I. Pendahuluan
Bagian pendahuluan ini memberikan latar belakang penelitian yang berfokus pada rendahnya prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK Negeri 1 Binjai selama tiga tahun ajaran sebelumnya (2012/2013, 2013/2014, dan 2014/2015). Data menunjukkan penurunan prestasi belajar yang signifikan, dengan hanya 48% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada tahun ajaran 2015/2016. Penulis mengidentifikasi kurangnya keterampilan guru mengajar dan rendahnya minat belajar sebagai faktor penyebab utama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kedua variabel tersebut terhadap prestasi belajar siswa, membatasi fokus pada keterampilan guru mengajar (bertanya, memberi penguatan, dan mengadakan variasi) dan prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan.
1.1 Latar Belakang Masalah
Bagian ini memaparkan konteks pendidikan dan pentingnya keterampilan guru mengajar serta minat belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dirujuk beberapa penelitian sebelumnya yang menunjukkan hubungan positif antara keterampilan guru, minat belajar, dan prestasi belajar. Namun, penelitian ini juga mencatat adanya studi yang menunjukkan hasil sebaliknya. Perbedaan ini menjadi landasan penting untuk penelitian lebih lanjut, terutama untuk memahami konteks SMK Negeri 1 Binjai yang memiliki permasalahan khusus dalam prestasi belajar kewirausahaan.
1.2 Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah merumuskan tiga poin utama: kurangnya keterampilan guru mengajar, metode mengajar yang monoton dan membosankan yang berdampak pada rendahnya minat belajar siswa, dan rendahnya prestasi belajar siswa secara keseluruhan. Ketiga masalah ini saling berkaitan dan membentuk fokus utama penelitian.
1.3 Pembatasan Masalah
Penelitian membatasi ruang lingkupnya pada pengaruh keterampilan guru mengajar (bertanya, memberi penguatan, dan mengadakan variasi) dan minat belajar terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK Negeri 1 Binjai pada tahun ajaran 2015/2016. Pembatasan ini memastikan fokus penelitian yang lebih terarah dan terukur.
1.4 Rumusan Masalah
Rumusan masalah penelitian difokuskan pada satu pertanyaan utama: Apakah ada pengaruh positif dan signifikan antara keterampilan guru mengajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X AP pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Negeri 1 Binjai tahun ajaran 2015/2016? Rumusan masalah ini bersifat spesifik dan terukur, selaras dengan tujuan penelitian.
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tiga hal utama: pengaruh keterampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar, pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar, dan pengaruh gabungan dari keterampilan guru mengajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar. Ketiga tujuan ini saling melengkapi dan memberikan gambaran komprehensif tentang faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian mencakup peningkatan pemahaman peneliti, kontribusi bagi jurusan dan fakultas ekonomi, masukan bagi guru dan siswa SMK Negeri 1 Binjai untuk meningkatkan prestasi belajar, dan sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya. Manfaat penelitian ini diuraikan secara detail dan sistematis, menunjukkan relevansi praktis dan teoritis.
II. Kajian Pustaka
Bagian ini menjabarkan kerangka teoritis yang mendasari penelitian, meliputi tinjauan literatur mengenai keterampilan guru mengajar, minat belajar, dan prestasi belajar. Diuraikan pula penelitian-penelitian relevan sebelumnya, yang sebagian menunjukkan korelasi positif dan sebagian lainnya tidak signifikan. Bagian ini membangun kerangka berpikir yang menghubungkan variabel-variabel penelitian dan merumuskan hipotesis.
2.1 Kerangka Teoritis
Bagian ini menjelaskan definisi dan teori-teori yang berkaitan dengan keterampilan guru mengajar (termasuk keterampilan bertanya, memberi penguatan, dan mengadakan variasi), minat belajar, dan prestasi belajar. Teori-teori yang relevan, seperti teori belajar dan teori motivasi, dibahas untuk membangun landasan konseptual penelitian. Bagian ini mengkaji berbagai perspektif dan definisi yang relevan dengan topik penelitian.
2.2 Penelitian yang Relevan
Tinjauan literatur mencakup beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian, menunjukan kesamaan dan perbedaan metodologi dan temuan. Analisis komparatif penelitian-penelitian ini memberikan konteks bagi penelitian saat ini, menunjukkan perkembangan dan kontribusi penelitian tersebut terhadap bidang pendidikan.
2.3 Kerangka Berpikir
Bagian ini menjelaskan bagaimana variabel-variabel penelitian (keterampilan guru mengajar dan minat belajar) dihipotesiskan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Penjelasan visual berupa diagram alur (jika ada) memperjelas hubungan antar variabel. Bagian ini menjadi jembatan antara kajian pustaka dan metodologi penelitian.
2.4 Hipotesis Penelitian
Berdasar kerangka teoritis dan kerangka berpikir, bagian ini merumuskan hipotesis penelitian yang dapat diuji secara empiris. Hipotesis menyatakan dugaan hubungan antara variabel independen (keterampilan guru mengajar dan minat belajar) dengan variabel dependen (prestasi belajar). Hipotesis dirumuskan secara jelas dan terukur, siap untuk diuji dengan data empiris.
III. Metodologi Penelitian
Bagian ini menjelaskan metode penelitian yang digunakan, termasuk desain penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian dan definisi operasional, teknik pengumpulan data, uji instrumen (validitas dan reliabilitas), dan teknik analisis data. Metodologi penelitian yang tepat sangat penting untuk mendukung keabsahan dan keandalan hasil penelitian.
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian
Bagian ini menjelaskan lokasi penelitian (SMK Negeri 1 Binjai) dan periode waktu penelitian (tahun ajaran 2015/2016). Informasi ini memastikan replikasi penelitian di masa mendatang dan memberikan konteks geografis dan temporal penelitian.
3.2 Populasi dan Sampel
Bagian ini menjelaskan populasi penelitian (siswa kelas X AP) dan teknik pengambilan sampel yang digunakan. Penjelasan mengenai jumlah sampel dan teknik sampling (total sampling) menunjukkan bagaimana sampel mewakili populasi dan memastikan generalisasi hasil penelitian.
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Bagian ini menjelaskan variabel-variabel penelitian (keterampilan guru mengajar, minat belajar, dan prestasi belajar) serta definisi operasional masing-masing variabel. Definisi operasional yang jelas memastikan pengukuran variabel yang tepat dan objektif.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
Bagian ini menjelaskan metode pengumpulan data yang digunakan, misalnya kuesioner (angket) untuk mengukur keterampilan guru mengajar dan minat belajar, dan data nilai akademik sebagai ukuran prestasi belajar. Penjelasan mengenai instrumen dan prosedur pengumpulan data memastikan keandalan dan validitas data.
3.5 Uji Instrumen Penelitian
Bagian ini menjelaskan bagaimana validitas dan reliabilitas instrumen penelitian diuji. Teknik uji validitas (korelasi product moment) dan reliabilitas (Cronbach Alpha) dijelaskan secara rinci, memastikan keakuratan dan konsistensi data yang dikumpulkan.
3.6 Teknik Analisis Data
Bagian ini menjelaskan teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis, yaitu analisis regresi linear ganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi (R2). Penjelasan mengenai teknik analisis dan interpretasi hasil analisis memastikan keabsahan dan interpretasi data yang benar.
IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian ini menyajikan hasil analisis data dan pembahasannya. Hasil penelitian meliputi deskripsi data, analisis statistik (uji hipotesis), dan interpretasi temuan. Pembahasan menghubungkan temuan penelitian dengan kerangka teoritis dan penelitian terdahulu.
4.1 Hasil Penelitian
Bagian ini menyajikan hasil analisis data, meliputi analisis deskriptif variabel keterampilan guru mengajar, minat belajar, dan prestasi belajar. Hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen juga disajikan, memastikan kualitas data. Hasil analisis regresi linear ganda, uji t, dan uji F untuk menguji hipotesis juga dilaporkan secara lengkap.
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian
Bagian ini membahas implikasi dari hasil penelitian, menghubungkan temuan dengan kerangka teoritis dan penelitian terdahulu. Diskusi meliputi interpretasi temuan, keterbatasan penelitian, dan implikasi bagi praktik pendidikan. Pembahasan ini memberikan perspektif yang lebih luas atas temuan penelitian.
V. Kesimpulan dan Saran
Bagian ini merangkum temuan penelitian dan memberikan saran berdasarkan kesimpulan yang diperoleh. Kesimpulan menjawab rumusan masalah dan tujuan penelitian, sedangkan saran memberikan rekomendasi bagi praktik pendidikan dan penelitian selanjutnya.
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan menjawab rumusan masalah penelitian, merangkum temuan utama mengenai pengaruh keterampilan guru mengajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar siswa. Kesimpulan harus singkat, padat, dan jelas, menjawab pertanyaan penelitian secara langsung.
5.2 Saran
Saran didasarkan pada temuan penelitian dan memberikan rekomendasi praktis bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan penelitian selanjutnya. Saran dapat ditujukan kepada guru, sekolah, dan peneliti lain untuk pengembangan praktik dan penelitian di masa depan.
