commit to user
i
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
PROJEK(PROJECT BASED LEARNING)
PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
FADILAH RAMADHANI
K7409059
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
PROJEK(PROJECT BASED LEARNING)
PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 3 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
FADILAH RAMADHANI
K7409059
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ABSTRAK
Fadilah Ramadhani. K7409059. UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK (PROJECT BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 3 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan menganalisis penerapan model pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action
research)yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Sukoharjo yang berjumlah 42 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, aktivitas pembelajaran, dan nilai siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber untuk menguji dari sumber data, dan triangulasi metode untuk menguji teknik pengumpulan data. Untuk analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis data deskripstif kualitatif yang terbagi dalam 3 komponen berurutan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi. Peningkatan kualitas pembelajaran tersebut terefleksidari proses dan hasil pembelajaran. Dari sisi proses pembelajaran, indikatornya adalah: (1) keaktifan siswa dalam apersepsi menunjukkan peningkatan dari 47,62% atau 20 siswa pada siklus I menjadi 78,81% atau 31 siswa, (2) Kekatifan siswa bekerjasama dalam kelompok selama kegiatan diskusi berlangsung dari 57,14 atau 24 siswa pada siklusi I meningkat menjadi 76,19% atau 32 siswa pada siklus II, (3) Keaktifan siswa pada saat pembahasan hasil diskusi, mengajukan pertanyaan dan pendapat dari 52,38% atau 22 siswa pada siklus I meningkat menjadi 83,34 atau 35 siswa pada siklus II. Dari segi hasil pembelajaran, indikatornya adalah adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 78,57% atau 33 siswa meningkat menjadi 100% atau 42 siswa.
Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi pada siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Sukoharjo, hal ini ditunjukkan dengan hasil penelitian yang mengalami peningkatan setiap siklusnya.
commit to user
vii
ABSTRACT
Fadilah Ramadhani. K7409059. “THE IMPROVEMENT OF LEARNING
QUALITY IN ACCOUNTING SUBJECT THROUGH THE
IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING IN GRADE XI OF STUDENT IPS 1 YEAR 2012/2013 OF SMA NEGERI 3 SUKOHARJO”. Skripsi. Faculty Of Education. Sebelas Maret University. April 2013.
The purpose of this study was to assess and analyze whether project-based learning model could improve the quality of learning in grade XI of student IPS 1 year 2012/2013 of SMA Negeri 3 Sukoharjo.
This study utilized a classroom action research which was conducted in two cycles, each cycle consists of planning, action, observation and interpretation, as well as analysis and reflection. Subjects were 42 year XI IPS 1 students at SMA Negeri 3 Sukoharjo. Source of data were teachers, students, learning activities, and students' grades. In this study, data was collected through observation, interviews, documentation and testing. Data was validated using triangulation both techniques to examine the data source of data, and triangulation methods to test data collection techniques. The researcher utilized descriptive quanlitative analysis which divided into three sequential components namely data reduction, data presentation and conclusion.
The results showed that the implementation of project-based learning model improve the quality of learning in accounting subejct. The improvement was in the learning process and from the learning outcomes. The indicators of the learning process are: (1) increasing number of active students during apperception, from 47.62% or 20 students in the first cycle to be 78.81%, or 31 students, (2) the involvement of students during the discussion increase from 57.14% or 24 students to 76.19% or 32 students in the second cycle, (3) the involvement of students during the discussion, ask questions and opinions increase from 52.38% or 22 students in the first cycle to 83.34 or 35 students in the second cycle. In terms of learning outcomes, the indicator is an increasing in student mastery from 78.57% or 33 students increased to 100% or 42 students.
The study concludes that the implementation of project-based learning model improve the quality of learning in accounting subject among year XI IPS 1 students in SMA Negeri 3 Sukoharjo, which is shown from the improvement in every cycle.
MOTTO
“… Allah akan meninggikan orang-orang beriman diantaramu dan orang-orang
yang berilmu pengetahuan beberapa derajat …”
( Al Mujaadilah: 11)
“Bekerjalah untuk duniamu seolah-olah kamu akan hidup selama-lamanya dan
bekerjalah untuk akhiratmu (ibadah) seolah-olah kamu akan mati besok pagi”
(HR. Imam Al Baihaqi)
“Kita tidak bisa menjadi bijaksana dengan kebijaksanaan orang lain, tapi kita bisa
berpengetahuan dengan pengetahuan orang lain”
(Michel De Montaigne)
Hidup adalah perjuangan
Jangan pernah berpangku tangan
Lakuakan dengan kerja keras dan tulus ikhlas
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
♥ Bapakku -Paino & Ibuku -Sukarni
Do’amu yang selalu menyertai setiap jengkal perjalanan hidupku. Kerja keras
tanpa kenal lelah, pengorbanan tiada terbatas dan kasih sayangmu yang begitu
tulus dan ikhlas. Segalanya membuatku bersyukur & bangga memiliki kalian.
Tiada kasih sayang setulus, seikhlas dan seabadi kasih sayang kalian.
♥ Adik-adikku Nur Huda Azhari & Anissa Fajar Lutfiah
Terimakasih karena senantiasa memberiku semangat, menghiburku kala ku lelah
dan terjatuh, mendoakan ku di setiap do’a-do’amu.
♥ Prof. Sigit & Pak Ngadiman
Terimakasih atas bimbingan dan kesabarannya selama ini.
♥ Ratna, Faizal,Lia, Dhani & Mb’ Denik
Terimakasih karena senantiasa memberiku semangat, motivasi, serta do’a dan
senantiasa menjadi sahabat terbaikku selama ini. ☺
♥ Teman-teman Bank Mini & HMJ P.IPS FKIP UNS
Terimakasih karena senantiasa memberiku semangat, do”a, pengalaman hidup
luar biasa, & persahabatan yang istimewa.☺
♥ Teman-teman Akuntansi 2009
Terimaksih untuk senantiasa memberiku semangat, kebersamaan dan kerja sama
selama ini.☺
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,
taufik dan hidayah-Nya, skipsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis
sebagai bagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan
penulisan skipsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,
atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan PIPS yang telah memberikan
ijin penulisan skripsi ini.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan bijaksana.
4. Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd. selaku pembimbing I yang telah banyak sekali
memotivasi, membimbing dan memberi arahan penulis dengan sabar.
5. Dr. Ngadiman, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan banyak
sekali motivasi, ilmu, dan arahan dengan penuh kesabaran.
6. Tim penguji yang telah banyak memberikan bantuan dan masukan bagi
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
7. Dr. Ngadiman, M. Si. selaku pembimbing akademis penulis yang telah
memberikan semangat untuk menyusun skripsi.
8. Bapak dan ibu Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS, yang telah
membagi ilmunya selama berada di bangku kuliah.
9. Sri Soewarsih,S.Pd.,M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 3 Sukoharjo yang
telah memberikan ijin penelitian skripsi ini.
10. Ratni Risqotin, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Akuntansi yang
membimbing dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Guru, staff, dan siswa SMA Negeri 3 Sukoharjo yang telah banyak membantu
commit to user
xi
12. Bapak , ibu dan adik-adikku tercinta yang selalu memberikan dorongan baik
moril maupun spiritual, kasih sayang serta do’a yang tak henti-hentinya
mengiringi peneliti hingga dapa menyelesaikan skripsi ini.
13. Ratna Kusuma Ayu Ningrum, Taufikkurrohman Faizal Hanafi, Dimitra Liani
Dhani Efita Sari & Mb’ Denik Arikha atas kebersamaan, keceriaan,
kerjasama dan semangat kalian.
14. Teman-teman dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Amin.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
pada umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta, April 2013
DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN ... xv xvi xvii 1 A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASANN TEORI ... 8
A. Tinjauan Pustaka ... 8
1. Belajar ... 8 a. Pengertian dan Pembelajaran ... 12
commit to user
xiii
5. Model Pembelajaran Berbasisi Projek ...
a. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Projek ... 19
19
b. Prinsip – Prinsip Pembelajaran Berbasis Projek ...
c. Kelebihan Pembelajaran Berbasis Projek ...
d. Langkah-Langkah Mendesain suatu Projek ... 20
22
23
B. Penelitian yang Relevan ... 26
C. Kerangka Berfikir ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 1. Tempat Penelitian ... 31 31 2. Waktu Penelitian ... B. Subjek Penelitian ... C. Data dan Sumber Data ... 31 32 32 1. Data ... 2. Sumber Data ... D. Teknik Pengumpulan Data ... 32 32 33 E. Uji Validitas Data ... 34
F. Analisis Data ... 35
G. Indikator Kinerja Penelitian ...
H. Prosedur Penelitian ...
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Deskripsi Pratindakan ...
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...
1. Siklus I ...
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ...
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I ...
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ...
2. Siklus II ...
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ...
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...
c. Observasi dan Interpretasi Siklus II ...
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ...
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus...
D. Pembahasan ...
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
1. Implikasi Teoretis ...
2. Implikasi Praktis ...
C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ...
LAMPIRAN ... 72
79
82
84
89
95
95
96
96
97
98
99
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Alur Kerangka Berfikir ... 29
2. Ilustrasi Teknik Pengujian Validitas Data Menggunakan Triangulasi ... 35
3. Skema Prosedur Penelitian ... 38
4. Grafik Peningkatan Proses Pembelajaran... 85
5. Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa ... 87
6. Grafik Peningkatan Kualitas Pembelajaran ... 88
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Prosedur/Desain Pembelajaran Berbasis Projek ... 23
2. Waktu Penelitian Tindakan Kelas ... 31
3. Indikator Kinerja Penelitian ... 4. Nilai Tes Siswa XI IPS 1 Kondisi Awal ... 37 48 5. Nilai Hasil Kerja Projek Siklus I ... 62
6. Persentase Capaian Siswa Siklus I ... 63
7. Nilai Hasil Kerja Projek Siklu II ... 80
8. Persentase Capaian Siswa Siklus II ... 82
9. Peningkatan Proses Pembelajaran ... 85
10. Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ... 86
11. Peningkatan Kualitas Pembelajaran ... 88
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Catatan Lapangan I ... 101
2. Pedoman Wawancara Guru Akuntansi ... 104
3. Pedoman Wawancara Siswa XI IPS 1 ... 105
4. Wawancara Guru Akuntansi (pra tindakan) ... 106
5. Wawancara Siswa XI IPS 1 (pra tindakan) ... 108
6. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS... 109
7. Daftar Nilai Survei Awal Siswa Kelas XI IPS 1 ... 116
8. RPP Siklus I ... 118
9. Daftar Kelompok dan Perolehan Nilai Kerja Projek Siklus I ... 144
10. Lembar Observasi Siklus I ... 146
11. Daftar Nilai Siswa Hasil Tes Evaluasi Siklus I ... 149
12. Catatan Lapangan 2 ... 151
13. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I ... 160
14. RPP Siklus II ... 162
15. Daftar Kelompok dan Perolehan Nilai Kerja Projek Siklus II ... 211
16. Lembar Observasi Siklus II ... 213
17. Daftar Nilai Siswa Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 216
18. Catatan Lapangan 3 ... 218
19. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II ... 226
20. Sistematika Penulisan Kerja Projek ... 228
21. Soal & Kunci Jawaban Diskusi Kelompok Kerja Projek Siklus I & Siklus II ... 229
22. Pedoman Wawancara Guru Akuntansi (setelah tindakan) ... 311
23. Pedoman Wawancara Siswa XI IPS 1(setelah tindakan) ... 312
24. Wawancara Guru Akuntansi (setelah tindakan) ... 313
25. Wawancara Siswa XI IPS 1(setelah tindakan) ... 315
26. Daftar Hadir Siswa (Siklus I & Siklus II) ... 321
