Laporan Penelitian bacaan agama yang diminati siswa madrasah tsanawiyah negeri no.9 johar baru kecamatan johar baru jakarta pusat.

LAPORAN PENELITIAN

BACAAN AGAMA YANG DIMINATI SISWA

MADRASAH TSANAWIVAH NEGERI NO. 9 JOHAR BARU

KECAMATAN JOHAR BARU JAKARTA PUSAT

Dra. Sitti Sa

DEPARTEMEN AGAMA RI INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SVARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS TARBIYAH

1992 / 1993

P E N G

h

N T A R

1\lhamdulillah , saya ucapk on ke hacU.rat Allah SWT

o.tas nahmat .... Nya yang senantio.sa tercurDh kepuda . hambaNya

yan8 taat sehing ga l aporan has:Ll pencLi.tian :Lni clap at . d.i.-selesai1<a11 sesuai deng un j adwal yan g tel ah di tctapkan se-belu mnya.

Pen eli

ti

an in i di1Dksunu.kan berdo.sarkan Tugas

Pe-neli t.i. an i n cHvidual ynng di.be riJnm oleh _ np a <: De\<:811 Fakul

tas Tarbiy a h IAIN Sy ari f Hidayatullah atas narna I .nstitut

J\guma I slam Negc ri Syar:L :C Hid o.yatullah Jaknrta kepa n

sn-ya

den gun

b :L ay a y'

nc;

d.i_bebanJ\an kepoda imggaran

r:Lf H.i.dayc.1tu ll ah Uakarta

t ohun '1992/1993 •

Penel i ti<.m i11ioerj t:l dul : n ｐ･ｮ･ｬｩＭｴ ｾ｡ｮ＠ Bacaan Ke

-ag0rnaDn Yanc; Dirninati SisHD. Mac)J:'Llf.>Dh rrs0::iav. ab

JD. <:arta [>u sat 11 •

ＭＭｾ＠

...

Lopo run pene l it · nn ini d:i. i_:;u sun sc suai deng·: n acuan

｢･ｲ､｡ｾＺ＾｡ｲｫ｡ｮ＠ 1 etodo) ogi y a ig tel a bDku , diungkat dari ke

nyataan menjadi fa\cta kemud." r d.iLa.naL' si s menjad.i propo

-sisi-proposisi y <:m g dtrQH.t cUl_i.hat daJ.am susunan dun s:Ls -timat.il<a lap orun in:L •

Sungguh bu11yak kekur<:ll1 [';an dLln kelc.::rno.htm yang nam -)Clk da]JJ.m laporon 5-ni; hD-1 :L tu di seb abkcm !{arena faktor celemahan, kesaJ.atian don kekeliruan yang tak dD.pat di i.:u -::up-tutupi , al. e h Penelit.t sebup;ui munus:i.a ｢ｩ｡ｾＮＺ［｡＠ yung scc

D-"'i:l obyekt:i.f mcng Dkui l<:e!nirungan d;_1n kelernahan torsebut.

1leh l<urcri<:J itu \<cpuda r ckrn1 Dosen/Pcnel:Lt:i. yunc; berrninat

ii

-an hasil Peneli tj_ a n ini •

Terima i<asih yang t al< terhing ga kepada semua pih3k

yang tel a h memb a ntu secara ikhlas sehingg a penelitian

i-ni d apat berj a1an dengan baik.

Secara khusus ucapan terima kasih k ep 2ida Bapak

De-l< a n F akultas 'Tarb .iyah IAI N Jakarta

yang tel ah memberik ·n kepercayaa.n kepada saya u.ntuk me

-lak s a nakan pe n e1 ·ti an ini. Demikian pula ucap a n terima

-kasih saya sa aikan kepada Bapak Prof Drs. Chatibul Uma m

yang s ec ara ikhlas rnembimbing saya dalam melaksa akan pe

nelit ian i Qi hingga selesai •

.::ile moga dengan karya ilmiah ini dapat menambah ol e k

si pe rpu stakaan IAIN ya g ek-aligu d:Ttrarapk an menj a.di

mE,lsul< an atau bahan informasi bagi uni yang t e r kai

t

d e

-n ga-n p e 11didi k a-n d a J. am li-ng u -nga-n Depar- eme-n Agam RI.

Ha nya All h j a ah eff, aJ.a harap an ki rany cu

d i si.si N' a A m i e n •

Jakarta 19 April

1993

Penulis

iv

-D

ｾ＠

F T A

U

I S I

- ｉ ｊｅｎｇＱ｜ＱＬｲＺｩｾＱＭＮＮ Ｎｮ＠ ... o ., • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • ｾ ｌ＠

- PENGANTAH DEKAN F'AKULTAS TrJlBTYAH Il\IN SYi\.FU F HI

DA-YA'l:ULLf\.H J f\l\.AH.'J'A • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • i.ii

- ｝ Ｉｩ｜ＱＱＧＱ ｾＮｦ｜ｦｻ＠ ISI ,. ... e • • • • • • " • • • • • • • • • • • '

I.

. . .

:Lv

BAD I : PENDl.IJULUAN

BAB I I

BAB II I

BAB I V

]3J\J3

v

B. TU JUAN PE:NE" a:'J.'IAN • • • • • • • • • • • • • • • • • 0 • • •

C. HUANG ING!<UP Di\N OBYEK PEi'-lF JI'J'L,i'J •••••

D. ｋｅｇ｜ｊＱＧｾｉ｜ＮＱ｜ｎ＠ BASIL PENEL ITif\N • •••.. .••••.••

E. fvl.''TODOLOGI P:E:NELI'I'IAN •••••• • , •• ••••••••

F. EDElU\P1\ TEMU1\N LJ\PAf\Gl".N •••••••• •• Gi11MBAH/\.N UMU M LOKi\SI PENELITIJ\N

1 2 2 2

3

5

A . KEJ\DHi•N ｍａｄｉ｜ｊＬ｟ｾ［Ｑ｜ｈ＠ Di\N PEHKEl'.-mAt,:G;\.NNYi

6

B. ＱＭｬｕｂｕｦ｜ｊｃａｦﾷｊｾＮｭｋｏｌｩ｜ｊ＠ I DAN ｾ＠ ASYJ\l\f\I\:AT ••••• ｾ＠ • • 11

C. PE!1PU ［ｾｲｲｦﾷＬｋＮａａｎ＠ SEKOLl\J I ｾ＠

...

"

.... .

A.

B.

YA}!G DININA'. I

AGb}j[\ y J\l\C ｄ ｩ ｮｩｾ｣ＱＱ＠

HOMAN ｙＱ｜［ｾｇ＠ DIB1\Ci\

.

.

.

.

.

.

.. ... .... ... .

.

.. ... .... ... .

C. MA,J ａｌｩｾｈ＠ ｄｩＧＮＡｾ＠ ｾＳｕｊ＠ U\T K1\Bi\f\ YA.hlG DTBJ\Ci\ •••• D 1L • .3T<''l\Jri'lJl"T " JJl'. . I\. ·ld nur-'U \. '{ - 1 "T'J(" L ' _.l Dil' •' - · Ji\ C' ., l\. • • • • • • • • • • • • • •

A. THEKUENS:C f'·1EffiJ3i lCJ\ • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

52

TJ . JV10'TI V i\SI I'·'lElVU3i\.Cf\. e • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 58

C . PEHOLE!JAN DUKU Ｑ ﾷｾｇａ ｍ ｊ｜＠ • • • • • • • • . . • • • • • • • • •

6 1

D. ｬｬｬｩＮｍｂｩ ｾ ｔｦＢ ｬ ｎ＠ MEl\llJACh

nurrn

AC1 1.MA • • • • • • • • • • • • ()8 _

PENUTUP

A.

KESIMPULAN

...

ｾ＠

... .

I3 • Si\lli\.I\J- S J\l·{ Ｑ｜ｊｾ＠ , , • • . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

,

... . ... .

LAMPIH i\N -LAf!IPIHJ\N • • • • • • 1t • • • • • • • • • • • • • • • •

71

73

75

BAB I

I. P E N D A H U L U A N

A. LATAH. ｂｦＧｾａｋａｎｇ＠ MA.SALAH

Bacaan Keagamaan termasuk di dalaTTmya buku-buku

Fiqh merupakan salah satu sarana yang mutl ak diperl u

-kan d a larn pembinaan dan peningkat an mutu p endidi-kan ,

mulai dari sek ol ah dasar sampai pada Perguruan Tinggi •

.

Peranan b uku ag ama dalarn kehidupan so s ial keaga

maan a dalah san ga-t penting karena buku adal a su mber

ilmu p eng et <3h an yang dapat dij adikan ukuran ke majuan

seseoran g di dc:lLam hidup bermasyaraka·t ct.an bernegara.

Kep ala Negara (B apak Presiden Suharto) ct.ala e

kian b an yak

ｫ･ｳ･ｭｰ｡ｾ｣ＭＺ＼ｮ＠

s eJ.alu menggu gahp erl1atian

rna-syarak a t terhad..ap buku d i a t.ar:anya bel · a\:l.

.kan b a h a meJ.J alui bacaan yang ba "k, masyarakat apat

meningk a tkan pen0etahu an dan meITJQ ertah nkan kebud

aya-annya. ( '' bady, 1992 ; 1) ｾ＠

Bacaan k agamaan tid ak kaJJ. a: pe 1tingny a b · 1a

dibandi l;le;kan bulrn - buku bacaan lainnya mengingat

tuju-an pe mbtuju-anguntuju-an NasionaI y-tuju-ang pada bakekatnya actalah :

Pembangunan Manusia Indonesia Seutuhnya dan Pembangun

an Seluruh Masyarakat Indonesia (Tap MPR, 1988.: Li9) o

Buku bacaan keagamaan akan sangat membantu dan

menunjang pe1aksanaan pendidikan di bidang agama, ter

utama dalam usaha meningkatkan pemahaman, penghayatan

dan peng;amalan ajaran agarna secara ilmiyah dan

rasio-nal, serta dalam rangka mempertinggi dan memperkuat

t.a-- 2

-at.

Ada beberapa pertanya an y ang c1iru 1nuskan scbaea:L mas o.lah penelit.iJ.:in yang perlu d:Ljawab ialah :

1. Sej auh rna na minat baca p a ra siswa mo.dras a h Tsanawiyah Nec; erj. (Johar Baru 1\ec o.matan Jih a r Bu.ru.

2. Buku-buku keagarna<m yang climinat.i oleh para s.iswa Madra sDh TsunawiyC.Lh, sepcrti apa dD.n bnc;aimana beni:uknyo..

3.

Ap a kah buku-buku keaganaan yang sekarang relevan de n gan program stugJ sesuai dengan kurikulum yang telah di tet apkan.

Bulrn-bukp keDge:1 rn;:.w.n yong dimaksudkan dalam peneli -an ini i alah l:foku keagamo.-an y-ang ada kai t-annya deng-an prog ram stud i pad a Madras ah 'l'sanawiyah Negeri dan yang berkai

t

Dn den g an pertumbuhan d ｡Ｑﾵ･ｲｫ･ｭ｢｡ｮｴｾＲＱ＠ 'liJa B. TU(Jl.J AN DAN KEGU IJAAN PENEL l'J'IAN

Secara s ingk at dapat di 1nuskqn , bDhwa tuju an pene litian i ni adc.-Q' h untuk l endc p' tk gambaran umum tentang bulcu lce agcl naan yang ?imlnati oJleb

mina·e

bac a

mereka t erhadap uku-buku keagamaan d2.n bulrn ang tlimi ki oleh par a siswa •

Hasil Peneli t ian ini d.iharapkan dapat di.gunakan o-leh para pendidik d an para pej abat yang ｢･ｮｾ･ｮ｡ｮ･［＠ terutama bagi uni i:-uni.

t

yang terkai t dengan pembinnan Madrasah ｾｲｳ｡ﾭ

nawtyah d alam J.in g!rnng an d ep arternen J\c;ama • C. HUANG LINGKUP DAN OBYEK PENFJ.,ITIAN

J'o 3 J'o

-har Ba ru y ang rneliputi

1. Buku keagnmaan yang diminnti para siswa 2. Tujuan membDc n buku keagn maan ;

). Frekuensi membaca buku keagan1aan l1 ｾ＠ Buku keagamaon yang dimil:Lki ;

5.

Fald:or pendorong dan penr;harnbat dalarn rnernbacCJ. buku , keagama an

6.

fasilitas yang ter s edia, t e rmasuk p e r ustakaan Mad

D. HETODOLOGI PENELI TIAN

Lo\, asi Penelitinn adalnll Madrosah Ts an.aw · yah Ne-ge ri No.9 Johar naru J akarta Pusat di Jal.an Johar iBa ru Ut ara.1 III dekat kantor KecDrnatan Johar

naru

cl<J.n Kooto r Kelur cihan ,Johc;.r nar

se r asi 1 s tud i ､ｯｫｷ ｮ･ｮｴ ｾｳ ｩ＠ d an ｾｵ･ｳ＠ ioner ( angle et) .

1. Wawancara ol c sekoIL ah ( Kepal a

-Madr&sah) untuk menjaring data ten.tang ceJarDh 1::ler-dir.inya Madras ah, Perkembnngan Madrasahf Hubunean Madrn;;e:::ih denr:,an masya1·uko.t sekitarnya, pengelolaan

rnadrnsah, usoha rnembangldtl<an minat baca para sis-wa serta bagoi.mann usaho. penguclaan dan pcngelolaan

ｰ･ｲｰｵｳｴｄｬｾ｡ｮｮＮ＠ Solain itu jugn dilakul<an wawnncara

c1 engnn bcberapo. Guru b'.Lclnnr: studi, pengelola per -pustakaan, wakil Kep8la Sekolah dan tokoh

la Madrasah, ruan g an Kantor, ruan g an Perpustak a an d an

buku-bul<u yang ada di cl DlDmnya.

b.

Sarana dan

fasilitas

belaj a r

don

men g ajar,

sirkulasi

udara di dnlam kel a s, d :Ls5.p l in siswD don Guru •

3.

Studi dokumentasi den g an memperhatikan dokurnen-dokumen sekol ah terrnasuk penegrHin ｍｮ､ｲｄｾＳｄｨ＠ , statistik guru ctnn si swa s e rta pap an potensi sekolnh ..

L1. Kuession er ( angk e t) ､ｩ｢｡ｧｩｫｾｭ＠ lar:i.gsuug kepada siswa se-cara ac ak di selu ruh k elas seb a ny a k 100

Pen golahan data dil aku\<:.an tabul a si

ri sasi ₁ int e rpretasj_ , an ali sis kusi terb a tas sesuai d en e;o.n kemampu an dana d a n

fakul to s ｾＧ｡ｔ ｨＱｹ｡ｨ＠ • Ke semu8nya ini cli l al{u k an sete _ah p e nell t ian l upanr,an •

ini, menghubu ;kan

an-t 8ra

prop o si si denr:an propesi s · · nnya menj ad± suatu pai.-rat_;rc-lf d an d ari paragraf yanm s atu di hubu gkan denG an p&·-ragraf l ainnya sehingga menjad:iJ su t ranr;lc aian lap oran

yang utu h sebae;airnaria yanc; tergambar di dalam lDporan i ni.

Dari Laporun ini ·e. ihatan pcicl. a Bnb I memuat ten · ...

tang pert a nggung j a wDbun ilmi ah tentang proses pelaksa n a-an penelib.an d Dn metode yang dipergunakan. Pada Bab II

dimuat

tentang Gamb a r an u mum Madr<;l sah Tsanawiyah Negeri

No

9

JihDr Baru yakni lokasi Madrasah, Keact aan Guru dan

Murid , keadaan k a ntor ctan perpusta1<.aannya •

Kesirn 5 Kesirn

-E. BEBEHAPJ\ TEMUi\N

LAPANGJ\N

Setelnh cU.lakuknn peneli ·Uan lap an gan male a ad a

be-berapa temuan yang perlu dikemukakan sebagai abstraks.i.

dalam Bab Pendahuluan ini sebD gai berikut

1.

nahwa

Madrasah Tsnnawiyah ｎ･ ｾ｣ ｲｩ＠ No.

9

Johar Baru

a-cl Olah Madrasah yang baru saja berdiri sendiri sejnlc t ahun 1991 dengnn SK Menteri ａｾ｡ｭ｡＠

HI

No. 137 tahun

1991

tentang Pembuka

r a sah ini nda1 h kelas j a uh (fi lial) Ma rasah ｾ･ｳ｡ｮ｡ﾭ

wi yah Nege :ii cawang J c.1icar ta •

2. s arnpai. pa.cl

o.

pen eli t i an in i di l aksanak an Madras ah Tsa na wiyah Nege ri No.

9

J ohar Baru masih menumpang di Ma dnasah Ibtidaiy-ah e geri Johar Baru yang menempa ti l a ntai II . _..._

3.

Ru anean 1 snt r dan Huan r;@ n Kepc la sekolah s angat s em pi t bahkan ane;Dn Kep;:; 1a TU. b eradl a di eras yang

di b e i di ding t r ipleks

'-1.

Pe rpustakaan bplu diben<ab.:L eo a a baik itar:en a

bukµ-bukunya sanga ± ｾｾ･ｲ｢｡ｴ｡ｳ＠ dan baru satu kB.li rrrendapat dropping buku dari Departe men J\gama, sedang buku-bu-ku yang ad a sek arcmg cl alam s a tu lemari kaca ukuran

kecil ad al ah buku

yang

dibeli denc;an swadaya • Per:

-pusta1<:aan masih di g abung dengan Koprasi sehing[r,a

ke-lihatannya masih semrnut •

!

; ;: '"''''' \"'''"'""'" ＬＮＬ＾＼ｬＬｲｦＡＭｾＺＺＺ［Ｌ［ｲＬＬﾷ［＼Ｑ［ＱＮＬＬＮＬＬＩｎ＼］＼ＢＧＢ＠ ''"'"''"""''' .,,,,, ·;; ,,,.,."·"·,-.:·<.{•·,·<•)' Ｌ｟ＬＬｾＬＬ［Ｌ［Ｌ＼＼ＺＬｹＬﾷＬﾷＮＬＬｶＬｹＮ＼Ｑ＼ﾫＬＩＮＢＧＧＢﾷｾｮＢ［ＱｮＺ＼＼ＺＺ＼ＰｾＧＢ＠

l3 1\. B II

II. GAMBAnAN UMlNl ｌｏｋａｾＺ Ｚ［ｲ＠ PENELI'J.'Ii\.N

A. KEJ\Di\AN M/\DW\SJ\H D /\N PEl{KE M:3ANG ANJ\JYA

Madrasah Tsanawiyah Negeri No.9

J o har Baru

terle

t ak di JDko.rto Pus a t, t ep Dtnya di jalan Johar Baru

Uta-ra III di d epo n l(<:i.n t or Kclurnh an ,Joh ar Baru d un Kan t or Kec uma tnn Johar naru.

Madrasah T [.;r:U1c.:twiyah Negeri. No ..

9

Johar naru semen

tara masj_h mcnu mpEmu; di f11aclrasah Ibtid aiyah NeBeri J·o -. har n a ru dan mene mpDti lantaj. II dengan 6 buah kelas 1 lok a.l pe r kan toran yang dibag:L dengan sebuah k elo.s ke-cil s e h i ngga kelasny o. dapo.t menjadi

7

bu a h o

Mad r asah 'Tsanawiyah Negeri No.9 Johar baru ini , sebelu mn ya adalah fi.l:i.al (kelas jauh) dari Madrasah Ts a

ｾｄｷｩｹ ｄＮ ｨ＠ Ncgc1?. c· .wang ｊｄｫＭ＼Ｑｲｴｾ＠ D.n ｰＭ｡･Ｍｾ＠ ·:2.hblD 1991 bcr

-h a sil ｭ ･ ｭｩｳ｡ｮ ｫＮｾｲ＠ diri da bie rdiri end·' i deng an SK.Men

te r i Ag nma HI Nomor 137 tni un 1991 d an

Pene geria Madrasnh •

koord inasili;:an 8 bu ah Madrasah Tsanawiyah Swasta di Ja

-k a rt

a

Pu

sat yaitu

.

.

1. MD(l rD::1nh Jnmiul l<h Elj_ r oh,

jum1ah

mu rid _{297 or ang}

2.

Madras ah 1\1-Mubarak jurnlah mu rid 91 o rang

3.

Madrasah

Al-MuddatssiTiyah

m1.1rid

259 orang

L1 • Macirasah ,J DJ<

arta

Pu sat j u rnl ah mur:Ld

93

orang

7

-8.

MDdrosc-th

Monabiul Islah Jurn1ah murid

29

oranr;

Total murid 973 or<:mg

Dari_ aw al pertumhuhan Madras ah yskni sej ak dari fi

lial (kelas jauh) dari Madrssr:lh TsE111awiyah Negeri Ca wang srnnpD:i.

seknrane,

masi.h d idnsart:li oleh rasa op ti mis diliputi oleh sernong21t juc:tng yang tinge;i dal am ranglca

u-suha memacu diri dDlam mengejar ketinggalannya selarna i-ni, bil. a diband :Lng deng rm le mbaga pendid.11.':ln l ain ·· cli In-donesia •

Ada bebe opa _. faktor yang rnendukung kebera .aan Mad _.

-rasnh ｔ ｳ｡ ｮ ｡Ｎｷｩ ｾ ｡ｨ＠

Negeri

No.9 Johar Baru antara lai

1. Seman gat pengelola dan pembi n apy a masih cukup tinggi , namun dari

sehingga:

mempengaruhi

aktif dan e ·.isi ©n.

2.

Po-ten s.it

pembina an yang me li. ut:i. s1n rnbe ' day a man si a , dan sumber ainnya padci hakekatnya dapat dika-ta kan c ukup, namun apa yang dihara:P.k..a seperti perpus

-taka an

tidak t e r kelola baik sebaga imana rne:stinya .

kinkan untuk d:Lrnun:raatkan , namun ma::;;ih kurang dari segi pengarahan clan b.i.mbine;an ( supervisi).

ModrC:J.sDh Ts unawiyDh sebagai bD[!;ian integral dari pendid:Lk.an Nasional, penyelenge;araannya terikO.t dengan

pen 8 pen

-Berikut ini ada bellerapa pera turan peruncl c:.mg-undc.ing an ycing mengatur adany<J madrasah Tsrn1awiyab antara lain

ｳ･｢｡ｾ｡ｩ＠

berikut :

1. Undnni:;-und: :nr.; No.11 tahun 1950 Yo Und :)ng-undunc; No. ·12-tatmn 195L1 Bab VII pasol 10 ay a t 2 tentang keberadaan Mad rnsnh •

2. Sure:1t keputusan bersamn tiga Menteri No.

36

tahun 1975

ｴ｡ｮ ｧｾ｡ｬ＠

24 Maret

2 tentang pe

ni n gl<:atan mu tu

:g

3.

KetctDpDn MPH No . II/MPH/1983 tcntang dasar pendi di \«:in

'-1.

U.U .

rn.

No . 2 Tahun 1989 tentDnG sit>tim pencUdj_ <an n a s-1.on aI Dab II pasol l1.

Me nurut hasi l vwwancara Peneli ti den.i:;an Kepala Mad r.asnh Ts 3naw:L ah r..,ec;cri J\lo. o h:J JB Dru Drs. A. Haris Al um nus LAN i ni , bB·hwa kcnc1 n1: a- rn c1u1 <it

yc::me;

d.1hac1 :pi leh Mad rusah Ts cnawiy ah Ne.geri No.

9

·011ar Baru ialah sebo.gai ｢ ･ﾷｾ＠

rikut

1 o BDhwa M<::1cl r asah Tsanawiyah Negerj_ No . 9 Johar Baru belum

rnemi l i ki gedu ne; sendJ.ri <Jal:i s e :ta rna ini masih menumpang pad a Madras ah Ibtic1 aiyah Nt-?r;eri Johar Dan.i dengan meng gunul\an lantai bagion atas •

2. n.uan8:an perk.aritoran untuk Kepala Madrasah d8n Tata Usa ha belum ac]a seh:Lnc;e;a harus bcracla d:l. teros dengan menggunDl\an dincl.ing tripleks ( sDng :rt tidOk memenuhi syara-t p_erkc.1.ntor8n).

9

-dan Bahasa Inggris belum merniliki Guru t·etap demikian pu

la guru kesenian1 sehingga terpaksa menggunai-can guru

ho-noraium •

L1. Huang perpustakaan dan ruangan untuk Labo:tatorium belum

ada, demikian pula fasilitas lainnya masih sangut jauh

dari pada yang seharusnya •

5.

Sarana untuk olah raga bagi siswa tidak ada karena

peka-Basil waw2no ra Peneliti dengan Kepala MB.drasah

bah-wa p erkemban _·<.'in mactrasah tentar:ig and.mo masyara tat untuk

mema suJtkan anaknya pada madrasah Tsanawiyah menmnjul<:.kan

tand a-tanda akan lebih bail';: untuk masa-masa mendai.tong.

Kelas yang tersedi hanya

7

buah yang diperkira an

hany a bi sa menar pung mu..r.Ld s.eb..aJy saja.

SU

-atu pekerja

macam unsur ,e-rkai t ene;an y • Pengeloil.aan keuangan

mempunyai perb.

lain

ｴ ｾ ｲｵＭｴＭ｡ｲｮ＠

engelolaan keuangan ini harus diaukung o

-leh kepribadian yang mantap, kepercayaan terhadap diri,

memilild keter Dmpilan khusus di bidong keuangan dan yang

paling penting ialah kejujuran.

Pengelolaan keuangan sekolah hendaknya dilengkapi

dengan peraturDn yang telah dirumuskan sebelurnnya oleh

Kepala sekolah karena j_a akan menerima keuangan dari ber

bagar sumber antara lain ialah :

meng-oleh bendaharawan melalui kepala sekolah.

2. Bantu an dari si swa ( o r o.ng tua) rnel alui SPP , ban t u an i

-ni me rupakan kewajiban setiap siswa (orang tua)

kecua-li bagi mereka yang telah dibebaskan dari kewajiban

membayar SPP tersebut Karena adanya 'beberapa pertim

-bangan sesuai den0 n peraturan yang berlakuo

3.

Bantu an dari masya.raka.t melalui persatuan Ora \ Tua mu

rid ( BP3) ukah merupaksn bantuan yang sifatnYia

pri-badi yang sadar atas pentingnya pembangunan

dikan •

U tuk kepentingan pengelolaan ini, maka Kepala Tja

ta. U ssha. mengatur ｳ･ｬｵｲｵ ｾ ･ｰ＠

lah termasuk di

Ke-beractaan Kepala

a bj_d&ng adrnini s

-trasi pend1dikan dan lceuangan sekolah sehingga tida{

me·--nimbulkan l<:esimpangsiura:n. Di samping r.cepala Tata Usaha,

juga ada bend a hara y ang secara khusus mena n g ani keu a ng a n.

Kepala Tata U s nha ctan Bendahara keduanya bertang

-gung j awab langsung kepada Kepal a Madras ah karena Kepala

Madrasah merupakan personil yang paling tin£jgi

kedudukan-nya di lingkungan pendidiltan sekolah •

Kepa1a sekolah(Madrasah) juga bertindak sebagai

seko-- 11

-lah y8ng dipimpinnyao Sebagai administrator1 K.epala seko

lah hendaknya mernilild kemarnpuan di bi dang admini strasi,

karena sehubungan; dengan tugasnya untuk melakukan

peren-cana an s emua ko mp on an yang berk a i tan deng an pelaksanaan

pendidikan di sekolah.

Sebagai supervisor, Kepala sekolah hendaknya memi

-liki kepada guru-gu

ru y ang bertugas meneajar di sekolah agar ｾｲｯｳ･ｳ＠ belajar

ct an mengaj ar .apat berlangsung dengan baik s suai dengan

silabu s yang tel ah di tetapkan se

Unuy;:

menyelesaikan tugas--Lugas tersebut mat-;:a Kep a la s ekolah dibantu oleh seorang VJakil Kepala sekolah

yang £ewak-L-u-waktu bertinctak-mewakili Kepala sekolah ap a

bila beliau ｴ ｾ ｫ＠ berada d · te

aft

atau berhalangan.

har

±ara Madr sah 'T'sanawn.yah Neger i No.

9

J o

masyaraka·' seki

ｴＡ ｡ｲｮｹ ｾ Ｌ＠

pada ak ir-a hi r

ini nampaknya herj al an deng;-.m baik yang di tanda · den. an

meni ngkatnya animo masyaral<at untuk rnemasukl<an anaknya

belajar di Madrasah Tsonawiyah Negeri No.

9

Johar Baru Ja

U saha untuk meningkatkan hubungan antara Madrasah

Tsanawiyah Negeri No.

9

Johar Baru dengan masyarakat yang

acta di seki tarnya maka di bentuklah Persatuan Orang Tua -Murid dan Guru yang disingl<at dengan POMG atau Persatuan

12

-yang bertugas menjernb a tan1 1-::e.i.nginan orong tua terhadap

pelaksanaan Pendidikan dalam proses mel<:ikukan pernbinaan

terhadap anak didik. Dernikian pula ke1nginan pihak

seko-1ah terha d ap masyarakat, yakni bo.gai mana usaha untuk

menyempurn a\,an pelaksanaan pendidikan d engan baik., teris

-timewa d alam usaha menutupi keku rangan-kekuran gan yang terj adi di sekol ah.

P enyelenega ra-8n p endidUcan di sekolah a dalah meru

pakan t a ngr,un g j ·wab pendidik, d slam hal ini serrrol a gu ru

yang ad a di. sekolah atas dukungan yang bailc dari o , ang

-tua muri d cl an masyaraJ{at yang ada di wilayah terseb

t .

Badan P e rnb antu Penyel en ggaraan Pendidi.kan yang di singkat

d en gan BPPP ( BP3 ) berfungsi untuk membant

di bid<::ng pend · dikan ctal am hal i hl

rasah unt u k me

fisien • BP3 b

pemuka

tarn ya.

tuo·asnya se cara efek if lGtrl e

-ora. g tu a mur:i.ld dan pe ka

ｾ ｯｮｧ＠ ada di dlay al sel olah o.a.n s eki

-Se c ara h1 stori s bad an ni dike mbangkan dengan

na-ma persatuan orang tua murid dan Guru ( POMG ) dan per

-satuan orang tua murid (POM) • Dalarn kenyataan yang ada

di lapangan tampak kecenderungan ba.hwa kegiatan badan

i-ni lebih terarah pada usaha peng adaan dana untuk

memenuhi kebutuhan sekolah • Melalui badan ini maka tanggung

-j awab orang tua dan rna s yarakat d apat di ｶｲｵｪｵ､ｫ｡ｮｾ＠ dikem

13

-di k an secara keselu.ru11an.

Den g e.n terj alinnya hubun gan antara sekolah d an

ma-syarE1kat maka hubung r-m kerja sama dan pengaruh timbal

ba-lik ant a r a sekolah clan masyar8.kat se maJdn mantap sehi ngga

den gan d emHd.an segala sesuatu yang a kan di sel esauc a n

da-pat diru muskan bersama mel al ui ｭ ｵ ｳｹ｡ｷ｡ｲ｣Ｎｾｨ＠ oran g tua ctan

-Guru • H8l-hal y ang selal.u dijaga dan <lip-elihara ialah

1. Fung s i dan t uj uan sekolah terhadap masyarc.ik at dapat

terci pta seca1 a praktis, ideal dan

2. Ke1:1a j i ban s -kolah terhadap rnasyarakat yakni ber -ang

gung j a wab mendidik anak rnenj adi cakap, terarnpil dan

berak h l ak tinggi , i;erutama di d8la memantapkan ke

takw a an kep<3dn Allah SWT .

3. Kewaj iban m1 syar a1<at yakni me rbt.tntu

-'J<:an j_ sekolah

L1. Ha k rnasyarnkn terh&dap se\<:, lab y<.: :L tu pih2-l<: seko lah

ma lj_h aJr a hub u nc;a:n· baH::: d.engan anak. do.n orang

t a ma di dalam mengkons ltas i kan kep ada murid dengan pi

h ak or an g tu anya d an melaporkan perkembang an pendidil-can

snak kepada or8ng tua murid •

5.

Bentuk keja sarna antara sekolah d a n masyarak at.

6.

Bentuk b a ntuan yang di ter:Lma ctan diberil<:an •

7.

Si stirn ｰ･ｮｧ｡Ｍｴｵｲｾｮ＠ dan peng awasan dari hubung an kerj a

s a ma t e rsebut •

Semua kegia tan tersebut dilakukan den c;an musyawa-·

dan masyarakat adaJ.ah merupakan komponen yang setaraf.

Untuk mencapai -tujuan kerja sama antara sekolah dan

masyarakat maka ada beberapa hal yang dipedomani sebagai

berikut :

a . PihB l< sekolah terutarna Kepala Madr asah he n daknya

rneng-et<Jhui dmi me yak inj_ akan segala tugnsnya s e hinge;a prog

ram pend.idik an di sek olah dapat d engan baik .

b. Sekolah menge t at,lUi masyarakatnya dan berusaha u ntuk

-melak uk0n per. ahabatan yang b a ik

c . Sekolah berusaha melayani masyarak a t dengan baj_ ｾ＠ dan

masy arak atpun berussha p ul a u ntu k mel a yani sekol , h d e

ngan b ' ik .

d. Pthak s ekolah sewciktu-walctu menga@kan unjungan ke

-rumah-ru mah orang tua rm .. ffi c si swa untuk menghi 111Pun i n

form as!i tentang keada, n m -S raraLat di daerah te sebu t .

J.\.p < lb _ilG hubun gan .;ekol a: dGn masyarakat sud aih da

pat dij 8l i1_{n denger::i baik ma-ka L sya AJ lah pembLIDc:tan dan}

pendiclilc a n pad;J u mumnya akan berjalaYJ. l ancar Q.an suk se s

-sel a lu.

C. PEHPUSTAKlV\N S:EKOLAH

Perpustak a an sekolah !nempunyai hubungan l a ngsung de

n g an mutu penchdi_kan karena perpustakaan merupakan jan .-:,. tung kegiatan bel8,j ar dan mengaj ar b a gi para siswa d a n guru yang sek a ligus mempengaruhi efisiensi belaj a r d8n

rnen g ajar di sekolah •

Bagi Guru y a n g baik , sebelum ·ia mengajar terlebih da

-...•...•....•..•.•. j,,, .•...••••• ,, .... , .. $•••

15

-b u ku ap a yang r e lev an di-b a ca oleh anak didiknya.

Kesempatan untuk me mperluas d a n men gembangkan ilmu

pen g etahuan bagi guru ctan si s111a serta karyawan , hanya

-t erd apa-t bag i o rang yang sel alu berhubungan d e nean

bahan-bahan pustal<a .

Pembenahan perpus takaan memerlukan keahlian dan k e

tekun an di man a koleksi ul-cu · s esuaik an dengan k e

-butu h an guru d an iswa serta kef'.lo.mpuan dana yang tersef,;i a

untuk i tu. ScL ana perpustakaan pad a Madr a sah Tsanawiyah

Neg eri No.

9

J ohar Baru sm1 e; at kurang karena di somping Hu

angan k husu s untuk p erpustakaan belum acta juga buku bu ku

nya ma sih cang at minim sek a li • satu lemari y ang beri i

-b uku--bu ku perpustakaan yang j u mlahnya tidak le-bih dari b e

ber ap a puluh! saj a , ma sih m nump ang di ruang k operasi b e r

campu r dengan ｊ｡ ｾ ｡ｮ＠

yau

Kursi dan mej a bac'

sama s e kali memE.\ng

siswa ti dak

untuk guru.

Ul'lj.tuk anak- '· al{ didil{ •

be lum ada

-､ｾ＠ aca oleh

ada hanya buku·buku rujukan

Bulrnbuku yang ad a di perpustakaan Madr a s ah Ts a n a

-wiy a h Nege ri No. 9 Joha r Baru dapat dj_kemukakan sebagai be

r ikut

1. Fiqh Sun .. "18h

6

jilid

2 . Ihya Ulumuddin Al-G a zali 2 jilid

3.

Sh a hih Buk hari 1 bu ah

16

-5.

Terjernah A.1- 0ur an Dep. Agam a 1 bu ah

6.

Munjid 1 bu ah

7.

Hiyadush sh&lihin 2 bu ah

8. Bulu gul Ma ram 1 bu ah

9. Dzur atun Nashj_hin 1

10. Karnu s Arab Indonesia 1

11. Kumpulan Hadits

Ku

l 1

12. Peraturan Angka Kredit Guru 1 bu ah

Buku paket yang dikirim Departemen Agama

l(anwil Departemen Agama DKI adalah sebsg&i

1. Fiqh 1. a

33

bu ah

2.

Fiqh 1. b

33

bu ah

3.

Fiqh

2.a

3

)tr8.h

ｾ＠ •. Fiqh 2. l)

33

bu_ab

5.

Fi.qh

33

buaJh

6.

Fiqh

33

buaJh

7.

Aqid ah Akhlak 11 bu

209 buah

Sesungguhnya tid21k terdu g a bahwa sekolah yang berada

di DKI seperti Madrasah J'sanawiyah No.9 Johar Baru Kecama

tan Johar Baru Jakarta Pu sat akan semi skin i tu, Apakah ka

rena Madrasah tersebut baru saja dinegerikan pada tahun

-1991 yang lalu , ataukah karena kurang mendapat perhatian dari semua pihak yang berwenang khususnya dari Kanwil

17

-D. KEADAAN SISWA , GURU DAN I<AR.YA\'iAN

Keadaan si swa pad a Madrasah Tsanawiyah Negeri No. 9

Johar Baru Kec a mat an Johar Baru Jakarta Pusa-t nampaknya

kur an g menun juld<an pe r t<:ernbangan yang maju, hal i n i d i se

-babk a n karena f a silitas seko1sh te1· s ebut san gat minim o

J u mlah siswa yang aktif b el ajar sebanyak 29 3 orang de

-n g a-n p.erincian sebaGa: nerikut

1. Kel a s I A

2. Kel a s I

3.

Kel a s I

5.

Kela s II B

p ria 20

prj_a 18

pria 12

pria

17

prta

17

6.

Kelas III A

_

pria 11

__,

--7.

Ke l a s II B ria

5

wanita 27

wa nita 28

\·1ani ta 18

wanit a

30

wa nita

30

wanita

26

=

47

orang

=

46 or ang

"" 30 orang

=

L17 oran g

=

47

oran g

=

Orang

orang

293

orang

7 ｬｾ･ ｬ｡ｳ＠ wani

ti

184 =

Keaclaan Gu ru yang mengaj ar d ·i 1··18.drasah _ sanaJ:-1iyah

Negeri No . 9· Johar B\3.ru berjuml8h 1L+ orang y;:mg nama- ama

nya adalah sebsgaj_ bcril<.u.t :

］］］］］］］ ］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］ ］］］］］ ］ ］］］］］］］］］］］］ｾ］＠

No.

N A M A

! Golon gan ! Pendidj_kan ! Keter.

1. Drs. A.Haris

III/c

LAN

2. H . Abd. L at i f

III/b

PGAN

3.

Asd8ma

AR.

III/a

MAN

4.

Dra.Indun

Anwar

III/a

IKIP

, ... :.·: .. 'O:.·.::.·.;;:.::.:.::.:·::;:·.·:;,,, .• ｾＮ］Ｚﾷ［ﾷＺＮｩＮＧＭＧﾷＧＧ ﾷ ＮＢﾷ ﾷ ﾷﾷ＠ .... ,.,.,_,.,., .. _._,,,,:,.:"'''''·'·:<•:··.····

- 18

-

---1 2 3 L.f ₅

6.

Dr a .Rend Adriyand III/a

IAIN

7.

Noor Zabi.di

BA

II/cl Un. Muh

8. Drs. Sudarman

II/ c

IAIN

9.

Dr so Izmi

II/ c

IAIN

10. Dwi ru-tawnti

BA

II/b

:r:

N

11. Makmuri

BA

II/b

IAIN

12. Drs . Kusuma III/a

IKIP

13. Dra . honor

IKIP

11-1. _{honor !kesenian!}

K eadaan kar awan pacta

terlalu s lit se hinr,ga Madrasa Ts an "'wiy&h ｎ･ｧ ｾｲｩ＠ Jo. 9 -·

Johar Bar u memilnd ryawan L.1 Ora11g saj a yakni satu . o

-rang Kep ala Tata Usaha me--rangkap Bendahara dan dua o-rang

pegawa;i administrasi.

Kantor Ta ta Usaha memiliki

3

buah mesin ketik dan

3 buah feling kabinet du a bu a h lemari kayu d a n L1 buah me

ja tulis •

Ruang Guru juga beracla di tera s yang didinding oleh

pap an tripleks , luasnya 3x2 ｭＲｾ＠ ( san gat sempit)

karena-di dalamnya hanya terdapat L.1 buah kursi •

19

-dan ruang wakil Kep aJ.a sekolah d.igabung dengan ruang kan

tor.

S-Cruktur organi sasi I'iadrnsah Tsanawiyah Negeri No

9

Johar Baru J·akarta Pusat disesuaikan deng an SK. Menteri

Agama HI. Nomor 16 tahun 1978 da.11 dij abarkan dengan pe

-nye suai an dengan kondi si Madrasah sebagai berikut

NEGE 1 N0.9 JOHAR BAH.U

Keterangan :

1. Urusan urum 3. Urusan Kesiswaan

L.1. Urusan Keuangan

- 20

-E. IDENTITAS SISWA

Siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri No.

9

Johar Baru

memilH;:i identi tas tersendiri yai tu para si swa h.arus

memakai celana panj ang den g an ketentuan sebag ai beri

-kut :

1. Untuk hari senin dan selasa dengan pakaian putih

2o Un-tuk hari H.abu ct.an Kamis den _,a1 pakaian Prarnuka •

Ｓｾ＠ Untuk hari Sabtu. dengon ｰ｡ｾ｡ｩ｡ｮ＠ celana b i

ru den baju putih ,

di wnj ibkan mcmakai kerudung putil untuk " ｾ＠

hari ｳ･ｬ｡ｳ｡ｾ＠ Jumat dan Sabtu. Sedan pada

hari n.abu d-an Karnis dengan kerudung cokla

1.

2.

Organisasi siswa yang ad.a di Madrasah ·Tsanawiyah

ia

( OSIS

s depan khus s Madra-"

sah Tsan· ·wiyah Negeri .!No.

9

J<Dh8r Baru

3. 0 ganisasi keagamaan seperti Mupammadiyah den N hda tul Ulama •

Kegiatan yang dilalrnkan ol eh OSIS an tara lain ia

lah :

a. Kegiatun olah rae;a '· yakni melakukan pertandingan

-an tar kelas d3larn line;kungan Madrasah sendiri ₉ dan ,

sewaktuwaktu melGksanakan try out dengan sekolah

-sekolah lain •

b. Kesenian ? yakni melalrnkan pertondingan membaca

21

-Seterusnya mereka juga melakukan

kegiatan-kegj_at-an sosial seperti kerj a bakti di lingkungkegiatan-kegj_at-an sekolah atau

di lingkungrm luar sekolah1 juga mengumpulkan

pakaian-pa-kaian b ekas untuk di surnbangkan pad.a Panti-·Panti Asuhan

dan sarc:ma-sarana sosial lainnya .

Kegiatan Pramuk.a bagi si s wa Madrasah Ts anaw_iyah

Negeri No.

9

<Joh ar Baru di.ikuti oleh selu s i swa dan di

bina ol e h beberap a .·;r·ang guru sebDgai Pembina Mahir Pra

-muka pad.a gugus d0:p an tersebut (yang

I<egiatan P ramu ka tersebut memberikan penge

tahuan d an k e terampilan rnela:lui pengalaman langsung yan g

bersifat p raktek di. lap angan • Di samping i tu para sisw·:

diberi k e s empatan untuk bak...at

di bidan g ol eh dan seni • Merek a

terampi l a n--ket ramp ilan khus' s

huan dan p engaJ. aman ' · c1up ber·masyaret ·at d on hj_ d;_:.p mand:L ... i"

ya g non .fc rmaJ. ini s<::t.ng&t rne rn,-·

bantu p a r a ｾｩｳｷ｡＠ u ntul< menemukan tt=::ntang diriuy a dun me

m-bangkitk an kepercayaannya kepad diri sendirL

Para Pembina disyaratkan Q.gar selalu rnemberikan na

sehat kepad.a seluruh anggota pramuka yang dibinanya, baik

dalam bentuk saran , pengaN1han₉ pertimbangan daYl penda

-pat- pendapat sehingga para si swa ( anggota Pramuk a) dapat menyelesaHcan perencanaan dan penentuan program stud.inya

seefektif d a n seefisien mungkin •

22

-t i f dan perlu dikembangkan agar hal-hal ysng sifatnya

ne-gatif di daJ_am dirinya dapat dihilangkan.

Pemberian nasehat terhad8p siswa dj_lakukan secara

kontinu oleh semua guru yang terlibat dalam gerakan kepra

mul<:aan dj. sekolnh dan pada saat- saat tertentu diadakan la

tihan d an praktek lapangan .

P embj_naan ｰｲ｡ｭ ｾ＠ sebaguimana ketet apa .. ri dal am orga

nisasi tersebut b 8,hwa gugus depan pria di b ina ol eh para

Pembina mahi r P r i a dan gugus depan wani ta di bin'- oleh p a

ra pernbi na ma ir wani ta yang tentunya terdiri darl! gu

ru-gurunya sen d i r i •

Lati han- latihan y ang dj_adakan di sekolah

diusaha-kan tLd Bl< rneng . ｾ ｬ＠ j alannya a ol e

｢ｾ｡ｳ｡ｮｹ ｡＠ thada1<::an pada s ore he ri ｡ ｴｾ＠ pada

i t

li

-bur d en g a n ket entu c:Ln bahwa apak - <.:tnak haru s

d ari or <mg t-uai;iya •

Un tuk hari-hari terte 1-ti a1 a1 -anak pran ka · ni di

bawah u nttik menge.:-t ahui keadaan a1am dan sekal:i:--sekali me

reka di baw<3h berkemah di te mpat-temp a-Etertentu seperti

di Cibubur, dan di tempat-tempat lain yang mempunyai

ni-lai spesi fik •

A.nak-anak yang sempat mengikuti kegiatan pramuka

di sekolB.h kelj_hat8n berbeda jauh dengan mereka yang ti

dak aktif di dalam gerakan pramuka. Kecakapan den kete

-rampi1an sangat berbeda.

B A B III

III. BACtu\N KEi>.Gi'>MAAN YANG DIMI Nf;.TI

A. BUKU AG1\MA YANG ｄｉ ｂ ａｃｊ Ｚｾ＠

Bag j_ setiap ora11g, khususnya bagi para ilmu a n

dalam berbag ai disipli n ilmu menggunakan walctu yang se

-bany ak - -banyknya untuk kegiatan membaca buku • Tentu sa

ja b agi para siswa dan pelajar yang ingin rnendapc.1:tkan

hasi l memuaskan hendakn a mampu memb agi waktunya untuk

belajar teristim· a di dalam memenuhi kebu tuhan

memba-ca d alam . setiap hari.

Buku - uku aGama yang dibaca oleh para si swa Mad

ras&h Tsanawiyah Negeri No.9 Johar Baru sebetuln a ada

bebe rapa macam • Pertarna ialah buku-buku yangoerhu

bu.ng ar:\ dengan proe;ram studj_ ( pendidikan) d.:ii. sekolah

s eb;Jg l 1mana yon . tel8 h d.i -ett apk an di dalnm sil abus Mad

rasah . Tsan- wiyah Neg er." No .

9

Joh yang

-Fi qf , Aq:Ld.:::h lkhl< .. :.1-< ｾ＠ Qura111 Iadi

·s,

bic ang s tudi bahasa

I'...ra b , b idan,.g studi sej arah kebudayacn I slam, bi...dang

studi PMP dan 1 aj_n-la · seb;J.gainya.

Usaha untuk rnendapatkan data ten tan g minat ba

ca para siswa, maka Peneli t i mengecHlrkan angket seba

-nyak 100 eksa mplar k epad a para. siswa kelas lI d a n kela s

III yang dibagikan sec a r a acak. Da l a m a ngket tersebut,

telah disu,!3un sedemild. a n r upa seb a gaima na pertanyaan

-yang dap a t menj ari n g seluruh data yang dimal\:sud di ､｡ ﾷｾ＠

Pengi sian angket dilakukan di kelas ｭ｡ｳｩｮｧＭﾷｭ｡ｳｩｮｧｾ＠ di mana Peneliti mend8pat bantuen para Guru yang kebetulan

-hadir cU kelas untuk membagi-bagHcan angket dan sekaligus

peneli ti mengamati bal-hal yang dilakukan oleh para siswaq

Dari angket tersebut telah disiapkan liO i tern termasuk per

tanyaan tentang identitas orang ｴｵｾ＠ murid o Pertanyaa

se-lanjutny a d1 arahk an mengetahui apaK:at:i siswa gemar

membaca atau tidak , jenis buku apa yang ､ｩ｢｡｣｡ｾ＠

kapan me reka mem15 Bca buku-buku agama, di tempat

ka membac a , a].ZJ akah si swa hanya membaca buku-buku y ang d i

wajibkan sek ol ah atau yan e; diwajibkan oleh para guru d i

bid:me; s t u di masing-rnasing, ｾ ｡ｫ｡ｨ＠ si swagemar pula mem

-baca buku-f uku roman ( kea.gamaf ｾ＠

m

l·

a±aJq d-2

ba;r, dan apakh sisvJa ｧ･ｭｾ＠ juga mernbcica bul{u yang

rfe"rav. at cinta , tun

-tun an ieJll!.t :Cut I 'lam d' n lain-··lcH n

sebagai-nya,

S ebelum_ angket d.iura.ikDn; terlebih dahulu di: · el

ac-1<an tentang basil wawancara Pe1elj_·ti ciengan Kepala Madra:,-,

sah d <:in guru-g1Jru bid cing studi yang di butuhkan dalam pene

l i

ti

an ini.

Hasj_l wai,.,rancars dengan Kepala Madrasah Tsanawiyah

Negeri No.9 Johar Baru Drs. A.Buris (alumnus.LAN th.de

-lapan puluhan) yang sebelum memirnpin Madrasah Tsanawiyah

Johar Daru beliau adalah Guru pada Madrasah Tsanawiyah

- 25

-kan untuk memimpin Madra s ah Tsanawiyah Negeri Johar Baru

ｳ Ｚ ｾｭｰ｡ｩ＠ sek a rang.

Menuru·t A. Baris bahv1a minat baca par a sisw a dapat

dikatc:ik an relatif rendah7 hal itu disebabkan karena

fak-tor perpusta){aan tidak menunjang, belum adanya koleksi

-buku yang ada di ｰ･ｲｰｵｳｴ｡ｫ｡｡ｮｾ＠ mereka kurang mampu membe

l i buku , di samping

terjangkau oleh

dy

tidak

t-ua ·murid karena ke

banyakan mereka adal ah bu ruh dan pegawai rendahar bahkan

ada di antarc• mereka yang tidak bekerj a .

Fasil · as u ntuk sarana perpustakaan

istimewa yang berupa buku, meja dan ku rsi sehingga suka:ir

bagi pi hak pimpinan sekolah untuk me ri]lJ e D.J.c an motivasi le

pacta mu rid bac a ters ebut

1993).

e r p \!J.stak a:an Asdama

-AR BA . mengatakan bahwa kesuil.i tan a 1g d · alarnj perpusta

-kaan Madrasah dewasa ini kBrena gedung ( ruangan) khusua

untuk p erpustakaan belu m-a da t sekarang masih bergabung

dengan koprasi sehingga bahan-bahan makan a n untu k kan t in

masih dipajan bersama dengan buku--buku. Di samping i·tu bu

ku-bulrn untuk siswa (buku pegangan) belum banyak karena

selarna ini Madrasah Tsanawiyah Negeri No.

9

Johar Baru

ha-nya satu kali mendapat dropping d a ri Departeme n agama ,

sedang buku yang aaa sekarc:.ng di d&lam lemari ad alah ban

- 26

-Hasil

w8wancara

dengan Wakil Kepala JvJadrasah Abd.

Latif mengatakan bahwa keaclaan perpustakaan Madrasah

diMts. Negeri No.9 Johar Baru kur&J?.g menunjang kebutuhan

par a si swa karena di sDmping bukunya yang dapat dikata

-kan s811 gat minim, juga ruangrm untuk membaca belum ada.

Abdul L atif menyarankan bahwa pe

---perlu mendDpat serius dari semua pihak

yang be rwenang BP3 dan Departe en Agama.

Menyinggu g tentang minat baca anak, belia

takan b ahwa yang menyebabkan rendahnya mina

anak karena

1. Perpu takaan Madrasah bel_um siap untUk malayani

kebu-tuhan para

2. Pada

yang

suai dengan pern:1i ika anal.-mya • Di tambahkan

pula b-ahwa pembciyaran SPP pun dirasakan masil sangat

sukar untuk melunasinya, ·&e nyata:"Oanyak yang rnenung,·

gak pembayaranny a .

3.

Moti vasi membaca bagi anak sengat kurang , baik dari

orang tua murid maupun dari Guru. Kurangnya moti vasi

dari guru disebabkan karena buku-buku yang seharusnya

wajib dibaca oleh murid tidal<: acla bukunya di perpus

-takaan, apaJ.agi buku-buku yang bersifat anjuran.

Disarankan agar dropping buku dari Departernen Agama

27

-Dari hasil angket y ang diedarkan kepada para siswa d a pat dilihat tinc;\<at kegemaran mereka membaca buku se ,_

per-ti yang tergambar dj_ dalam tabel berikut :

Tingkat kegemaran membaca b u ku

］］］］］］ ］ ］］］］］］］］］］］］］］］］］］ｾ］］］］］］］］］］］］ｾ］］］］］ ］ ］］］］］］］］］］＠

ｾ

･＠

1 a s / F t 1 F/%

var.

ｊ ｡ｷ｡｢｡ｾ＠

ＭＭＭＭＭＭＭ ＭＭＭＭＭＭＭＭ Ｍ ＭＭ ＭＭＭＭＭＭＭｾｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭ

Sangat suka 10

S u k a

32

36

Kurang suka ₈

Tidak suka

ＭＭＭＭｾＭＭ Ｍ Ｍ ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭ ＭＭＭｾＭＭＭＭ ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭ Ｍ

T . o t a

50

50' 100

%

N = 100

9

Johar Baru menn:rU:t pengakuannya suka membac a, namun

kein g in an ini belum de.pat d1salu r ka-n-oleh pihak sekolah

berhubung karena fasilitas untuk i tu belum acta, yal{ni

-dik atakan tid a k ada •

ｋ･ｧ･ｭ｡ｲ ｾ ｮ＠ membaca bagi anak juga ditentu kan oleh motivasi yang dibertk a n orang tuanya at.au dukung a n mate

rial d a n mora l d ari orang tua dan seluruh keluarganya •

- 28

-ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri No.9 Johar

Baru .

maka

berikut ini clapat dH<:emuka.kan berdasari<:an angket yang di

isi oleh masing-masing

mu

rid

.

1.

Pega wai Negeri

sebanyak

12

orang

=

12

%

2. Ang go ta

J\BH.I 2

orang

= 2 o/ /0

3.

Wiraswasta

=

o/

/0

ｬｾＮ＠ Buruh

%

5.

Pet ani ::;::; 0

%

6.

Sopi r /

18

orang

=

18

%

ＭＭＭＭ Ｍ Ｍ Ｍ Ｍ ＭＭＭ ＭＭ ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭｾＭＭＭＭ

100

orang

=

100

%

N = 100

Jenis Al - Quran

yang

diminat·

］］］］］］］ ］ ］ ］］］］］ ］］］］ ｰ］］］］ｾ ］］］］ ］］ ］］］Ｍ ］Ｍ ］］］］］］］］］］］］Ｍ ］］ｾ］］］＠

Al-Quran

30

Juz

Al-C.u.ran dan

Terj eniahnya

Tafsir Al-Curan

II

36

3

II J

13-32

5

F

2

-68

8

ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭ

T

o t a

1

...

!

50

50 100

%

ＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭ

N = 100

Kel.i_hatannya bahwa

anak

remaja lebih suka

rnembaca

Al-Quran dan 'Ilerjemahnya dibanding dengan tafsirnya ,

demHdan pula membaca ayat-ayatnya yang iangsung tanpa

29

-Rupanya anak-anak yang belaj ar di tingkat

Madra-sah Tssnawiyah lebih cenderung mempelajari ayatayat Al

Quran yang dilengl<:api dengan terjemahannya dan belum ba

nyak yan g mengarabkan perhatiannya untuk mendalami ayat

-ayat ter sebut d engan membaca tafsirnyao J adi anak yang se

perti i t u baru s a mpai pada tingl.;:at mengetahui dan belum

-sarnpai p ad

a

tingkat mendal ami .

Tingkat kegemaran membaca Al-Ouran

､･ｮｾ｡ｮ＠ tartil

ｾ］］］ｾ］］ ］ ］］ ｾ ］］］］ ｾ］］］ｾ］］］］］］Ｚ］］］］］］］］］］］ｾｾ］］］］］］］］］Ｍ ］］］ｾ］ ］］＠

I

F I I

var.

S

angat su ka 10

Suk a

Kur2ng suka

T

o t

a

1 .... ...

!

I I I

50

22 56 22

100

%

'

ＭＭＭＭＭＭＭＭ Ｍ Ｍ ＭＭｾＭＭＭ ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭ ＭＭＭｾＭ Ｍ ＭＭＭＭ

N

=

100

Dari 100 rnurid terdapat 22

%

yang sanr;at suka mem _

baca al-Quran dengan tartil. Hal ini disebabkan karena

faktor suara yang rnendukung kegemaran. ｾ･ｲｳ･｢ｵｴ _Ｑ＠ demikian

pula moti ｶ｡ｾｩ＠ untuk menj adi juara musabaqah ; i tupun

di-tentukan pulP. oleh faktor linglrnngan keluarga merek.a •

56

'lo

dalam ting!{at suka membaca Al-Ouran dengan

30

-I slam suk a membaca .Al-Quran den c;an tartil karena memang

ayat-ayat al-Quran i-L--u relevan dengan semua lagu yang

a-da di duni a ini •

Adapun merel<:a yan g kurang suka me mbaca Al -C:.u ran de

n g an t artil ialah rnereka yang kurang perhati annya kepada

seni b aca AlQuran , di samping faktor linglrnng<:1.n yang

-biasanya kurang menduku:r1g •

Il mu-Ilmu Al-Quran yang digemari

］ｾ］ｾ］］ ］］］］ ］ ］ｾ］Ｍ ］］］］］］］］］］］ｾ］］ｾ］］］］］］］］ｾ］］］］］］］］Ｍ ］］ｾ］ ］］ ］］＠

I

F I I I I I F

Var.

Ilmu Ｇｊｾ ｡ｪｷｩ､＠ 21 23 L14

Ilmu gan d e- 6

4

10

n gan

Ilmu T afsir

22

3 45

Peng antar Ilm Tafsi r 1 1

- ----

____

..._

_____

..._

__

...._ _

T o t a 1 .· I

. . . till • 50

50

10 0 o/ /0

N

=

100

Kegemara n memb s ca Al-Quran deng an tartil didukung

ol eh kepandai a n rnereka did alam ilmu tajwid • Jadi

keli-gemar mempelajari ilmu tajwid berarti mereka inilah yang

suka memb a c a al- Quran deng an tartil • Ada 10

%

anak yang

31

-katan₉ - rnulai d a ri tingkat Kecamatan sampai pada tingkat

nasi onal. Di samping i tu ada L1

5

%

anak yang ingin rnenj a

di ilmuan agama dengan jalan mempelajari tafsir

al-Cur-an , s edone;kal-Cur-an yal-Cur-ang tertarik untuk mempelaj ari sej arah

Al-Quran masih sangat sedildt jum1ahnya • Jadi jelas bah

wa pe rpustakaan Madrasah Tsanawiyah negeri hendaknya di·.)

lengkapi denc;an buku-b . u tajwid dan Tafs-ir Al-·Guran

a-tau te rj emahannya.

Buku Terjcrnahan Al-Qurqn

yang suka dibaca

］］］］］］ ］］］］］］ Ｍ ］］］］］］］］ｾ］］］］］］］］］］Ｚ］］］］］］］］］］］］］］］］］］］ ］ ］］＠

a s / F var.

Terj em ah Al- CuJ!.D.11 Dep. Agama

'l'erj em ah n M ahmucl

TerJem ahan

A.

Hasan

Terj emah Juz Amma ｄｾｰＮ＠ Agama

I I

26

5

2

17

I I I

30 5

3

12

F

10

5

29

---

---T o t a 1 (t • • • • • • • • • !;I • f .. 50 50 100

%

---N

=

100

Buku terj emalwn yang sangat digemari anak di

Mad-rasah 'l'sanawiyah Negeri No.

9

Johar Baru ialah Terjemahan

Departemen Agama kernudian di susul denga.n Juz Amma ( ter

-jernabannya) sedangl«m Tafsir atau terjemahan Mahrm...ld Yunus

32

-r11cnr;apa terj emahan Departernen Agama i tu digemari

o-leh para siswa karena terjemahan tersebut disusun oo-leh su

atu tim ahli dan d apat dijamin keabsah a nnya sedangk an taf

sir dan terjemahan lainnya hanya ditulis oleh seorang u

lama sec ara be bas sesuai dengan kemampuan ilmunya sendj_ri.

Jenis buku H:.?-d "t.-8 ¥ang digemari

== :-:-=======::::=== ·====-= =

=-= -== ］ Ｍ ］］ｾ ］ ］ Ｍ ］ ｾ ］ ］ ］］］＠ -===

==

== =-======: =-c::::::::::: :-::::::::::::==:=;=====

I

F

I I I I I F

var.

Pen e; 2ntar Ilmu Hadi t s 11 13 4

Mustalahu l Hadits 8 10 18

Matan Had i ts

z'J

Z5

46

Ilmu Di r ayah Had i t s 1 2 12

T o t • . • • • . • • • • . • ! 50 50 100

%

---N

=

100

Nampal{ dalam tabel di atas bahwa kebutuhan tentang

rnat an Hadits bagi siswa mad.rasah Tsanawiyah Negerj_

No.9

-Johar Baru sangat dorninan , keITR.ld.ian disusul den:gan penge

tahuan tentang sej arah hadi ts keITR.ldj_a kaedah-kaedah Ha

di ts dan disusl den ga n ilmu tentcmg perawih hadi ts yang

-kesemuanya i tu hendaknya d.ikaji dent.:;an baik dan menjadi

-pengetahuan· dasar bagi para siswa • Dasar peng arnbilan

hingga anak-anak tid ak sempat membacanya. Demikian

pula

Mukhtarul Hadits yang baik untuk anakanak y a ng belajar

-hadi.ts pada t.i.n gkat Tsana wiyah karena hadi ts tersebut acta

lah pili han hadi ts yarig diurut per abj ad . Bulugul maram ,

sesunggu hnya ada1ah kumpu1an hacli ts- hadi ts s a hih yang juga

diriway a tkan ole h Bukhari Mu sli m i namun kare a n para siswa

belum mengerti tenang adi ts tersebut sen 11gga mereka be- ·

membncan ya •

studi bidang Aqidah Akhlak yang m

j ari tent ang m salah Tauhid dan tingkah laku menu

lam d Gp at d ikemukal<an tentang buku-buku yang telah dibac a

oleh para siswa sebag:Ji be rikut

Buk1 · qid sh Ｔ ｾ ｫｨ ｬ Ｇ Ｍ ｫ＠ ax:i-g sti.ka d i bac a

======= :::::: =

ｾ ｡ ｳＯ＠ F

var. J awa

｡ｮｾ＠

---Yang be r hu ibungan d ene;sn

akh-lak manu sia dengan Tuhan

Kis a h-Ki_ sah Nabi

Aqidah Islam

T o

t

a 1

I I

16

2

12

50

N

=

100

I I I

18

23

9

50

21

100

%

Kelihatannya 8netlc-anak rernaj a masih suka membaca ki s

35

-hubungan dengan akhlak dapat di baca o],.eh

34

% si swa di

-tar a 1 oo si swa yong mengi si angket. Buku yc:1ng meny a ngkut

aqidah dibaca oleh 21

%

siswa •.

Adapun judul buku tentang aqidah akhlak yang per

-nah dib aca oleh para siswa ialah Kesopanan tinggi, Karak

teristik kehidupan 60 sahabat H.asulullah, Kitab Tauhid ,

serta bi mbingan untul< Prosenta

se merek a yang sem at membaca bulrn tersebut dapat dili

-hat pad;:i tabel

Jenis Buku AqidCJ.h Akhlak

yang pernah cUbaca

］］］］］］］］ ］］］］］］］］ｾ］］］］］］］］］］ｾ］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］＠

I I F

var.

---Ke sop an an ting[d

15

28

Karakte rist:i.k

ｰ ｾ ﾷ＠

-hidup 60

7

8 ! .

15

sahabat R" sulullah

Ki tab

ａｴ Ｍ ｾ ｡ｵ＠

id 9

7

16

Bimb.i.ng an untuk mencapaj_ 21 20 111

tingkat Mu kmin

T o t a 1 . . . • . . . • ! ₅₀

50

₁₀₀

%

---N ::::: 100

Sejarnh kebudayaan Islam yang diajarkan di Madrasah

Ts snnwiyah Nee;eri No. 9 Johar Baru adalah suatu b.i.d<mg

36

-sej arah dan pengetahuan kebud ayaan I sl2m secara k.ronologi s

dari sej ak masa Nabi, rnasa khulafaurrasyidin sampai perkem

b a n g an di Andalusia serta perke mbangan ag Dma Islam di Indo

nesia dan sej ar3h kebangki tan serta pembaharuan I s l am .

Sej aroh dan kebud.ayaan I slam di Madras ah Tsanawi yah

ad a lah merupakan kel anju·tan d an p erluasan dari pelajaran

sejarah Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnl ah k r edi t yang

harus di selesaikan Ieh para siswa selama di t ingkat

Tsa-nawj_yah sebany ak kredi t.

Tuju an mempelajari sejarah kebudayaan Islam di Mad

rasah T s an awi

1. Ag ar si swa menget-arn .. 1i_.§ecara luas pertumbu hanaan pe

r-kemb a ngan I slam pad a masa Nabi

6n

sesudahnya, sampai!

g terutarr a di eberapa daera

cJ an d i di s-am.PJin-g rne nge-47ahui seea-r a

seden·-b a na t ntDng kemu ndur ·· n d ain keb<"m@ki tan duni a I s ls.m"

2. Agar s'_swa mengetahui d<in m- nyad a i be tapa besa pera

an Isl c m d2ui tokol-:i- tokohnya dDlam perkembangan ilmu p e

nget a huan don kebuday aan.

3. 1\gar si swa menget ahui dan menyactari b e tap a b e s a r

pera-nan Isl a m d a n pahla\v a11-pa111avJ 2nny a dal a m me mperjuangkan

d on memb ela kemerdekacin Indonesia 0

F'ungsinya ialah memupuk rasa cinta don kekaguman

siswa terhadap l<.ebesaran Islam seb EJ.gaj_ ac;a ma yang mereka

yakini dan mendorong siswa untuk memahami dan mempelajari

Isl Eim lebih ·mendalam serta mendorong siswa untuk berparti

37

-Dari 100 angket yang diedarkan kepada para siswa_

untuk mengetahui tentang buku-buku apa yang digemari

di-ctaJ.am bi dang sej arah dan kebudayaan I slam. Pertanyaan di

ajukan k epada mereJ<:a antara lain ialah : buku sejarah

a-pa yang mereka sukai yang meliputi Sej arah Nabi sebelum

Muhammad saw. , Sej 8.rsh Nabj_ Muhammad saw. , Sej arDh Khu

lafaurra syidin dan ｳ｡ｨｾ ｢｡ｴ＠ lai nnya, Sejar 8h perkembangan

Islam di dunia dewasa ini • Untu k lebih jelasnya ctapat

dilihat

bidang Sejarah dan

kebudayaan Isl am yang digemari oleh p a ra siswa

n:

Sej aro.h p BJra

26

Sejarah Na!bi Muham ad s a w 12

Sej a.rah Khul-a-fBurrasyidin ₅

Sej a rah perkemban g an I slam ₇

T o t a 1

50

N

=

100

:EII

8

1 2

3

7

50

F

54

&

100

%

Ada 5L1

%

di ant a ru par a siswa yang menggemari

seja-r a h Na bi sed <m g\<: a n 24

%

lainnya yang menggemari Sejarah

N8bi Muhamm\3.d ｳ｡ｷｾ＠ Hal .ini membuktikan bahwa anak yang

seja 38 seja

-rah para Nabi berarti semangat berjuang bagi anak-anak re

maj a cukup tinggi dDn oleh l<arenanya mereka inr;in

menge-tahui bagaimana gerakan yang dilakukan oleh para Nabi Al

Judul buku yang berkaitan dengan sej arah

pernah dibaca oleh siswa

ｾ］］］］ ｾ］］］］］］］［］］］ｾ］］］ｾ］ ］］］ ］ ］］ ｾ ］］］］］］ ］］］］］］］］ｾ］］］］］］ｾ］］］ ］＠

I

F I I 1II F

var.

Keagu ngan Muha mmad Rasulul:,.. i _{18 18}

36

lah saw.

Pelajaran Tarikh I slam 9 10 ·19

Sejarah Islam

Dep.Ac;ama

6 7

13

1 15 33

T

o

t

5

50 100

%

N = 100

Buku keagungan ffluhammad saw . dan buku sej arah kha

lid bin waJid menduduld kelas yang t.inm::,i yakni sanc;at

-digemari oleh para siswa yakni sel<i tar 68

%

siswa yang

mem1lih buku tersebut • Kecintaan kepada Hasulullah dan

idola keberanian seperti khalid bin walid sangat digemari

oleh anak-anak dalam usia remaj a •

Buku sejara.h lainnya seperti Tarikh Islam dan

bu-ku sej arah yang disusun oleh Departemen Agama tid<-jk me

39

-Adapun ｢ｩ､［ Ｚ ｾ ｮｧ＠ studi Fiqh bagi Madrasah Tsanawiyah

Negeri merupakan bimbingan atau asuhan terhadap anak di

dik agar ctapat memahami, menghayati serta mengusahakan

pelaksanaan syariat I s lam d en g an baHc , sebagai b a h a gi a n

d <-3ri ke seluruhan pendidikan agoma I slam ctan menj adj_kan

｡ｧ｣Ｎｾｭ｡＠ I slam sebagai dasar dan pandangan hidupnya dalam

bermasy arakat d

an

bernegara •

Bimbingan h anya pemberi an

pelajar-an saj a terhad a si swa, tetapi seorang guru haru s membe

-rikan s u ri tal1lactan di: lingkun gan madrasah dan ma

yara-ka·t • Dengan anjur an guru d i.ha r apkan a gar orang tua dan

masynrak ' t lingkungannya ikut me mb antu terlaksananya bi

d a ng stu di fiqh untuk diri siswa di rumah tangga dan ma

syarakat ingl unf.:?/l 1nya. ini ,

agak be r b ed::1 b i a: diban. inc;R!a lai n

nya seb ab bahan mat a pel aj ar a ini bukan hanya untul< di

ketahuj_ t api jug'8. untuk diar a_ kan.

Tu ,j u an mempa.elL\jari ialah: agar siswa dapat mema

hami aj ar<m aer1ma I slam s ec ara melu a s dan menyeluruh, de

ngen menge·tahui dalil nakli dan akli (peningkatan dari

madrasah Ibtidaiyah) sebagai pedoman hidup dan amal,

ba-ik d al am hubung a n dirinya dengan Allah S\''iT . maupun hubu

ngan dirinya deng an mClsyarakat dan alam seki tarnya.

Sel<'l in itu agar murid menj adj_ manusla yang taat

kepada perintah Allah S\··/T. d an RasulNya, mampu

bertang-gung j awab terhadap masyarakat dan negara.

ialah . membentuk kebiasaan dalam mel a ksanakan:

1. Amal j_badah kep ad a All ah SWT.

2. Ketentu a n-ketentu a n a gama ( sy a riat) den gan ikhlas.

3.

Tuntu nan akhlak ｹ｡ｮｾ＠ mulia .

L1. Mend o rong dirinya agar bersemangat untuk mengolah a1am

seki t ar sebc.:gai anugerah d ar:i All ah S\'/'I'.

5.

Mend o rong menebalkan iman •

6.

Mend o rong untuk mensyukuri nikmat dari Allah SWT .

7.

Mend o ron g te laks<cmanya ibadah kepada Allah da terl 8.k

sanan y a sya iat I slam untuk dirinya, keluarga da

ma-syar nka-- •

8. Sebag c i kumpulan pelaksana an materi fiqh yang

bersum-ber d r r i n dan ｉＭ｡､ｩ ｴ ｾ Ｍ ＮＭｾ＠

yang

di serJ.ang i dsl am bi d ng .Fi oh

］］］］］］］ ］ ］ Ｍ ］］］］］ ］］］］ｾ Ｍ］］］ ］］］］］ ］ Ｍ］］］］ ］］ ｾ］］Ｍ ］］］］］ ］］］］ ］］］ｾ］ ］＠

a s / F I I I I I F

v a r.

ＭＭＭＭＭＭＭ ＭＭＭ ＭＭＭ ＭＭ ＭＭ ＭＭ ＭＭ ＭＭ Ｍ ＭＭＭ ｾ ＭＭ Ｍ ＭＭＭ Ｍ ＭＭＭＭ Ｍ ＭＭＭＭ Ｍ ＭＭＭＭＭ Ｍ ＭＭＭＭＭ

Fiqh Ib a d a h

36

3 2

68

Fiqh Muamalah 12 13 25

Fi qh f·1un akahat 1

2

3

Fiqh Jinayat 1

3

4

T o t a 1 ••••••••••••• !

50

50 100

%

ＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭｾＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭＭ

- L11

-Fiqh Ibad cih ctan

Fiqh

mu amalah y a n g sement a ra ini

menja-di perhatian bagj_ si swa Madrasah Tsanawiyah Negeri NO. 9

Johar Baru seperti terlihat di dal a rn t abel bahwa 68

%

siswa yang me nyenangi fi. qh I badah dan 2 5

%

yang menye

-nangi fiqh Muarnalah, sedangkan fiqh munakahat dan fiqh

Jinay a t belum menj adi p e rhat"ian mereka . Hal ini disebab

kan k a rena umur mereka bel um relevan d engan pelajaran

-tersebut •

J.udul buku d <:c1l am bid c.:mg Fi qh

yang pernah dibaca

］ｾ ］ ］］］ ］ ］ ］］ ］］］ ］］］］］］］］］］］］］］ｾ］］］］］］ ］ﾷ ］］］］］ ］ ］］］］］］］］＠

I

F

Pengaj a ran

Fiqh

I s l al

ｓｵｬ ｡ｾ｡ｮ＠

Rasyi d

Buku Fi qh Depa temen Agama

Soal J a we.b berbagai asallrh. a g ama ol eh A. Ha s an

.-T o

t

a 1

I I

9

17

9

5

50

I I I

20

16

7

7

50

F

39

33

16

12

160''

%

---N

=

100

Pel a jaran fiqh ad. lah merupakan pel a jaran yang me

-rnang sc:mgat di butuhkan oleh anak-anak yang sement aI' a bela

jar di ti n gkat Mactrasah at au tj_ngk a t lanjutan Pertama

ka-rena a nal< p8d r: umur sekj_an sud.ah mulaj_ tlngg i daya lcri tik

42

-i

tu

mereka rnencari-c a ri kepuasan lahiriyah dan batiniyah

kare:ma pacta masa ini anak sudah mulai mernasuki masa pu

-bertas atau masa kegonc a n g an jiwa (jiwanya tidak tenang

menghad api segala sesuatu) sehinr;ga apa yang menghantui

kehidup annya tidak lain ialah selalu terjadi ketidak

pu-asan d alam hidupnya bahkan sering menyesal.i dirinya

sen-diri te rmasuk di dalamn a menyesal i pertumbuhan

jasmani-nya sep erti mengapd betis saya ini kebesaran , mengapa

daun telinga saya ini terlalu lebar atau mengapa mata sa

ya ini sipit , men8apa pinggang saya model drum dan

ia-in-la.i.. n sebagainya. Mengapa 11a1 seperti i tu disesali ?

karena pertumbuhan badannya tidak sesua:i dengan

kebutuh-annya dan kein _inkebutuh-annya. Hal se ert· Lni han)(a dapat

di-a t di-asi ag ama yang an tap.

B. BUKU

ROMAN ｙａｾｇ＠

D]BACA

Dapat di etahui: bahwa a- ak yang berusia bel san

tq.

hun su d ah mempunyai ke · ginan aor ngan libiclo seksual)

untuk b erhubunean dengan sesamanya yang tid<2k se'jenis

a-tau hubungan antaru pria dan warli ta. Oleh karena i

tu

ke-billtuhan seksualnya sudah mulai dirasal<an bahkan biasanya

mereka leb.ih senang bersarna deng an temannya ctari pacta j_a

bersama dene;an keluarganya (Ibu Bapak dan

saudara-sauda-ranya) • Jadi tidal< boleh ki ta heran bila mereka lehih

suka berada di luar rumah d.ari pada di dalam rumahnya

sendiri.

Pada saat j_tu mereka juga sud.oh ingin sekali

ca buku-buku y ang berk a i tan d eni:;an roman atau seks, b a

h-kan mereka sud a h suka menonton film a tau ngobrol d e nga n

hal-ha1 yang menyangkut seks.

Untuk lebih jelasnya dap at d ilih a t j awab an mereka

d ala m ta.bel berikut :

Kebiasaan membaca Roman

］］ｾ］ｾ］ ］ ］］］］］］］ ］ ］］］］］］］Ｍ ｾ］Ｚ］ｾ］］］］］］］］Ｚ］］］］ ］］］ ］ ］］］