Hubungan Penggunaan Sumber Belajar Dengan Prestasi
Belajar Kelas XII Akuntansi SMA Swasta Istiqlal Deli Tua
Tahun Pembelajaran 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Zaki Arham Tanjung
NIM. 7123342045
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Zaki Arham Tanjung. NIM : 7123342045, “Hubungan Penggunaan Sumber Belajar Dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan penggunaan sumber belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan hubungan sumber belajar dengan prestasi belajar siswa di SMA Swasta Istiqlal Deli Tua.
Penelitian ini dilaksanan di Jalan stasiun No. 1A Kec. Desa Suka Makmur Deli Tua. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Kls XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua yang berjumlah 80 siswa teknik pengambilan sampel dengan teknik total sampling teknik pengumpulan data digunakan angket untuk menguji prestasi digunakan uji korelasi product moment. Berdasarkan analisis data diperoleh angket yang di uji coba validitas dan diperoleh nilai �ℎ� �� >� ��
yaitu 0,449 > 0,396 sedangkan relibilitasnya diperoleh nila�� > �yaitu 0,821 >
0,396. sehingga dari 25 butir angket penggunaan sumber belajar siswa diperoleh 20 item yang valid dan 5 item dinyatakan tidak valid.
Tekhnik analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan korelasi
Product Moment diketahui bahwa sumber belajar mempunyai hubungan positif
dan signifikan diperoleh nilai �ℎ� �� yaitu sebesar 0,908 sedangkan � �� yaitu 0,220 (0,908 > 0,220) dankorelasi antara penggunaan sumber belajar dengan prestasi belajar kelas XII SMA Swasta Istiqlal deli Tua adalah 0,908 dengan nilai korelasi yang sangat kuat karena terletak diantara 0,800-1,00. Pada taraf kepercayaan 95% dan alpha 5% dan nilai ℎ� �� sebesar 19,184 yaitu lebih besar dari �� 1,66 (19,184 > 1,66) sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antara variabel penggunaan sumber belajar siswa dengan prestasi belajar siswa yang diterima.
Dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positifhubungan penggunaan sumber belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua TP. 2016/2017.
Kata Kunci :Penggunaan Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar
i
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan yang tiada henti-hentinya
akankehadhirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya yang
telahmemberikan kesempatan penulis untuk dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini yang berjudul “Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dengan Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua Tahun
Pembelajaran 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S1 Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri
Medan.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis mendapat motivasi, bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk
itu, penulis ingin menyampaikanucapan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang turutmembantu, khususnya:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko w Nugrahadi, M.Si selaku wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. La Ane, M.Si selaku wakil Dekan II fakultas Ekonomi Universitas
ii
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku wakil Dekan III Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku ketua jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus dosen penguji yang telah
memberikan petunjuk, arahan, saran serta nasehat dalam ujian skripsi ini.
7. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku sekretaris Jurusan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus dosen penguji yang telah
memberikan petunjuk, arahan, saran serta nasehat dalam ujian skripsi ini.
8. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Medan Sekaligus dosen penguji
yang telah memberikan petunjuk, arahan, saran serta nasehat alam skripsi ini.
9. Bapak Drs. Saut M Silaban, SE.M.Pdselaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan arahan, bimbingan dan
masukan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
10.Bapak Drs. La Hanu, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan
petunjuk, arahan, saran serta nasehat dalam ujian skripsi ini.
11.Bapak/ Ibu Dosen serta Staf pegawai Program Studi Pendidikan Akuntansi
Universitas Negeri Medan.
12.Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya
kepada kedua orang tua penulis Ayahanda SyamsuirTanjung dan Ibunda
Hajijah yang selalu mendukung, memberikan kasih sayang dan doaserta
iii
Mhd. Niko Desya, Zulhajir, dan Rania yang selalu memberi semangat dari
jauh lewat do’a.
13.Drs. Enda Tarigan, selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Istiqlal Deli Tua
yang telah bersedia memberikan izin untuk melakukan penelitian.Ibu Husna,
S.Pdselaku guru mata pelajaran Akuntansi yang telah bersedia memberikan
waktu dan bimbingan.
14.Seluruh Keluarga Kos Adventure yang selalu bersama mengejar mimpi
bersama mengejar toga dimasing Universitas yang berbeda tetapi tujuan yang
sama terkhususnya Rahmanda Ibnul, Akbar, Bg Tiar, Bg Oki, Alpin tuah
salamony, Riki, dan Angga Relator.
15.Teman-teman seperjuangan mahasiswa/mahasiswi Pendidikan Akuntansi B
Ekstensi 2012 .
16.Teman-teman PPLT SMK Muhammadiyah Kisaran terkhusus buat Adelyna
Oktavia, Rian hermansyah, Ika dolong, Cece martha, Nugul Nugul, Fitra
Golyan, Fadly, Rizky, Jannah, Mala, Syahputra, Kalian Terbaik.
17.Popi Anggara Saragih, Vivi Mayzurni yang selalu bersama Penulis
mengerjakan di tempat yang sama yang tidak pernah bosan buat kasih
semangat dan saran serta Nia daniati yang menjadi cahaya penerang skripsi
penulis.
18.Orang yang selalu ada Adeyna Oktavia Nasution yang selalu kasih semangat
iv
Penulis menyadari bahwa penyusunanskripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulissangat
mengharapkan masukan, kritik dan saran.Akhir kata penulis berharap skripsi ini
bermanfaat bagi para pembaca dan menjadi bahan masukan bagi dunia
pendidikan.
Medan, Agustus 2016
Hormat saya
DAFTAR ISI 1.1 Latar Belakang Masalah ...1
1.2 Identifikasi Masalah ...4
2.1 Penggunaan Sumber Belajar ...6
2.2Prestasi BelajarAkuntansi ...16
2.3 Hubungan Pengunaan Sumber Belajar ...15
2.3 Penelitian yang Relevan ...17
2.4 Kerangka Berpikir ...19
2.5 Hipotesis ...20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...21
3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ...21
3.1.1 Lokasi Penelitian ...21
3.1.2 Waktu Penelitian ...21
3.2 Populasi dan Sampel ...21
3.2.1 Populasi ...21
3.2.2 Sampel ...21
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ...22
3.4 Desain Panel...22
3.5 Teknik Pengumpulan Data ...23
3.6 Uji Instrumen Angket penelitian. ...24
3.6.1 Validitas Angket ...25
3.6.2 Reabilitas Angket ...25
3.7 Teknik Analisis Data...26
3.7.1 Korelasi Product moment ...26
3.7.2 Koefisien determinasi ...27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...29
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ...30
4.1.1 Uji Validitas Penggunaan Sumber Belajar ...31
4.1.2 Uji Reliabilitas Penggunaan Sumber Belajar ...31
4.2 Analisis Data ...33
4.2.1 Korelasi Product Moment ...33
4.2.2 Koefisien Determinasi ...34
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ...34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...37
5.1 Kesimpulan ...38
5.2 Saran ...38
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Desain Panel 23
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Persentase Tabel Nilai Rata-rata Ketuntasan Siswa Kls XII
Tahun Pembelajaran 2016/2017... 3
Tabel 3.1 Sampel Penelitian...21
Tabel 3.2 Lay out angket...23
Tabel 3.3 Tabel interprestasi nilai r 27
Tabel 4.1 Hasil perhitungan uji validitas angket penggunaan sumber belajar 33
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Persentase Tabel Nilai Rata-rata Ketuntasan Siswa Kls XII
Tahun Pembelajaran 2016/2017... 3
Tabel 3.1 Sampel Penelitian...21
Tabel 3.2 Lay out angket...23
Tabel 3.3 Tabel interprestasi nilai r 27
Tabel 4.1 Hasil perhitungan uji validitas angket penggunaan sumber belajar 33
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : Angket penggunaan sumber belajar dan prestasi belajar
LAMPIRAN 2 : Hasil perhitungan uji coba angket penggunaan sumber
belajar
LAMPIRAN 3 : Uji Validitas dan reabilitas penggunaan sumber belajar
LAMPIRAN 4 : Tabel hasil angket yang valid dan tidak valid
LAMPIRAN 5 : Tabel hasil angket yang reabel dan tidak reabel
LAMPIRAN 6 : data skor hasil jawaban siswa terhadap angket penggunaan
sumber belajar
LAMPIRAN 7 : Korelasi product moment dan Koefisien Determinasi
LAMPIRAN 8 : pengujian hipotesis
LAMPIRAN 9 : Daftar prestasi belajar siswa kelas XI 1 IPS SMA Swasta
Istiqlal Deli tua TP. 2016/2017
LAMPIRAN 10 : Daftar prestasi belajar siswa kelas XI 2 IPS SMA Swasta
Istiqlal Deli tua TP. 2016/2017
LAMPIRAN 11 : hasil perhitungan skor angket
LAMPIRAN 12 : Tabel harga kritik r product moment
LAMPIRAN 13 : Tabel t distribustion critical values
LAMPIRAN 14 : Dokumentasi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Derasnya arus informasi mengharuskan setiap orang untuk berkerja keras
agar tidak ketinggalan informasi. Demikian halnya pembelajaran di sekolah, guru
harus optimal menelusuri aneka ragam sumber belajar yang diperlukan. Guru
sebagai sumber informasi dalam pembelajaran hanya mendayagunakan
sumber-sumber belajar yang ada disekolah (buku ajar), tetapi guru harus memanfaatkan
berbagai sumber belajar lain, seperti : majalah, surat kabar, dan internet. Hal ini
penting agar yang dipelajari sesuai dengan kondisi dan perkembangan
masyarakat, sehingga tidak terjadi kesenjangan dengan kebutuhan dalam
mengajar.
Penggunaan sumber belajar merupakan unsur yang sangat mendukung
peningkatan prestasi di Sekolah. Dikatakan demikian karena sumber belajar itu
mencakup seluruh sarana dan prasarana dalam proses pembelajaran. Dengan
penggunaan sumber belajar dengan memnafaatkan sumber belajar yang ada dan
menggunakan nya secara optimal maka prestasi belajar siswa akan semakin baik.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan sumber belajar
sangat berhubungan dengan prestasi belajar siswa. dengan penggunaan sumber
beajar yang baik maka prestasi belajar siswa akan baik pula. Untuk dapat
meningkatkan prestasi belajar yag baik siswa harus meampu mendayagunakan
sumber belajar yang ada dan tidak berfokus kepada buku dan guru sebagai sumber
belajar, tetapi siswa harus mempu mendayagunakan sumber belajar lain seperti
sumber belajar yang tercetak (misalnya buku, majalah, dan koran) maupun
sumber belajar yang tidak tercetak (seperti audio visual, internet, film dan
sebagainya). Dengan penggunaan sumber belajar yang optimal dapat membantu
siswa dalam aktifitas belajar mengajar dan dapat meningkatkan prestasi belajar
siswa itu sendiri.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan beberapa siswa Di SMA
Swasta Istiqlal Deli Tuayang menyatakan bahwa mereka dalam proses
pembelajaran siswa cenderung berfokus pada guru dan buku mata pelajaran
Akuntansi sebagai sumber belajar yang mereka gunakan, siswa jarang
mengunjungi perpustakaan dan menggunakan sumber belajar lain yang dapat
mendukung pada mata pelajaran akuntansi mereka.Dan banyak juga siswa yang
mengaku tidak bisa mengerjakan tugas Akuntansi karena soal yang diberikan guru
tidak ada dalam contoh soal dibuku dan sisswa kesulitan dalam mengerjakan
soal-soal yang diberikan guru tersebut.
Kebiasaan yang sering dilakukan siswa, mereka hanya mau belajar saat
mengerjakan soal dan saat ada ujian saja, akan tetapi tidak ada suatu materi atau
mata pelajaran yang hanya berpedoman pada satu buku materi pelajaran saja tentu
masih banyak sumber belajar lain yang dapat mendukung materi dari buku mata
pelajaran yang kita pelajari dalam proses pembelajaran. Tetapi jika siswa dapat
memanfaatkan sumber belajar lain yang mendukung materi pelajaran dan
mendayagunakan sumber belajar lain dengan optimal maka siswa akan
pengunaan sumber belajar masi sangat minim sehingga prestasi belajar mata
pelajaran akuntansi masi sangat rendah. Ada sekitar 59% dari seluruh siswa kelas
XII di SMA Swasta Istiqlal yang belum tuntas pada mata pelajaran Akuntansi.
masing-masing kelas terdapat siswa yang belum tuntas. Rendahnya nilai ini dapat
dilihat dari beberapa siswa yang nilainya masih berada di bawah Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM), dimana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah
75. Berikut merupakan data mengenai nilai-nilai siswa di kelas XII SMA Swasta
Istiqlal Deli Tua pada mata pelajaran akuntansi :
Tabel 1.1
Daftar Persentase Nilai Rata-rata Ketuntasan Siswa Kelas XII Tahun Pembelajaran 2016/2017
Sumber : Data Nilai guru Mata Pelajaran Akuntansi SMA Swasta Istiqlal Deli Tua
Walaupun sumber belajar yang dibutuhkan tersedia dengan baik dan
lengkap tidak menjadi jaminan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Sumber belajar akan berguna dan bermanfaat dalam meningkatkan prestasi
belajara siswa, apabila sumber belajar itu dapat digunakan secara efektif dan
efisien dalam proses belajar didalam maupun diluar sekolah. Jadi, disamping
tersedianya sumber belajar yang baik dan lengkap paling penting adalah
penggunaan dari sumber belajar tersebut. Semua pernyataan diatas memunculkan
permasalahan, apakah sumber belajar mendukung prestasi atau sebaliknya?
Oleh sebab itu peneliti tertarik mengadakan penelitian dengan judul
“Hubungan Penggunaan Sumber Belajar Dengan Prestasi Belajar Akuntansi
Kelas XII di SMA Swasta Istiqlal Deli Tua Tahun Pembelajaran 2016/2017”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka masalah yang dapat
diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Penggunaan sumber belajar siswa dikelas XIIdi SMA Swasta Istiqlal Deli Tua
masih belum optimal.
2. Prestasi belajar siswa kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua masih belum
optimal.
3. Ada hubungan penggunaan sumber belajar dengan prestasi belajar Akuntansi
di kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua.
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas maka
penelitian membatasi masalah pada :
1. Penggunaan sumber belajar yang diteliti adalah : perpustakaan, media massa,
para ahli bidang studi, dan sumber-sumber masyarakat.
2. Prestasi belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Swasta Istiqlal Deli Tua TP.
2016/2017.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
belajar dengan prestasi belajar Akuntansi kelas XII Di SMA Swasta Istiqlal Deli
Tua Tahun Pembelajaran 2016/2017.
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian yang dilakukan peneliti terhadap objek peneliti
adalah untuk mengetahui hubungan penggunaan sumber belajar dengan prestasi
belajar Akuntansi dikelas XII Di SMA Swasta Istiqlal Deli Tua Tahun
Pembejaran 2016/2017.
1.6. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi
pengguna informasi penelitian ini. Adapun manfaat yang diperoleh dari penelitian
ini adalah :
1. Penambahan pengetahuan dan pengalaman peneliti tentang hubungan
penggunaan sumber belajar dengan prestasi belajar Akuntansi siswa.
2. Sebagai sumber informasi bagi sekolah dan siswa di SMA Swasta Istiqlal
Deli Tua tentang pentingnya penggunaan sumber belajar dalam rangka
meningkatkan prestasi belajar siswa disekolah.
3. Sebagai bahan masukan bagi Mahasiswa UNIMED dan para pembaca pada
umumnya pada penelitian lebih lanjut.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil perhitungan uji koefisien determinasi diperoleh
r²=0,82 dan mendekati angka 1 pada taraf hubungan positif. Maka hipotesis
menyatakan “Ada hubungan yang positifpenggunaan sumber belajar dengan
prestasi Belajar Akuntansi Siswa di SMA Swasta Istiqlal Deli Tua TP
2016/2017”.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan, maka diperoleh beebrapa cara
yang dilakukan untuk meningkatkan prestais belajar siswa Kelas XII SMA Swasta
Istiqlal Deli Tua TP. 2016/2017 yaitu :
1. Dalam upaya peningkatan prestasi belajar siswa hendaknya pihak sekolah
lebih mengoptimalkan sumber belajar yang lengkap di dalam sekolah serta
juga harus mendayagunakan nya secara maksimal agar siswa semangat
melakhsanakan proses belajar mengajar dan lebih termotivasi dalam
merespon pelajaran yang semakin majun dan up to date. Dan guru juga
harus mampu membuat cara ajar atau pola ajar yang bervariasi dengan
sumber belajar yang tersedia sekreatif mungkin agar proses pembelajaran
lebih bersemangat dengan memanfaatkan sumber belajar yang tersedia
tersebut dan khususnya prestais belajar siswa dapat meningkat pula.
2. Kepada siswa hendaknya dalam upaya peningkatan prestasi belajar, siswa
disarankan agar lebih kreatif dalam memanfaatkan sumber belajar yang
ada, karena sumber belajar tidak hanya disekolah saja melainkan diluar
sekolah sumber belajar juga tersedia cukup lengkap. Siswa juga harus
menjalin kerja sama dan umpan balik kepaga guru ajar agar kegiatan
belajar tidak fakum dan hanya satu arah saja.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menelitia variabel variabel lain
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Pembelajaran Sains Kelas
SD Pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan.
Vol. I No.1
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad, 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Badriah,2010. Pengaruh Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa SMP
Bakti Mulya 400 Pondok Pinang Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta : UIN
Syarif Hidayatullah.
Javatri, 2013. Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar
Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Cerdas Murni Tembung. Skripsi. Medan : UNIMED.
Lusia, 2010. Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar
Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Santo Yoseph.
Skripsi. Medan : UNIMED.
Mediawati, 2011. Pembelajaran Akuntansi Keuangan Melalui Media Komik
Untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal penelitian pendidikan.
Vol 12, No. 1 (hal 65).
Manurung, 2013. Media pembelajaran. Medan : Perdana Publhising.
Mulyasa, 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Novia, 2011. Hubungan Penggunaan Sumber Belajar dengan Prestasi Belajar
Siswa Kelas X IPS Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Bersama Brastagi. Skripsi. Medan : UNIMED.
Sanjaya, 2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Penerbit Kencana Prenada Media Group.
Slameto, 2010. Belajar Dan Factor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana, 2010. Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sulistiyowati, dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi
Profesional Guru Terhadap Dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012. Economic Education Analysis Journal. Vol. 1, NO. 2 (hal 4)
Warsita, 2011. Analisis Kebutuhan sistem pembelajaran. Vol. 3, NO. 1. (hal 15-16)
Zainuddin. 2009. Peran Media Massa Dalam Proses Pendidikan. JurnalPendidikan,(Online),Jilid16,NO.1
,(http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan
pembelajaran/article/view/2605/588, diakses 24 Maret 2016)
