PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN SISWA KELAS VII Pengaruh Kemampuan Membaca Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Jenis Kelamin Siswa Kelas Vii Semester Genap Smp Negeri 1 Sambi Tahun Ajar

14  Download (0)

Teks penuh

(1)

i

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN SISWA KELAS VII

SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun Oleh :

SEPTIKA AYU ASSARI A 410 090 245

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN SISWA KELAS VII

SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013

Diajukan Oleh: SEPTIKA AYU ASSARI

A410090245

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I

(3)

iii

PENGESAHAN

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN SISWA KELAS VII

SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: SEPTIKA AYU ASSARI

A410090245

Telah Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, 28 Februari 2013

Dan Telah Dinyatakan Memenuhi Syarat. Susunan Dewan Penguji:

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2013 Tanda Tangan

(5)

v

MOTTO

"Sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila

kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Rabb-mulah hendaknya

kamu berharap”. ( Terjemahan QS. Alam-Nasyrah 6-8)

Kegagalan dapat terbagi menjadi dua. Yakni, orang yang berpikir tapi

tidak pernah bertindak, dan orang yang bertindak tapi tidak pernah

berpikir.

(W.A Nance)

Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula lihat masa

depan dengan ketakutan tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh

kesadaran.

(James Thurber)

Hidup ini penuh dengan rintangan dan ujian, tapi semua akan terasa

indah jika kita menjalaninya dengan kesabaran dan keikhlasan. Karena

Allah SWT selalu bersama orang-orang yang bersabar.

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah kepada-Mu Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kemudahan

dan kesabaran, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

Dengan segenap cinta, kupersembahkan untaian kata ini untuk:

Ayah dan Ibu ku Tersayang

Terima kasih yang tiada henti untuk kasih sayang, perjuangan, semangat dan doa yang

sudah kalian berikan hingga aku bisa menggapai semua ini.

Semoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat dan hidayah untuk kalian, serta selalu

mendapatkan Ridho-Nya. Amin...

Kakakku Tersayang

Untuk kakakku terima kasih atas perhatian dan kasih sayang yang telah engkau berikan....

Keluarga Besar FKIP UMS

Terutama bagi bpk/ibu dosen matematika, terima kasih atas segala ilmu yang telah kalian

berikan sehingga saya dapat menyelesaikan pendidikan Sarjana ini.

MATH OF E

Terimakasih untuk teman-taman yang telah hampir 4 tahun ini selalu menjadi penghibur dan

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Kemampuan

Membaca Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Jenis Kelamin Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2012/2013”. Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhisyarat-syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam melaksanakan penyusunan skripsi ini, penulis telah mendapat banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Matematika dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin dan kemudahan kepada penulis untuk kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

(8)

viii

3. Bapak Marsum, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Sambi, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi.

4. Bapak Winoto, S.Pd dan Bapak Isnandar, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Sambi, yang telah banyak membantu dalam proses penelitian dalam penyusuna skripsi.

5. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Sambi, atas kerjasamanya sehingga proses penelitian dapat berjalan dengan lancar.

6. Teman-teman Math of E yang telah memberikan dukungan untuk penulis. 7. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sampaikan satu persatu,

terimakasih atas bantuannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan dan mungkin kesalahan yang tidak disadari, karena adanya keterbatasan yang penulis miliki. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun demi peningkatan pengetahuan sangat penulis harapkan.

Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Wassalamu„alaikum Wr. Wb.

(9)

ix DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN... iii

A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah... 4

C. Pembatasan Masalah... 5

D. Perumusan Masalah... 6

E. Tujuan Penelitian... 6

F. Manfaat Penelitian... 7

(10)

x

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS... 10

A. Kajian Teori... 10

B. Hasil Penelitian yang Relevan... 17

C. Kerangka Berfikir... 20

D. Hipotesis Penelitian... 21

BAB III METODE PENELITIAN... 23

A. Jenis Penelitian... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian... 24

C. Subyek Penelitian... 25

D. Instrumen Penelitian... 26

E. Teknik Penyajian Data... 34

F. Teknik Analisis Data... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 43

A. Hasil Penelitian... 43

B. Pembahasan... 59

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 61

A. Kesimpulan... 61

B. Implikasi... 61

C. Saran... 62

DAFTAR PUSTAKA... 64

(11)

xi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 Perbedaan Variabel yang Diteliti... 19

2. Tabel 3.1 Waktu Penelitian... 24

3. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Kemampuan Membaca... 30

4. Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Data... 39

5. Tabel 4.1 Rangkuman Uji Validitas Angket... 45

6. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Membaca... 48

7. Tabel 4.3 Kemampuan Membaca Berdasarkan Kategori... 50

8. Tabel 4.4 Data Jenis Kelamin Siswa... 51

9. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika... 52

10.Tabel 4.6 Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Membaca... 54

11.Tabel 4.7 Uji Normalitas Hasil Belajar Ditinjau Dari Jenis Kelamin... 54

12.Tabel 4.8 Uji Homogenitas... 55

13.Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Belajar Dilihat dari Kemampuan Membaca dan Jenis Kelamin... 56

14.Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 56

(12)

xii

DAFTAR GRAFIK

1. Grafik 2.1 Kerangka Berfikir... 21

2. Grafik 4.1 Skor Kemampuan Membaca... 49

3. Grafik 4.2 Kategori kemampuan Membaca... 50

4. Grafik 4.3 Jenis Kelamin Siswa... 51

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Data Siswa Try Out Penelitian... 67

Lampiran 2. Data Siswa Sampel Penelitian... 68

Lampiran 3. Kisi-Kisi Angket Kemampuan Membaca... 69

Lampiran 4. Angket Kemampuan Membaca Dalam Matematika... 70

Lampiran 5. Lembar Jawab Angket Kemampuan Membaca... 76

Lampiran 6. Hasil Skor Angket Pada Kelas Try Out... 77

Lampiran 7. Hasil Uji Validitas Item... 80

Lampiran 8. Hasil Uji Reliabilitas... 82

Lampiran 9. Hasil Skor Angket Pada Kelas Sampel... 83

Lampiran 10. Data Skor Angket Kemampuan Membaca... 85

Lampiran 11. Data Kategori Kemampuan Membaca... 88

Lampiran 12. Daftar Hasil Belajar Matematika... 90

Lampiran 13. Uji Normalitas... 93

Lampiran 14. Uji Homogenitas... 96

Lampiran 15. Analisis Variansi Dua Jalur Sel Tak Sama... 98

(14)

xiv ABSTRAK

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN SISWA KELAS VII

SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2012/2013

Septika Ayu Assari, A410090245, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 65 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh kemampuan membaca terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara jenis kelamin dan kemampuan membaca terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian

ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sambi tahun ajaran 2012/2013 Sedangkan sampelnya diambil sebanyak 36 siswa dengan menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan metode angket dan dokumentasi. Teknik prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, yang dilanjutkan dengan uji analisis data yaitu analisis variansi dua jalur sel tak sama. Dari hasil penelitian dengan menggunakan α= 5% diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) tidak ada pengaruh jenis kelamin terhadap hasil belajar matematika yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 0,703 < Ftabel = 4,17. (2) ada pengaruh

kemampuan membaca terhadap hasil belajar matematika yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 9,67 > Ftabel = 3,32. (3) tidak ada interaksi antara jenis kelamin

dan kemampuan membaca terhadap hasil belajar matematika yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 2,25 < Ftabel = 3,32. Karena terdapat pengaruh kemampuan

membaca terhadap hasil belajar matematika, maka dilakukan uji lanjut untuk mengetahui perbedaan rerata antar kategori. Dari uji lanjut pasca anava diperoleh: (1) tidak ada beda hasil belajar yang signifikan antara kemampuan membaca tinggi dan sedang, yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 0,27 < Ftabel = 6,64. (2)

terdapat beda hasil belajar yang signifikan antara kemampuan membaca tinggi dan rendah, yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 21,18 > Ftabel = 6,64. (3)

terdapat beda hasil belajar yang signifikan antara kemampuan membaca sedang dan rendah yang ditunjukan oleh besarnya Fhitung = 20,63 > Ftabel = 6,64.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Pindai kode QR dengan aplikasi 1PDF
untuk diunduh sekarang

Instal aplikasi 1PDF di