, Pakdhe, Budhe, Paklik, Bulik, mas & adek2 sepupuku.
Sahabatku tercinta bebz community (Annik, Sharie, Ratih, Putrhee, Dinar,
Erlina, Devid, Mz Danang, Prapto) kalian tak akan tergantikan, makasih telah
menjadikan ku bagian dari cerita masa kuliah kalian.
Sahabatku tersayang Fellow ( Nindri, Maiia, Windha, Tyo’, Om Sat, Dika)
terimakasih telah ada disaat aku susah dan senang, dukungan dari kalian,
semangat ku berjuang.
Teman-teman Terbaik ku ( Putri, Ria cilik, Andri, Hasan) thanks telah
menemaniku melewati perjuangan panjang yang melelahkan.
Teman-teman kost Taska 7 (Indhut, Vanny, Lissa, Dwi, Yhunie, Tantri,
Evy) terima kasih atas kebersamaannya dan tumpangan kostnya ^^.
Pembimbing PPL ibu Sri Wahyuni dan Keluarga besar SMK Muh 3
Surakarta, terimakasih telah membantuku menjadi calon guru yang baik.
Pak Syakuri. Thanks atas bantuan dan doanya. Terimakasih telah
mengantarkan ku pada pendadaran yang mendebarkan.
Untuk ^Seseorang^ yang dengannya aku akan menghabiskan sisa hidup ku.
Semoga Dia segera mempertemukan kita di saat yang indah dan di waktu yang
tepat. Aamiin
Teman-teman Math Of E ’09, semoga kebersamaan kita tetap harmonis,
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimentasi Pembelajaran
Matematika Dengan Menggunakan Metode Resitasi Dan Guided Discovery Ditinjau Dari Kedisiplinan siswa” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan Jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang telah mencurahkan perhatian dan waktunya untuk memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Bapak Mahmudi Waluyo, S.Pd yang selalu memberikan arahan dengan sabar dan bijak selama penulis mengadakan penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Kepada beliau yang tersebut di atas, sekali lagi penulis banyak mengucapkan terima kasih atas segala bantuannya, semoga Allah SWT membalas amal dan budi baik bapak dan ibu serta rekan-rekan sekalian.
Harapan penulis semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca semuanya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Februari 2013
A. Tinjauan Pustaka ... 9
5. Implementasi Metode Pembelajaran Resitasi ... 22
6. Implementasi Metode Pembelajaran Guided Discovery .. 23
xi
. E. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 71
A. Kesimpulan ... 71
B. Implikasi ... 72
C. Saran ... 73 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perbedaan Variabel-variabel Penelitian ... 11
3.1 Waktu Penelitian ... 27
4.3 Uji Validitas Angket Kedisiplinan Siswa ... 51
4.4 Distribusi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 52
4.5 Distribusi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 53
4.6 Distribusi Frekuensi Data Kedisiplinan Kelas Eksperimen ... 55
4.7 Data Hasil Kedisiplinan Kelas Eksperimen ... 56
4.8 Distribusi Frekuensi Data Kedisiplinan Kelas Kontrol ... 57
4.9 Data Hasil Kedisiplinan Kelas Kontrol ... 58
4.10 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar ... 59
4.11 Hasil Uji Normalitas Kedisiplinan Siswa ... 60
4.12 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa ... 61
4.13 Hasil Uji Homogenitas Kedisiplinan Siswa ... 61
xiii
4.15 Hasil Uji Scheffe ... 64 4.16 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Unsur-unsur Lingkaran ... 21
2.2(a) Lingkaran ... 22
2.2(b) Garis Lurus ... 22
2.3 Hubungan Antar Variabel Penelitian ... 25
4.1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Prestasi Matematika Kelas Eksperimen ... 52
4.2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Prestasi Matematika Kelas Kontrol ... 54
4.3 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Kedisiplinan Siswa Kelas Eksperimen ... 55
4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Data Kedisiplinan Siswa Kelas Kontrol ... 57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 78
2. Materi Pembelajaran ... 98
3. Daftar Nama Sampel Try Out ... 100
4. Daftar Nama Siswa dan Ulangan Harian ... 101
5. Uji Keseimbangan (Uji T) ... 103
6. Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 104
7. Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 105
8. Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi belajar Matematika ... 109
9. Lembar Jawab Try Out Prestasi Belajar Matematika ... 112
10. Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 113
11. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 121
12. Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 122
13. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ... 126
14. Lembar Jawab Prestasi Belajar Matematika ... 129
15. Kisi-kisis Soal Try Out Angket Kedisiplinan Siswa ... 130
16. Angket Try Out Kedisiplinan Siswa ... 131
17. Validitas dan Reliabilitas Angket Kedisiplinan Siswa ... 135
18. Kisi-kisi Soal Angket Kedisiplinan Siswa ... 152
19. Angket Kedisiplinan Siswa ... 153
21. Deskripsi Data ... 157
22. Uji Normalitas ... 158
23. Uji Homogenitas ... 166
24. Uji Hipotesis ... 167
25. Uji Pasca Anava ... 171
26. Tabel t ... 173
27. Tabel f ... 175
28. Nilai-nilai r Produk Moment ... 179
29. Surat Pengajuan Judul ... 180
30. Surat Ijin Riset ... 182
31. Surat Keterangan Penelitian ... 183
32. Jadwal Bimbingan Skripsi ... 184
xvii ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI DAN GUIDED DISCOVERY
DITINJAU DARI KEDISIPLINAN SISWA
Ria Wijayanti Setyaningsih (A410 090 211), Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2013. 74 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil belajar matematika setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran resitasi dan guided discovery, (2) perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari kedisiplinan belajar siswa, (3) adakah interaksi metode pembelajaran resitasi, metode pembelajaran guided discovery, dan kedislipinan siswa terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta tahun ajaran 2012/2013 sebanyak 5 kelas. Sampel dari penelitian ini kelas VIII A sebagai Kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran resitasi dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen menggunakan metode pembelajaran guided discovery. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode test dan angket sebagai metode pokok dan metode dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Anava dua jalur dengan sel tidak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari analisis variansi dua jalan dengan sel tidak sama pada α = 5% diperoleh : (1) Fhitung = 0,006 < Ftabel = 4,01 sehingga tidak ada perbedaan prestasi
belajar yang signifikan antara siswa yang diajar dengan metode pembelajaran resitasi dan metode pembelajaran guided discovery, (2) Fhitung = 96,610 > Ftabel =
3,16 sehingga ada perbedaan prestasi belajar yang signifikan ditinjau dari kedisiplinan siswa, (3) Fhitung = 2,030 < Ftabel = 3,16 sehingga tidak ada interaksi
yang signifikan antara metode pembelajaran dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
