EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO KLIP
TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDIKALANG
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
RUTMANA S. HUTAGALUNG
NIM 2113111076
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih, yang telah memberikan rahmat yang luar biasa, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan. Penulis mengharapkan kiranya Skripsi ini dapat bermanfaat perkembangan ilmu pengetahuan dan bagi banyak pihak pula. Semoga Skripsi ini dapat memberi kontribusi terhadap khasanah pengetahuan dan semoga penelitian ini juga dapat membantu terhadap kegiatan penelitian yang relevan.
Skripsi ini tidak akan selesai apabila tidak adanya bantuan dari banyak pihak yang terlibat dalam memberikan bantuan, dukungan dan perhatian yang luar biasa. Untuk itu penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom,M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
4. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
5. M. Oky F.Gafari, M.Hum. selaku Dosen Pembimbing Skripsi. 6. Dra. Inayah Hanum, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik. 7. Drs. Basyarudin, M.Pd. dan Prof. Dr. T. A. Siburian, M.Pd. selaku
Dosen Pengarah yang telah memberikan banyak arahan dan masukan yang bermanfaat pada penelitian ini.
9. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah serta Guru dan siswa/i SMA Negeri 1 Sidikalang yang telah banyak memberi bantuan selamaproses penelitian
10.Teristimewa untuk wanita yang sangat penulis cintai, Ibunda yang sangat luar biasa, Melia Manik yang selalu tiada henti memberikan dukungan, memberikan doa, semangat dan motivasi yang luar biasa. Terkhusus pula dipersembahkan untuk Almarhum G. Hutagalung. 11.Adik-adik penulis yang terkasih Reny Devriana Hutagalung dan
Gerrad Bintang, Leonardo Hutagalung dan Santi Hutagalung.
12. Kakak Iko Agustina dan The Radicals serta Kakak Sabda Sitohang. Teman-teman Reguler B 2011 dan Canang Team.
13.Teman-teman seperjuangan di GMKI Cab.Medan khususnya pengurus Komisariat FBS UNIMED, Campus Concern Medan. Pihak-pihak yang secara langsung atau tidak langsung terkait dengan penelitian ini.
Penulis tidak dapat membalas segala hal yang telah diberikan dalam bentuk apapun, namun semoga Allah Bapa Yang Maha Kasih senantiasa menyertai.
Medan, Juli 2015 Penulis,
Rutmana S. Hutagalung
ABSTRAK
Rutmana S. Hutagalung, NIM 2113111076. Efektivitas Penggunaan Media Video Klip Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Jurusan Bahasa Dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Efektivitas Pengguanaan Media Video Klip Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang sebanyak 356 orang dan yang menjadi sampel penelitian sebanyak 32 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara acak kelas yang akan dijadikan wakil daripopulasi untuk diteliti.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, dengan model desain penelitian One Group Pre-test Post-test. Desain penelitian ini hanya dilaksanakanpada satu kelas saja. Dalam desain ini, pengukuran dilakuan sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen (pre-test) dan sesudah eksperimen (post-test).
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t” dengan rumus t0 =
Dari hasil pengolahan data kemudian diperoleh nilai rata-rata pre-test 71,40, standar deviasi 6,4 dan nilai rata-rata post-test 80,62 dengan standar deviasi 6,76 . Berdasarkan uji normalitas, hasil pre-test dinyatakan berdistribusi normal dengan Lhitung= 0,128 dan Ltabel = 0,156. Lhitung < Ltabel atau 0,128 < 0,156. Uji normalitas post-test dengan Lhitung= 0,131 dan Ltabel = 0,156. Lhitung < Ltabel atau 0,131 < 0,156. Kemudian, berdasarkan uji homogentitas dikatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan uji homogenitas dilakukan maka diketahuilah t0 sebesar 5,98. ternyata t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 5,98 > 2,04. Karena t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel, maka dapat dinyatakan H0 ditolak dan Ha diterima.
Pengujian hipotesis membuktikan bahwa media video klip efektif digunakan dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Kata kunci : media video klip, kemampuan, menulis cerpen
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... viii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 8
A. Kerangka Teoretis ... 8
1. Hakikat Media Pembelajaran ... 8
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran ... 9
3. Manfaat Media Pembelajaran ... 10
4. Pemilihan Media Pembelajaran ... 11
6. Kelebihan dan Kelemahan Media Audiovisual
Video Klip ... 14
7. Hakikat Kemampuan Menulis Cerpen... 14
a. Pengertian kemampuan menulis ... 14
b. Pengertian cerpen ... 15
c. Ciri – cirri cerpen ... 16
d. Unsur instrinsik cerpen ... 17
B. Kerangka Konseptual ... 24
C. Hipotesis Penelitian ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 26
B. Populasi dan Sampel ... 26
C. Metode dan Desain Penelitian ... 28
D. Instrumen Penelitian... 30
E. Jalannya Eksperimen ... 32
F. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Hasil Penelitian ... 38
B. Analisis Data ... 41
1. Analisis Data Pre-Test ... 41
2. Analiss Data Post-Test ... 43
C. Uji Persyaratan Analisis Data ... 45
2. Uji Normalitas Data Post-test ... 46
3. Uji Homogenitas ... 47
4. Uji Hipotesis ... 47
D. Temuan Penelitian ... 49
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Simpulan ... 59
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Data Populasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang
Tahun Pembelajaran 2014/2015 ... 27
Tabel 3.2 Desain Eksperimen One Group Pre-Test Post-Test Design ... 29
Tabel 3.3 Aspek Penilaian Menulis Cerpen ... 31
Tabel 3.4 Kategori Nilai ... 32
Tabel 3.5 Menulis Cerita Pendek Dengan Menggunakan Media Video Klip “DenganHati” ... 32
Tabel 4.1 Data Hasil Pre-Test Siswa ... 39
Tabel 4.2 Data Hasil Post Test Siswa ... 40
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-test ... 41
Tabel 4.4 Identifikasi Hasil Pre-Test ... 42
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test ... 43
Tabel 4.6 Identifikasi Hasil Post-Test ... 45
Tabel 4.7 Analisis Perbedaan Data Pre-Test dan Post-Test ... 45
Tabel 4.8 Uji Normalitas Data Pre-Test ... 46
Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Post-Test... 46
Tabel 4.10 Uji Normalitas Data Penelitian ... 47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 61
Lampiran 2 Instrumen Test Menulis Cerpen ... 68
Lampiran 3 Data Hasil Pre-Test Siswa ... 70
Lampiran 4 Data Hasil Post-Test Siswa ... 72
Lampiran 5 Distribusi Frekuensi Hasil Pre-Test ... 74
Lampira 6 Penghitungan Uji Normalitas Pre-test ... 76
Lampiran 7 Distribusi Frekuensi Hasil Post-Test ... 77
Lampiran 8 Perhitungan Uji Normalitas Pre-Test ... 78
Lampiran 9 Uji Homogenitas ... 80
Lampiran 10 Uji Hipotesis ... 82
Lampiran 11 Wilayah Luas di Bawah Kurva Normal 0 ke z ... 84
Lampiran 12 Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ... 85
Lampiran 13 Daftar Nilai Persentil untuk Distribusi F ... 86
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Salah satu keterampilan yang dituntut dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah keterampilan menulis cerpen. Standar kompetensi yang menyangkut dengan hal tersebut harus diajarkan di SMA kelas X semester 2 yaitu 16.1 mengungkapan diri sendiri dan orang lain dalam bentuk cerpen. Tarigan (1994:20-21) menyatakan bahwa, “menulis merupakan kegiatan produktif dan ekspresif yang memanfaatkan grafologi, struktur bahasa dan kosa kata”. Menulis bukanlah kemampuan yang hanya diceramahkan di depan kelas tetapi harus di praktikkan.
Keterampilan menulis cerpen tersebut tentunya bukan keterampilan yang mudah diajarkan, bukan hanya didasarkan para uraian atau penjelasan biasa. Keterampilan tersebut juga terdapat dalam standar kompetensi lulusan menulis yang terdapat di KTSP 2006 “menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk
konvensional dan sangat jarang menggunakan media pembelajaran. Peran guru justru sangat dominan dibandingkan dengan peran siswa sehingga membuat siswa kurang aktif dalam pembelajaran menulis cerpen. Cerpen yang dibuat kurang menarik karna bahasa yang monoton dan topik yang tidak menyangkut masalah yang ditemukan dalam kehidupan siswa.
Pernyataan ini juga dibenarkan oleh guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Sidikalang, Ibu R. L Br. Sianturi. Beliau menuturkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis cerpen sangat rendah. Dalam menulis cerpen, 30% siswa mencapai KKM dengan nilai rata-rata 75,5 sedangkan 70% siswa memiliki nilai di bawah KKM dengan nilai rata-rata 55. Padahal cerpen dapat menjadi saluran bagi siswa dalam mengekspresikan diri. Beliau juga menuturkan pernah membuat inovasi dalam media pembelajaran yaitu dengan menggunakan media puisi dan media gambar dalam pembelajaran menulis cerpen. Namun, tidak membawa hasil yang memuaskan pula dalam penulisan cerpen tersebut. Hal ini juga didukung dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Indah Nurhidayah dalam skripsi yang berjudul “Pengaruh Menyimak Lagu Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen
Sementara itu, Septiani Nurul Melti juga pernah melakukan penelitian tentang penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran menulis cerpen. Penelitian yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui
Teknik Pengandaian Diri sebagai Tokoh dalam Cerita dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas X-4 SMA N 2 Tegal Tahun Pembelajaran 2007/2008” membuktikan adanya peningkatan sebesar 18,30%. Hasil rata-rata menulis cerpen pra tindakan sebesar 63,56 dan pada siklus I rata-ratanya menjadi 70,31. Kemudian, pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 75,19. Pemerolehan ini menunjukkan bahwa pembelajaran menuis cerpen dengan teknik pengandaian diri sebagai tokoh dalam cerita dengan media audio visual pada siswa kelas X-4 SMA N 2 Tegal dapat meningkat.
Berdasarkan hal tersebut penulis tertarik untuk menggunakan media audiovisual berupa video klip dalam pembelajaran menulis cerpen. Dalam jurnal Rudi Wibowo dengan judul “Pengaruh Media Video Klip dan Teknik 5W +1H
terhadap Aktivitas dan Prestasi Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas X SMA Pancasila Purworejo Tahun Ajaran 2012/2013” video klip dapat mengubah
Pemanfaatan media video klip dalam proses pembelajaran menulis cerpen diharapkan mampu memberi motivasi dan kemudahan bagi siswa sehingga pembelajaran berlangsung dengan efektif. Media video klip ini juga pernah dimanfaatkan dalam kemampuan menulis narasi dalam penelitian Neneng Jubaedah dengan judul “Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Bermuatan
Karakter dengan Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Video Klip di kelas X SMA Negeri 1 Margahayu Tahun Ajaran 2012/2013”. Hasil penelitiannya membuktikan bahwa media video klip memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap kemampuan siswa dalam menulis narasi dengan siswa di kelas control mendapatkan nilai rata-rata 66,60 dan siswa di kelas eksperimen mendapatkan nilai rata-rata 78,55. Penulis pun mengharapkan media video klip ini juga mampu memotivasi siswa dalam menulis cerpen. Video klip yang digunakan oleh penulis adalah video klip “Dengan Hati” dari lagu Lyla. Video klip tersebut dianggap memiliki nilai-nilai moral yang dapat dibagikan kepada siswa dan nilai-nilai karakter yang bermanfaat bagi siswa. Video klip tersebut juga diharapkan mampu memberikan inspirasi bagi siswa dalam menulis cerpen.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas maka identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Kemampuan menulis cerpen siswa kelas X rendah
2. Siswa kurang mampu menggunakan gaya bahasa yang tepat 3. Media yang digunakan guru kurang inovatif dan variatif C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, mengingat betapa luasnya cakupan mengenai media pembelajaran audiovisual dan kemampuan menulis cerpen maka penulis membatasi masalah hanya pada :
1. Kemampuan siswa menulis cerpen dari segi unsur instrinsik dengan menggunakan media video klip
2. Kemampuan siswa menulis cerpen dari segi unsur instrinsik dengan menggunakan media gambar
D. Rumusan Masalah
Sesuai batasan masalah maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut :
1. bagaimanakah kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang sebelum menggunakan media video klip? 2. bagaimanakan kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA
3. apakah media pembelajaran video klip lebih efektif terhadap kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
1. untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang
2. untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang dengan menggunakan media video klip “Dengan Hati”
3. untuk mengetahui efektifitas media video klip terhadap kemampuan menulis cerpen.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan penulis dari penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Manfaat teoretis
b. Manfaat praktis
Secara praktis, penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak, terkhusus guru dan siswa. Berikut ini beberapa manfaat praktis yang dalam penelitian ini yaitu.
1. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan akan menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti terkhusus dalam penggunaan media pembelajaran
2. Bagi Peserta Didik
a. dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen dengan media pembelajaran yang lebih inovatif
b. dapat memberikan pengajaran dan pengalaman yang bermakna dan berharga bagi siswa dalam menulis cerpen dengan media video klip
c. dapat meningkatkan kualitas kemampuan siswa dalam menulis cerpen dengan penggunaan media video klip 3. Bagi Guru
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A.Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka dapat disimpulkan hal – hal sebagai berikut.
1. Kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015 dalam menulis cerpen dengan menggunakan media video klip dalam kategori baik sekali dengan nilai rata – rata 80,62.
2. Kemampuan siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2014/2015 dalam menulis cerpen tanpa menggunakan media dalam kategori baik dengan nilai rata – rata 71,40
3. Proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berupa video klip sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang jika dibandingkan dengan tidak menggunakan media pembelajaran.
B.Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka sebagai tindak lanjut penelitian ini perlu diungkapkan beberapa saran – saran sebagai berikut :
2. Media pembelajaran video klip merupakan media pembelajaran yang sangat mudah didapatkan oleh guru namun tentu perlu adanya persiapan peralatan yang dibutuhkan sebelum menggunakan media ini. Media ini juga akan lebih menarik perhatian siswa dalam mengembangkanide dan gagasan sesuai video klip yang digunakan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2005. Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Depdiknas. 2009. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta :Balai Pustaka
Jubaedah, Neneng. 2013. Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Bermuatan Karakter dengan Menggunakan Metode Inkuiri dan Media Video Klip di kelas X SMA Negeri 1 Margahayu Tahun Ajaran 2012/2013. Tesis. Bandung : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Keraf. Gorys. 1996. Argumentasi dan Narasi. Jakarta :PT Gramedia
Kosasih, E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung : CV Yrama Widya
Melti, Septi Nurul. 2008. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Teknik Pengandaian Diri sebagai Tokoh dalam Cerita dengan Media Audio Visual pada Siswa Kelas X-4 SMA N 2 Tegal Tahun Pembelajaran 2007/2008. Skripsi. Medan : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Mursini. 2011. Pengembangan Bahan Ajar. Medan :Unimed Press
Nurgiyantoro, Burhan. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta : Gajah Mada University Pers
Purba. Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan : USU Pers Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung :Tarsito
Sulaiman, Amir Hamzah. 1985. Media Audio-visual untuk Pengajaran, Penerangan, dan Penyuluhan. Jakarta: Gramedia.
Susilana, Rudi,dkk. 2009. Media Pembelajaran. Bandung : CV. Wacana Prima Tarigan, Henry Guntur. 1994. Menulis :Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.
