• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMP

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMP"

Copied!
111
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 111 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 2.1 Perubahan Paradigma dalam Pembelajaran
Tabel 3.1 Kerangka Rancangan Penelitian
Tabel 3.2 Rangkuman Analisis Variansi
Tabel 4.2 Aktivitas Belajar Siswa
+4

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 111 Halaman - 575.69 KB )

Garis besar

Prestasi Belajar Matematika EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMP

Dokumen terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI HASIL PEMERIKSAAN PSIKOLOGIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah siswa yang diajar dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) mempunyai prestasi belajar lebih baik

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT DAN TPS TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL POKOK MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL PADA SISWA SMP NEGERI DI KOTA SURAKARTA

prestasi belajar lebih baik daripada siswa yang dikenai model pembelajaran Konvensional,. (1b) siswa yang dikenai model pembelajaran NHT, TPS, dan Konvensional

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Siswa yang diberikan pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis komputer mendapatkan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan yang diberikan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEBIASAAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 12 YOGYAKARTA

(5) Pada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together , apakah prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kebiasaan belajar baik lebih baik

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kecemasan Belajar Siswa

matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan realistik dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional pada siswa yang

Eksperimentasi Model Pembelajaran Gi Dengan Pendekatan Ql Pada Pecahan Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Kreativitas Siswa

dengan siswa kinestetik; sedangkan pada pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran langsung, siswa auditorial mempunyai prestasi belajar yang lebih baik

Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Komputer Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kecerdasan Intrapersonal Siswa

prestasi belajar matematika siswa yang diberi pembelajaran dengan macromedia flash lebih baik daripada dengan powerpoint, (2) prestasi belajar matematika siswa yang

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual lebih baik dari siswa yang mengikuti pembe- lajaran konvensional dengan