KISI-KISI SOAL TES PSIKOMOTORIK Ketrampilan Proses Sains
A. Identitas
Nama Sekolah = SMA Kristen 1 Surakarta Mata Pelajaran = Biologi
Kelas/Semester = X / 1(satu)
B. Kisi-kisi
No Indikator Psikomotorik Jenis KPS Jumlah Soal
No. Soal Menggunakan mikroskop untuk
mengamati bentuk bakteri.
Menggunakan alat dan bahan
3 1,2,3
2 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan bakteri.
Melakukan eksperimen
3 4,5,6
Melakukan percobaan pembuatan yogurt.
Melakukan eksperimen
4 7,8,9
,10
Jumlah Total 10 10
tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang anda anggap benar.
b. Kerjakan soal sesuai dengan apa yang anda lakukan saat proses pembelajaran pada materi Eubacteria dan Archaebacteria.
1. Jika seseorang ingin melihat bentuk tubuh bakteri pada suatu bahan makanan, maka cara sederhana yang bisa dilakukan adalah dengan mengamati … .
a. kentang basi dengan menggunakan lup
b. kue lapis basi dengan menggunakan mikroskop cahaya c. nasi basi dengan menggunakan mikroskop elektron d. susu basi dengan pengamatan mata telanjang e. agar-agar basi dengan menggunakan perabaan
2. Berikut ini adalah tahapan pengamatan mikroskop : 1) Menjepitkan preparat dengan penjepit
2) Memutar lensa objektif pada pembesaran lemah
3) Dengan pemutar lensa kasar (makrometer) mengatur posisi preparat sehingga tampak sel bakteri dengan jelas
4) Dengan menggunakan pemutar halus (micrometer) mengatur posisi gambar sel tampak jelas
Urutan cara menggunakan mikroskop yang benar adalah … . a. 1 – 2 – 3 – 4
b. 1 – 2 – 4 – 3 c. 1 – 3 – 4 – 2 d. 2 – 3 – 4 – 1 e. 3 – 4 – 2 – 1
3. Seorang siswa SMA membuat rancangan percobaan menggunakan bahan tepung kanji yang diberi gula, garam dan asam cuka untuk mengetahui pengaruh pertumbuhan bakteri. Maka pengamatan bisa dilakukan setelah …
4. Sampel pengelompokkan bakteri berdasarkan jumlah dan letak flagelnya anda amati dengan cara ....
a. Pengamatan dengan bantuan kaca pembesar b. Pengamatan dengan bantuan mikroskop c. Pengamatan secara langsung di laboratorium d. Pengamatan secara langsung di lapangan e. Pengamatan dengan melihat gambar
5. Pengamatan peranan bakteri yang merugikan dapat anda amati melalui …. a. Wacana pada LKS
b. Gambar pada LKS c. Video peranan bakteri d. Model peranan bakteri e. Penjelasan guru
6. Untuk memudahkan proses percobaan pembuatan yogurt, data hasil pengamatan ditampilkan dalam bentuk ....
a. Uraian pembuatan b. Gambar pembuatan c. Kunci identifikasi
d. Tabel ciri-ciri hasil yogurt e. Charta pembuatan yogurt
7. Seorang siswa mengamati bahwa susu yang dibiarkan di meja selama 3 hari ternyata membusuk sedangkan susu yang diletakkan di dalam kulkas tetap segar. Dari hasil pengamatan tersebut maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut … .
a. Apakah pengaruh udara terhadap kesegaran susu? b. Apakah hubungan antara wadah dengan kesegaran susu? c. Apakah pengaruh suhu terhadap kesegaran susu?
d. Apakah pengaruh pH terhadap kesegaran susu? e. Apakah pengaruh cahaya terhadap kesegaran susu?
b. Gambar jenis bakteri c. Mikroskopis bakteri d. Model bakteri e. Charta bakteri
9. Pengamatan tentang reproduksi bakteri diperoleh melalui pengamatan …. a. Skema reproduksi bakteri
b. Video reproduksi bakteri c. Model reproduksi bakteri d. Mikroskop cahaya e. Kaca pembesar
10. Gambar ciri-ciri Eubacteria anda buat dengan bantuan .... a. Lembar kerja
b. Mikroskop c. Kunci identifikasi d. Kaca pembesar e. Buku referensi
11. Berikut ini adalah komponen dalam sebuah media : 1) Pertanyaan focus
2) Obyek/kejadian 3) Rangkuman 4) Transformasi 5) Kedudukan
Komponen penyusun diagram vee yang digunakan sebagai bahan presentasi pada pertemuan kedua meliputi....
a. 1 – 2 – 3 b. 1 – 2 – 4 c. 1 – 2 – 5 d. 2 – 3 – 4 e. 3 – 4 – 2
12. Siswa kelas X melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh derajat keasaman terhadap pertumbuhan bakteri. Dalam percobaan tersebut yang menjadi variabel bebasnya adalah … .
d. Gula e. Asam cuka
13. Dalam percobaan pembuatan yogurt, anda mendiamkan bahan dalam kondisi suhu ….
a. 30oC dan pH 7
b. 38 oC dan pH 7
c. 40 oC dan pH 7
d. 43 oC dan pH 4-5
