• Tidak ada hasil yang ditemukan

ANALISIS RASIO KEUANGAN SEBAGAI ALAT PERBANDINGAN KINERJA KEUANGAN ANTARA KOPERASI KONVENSIONAL DAN KOPERASI SYARIAH

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "ANALISIS RASIO KEUANGAN SEBAGAI ALAT PERBANDINGAN KINERJA KEUANGAN ANTARA KOPERASI KONVENSIONAL DAN KOPERASI SYARIAH"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

! " # " " " "

" $ % & "'

( )*

$ ) ++ ) " " $ ,-,./,0,/0,1

$ $

2 $

(2)

! " # " " " "

" $ % & "'

( )*

$ ) ++ ) " " $ ,-,./,0,/0,1

$ $

2 $

(3)

$

!" # $ %&

' ( ) *

+

, %

- % % '../

0 1 2 + 3

4 5 %

(4)

$

6 07

(5)

+ $

$ 32 $

8

& (

& ./.7 .'. '.9

3

3 #

+

! :

( "%2;"

8

) 8

<

3 ) ' 3 '. '

= )

(

(6)

$

3 #

+

& 8 (

&* ./.7 .'. '.9

3

* **

< & ) < )

&* 94 .4./ 97/.' ' .. &* 94. . 4 97/.' ..

)

3 >

? < $ * 1 )

(7)

" =

&

&* ./.7 .

3 " < * < * &* 9 < &* 9 < & &* 9 +

! " # " " "

" $ % & "'

( /.7 .'. '.9

0 3 '. '

1 2 + 3

" " " "& 4

* <8 ) @@@@@

* 90 ', 9/9., . /

) @@@@@

94. . 4 97/.' ..

& ) @@@@@

* 94 .4./ 97/.' ' ..

>

2 + 3

1 <

? < $ &* 904.7,

" " "

3 @@@@@@ @@@@@@ @@@@@@@ > 3 < ) )

(8)

# +

! " # " $ % $ & $ &

' $ &

$ ) ++ ) " "

( ) * + & (

+

%

$ 8

+

(9)

A #

+

! " # " $ % $ & $ &

' $ &

$ ) ++ ) " "

( ) * + & (

, "

" ! - " "

& & & - &

" " " & ! "

" " " &

& &

(10)

" ( "& " 6 & ( 6 " "& " " 4 "& "

" "7 " " ( " 8 )9 ( )

./.7 .'. '.9) '. ) /0 ) 3 1

2 + 3

% 8

8 * )

% *

? )

+

2 & -> > 2 >B**>'..9

2 &

,0 ,> > 2 >B>'../ 3

2 3

$ %

8 ! :

)

(11)

A

'. . ( "%2;"

? '..7%'. .)

%

(12)

!" ) ? ) %& )

)

( ? < $ ) ) < 1

2 + 3

' * ? < $ * 1 ) ( < < ) )

3 3 1

2 + 3

, * < & ) < *

- ( < ) < **

0 ( < * <8 <

4 ? 8 1

2 + 3

/ 8 ( "%2;"

7 8 8 :

(13)

A

8 5

)

(14)

2

$

$ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: $ $ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: $ $ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 7 $ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::7 $ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::7 $ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::7 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::7 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::; ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::; 2 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::; 7 2 :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::;7 2 $ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::;7 2 $ ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::;7 /: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::/

C (

' #

-, " 0

- ? 0

0: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::<

' " 4

' < ? 4

' ' 1 /

' , < 7

' - ( % " 9

' 0 + '

(15)

A+

' 7 C '.

' 9 # ''

' " '0

' ' '9

=: $ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::=/

, # ,

, ' 3 ,

, , < ? + ,

, - < ,,

, 0 ,9

>: $ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::>/

- ; 2 5

--

-- ' D -,

- , ( 2

--- - -4

- 0 5 -/

- 4 3 -9

- ' $ @@@@@@@@@@@@@@ @@@@ 04

- ' # 04

- , $ @ 4.

- ' ' +

4. - ' ,

+ 47

- - /

?: $ :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::-0

0 /'

0 ' /,

(16)

2

$

' " '/

, # " "

+ ,,

, ' # ? + ,,

, , # C +

,-, - # # +

,-, 0 # # + ,0

, 4 # ( + ,0

, / # " "

,4

, 7 # ? ,4

, 9 # C ,4

, . # # ,/

, # # ,/

, ' # ( ,7

(17)

A+

2 $

$

' '9

, ,9

- 5 ! : -/

- ' 5 ( "%2;" -7

- , ; ? # ! : 4

- - ; ? # ( "%2;" 4

- 0 ; ? # ? ! : 4,

- 4 ; ? # ? ( "%2;" 4,

- / ; ? # C ! :

4-- 7 ; ? # C ( "%2;"

4-- 9 ; ? # # ! : 40

- . ; ? # # ( "%2;" 40

- ; ? # # ! : 4/

- ' ; ? # # ( "%2;" 4/

- , ; ? # ( ! : 47

(18)

2 $

C

! : '..7%'. .

' ( " 2;" *<5;*#* '..7%'. .

, C ! : '..7%'. .

Referensi

Dokumen terkait

sangat esensi dalam menentukan kualitas peserta didiknya.. Dalam proses belajar mengajar, guru merupakan faktor utama yang menentukan keberhasilan pendidikan. Dengan

Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Darmadi (2011) yang menunjukkan bahwa sistem pengairan konvensional dan intermittent memberikan pengaruh yang tidak berbeda nyata pada

Staff pustakawan di Perpustakaan Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya yang telah memberi informasi serta pemikirannya sehingga membantu kelancaran

Hal ini dikarenakan semakin tinggi work family conflict yang dirasakan karyawan maka berpotensi timbulnya tingkat stres kerja karyawan, sedangkan penelitian yang dilakukan

pengembangan dimulai dengan desain awal (prototype) , dilanjutkan validasi ahli media dan materi terhadap bahan ajar digital dan menunjukan bahwa bahan ajar digital

32 Muladi dan Barda Nawawi Arief, Pidana dan Pemidanaan…, hal.. 1) Tujuan pidana adalah pencegahan. 2) Pencegahan bukanlah tujuan utama, melainkan hanya sarana untuk

Dengan memperhatikan kenyataan bahwa proses pembelajaran telah berlangsung baik dan dipandang dari sisi prestasi belajar matematika pada materi yang memuat materi

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendapatkan solusi persamaan differensial linear tak homogen dengan metode variasi parameter (Model pasar dengan ekspektasi