HUBUNGAN PROFESIONAL GURU PPKn DENGAN MINAT
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn
KELAS X SMAN 1 DOLOKSANGGUL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh : Yemima Siburian NIM. 3123311062
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv ABSTRAK
Yemima Siburian. NIM. 3123311062. Hubungan Profesional Guru PPKn Dengan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X SMAN 1 Doloksanggul Tahun Pelajaran 2015/2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan profesional guru PPKn dengan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn Kelas X SMAN 1 Doloksanggul Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif karena bertujuan mengambarkan hubungan profesional guru PPKn dengan minat belajar siswa di kelas X. Adapun Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Doloksanggul yang berjumlah 396 siswa, sedangkan sampel penelitian adalah 20% dari populasi maka sampelnya adalah 79 siswa yang diambil secara acak (random sampling). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, studi dokumentasi, wawancara dan angket. Untuk menganalisis data yang terkumpul penulis menggunakan rumus korelasi Product Moment oleh Pearson. Berdasarkan hasil penelitian dan analisa dapat diketahui bahwa rhitung sebesar 0,428 dengan N = 79, sementara nilai rtabel menunjukan pada angka 0,219. Dengan demikian rhitung > rtabel atau 0,428 > 0,219, pada taraf signifikan 5%. Sementara untuk menguji keberartian korelasi apakah signifikan maka harus dicari uji
“t” dengan hasil yang diperoleh adalah thitung = 4,597 dengan harga ttabel = 1,990. Dengan demikian thitung > ttabel atau 4,597 > 1,990 pada taraf signifikan 5% dan derajat kebebasan (db) = n-2 (79-2) = 77. Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) dapat diterima, dengan penafsiran bahwa terdapat hubungan pada tingkat sedang (42,8%) antara profesional guru PPKn dengan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa ada hubungan pada tingkat sedang antara profesional guru PPKn dengan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas X SMAN 1 Doloksanggul tahun pelajaran 2015/2016.
v ABSTRACT
Yemima Siburian. NIM. 3123311062. PPKn Teacher Professional Relations With Student Interests In Subjects PPKn Class X SMAN 1 Doloksanggul the Academic Year 2015/2016. Pancasila and Civic Education. Faculty of Social Science. University of Medan
This study aims to determine the relationship of teacher professional PPKn with student interest in the subject of PPKn Class X SMAN 1 Doloksanggul the Academic Year 2015/2016. This research uses descriptive quantitative method for aiming a portrait of a professional relationship with the teacher PPKn student interest in class X. The population in this study were all students of class X SMAN 1 Doloksanggul totaling 396 students, while the sample is 20% of the population, the sample was 79 students drawn at random (random sampling). Data collected by using observation, documentation studies, interviews and questionnaires. To analyze the collected data using a formula writer by Pearson Product Moment Correlation. Based on the results of research and analysis can be known that rhitung of 0.428 to N = 79, while the value rtabel shown in figure 0.219. Thus rhitung> rtabel or 0.428> 0.219, the significant level of 5%. Meanwhile, to test whether a significant correlation significance it must find the test "t" with the results obtained is t = 4.597 at a price table = 1.990. Thus thitung> ttabel or 4.597> 1.990 at significance level of 5% and a degree of freedom (db) = n-2 (79-2) = 77. Thus the alternative hypothesis (Ha) is acceptable, with the interpretation that there is a relationship at a medium level (42.8%) among professional teachers PPKn with student interest in the subject of PPKn. Based on the results of hypothesis testing can be concluded that there is a relationship between a professional at a moderate level PPKn teacher with student interest in the subject of PPKn Class X SMAN 1 Doloksanggul the academic year 2015/2016.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus atas berkat dan
karunia-Nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Penyelesaian
skripsi ini merupakan salah satu syarat tugas akhir dalam menyelesaikan perkuliahan
pada program S-1 di Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Adapun judul skripsi ini adalah : Hubungan Profesional Guru PPKn Dengan Minat
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X SMAN 1 Doloksanggul Tahun
Pelajaran 2015/2016.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan.
3. Ibu Dr. Reh Bungana. PA, SH, M.Hum, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Arief Wahyudi, SH, M.H, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si yang penulis hormati selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang dengan segenap hati dan penuh kesabaran memberikan petunjuk,
bimbingan, saran serta dukungan kepada penulis demi kesempurnaan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Yusna Melianti, MH, selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis dan
Dosen penguji, yang telah banyak meluangkan waktunya untuk membimbing,
mengarahkan, dan memberikan saran-saran kepada penulis sehingga penulis dapat
v
7. Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberi pengarahan, masukan, petunjuk, dan memberikan saran-saran kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
8. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Penguji penulis yang telah banyak
memberi masukan, petunjuk dan sarannya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah membantu dalam
perkuliahan dan Bapak John selaku Staff Tata Usaha di Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
yang telah banyak membantu dalam mempersiapkan kelengkapan berkas yang
dibutuhkan penulis.
10.Bapak Drs. Kasmin Simbolon selaku kepala sekolah SMAN 1 Doloksanggul yang
telah memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian.
11.Bapak Seden Siahaan, S.Pd, Bapak Drs. Linus Simamora, Ibu Tuenna Harauli
Pakpahan, S.Pd yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan data-data
yang diperlukan penulis dan mengizinkan penulis dapat menyebarkan angket
kepada siswa di dalam kelas agar penelitian ini dapat berjalan dengan baik serta
bersedia untuk penulis wawancarai sebagai data tambahan skripsi.
12.Bapak dan Ibu guru yang mengajar di SMAN 1 Doloksanggul yang membantu
penulis memperlancar penelitian di kelas dan dukungan serta semangat yang
diberikan kepada penulis.
13.Teristimewa kepada orang tuaku tercinta, Alm. Bapa Oskar Siburian, S.Th, S.Pd
(yang sudah disurga) dan Mama Lamria Simanullang sebagai motivator dan
malaikat penolong dalam hidup penulis, yang telah membesarkan, selalu
mengasihi, menyekolahkan penulis sampai ke perguruan tinggi, membimbing,
mengarahkan, yang banyak memberikan semangat, yang telah berkorban baik
secara moril dan materiil, serta selalu membawa nama penulis ke dalam setiap
doanya.
14.Terima kasih kepada adik-adikku tersayang Trivosa Venalia Siburian, Elisabet
vi
memberikan motivasi, membantu penulis dalam meyelesaikan skripsi, memberi
semangat kepada penulis sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
15.Terimakasih kepada Uda/Inang Uda Duma, Kakak Duma, Bapa Tua/Mama Tua
Michael yang senantiasa mendoakan penulis, memberikan motivasi, mendukung
penulis sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini dengan baik.
16.Terimakasih kepada keluarga besar penulis (dari pihak Siburian dan Simanullang)
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat,
dukungan, bantuan serta doanya bagi penulis.
17.Kepada sahabat-sahabat penulis yang juga merupakan teman seperjuangan yaitu
Uci Novita Purba, Nirwana Ratna Sari Situmorang, Nurleny Panjaitan, Serlina
Sinaga, Rika Melyana Turnip, Dwi Prasasvita, Dewi Nurita Piliang, dan seluruh
teman-teman Kelas Ekstensi A 2012 Jurusan PPKn yang tidak dapat disebutkan
namanya satu persatu yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
18.Terimakasih kepada seluruh teman-teman penulis yaitu teman-teman satu
kampung, teman-teman PPLT UNIMED 2015 di SMAN 1 Balige, teman-teman
Kost 81z Rela yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang selalu
memberikan semangat kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Sebagai manusia, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis meminta saran dan kritikan yang
membangun demi penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis mengucapkan
terimakasih.
Medan, Mei 2016
Penulis
viii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
1. Pengertian Profesional Guru ... 7
2. Pengertian Guru ... 9
3. Peranan Guru ... 10
4. Ciri-Ciri Profesional Guru ... 11
5. Prinsip Profesional Guru ... 13
6. Persyaratan Profesional Guru ... 14
7. Kompetensi Profesional Guru ... 16
8. Pengertian Minat Belajar ... 19
9. Pentingnya Minat dalam Belajar ... 22
B. Kerangka Berpikir ... 22
C. Hipotesis ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Lokasi Penelitian ... 27
ix
C. Variabel Penelitian Definisi Operasional... 28
D. Teknik Pengumpulan Data ... 29
E. Teknik Analisis Data... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Deskripsi Keadaan Awal... 38
B. Hasil Penelitian ... 39
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 66
A. Kesimpulan ... 66
B. Saran ... 67
x
DAFTAR TABEL
Kisi-Kisi Angket ... 31
Tabulasi Skor Angket Variabel X (Profesional Guru) ... 40
Tabulasi Skor Angket Variabel Y (Minat Belajar Siswa) ... 42
Koefisien Korelasi Antara Profesional Guru PPKn Dengan Minat Belajar
Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X ... 45
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket
2. Pedoman Wawancara dan Hasil Wawancara
3. Daftar Nama Siswa Kelas X di SMAN 1 Doloksanggul yang Diteliti
4. Variasi Gambar pada saat Melakukan Penelitian
5. Harga r Product Moment yang Telah Ditentukan
6. Nilai-Nilai dalam Distribusi t yang Telah Ditentukan
7. Nota Tugas
8. Surat Izin Penelitian dari Jurusan
9. Surat Izin Mengadakan Penelitian dari Fakultas
10.Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian dari Tempat Penelitian
11.Kartu Bimbingan Skripsi
12.Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian
13.Surat Keterangan Perpustakaan dari Jurusan PPKn
14.Surat Keterangan Perpustakaan dari Fakultas
15.Surat Keterangan Perpustakaan dari UNIMED
16.Pernyataan Keaslian Tulisan
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pada saat sekarang ini pendidikan adalah daya utama dalam perkembangan
manusia. Sekolah merupakan institusi yang dibutuhkan oleh masyarakat. Peningkatan
mutu pendidikan di Indonesia tentunya tidak lepas dari tujuan pendidikan nasional
yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Institusi sekolah merupakan tempat utama
berinteraksinya kepala sekolah dengan guru, guru dengan guru dan terpenting adalah
guru dengan peserta didik.
Gurulah yang berada di depan dalam menciptakan kualitas sumber daya
manusia. Guru berhadapan langsung dengan peserta didik di kelas melalui proses
belajar mengajar. Di tangan gurulah akan dihasilkan peserta didik yang berkualitas,
baik secara akademis, skill (keahlian), kematangan emosional, dan moral serta
spiritual. Oleh karena itu, diperlukan sosok guru yang mempunyai kualifikasi,
kompetensi, dan dedikasi yang tinggi dalam menjalankan tugas profesionalnya.
Para guru idealnya selalu tampil profesional dengan tugas utamanya adalah
mendidik, melatih, membimbing, dan mengembangkan kurikulum sebagaimana bunyi
prinsip “ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangunkarso, tutwuri handayani”.
Artinya seorang guru jika di depan memberikan teladan, di tengah memberikan
prakarsa dan di belakang memberikan motivasi atau dorongan. Idealnya guru yang
2
cara mengeksplore model-model, metode mengajarnya sehingga diharapkan mampu
menumbuhkan minat, semangat dan motivasi bahkan dapat meningkatkan prestasi
pada mata pelajaran yang diampu khusunya.
Karena hal ini sering terjadi dengan keluhan-keluhan siswa berkaitan dengan
cara mengajar guru yang jadul, membosankan (konvensional) karena kurangnya
menguasai IPTEK serta metode, model pembelajaran yang menarik yang bisa
disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan sehingga menarik perhatian peserta
didik dalam proses belajar mengajar. Permasalahan pada saat sekarang ini belum
menuai hasil yang optimal, terbukti masih ada saja siswa yang kurang semangat
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran khususnya mata pelajaran PPKn.
Kebanyakan peserta didik kurang tertarik untuk mempelajari mata pelajaran
PPKn karena peserta didik masih berasumsi bahwa pelajaran PPKn tidak penting
untuk dipelajari karena tidak masuk UN dan pelajaran yang sangat membosankan.
Padahal PPKn sebagai salah satu mata pelajaran wajib di sekolah merupakan wahana
untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan serta sikap dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya, dan yang terutama adalah bahwa PPKn merupakan pondasi
dasar bagi seluruh peserta didik dalam membentuk soft skill. PPKn bukan hanya
menjadikan peserta didik pandai hard skill-nya saja tetapi harus juga diimbangi
dengan karakter yang baik.
Guru merupakan jabatan profesi didasarkan pada UU No. 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen Pasal 7. Di samping itu, juga PP No. 74 Tahun 2008 tentang
Guru Pasal 2 yang mempersyaratkan bagi guru profesional memenuhi standard
3
Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila bahan pelajaran yang
dipelajari tidak sesuai dengan minat peserta didik, peserta didik tidak akan belajar
sebaik-baiknya karena tidak ada daya tarik baginya. Siswa engan-engan untuk belajar,
siswa tidak memperoleh kepuasan dari pengajaran itu. Bahan pengajaran yang
menarik minat siswa, lebih mudah dihafalkan dan disimpan. Bila siswa menyadari
bahwa belajar merupakan suatu alat untuk mencapai beberapa tujuan yang dianggap
penting, dan bila siswa melihat bahwa hasil pengalaman belajar akan membawa
kemajuan pada dirinya, kemungkinan besar siswa akan berminat untuk
mempelajarinya.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk membahas, meneliti
dan mempelajari serta menelaah lebih dalam dan lebih rinci dengan mengangkat
dalam sebuah penelitian dengan judul : “Hubungan Profesional Guru PPKn
Dengan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas X SMAN 1 Doloksanggul Tahun Pelajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Menurut Surya (2006:8) ”Identifikasi masalah adalah problem pengenalan
masalah dan inventarisir masalah”. Berdasarkan latar belakang di atas, dapat
diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut :
1. Guru PPKn masih kurang profesional dalam tugas utamanya untuk mendidik,
melatih, membimbing dan mengembangkan kurikulum dalam proses belajar
mengajar.
2. Guru PPKn masih kurang mampu menciptakan suasana menyenangkan dengan
4
3. Hal-hal yang menunjang meningkatnya kualitas mengajar pada mata pelajaran
PPKn.
4. Guru PPKn harus memikirkan dan membuat perencanaan secara seksama dalam
meningkatkan kesempatan belajar bagi siswanya dan memperbaiki kualitas
siswanya.
5. Kurangnya minat siswa untuk belajar PPKn.
6. Syarat-syarat menjadi seorang guru yang profesional menurut UU RI No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
7. Tujuan dan fungsi pembelajaran PPKn dalam membentuk siswa yang pintar
secara hard skill serta soft skill.
C. Pembatasan Masalah
Menurut Surya (2006:9) Pembatasan masalah adalah ruang lingkup masalah,
membatasi ruang lingkup masalah yang terlalu besar/ lebar sehingga penelitian lebih
terfokus untuk dilakukan. Sehingga pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut : “Hubungan Profesional Guru PPKn Dengan Minat Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran PPKn”.
D. Rumusan Masalah
Menurut Surya (2006:11), Perumusan masalah adalah Problem Question,
pertanyaan penelitian, yang umumnya disusun dalam bentuk kalimat tanya,
pertanyaan-pertanyaan tersebut akan menjadi arah kemana sebenarnya penelitian akan
5
Bertitik tolak dari latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah, maka selanjutnya dapat dirumuskan permasalahan yang akan
diteliti adalah : Bagaimanakah hubungan profesional guru PPKn dengan minat belajar
siswa pada mata pelajaran PPKn?.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah untuk “Mengetahui hubungan
profesional guru PPKn dengan minat belajar siswa pada mata pelajaran PPKn”.
F. Manfaat Penelitian
Tidak ada penelitian yang tidak memiliki manfaat. Penelitian yang baik, harus
dapat dimanfaatkan. Inilah sikap pragmatis dari penelitian (ilmu pengetahuan ilmiah).
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagi sekolah, dapat menjadi bahan masukan agar lebih meningkatkan kualitas
mutu pendidikan, khususnya tentang profesional seorang guru dalam
menjalankan tugasnya sebagai pendidik.
2. Bagi guru, dapat menjadi bahan masukan agar menjadi seorang guru yang
profesional dalam proses belajar mengajar serta bahan refrensi bagi guru yang
belum profesional khususnya guru PPKn.
3. Bagi siswa, agar termotivasi, berminat dan selalu aktif dalam proses belajar
mengajar yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya
6
4. Bagi penulis, dapat menjadi pedoman bagi penulis sebagai calon guru agar
dikemudian hari dapat menjadi seorang guru yang profesional serta menambah
wawasan ilmu dalam menulis karya tulis ilmiah.
5. Bagi fakultas, sebagai penelitian lanjutan bagi peneliti yang lain yang ingin
meneliti permasalahan yang sama dan memperkaya gudang ilmu khususnya di
jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Medan.
66 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data serta pengujian hipotesis
dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan :
1. Guru yang profesional akan dapat meningkatkan minat belajar pada siswa dengan
cara menggunakan metode, model dan teknologi informasi dan komunikasi
khususnya pada mata pelajaran PPKn. Seorang guru PPKn harus senantiasa
meningkatkan pengetahuannya dan terus mencari hal-hal baru untuk
meningkatkan kualitasnya sebagai guru yang profesional. Seorang guru PPKn
harus mampu membuat siswa memiliki minat belajar, dan meningkatkan dalam
belajar PPKn. Dengan demikian proses belajar mengajar di kelas dapat
berlangsung secara 2 arah atau ada hubungan timbal balik antara guru dan siswa.
Guru PPKn harus mampu menyadarkan siswa bahwa mata pelajaran PPKn bukan
hanya menjadikan peserta didik pandai hard skill (pengetahuan) saja, tetapi harus
juga diimbangi dengan soft skill (karakter yang baik). Sehingga siswa mengetahui
manfaat dan pentingnya belajar PPKn.
2. Terdapat hubungan yang signifikan antara profesional guru PPKn dengan minat
belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas X SMAN 1 Doloksanggul tahun
pelajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan dari nilai rhitung > rtabel atau 0,428 > 0,219,
pada taraf signifikan 5% dalam kategori tingkat sedang.
3. Hubungan antara variabel X (profesional guru PPKn) dengan variabel Y (minat
67
0,428 > 0,219 yang memiliki interpretasi nilai korelasi pada tingkat hubungan
sedang (42,8%).
4. Keberartian hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji “t” dan
diperoleh harga thitung sebesar 4,597 dan harga ttabel 1,990, karena thitung > ttabel atau
4,597 > 1,990 pada taraf signifikan 5% maka hipotesis alternatif (Ha) dapat
diterima, dan hipotesis nihil (Ho) ditolak.
B. Saran
Dalam penelitian ini, peneliti mengharapkan kiranya :
1. Penelitian ini dapat menjadi bahan masukan di SMA Negeri 1 Doloksanggul
khususnya bagi guru PPKn bahwa profesional seorang guru berhubungan dengan
minat belajar siswa. Sehingga guru PPKn harus menunjukan kualitasnya sebagai
guru yang profesional.
2. Sebagai seorang guru PPKn hendaknya memiliki, menguasai dan menerapkan
kompetensi yang diperlukan untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional
yakni : kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian,
kompetensi profesional.
3. Diharapkan agar siswa menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat untuk
mencapai masa depan yang cerah baginya, membawa kemajuan pada dirinya dan
memperbaiki kualitas hidupnya. Sehingga diharapkan adanya hubungan timbal
balik yang baik antara guru dengan siswa. Siswa diharapkan lebih berminat,
bersemangat dan menyukai serta interaktif lagi dalam proses pembelajaran
khususnya PPKn. Sehingga hasil yang didapatkan dari belajar akan lebih baik dan
68
4. Kepada peneliti lainnya yang ingin meneliti tentang hubungan profesional guru
dengan minat belajar siswa agar nantinya dapat mengembangkan penelitian ini
69
DAFTAR PUSTAKA
1. Buku
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: PT Rineka Cipta
Aqib, Zainal. 2011. Pendidikan Karakter Membangun Perilaku Positif Anak Bangsa. Bandung: Yrama Widya
Danim, Sudarman. 2011. Pengembangan Profesi Guru: Dari Pra-Jabatan, Induksi, Ke Profesional Madani (Edisi I). Jakarta: Penerbit Prenadamedia Group
Hanafiah dan Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama
Hamid, Sholeh. 2011. Standar Mutu Penilaian Dalam Kelas. Jogjakarta: Diva Press
Khanifatul. 2013. Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas Secara Efektif dan Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Kunandar. 2009. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Press
Mudlofir, Ali. 2013. Pendidik Profesional: Konsep, Strategi, dan Aplikasinya dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Rajawali Press
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar (Cetakan III). Yogyakarta: Penerbit Pustaka Pelajar
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputat: Penerbit Quantum Teaching
Sinamo, Jansen. 2010. 8 Etos Keguruan. Jakarta: Institut Darma Mahardika
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Edisi Revisi V). Jakarta: Rineka Cipta
Soetjipto dan Kosasi. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
70
Supranto dan Limakrisna. 2013. Petunjuk Praktis Penelitian Ilmiah Untuk Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi (Edisi II). Jakarta: Penerbit Mitra Wacana Media
Wau, Yasaratodo. 2015. Profesi Kependidikan. Medan: UNIMED Press
2. Jurnal
Mulyana, Aina dkk. 2013. Hubungan Antara Persepsi, Minat dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn. Jurnal DIKBUD Vol. 19 Tahun 2013. Jakarta : KEMENDIKBUD
Mustofa. 2007. Upaya Pengembangan Guru Profesionalisme di Indonesia. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol.4 No.1 April 2007. Yogyakarta: FISE Universitas Negeri Yogyakarta
