UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
SNOWBALL THROWING SISWA KELAS IV SDN 030429 JAMBU KEC.
SIEMPAT RUBE KAB.PAKPAK BHARAT T.A 2015/2016
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana,Pendidikan Pada jurusan Pendidikan
Pra Sekolah dan Sekolah Dasar
OLEH:
LENNI DAHLIA BOANGMANALU
NIM. 114522314007
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i ABSTRAK
Lenni Dahlia Boangmanalu (114522314007)
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Dengan Menggunakan Model Snowball Throwing Siswa Kelas IV SDN 030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Ajaran 2015/2016
Rendahnya hasil belajar siswa merupakan salah satu dari indikator kualitas pendidikan dihadapi di berbagai sekolah di Indonesia, tidak terkecuali di Kelas Kelas IV SD Negeri 030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat, khususnya pada mata pelajaran matematika. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan karena proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru serta tidak bervariatifnya penggunaan model pembelajaran. Dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika pokok bahasan operasi hitung bilangan melalui penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing. Model pembelajaran ini dinggap mampu meningkatkan hasil belajar siswa dikarenakan model ini dapat meningkatkan meningkatkan minat siswa untuk belajar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Penelitian ini dilaksanakan di Kelas IV SD Negeri 030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat dengan jumlah siswa sebanyak 17 Orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah tindakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata tes awal (sebelum tindakan) sebesar 57,25 dan meningkat pada nilai pos test siklus I yakni dengan rata-rata sebesar 65,10 dan kemudian meningkat kembali pada nilai pos test siklus II yakni dengan rata-rata sebesar 75,29. Dengan meningkatkan hasil belajar siswa, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di Kelas IV SD Negeri 030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat
ii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis penjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini yang merupakan tugas akhir untuk memenuhi perrsyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan di Universitas
Negeri Medan.
Melalui kesempatan yang diberikan ini, penulis ingin menyampaikan
penghargaan dan ucapan terimaksih yang setinggi-tingginya kepada :
1. Bapak Rektor Universitas Negeri Medan yakni Bapak Prof. Dr. Syawal
Gultom,M.Pd, beserta wakil Rektor di Unimed yang telah memberikan
kesempatan kepada Penulis untuk melaksanakan studi Program Sarjana (S-1)
Kependidikan Guru dalam Jabatan (PSKGJ) di Unimed.
2. Bapak Dr.Nasrun,MS,selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan
3. Bapak ketua pelaksana PSKGJ yakni bapak Prof. Dr. Bornok Sinaga,M.Pd
beserta para stafnya yang telah memberikan kepada penulis untuk mengikuti
perkuliahan, penulis ucapkan terima kasih.
4. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pakpak Bharat,beserta para stafnya
yang telah memiliki konsiten untuk meningkatkan mutu pendidikan bagi
guru-guru di Kabupaten Pakpak Bharat melalui penyelenggaraan PSKGJ
iii
5. Bapak Winsyah Putra Ritonga,S.Pd.Msi selaku Pembimbing Skripsi yang
dalam kesibukannya senantiasa menyempatkan diri memeriksa, memperbaiki
secara teliti serta dengan kebaikan hati membantu penulis meminjamkan
berbagai macam referensi dari judul skripsi yang telah penulis buat. Penulis
megucapkan terima kasih.
6. Kepada Bapak Dr.Anil Mansyur,M.Si selaku koordinator wilayah yang selalu
memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis, serta kepada seluruh Para
dosen PSKGJ Unimed yang telah mengajar di kabupaten pakpak Bharat.
7. Kepala Sekolah SMP N 1 Salak,Bapak Surani Padang,S.Pd,MM, yang telah
memberikan tempat perkuliahan ini.
8. Kepada keluarga besar SDN No.030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube
Kabupaten Pakpak Bharat yang telah memberikan bantuannya, penulis
ucapkan terima kasih.
9. Kepada keluarga besarku dan yang teristimewa buat“Suamiku tercinta,Freddy
Simamora” yang selalu setia memberikan doa,support dan semangatnya
penulis ucapkan terima kasih
10.Kepada Anandaku tersayang”Patricio Simamora dan Julius Simamora,yang
telah mengerti tentang kesibukan Bunda.
11.Kepada rekan-rekan seperjuangan PSKGJ Kabupaten Pakpak Bharat yang
telah tulus dan ikhlas memberikan bantuan dan dorongan semangat sehingga
iv
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah berkenan meluangkan
waktu, tenaga dan pikirannya,baik secara langsung maupun tidak langsung
sehingga penulis dapat menyelesaikan program S1 ini dengan baik.
Akhir kata,atas segala bantuan dan bimbingan serta dorongan yang telah
Bapak/Ibu serta rekan-rekan berikan.Mudah-mudahan amal baik Bapak dan Ibu
serta teman-teman sekalian dapat diterima oleh Tuhan YME.
Medan. Maret 2016
Penulis
v
DAFTAR ISI
Abstrak……… i
Kata Pengantar……… ii
Daftar Isi………. iv
Daftar Tabel..……….………. vi
Daftar Gambar………. vii
Daftar Lampiran………. viii
BAB I PENDAHULUAN………..……….... 1
A. Latar Belakang Masalah……….... 1
B. Identifikasi Masalah….………..………... 4
C. Batasan Masalah………... 4
D. Rumusan Masalah…...……….. 5
E. Tujuan Penelitian………... 5
F. Manfaat Penelitian……… 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA...………... 7
A. Mata Pelajaran Matematika……..………..………. 7
B. Pengertian Belajar.………. 9
C. Hasil Belajar………. ……….. 10
D. Model Pembelajaran…..………….…………..……… 15
E. Model Pembelajaran Snowball Throwing………. 17
F. Penelitian yang Relevan……… 19
E. Kerangka Berfikir………. 22
vi
BAB III METODE PENELITIAN……….. 24
A. Lokasi dan Waktu Penelitian……….………... 24
B. Jenis Penelitian ………..……….. 24
C. Subjek Penelitian….………...……….…. 25
D. Defenisi Operasional…...……….. 25
E. Instrumen Penelitian…………..……..………... 26
F. Desain Penelitian………. ……… 27
G. Prosedur Penelitian..………. 27
H. Alat Pengumpul Data….,……….. 32
I. Teknik Analisis Data……… 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……… 36
A. Deskripsi Hasil Penelitian………. 36
B. Pembahasan Hasil Penelitian……… 56
BAB V SIMPULAN DAN SARAN……….. 59
A. Simpulan……….. 59
B. Saran………. 59
DAFTAR PUSTAKA……… 61
vii
DAFTAR TABEL
Tabel Uraian Hal
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian……… 24
3.2 Persentase Hasil Belajar………. 35
4.1 Data Hasil Pre Test Siswa………. 37
4.2 Perolehan Nilai Hasil Belajar Pada Siklus I………... 43
4.3 Hasil Observasi Guru Pada Siklus I……… 45
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I…….. 46
4.5 Perolehan Belajar Pada Siklus II ……….. 51
4.6 Hasil Observasi Guru Pada Siklus II……….. 53
4.7 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II……. 54
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Uraian Hal
3.1 Desain PTK Model Kemmish dan Taggarth.……….. 27
4.1 Grafik Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan……….. 38
4.2 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Pos Test Siklus I………… 44
4.3 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Pos Test Siklus II……….. 52
4.4 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pre Test, Pos Test Siklus I dan Pos Test Siklus II………
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Mempelajari mata pelajaran matematika diperlukan dalam kehidupan
sehari-hari, mempelajari matematika juga diperlukan untuk mempelajari
ilmu-ilmu lain seperti mata pelajaran ilmu-ilmu sosial, ilmu-ilmu teknik, kedokteran, ilmu-ilmu
ekonomi, dan juga ilmu pengetahuan alam.
Upaya untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi
hitung bilangan dipengaruhi oleh banyak faktor yang saling berhubungan, baik
dari diri siswa atau dari luar diri siswa. Beberapa masalah yang berhubungan
dengan upaya untuk meningkatkan hasil belajar matematika antara lain adalah
siswa, guru,suasana kelas,penerapan strategi dan metode pembelajaran.
Mata pelajaran matematika materi operasi hitung bilangan adalah mata
pelajaran yang banyak memerlukan keterampilan berpikir dan berkonsentrasi,
hal ini karena materinya meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, geometri dan lain sebagainya. Dalam kenyataannya masih banyak
sekali anak didik yang lemah dalam pelajaran berhitung. Pengalaman peneliti
di SD Negeri No.030429 Jambu,Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak
Bharat, banyak siswa pintar dalam pelajaran hafalan, tetapi ketika mata
pelajaran matematika khususnya materi operasi hitung bilangan nilainya rendah.
Hasil belajar matematika yang diperoleh siswa pada akhir kegiatan belajar
2
belajar mengajar, siswa akan membutuhkan bantuan, baik bantuan dari guru
maupun teman yang lebih mengetahui permasalahan yang dialami siswa. Siswa
menerima materi pelajaran tentang operasi hitung bilangan dari guru, setelah itu
biasanya guru akan bertanya kepada siswa tentang tingkat pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran yang belum dipahami, siswa yang memperoleh jawaban
baik dari guru atau temannya,pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar
siswa.
Salah satu hal yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam
mempelajari matematika adalah Guru tidak menggunakan model Snowball
throwing dalam proses belajar mengajar,Guru sangat berperan penting dalam
pemilihan pendekatan dan rancangan pembelajaran untuk membelajarkan
konsep-konsep yang ada pada pelajaran matematika. Guru harus mencari suatu metode
yang sesuai dengan materi ajar, agar siswa tidak kesulitan dalam memahami
materi yang diberikan. Sesuai dengan pendapat Syah (2008 : 144) faktor-faktor
yang mempengaruhi belajar siswa dapat dibedakan menjadi tiga macam
yaitu : a) Faktor internal ( faktor dari dalam siswa ) yakni keadaan/kondisi
jasmani dan rohani siswa, b) faktor eksternal (faktor dari luar siswa ) yakni
kondisi lingkungan disekitar siswa, c) faktor pendekatan belajar yakni sejenis
upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan
siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pembelajaran.
Baik faktor internal maupun eksternal saling mempengaruhi dalam
3
Dalam memilih dan menerapkan metode atau model yang efektif agar
materi yang dipelajari oleh siswa dapat dipahami dengan baik serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.Guru dapat memilih pendekatan, strategi,
metode dan model untuk meningkatkan hasil belajar matematika dalam kegiatan
belajar mengajar. Model yang digunakan dalam upaya meningkatkan hasil belajar
matematika materi operasi hitung bilangan adalah dengan menggunakan model
snowball throwing. Dengan menggunakan model snowball throwing, rangkaian
penyampaian materi ajar yang diawali dengan penyampaian materi ,lalu
membentuk kelompok dan ketua kelompoknya yang kemudian
masing-masing ketua kelompok kembali kekelompoknya masing-masing-masing-masing, kemudian
mejelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya serta
dilanjutkan dengan masing-masing peserta didik diberi satu lembar kertas
,untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah dijelaskan oleh ketua kelompok, Istarani (2012: 92)
Berdasarkan masalah yang telah di paparkan diatas,serta untuk mengatasi
masalah yang peneliti hadapi,peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian
dengan judul :“Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi
Hitung Bilangan Dengan menggunakan Model Snowball Throwing Siswa Kelas
IV SD Negeri No.030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak
4
1.2Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi masalah
penelitian ini yaitu:
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika
2. Siswa tidak aktif saat proses belajar mengajar berlangsung
3. Siswa kurang menyenangi mata pelajaran Matematika
4. Guru cenderung hanya menggunakan metode ceramah
5. Guru tidak menggunakan model Snowball Throwing dalam proses belajar
mengajar
6. Guru jarang mengunakan alat peraga
7. Rendahnya motivasi belajar matematika siswa disebabkan kurang
efektifnya penggunaan media, metode dan model yang digunakan
8. Lingkungan sekolah tidak mendukung
1.3 Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang diuraikan di atas maka batasan
masalah dalam penelitian ini adalah “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Dengan menggunakan Model
Snowball Throwing Siswa Kelas IV SD Negeri No.030429 Jambu Kecamatan
5
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang diuraikan di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah, “Apakah Dengan menggunakan Model
Snowball Throwing Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi
Operasi Hitung Bilangan Siswa Kelas IV SD Negeri No.030429 Jambu
Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat T.A.2015/2016.”
1.5Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah
“Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan
Dengan menggunakan Model Snowball Throwing Siswa Kelas IV SD Negeri
No.030429 Jambu Kecamatan Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat
T.A.2015/2016.”
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Bagi siswa, sebagai bahan masukan informasi untuk meningkatkan hasil
belajar Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan
2. Bagi guru, sebagai bahan masukan untuk pertimbangan dalam pemilihan
metode sebelum melaksanakan proses belajar mengajar matematika.
3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini menjadi rekomendasi untuk menggunakan
52
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian yang telah dilaksanakan,maka
dapat diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran
Snowball Throwing dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi
Operasi Hitung Bilangan Siswa Kelas IV SD Negeri 030429 Jambu Kecamatan
Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat.Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata
tes awal (sebelum tindakan) sebesar 57,25 dan meningkat pada nilai pos test siklus
I yakni dengan rata-rata sebesar 65,10 dan kemudian meningkat kembali pada
nilai pos test siklus II yakni dengan rata-rata sebesar 75,29.
5.2 Saran
Berdasarkan peningkatan hasil belajar siswa tersebut, maka saran yang
dapat disampaikan peneliti adalah:
1. Kepada para guru dianjurkan untuk dapat menerapkan model Snowball
Throwing dalam mata pelajaran matematika maupun pada mata pelajaran
lainnya.
2. Sebelum pembelajaran dilaksanakan guru harus menguasai dahulu teori
mengenai model-model pembelajaran. Hal ini bisa dilakukan dengan
53
3. Dalam pelaksanaan model ini akan dapat terlihat jelas oleh semua siswa,
apabila guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberi
bimbingan terlebih dahulu kepada ketua kelompok sebelum di luar jam
54
DAFTAR PUSTAKA
Arlina, Raudhatul 2009. Penerapan Strategi Pembelajaran Snowball Throwing Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Teknologi Informasi Dan Komunikasi Siswa. Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. (http://repository.upi.edu/).
Syaiful Bahri Djamarah &,Aswan Zain 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
http://belajarpsikologi.com. Diakses pada 10 Nopember 2012
http://pjjpgsd.unesa.ac.id. Diakses pada 15 Nopember 2012
http://staff.uny.ac.id. Diakses pada 15 Nopember 2012
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif: Referensi guru dalam menentukan model pembelajaran. Medan: CV ISCOMM
Hamalik, 2006. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hidayati, Puri 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Snowball Throwing Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV. Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. (http://repository.upi.edu/).
Hodijah, Imas 2011. Penerapan Metode Snowball Throwing Pada Konsep Kenampakan Alam, Sosial Dan Budaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas IV SD : Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas IV SDN Sukagalih Kecamatan Cikalongkulon Kabupaten Cianjur. Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. (http://repository.upi.edu/).
Malik, Aries 2012. Penerapan Model Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Alat Peraga Dalam Mata Pelajaran IPA Materi Gaya Di Kelas Iv Sdn Cipicung 05 Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor. Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. (http://repository.upi.edu/).
Musfiroh, T 2008. Cerdas Melalui Bermain. Jakarta: Grasindo
55
Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. (http://repository.upi.edu/).
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
Sagala, Syaiuful 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sardiman, 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Perss.
Sudjana 2005. Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: CV Sinar Baru Algensindo.
Syah, Muhibbin 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Syah, M.2010. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU RI Sisdiknas).
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta Timur: Bumi Aksara
Trianto,2009.Model Pembelajaran,Jakarta,Rineka Cipta
Slameto,2003.Belajar dan Faktor faktor yang mempengaruhinya,Jakarta Rineka Cipta.
Baharuddin dan Wahyuni,2007,Belajar dan Pembelajaran,Jakarta Timur,Bumi Aksara.
