(
اتركاج ةيموكحلا ةيمادإا هللا ةياده فيرذ ةعماج ةيبرعلاو ةيمادإا تاداردلا ةيلك يف ةلاح ةدارد
)
ىداؤف رون يرون
ميلعتلاو ةيبرتلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مدق
ةيمكحلا ةيمادإا هللا ةياده فيرذ ةعماج
اتركاج
1432
ـه
/
2011
)
(
ب
“
Correlation Product
Moment”
r
tr
or
oN
Ha
Ahmad Sayuti Anshari Nasutionran ,Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru Dalam Negeri dan Guru Asing dalam Afaq ‘Arabiyyah(Jakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah), cet.1h.12
guru
A.W.Munawwir, Kamus Arab-Indonesia, (Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984 ),
ed.II.h. 398 M. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: Remaja Rosdakarya),
ا
،
www.aktubu.com, kita juga mahasiswa selayang pandang. 11/2010
Hatta Syamsuddin , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri. www.dipertais.net. 11/2010
dorongan
motivasi
motive
motivation
Hans Wehr, A Dictionary of Modern Written Arabic,(London:George Allen and
Unwin LTD,1971 ),h.286 M. Noor, HS,Himpunan Istilah Psikologi,(Jakarta:CV.Pedoman Ilmu
."
restructuring
mager
analisis kuantitatif
population
(
Distribusi Persentase
P
F
N
skala Likert
n
f
correlation product moment
”
r xy
=
)
)
(
(
)
(
(
)
(
)
(
2 2 22
X
N
Y
Y
N
Y
X
XY
N
x
Ha
IAIN/UIN
Metode angket likert
39
13
25
40
38
Mx
N
x
My
N
y
My
y
2x
2Xy
Y
X
5929
77
67
A
1
7056
84
75
B
2
8649
93
84
C
3
7396
86
76
D
4
8100
90
90
E
5
6724
82
78
F
6
7744
7056
88
84
G
7
6724
82
95
H
8
5329
73
76
I
9
8836
94
94
J
10
8281
91
98
K
11
6724
82
94
L
12
6724
82
92
N
14
6241
79
85
O
15
7056
84
84
P
16
7921
89
74
X
17
7744
88
100
R
18
5184
72
65
S
19
5476
74
91
T
20
3969
63
91
U
21
7056
84
84
V
22
6084
78
64
W
23
4761
69
84
X
24
4356
66
83
Y
25
6400
80
80
Z
26
5329
73
42
AA
27
6400
80
63
AB
28
3249
57
73
AC
29
5329
73
41
AD
30
6724
82
87
AE
31
6889
83
54
AF
32
5329
73
71
AG
33
7396
86
54
AH
34
4096
64
61
AI
35
4489
67
88
AJ
36
3844
62
59
AK
37
6084
78
85
AL
38
6400
80
80
AN
40
5476
74
82
AO
41
4900
70
76
AP
42
5929
77
79
AQ
43
5776
76
79
AR
44
6561
81
81
AS
45
6561
81
83
AT
46
5625
75
83
AU
47
5329
73
79
AV
48
5041
71
82
AW
49
5929
77
82
AX
50
4225
65
69
AY
51
5929
77
85
AZ
52
6400
80
69
BA
53
6084
78
84
BB
54
6561
81
74
BC
55
4900
70
80
BD
56
5929
77
76
BE
57
5476
74
87
BF
58
6561
81
81
BG
59
6561
81
83
BH
60
6084
78
76
BI
61
5929
77
69
BJ
62
3481
59
78
BK
63
4761
69
79
BL
64
5329
73
78
BN
66
4761
BO
67
6241
BP
68
4761
BQ
69
6400
BR
70
6724
BS
71
4356
BT
72
5929
BU
73
5929
BV
74
5929
BW
75
4761
BX
76
5184
BY
77
6084
BZ
78
5929
CA
79
4624
CB
80
477239
493298
479550
6149
6218
يلكلا عومجم
Analisis Kuantitatif
Statistik
Correlation product
Moment
02
,
0
5433707559
129518
368919
800316
129518
)
37810201
38179120
)(
38663524
39463840
(
38234482
38364000
)
37810201
477239
80
)(
38663524
493298
80
(
)
6149
)(
6218
(
479550
80
2 2 2 2
xy xy xy xy xy xyr
r
x
r
r
x
x
x
r
Y
Y
N
X
X
N
Y
X
XY
N
r
r
o(Product Moment
r
tr
or
oN
59
60
Arikunto,
Suharsimi,
Prosedur
Penelitian:
Suatu
Pendekatan
Praktek,(Jakarta:Rineka Cipta, 2002
Munawwir, A.W, Kamus Arab-Indonesia, Yogyakarta: Pustaka Progressif, 1984
Noor, M. HS,Himpunan Istilah Psikologi, Jakarta:CV.Pedoman Ilmu Jaya,1997
Sayuti Anshari, Ahmad Nasution ,
Pengajaran Bahasa Asing Antara Guru
Dalam Negeri dan Guru Asing dalam
Afaq ‘Arabiyya
h
,
Jakarta: Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab FITK UIN Syarif Hidayatullah.
Syamsuddin, Hatta , Untung Rugi Kuliah Di Luar Negeri
.
www.dipe rtais.net
.
Usman, M. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya
Zada,Khamami, Dirasat Islamiyah
,
www. Ditpertais.net/jurnal.
www.aktubu.com
,
Mahasiswa Timur Tengah.
No
Nama
Pendidikan
Tempat
1
Willy Oktaviano, LC,MA
S2
Maroko
2
Dr.M.Syairoji Dimyathi Ilyas, M.Ec
S3
Kairo
3
Dr. Masri Elmahsyar Bidin, MA
S3
Kairo
4
Ahmaddin Ahmad Thohar, LC.MA
S2
Tunisia
5
Irfan Mas’ud Abdullah
, LC.MA
S2
Kairo
6
A.
Kusyairi Suhail, LC.MA
S2
Saudi Arabia
7
Iffatul Umniati, LC.MA
S2
Kairo
8
Ghilmanul Wasath, LC.MA
S2
Kairo
9
Hasan Basri Salim, LC.MA
S2
Dm Durma
NO KOMPONEN SKALA
SS S KS TS STS I KOMPETENSI PEDAGOGIK
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
1 Menggunakan metode pengajaran yang sesuai dengan materi
2 Memberikan tugas-tugas perkuliahan yang memotivasi mahasiswa untuk belajar secara aktif 3 Menyampaikan materi perkuliahan disertai
contoh-contoh yang menarik
4 Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengemukakan ide atau pendapat
5 Memberikan evaluasi sesuai dengan materi yang diajarkan
6 Mengajar tepat waktu (sesuai dengan waktu yang disediakan
II KOMPETENSI PROFESIONAL Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
7 Menganjurkan bahan bacaan yang relevan dengan materi perkuliahan
8 Memberikan tugas perkuliahan yang sesuai dengan kemampuan mahasiswa dan tuntutan kurikulum 9 Menyampaikan materi perkuliahan dengan jelas,
rinci, dan sistematis
10 Memberikan informasi aktual dan wawasan baru terkait dengan materi perkuliahan
11 Mampu menghubungkan materi perkuliahan dengan realita kehidupan
III KOMPETENSI KEPRIBADIAN Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
12 Memberikan teladan, menanamkan nilai-nilai moral dan ahlakul karimah
13 Memperlihatkan kesungguhan dalam menyampaikan materi perkuliahan
14 Memperlihatkan sikap ramah terhadap mahasiswa 15 Memiliki tanggung jawab terhadap pelaksanaan
pembelajaran dalam perkuliahan IV KOMPETENSI SOSIAL
Dalam kegiatan perkuliahan dosen:
16 Memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kebutuhan akademik mahasiswa
17 Memperlihatkan tindakan yang arif dan bijaksana (tidak emosional) dalam menghadapi permasalahan perkuliahan di kelas
18 Menunjukkan kemauan membimbing mahasiswa dengan sungguh-sungguh
19 Menghargai perbedaan pendapat antara sesama mahasiswa dan antara dosen dan mahasiswa 20 Mendorong terciptanya suasana untuk bekerja sama
Angket Penelitian
Berilah tanda silang (X) pada kolom yang tersedia untuk setiap pernyataan yang sesuai dengan dengan
nurani anda.
SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangant Tidak Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
No
Uraian
Tanggapan
SS
S
KS
TS
STS
1.
Saya rajin belajar bahasa Arab karena menyenangi
pelajaran itu
2.
Saya merasa senang belajar bahasa Arab dengan dosen
lulusan Timur Tengah
3.
Saya aktif menggunakan bahasa Arab setelah diajar oleh
dosen lulusan Timur Tengah
4.
Saya sadar bahasa Arab itu penting
5.
Saya ingin mendapat prestasi belajar bahasa Arab yang
lebih baik dari sebelumnya
6.
Saya mempunyai kemauan yang tinggi untuk meraih
prestasi seperti dosen lulusan Timur Tengah
7.
Saya berusaha menyerahkan tugas bahasa Arab tepat pada
waktunya sesuai dengan saran dosen
8.
Saya merasa kesal jika dosen lulusan Timur Tengah bahasa
Arab berhalangan hadir
9.
Saya merasa iri jika teman saya mahir dalam pelajaran
bahasa Arab
10.
Metode pembelajaran yang digunakan oleh dosen lulusan
Timur Tengah sangat jelas dan menyenangkan
11.
Saya lebih suka diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
dibandingkan dosen lulusan dalam negri
12.
Saya merasa rugi bila tidak hadir dalam mata kuliah bahasa
Arab yang diajar oleh dosen lulusan Timur Tengah
13.
Saya masuk kelas tepat waktu
14.
Ketika dosen menyampaikan materi pelajaran bahasa Arab,
saya memperhatikan dengan baik
15.
Saya selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh
dosen lulusan Timur Tengah
16.
Saya sering membeli buku-buku yang berbahasa Arab
sesuai saran dosen
17.
Dosen lulusan Timur Tengah selalu memberikan
pengarahan kepada saya untuk belajar dengan giat
18.
Saya senang jika dosen menggunakan media pembelajaran
yang dapat menarik perhatian mahasiswa
19.
Saya ingin menjadi ahli bahasa Arab sejak diajar oleh dosen
lulusan Timur Tengah
