PERAN GURU PPKn DALAM
MEMBINA KARAKTER SISWA SMA NEGERI 1 GAROGA KABUPATEN TAPANULI UTARA TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Yeni Pasaribu NIM. 3123311063
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
ABSTRAK
Yeni Pasaribu. NIM 3123311063 Peran Guru PPKn Dalam Membina Karakter Siswa SMA Negeri 1 Garoga Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Peran Guru PPKn dalam membina karakter siswa SMA Negeri 1 Garoga. Karakter merupakan sikap yang dimiliki oleh seseorang yang dapat mencerminkan sikapnya baik atau tidak. Karakter juga merupakan hal yang mendasar dalam diri manusia dan hal inilah yang membedakan manusia dengan makhluk hidup yang lainnya. Dalam pendidikan yang mempunyai tugas pembinaan karakter siswa adalah guru. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode deskriptif kualitatif dan metode deskriptif kuantitatif. Dan alat pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah observasi, angket, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Garoga yang berjumlah 200 siswa dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu 20% dari semua populasi yang ada yakni 40 siswayang diambil secara acak/random
sampling. Adapun hasil penelitian ini adalah guru PPKn sangat berperan dalam
pembinaan karakter siswa SMAN 1 Garoga. Guru PPKn selalu berusaha untuk memberikan kepercayaan kepada siswa untuk mengembangkan karakter masing-masing namun dengan penuh pengawasan dan bimbingan guru, memberikan contoh sikap dalam pembinaan karakter yang diterapkan guru PPKn terhadap siswanya baik dalam jam pelajaran maupun luar jam pelajaran dan memberikan contoh sikap religius, tanggungjawab, peduli, sopan dan disiplin.
Kata Kunci: Guru dan Karakter
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Bapa di Surga, atas rahmat dan karunia-Nya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga mampu menyelesaikan skripsi ini tepat waktu. Skripsi ini merupakan tugas akhir penulis sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Medan.
Adapaun judul skripsi ini adalah “Peran Guru PPKn Dalam Membina Karakter Siswa SMA Negeri 1 Garoga Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Dalam penulisan skripsi ini, mulai dari awal hingga akhir penulis banyak
menemukan hambatan yang dihadapi. Namun berkat dukungan, bantuan, serta bimbingan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaiakan skripsi ini
dengan tepat waktu.
Dengan rasa hormat dan ucapan terimakasih kepada Ibu kepada Dra. Yusna Melianti, MH selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan
bimbingan dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Seiring dengan itu penulis juga tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku rektor Univeritas Negeri Medan. 2. Ibu Dra. Nurmala Berutu M.Pd selaku dekan Fakultas Ilmu sosial Universitas
Negeri Medan.
4. Ibu Dr. Reh Bungana PA, SH, M.Hum selaku ketua jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
5. Bapak Arif Wahyudi, S.H, M.Hum selaku sekretaris jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
6. Bapak Drs Liber Siagian M.Si selaku dosen pembimbing akademik sekaligus dosen penguji dalam seminar proposal penelitian dan ujian mempertahankan sikripsi yang telah banyak memberikan masukan yang berharga bagi
kesempurnaan sikripsi ini.
7. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si selaku dosen penguji seminar proposal dan ujian
mempertahankan sikripsi.
8. Ibu Sry Yunita, S.Pd, M.Pd selaku dosen penguji seminar proposal dan ujian
mempertahankan sikripsi.
9. Bapak/ibu dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Medan
10. Bapak Joni selaku bagian tata usaha jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah banyak membantu dalam kelengkapan berkas yang
dibutuhkan penulis.
11. Bapak Bosar Sormin, S.Si.,MM selaku Kepala sekolah SMAN 1 Garoga 12. Bapak/Ibu guru SMAN 1 Garoga secara khusus kepada guru PPKn
13. Terimakasih yang sebesar-besarnya kepada kedua orang tua saya tercinta Y. Pasaribu/ N. Hutahaean yang penuh cinta kasih dan yang selalu mendoakan,
diberikan kepada penulis dengan tulus dan penuh kasih sayang sampai akhir penulisan skripsi ini.
14. Saudara kandung saya Abang, adik yang saya cintai April Pasaribu, Eliel Pasaribu, Charles Pasaribu dan Yumi Pasaribu yang selalu memotivasi penulis
dalam penulisan skripsi ini.
15. Buat sahabat saya tercinta, Resina Simanjuntak, Novarina Sinamo, Seli Marselina Limbong, Ratna Sitompul yang juga selalu memotivasi penulis dan
mendukung serta selalu memberikan saran sampai akhir penulisan skripsi ini dan tak lupa juga buat sahabat saya Lidya Pasaribu dan Endang Pasaribu yang juga
selalu memotivasi penulis dan terimakasih buat sahabat-sahabatku yang selalu ada bagi penulis dan penulis bersyukur telah memiliki sahabat seperti kalian.
16. Penulis juga mengucapkan trimakasih kepada teman baik yang telah menjadi bagian hidup saya Suryadi Hutauruk yang selalu memberikan motivasi kepada penulis sampai akhir penulisan skripsi ini. .
17. Terimakasih buat rekan-rekan juang Ekstensi B PPKn stambuk 2012 yang juga selalu mendukung dan memotivasi penulis.
18. Terimakasih buat teman-teman PPLT SMK Amir Hamzah Indrapura Batubara yang juga selalu memberikan semangat kepada penulis sampai akhir penulisan skripsi ini.
19. Tidak lupa juga kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam tulisan ini, yang mana telah memberikan dukungan, waktu dan doa
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi berkat bagi kita semua. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini
banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh karena itu penulis dengan rendah hati mengharapkan kritik maupun saran yang membangun
demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua. Atas masukan yang diberikan penulis mengucapkan terimakasih.
Medan, Juni 2016
Penulis
Yeni Pasaribu NIM:3123311063
DAFTAR ISI
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Karakter Siswa...14
5. Pendiidikan...16
6. Peran Guru PPKn Dalam Membina Karakter Siswa...19
C. Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional...26
1. Variabel Penelitian...26
2. Defenisi Operasional...26
D. Teknik Pengumpulan Data...28
1. Observasi...28
2. Wawancara...28
3. Angket...28
E. Analisis Data...29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...30
A. Hasil Penelitian...32
B. Pembahasan Hasil Penelitian...69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...78
A. Kesimpulan...78
B. Saran...79
DAFTAR PUSTAKA...80
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Populasi Penelitian...25 Tabel 2. Kisis-Kisi Penenlitian...27 Tabel 3. Kelas XI SMAN 1 Garoga...31
Tabel 4. Guru Selalu Mengarahkan Siswa Agar Berdoa Sebelum Memulai Proses Belajar Mengajar...32
Tabel 5. Guru Selalu Mengarahkan Siswa Agar Berdoa Sebelum Memulai Proses Belajar Mengajar...33 Tabel 6. Guru Mengarahkan Siswa Untuk Selalu Berperilaku Baik Dalam
Lingkungan Sekolah Maupun Lingkungan Masyarakat...34 Tabel 7. Guru Memberikan Motivasi Kepada Siswa Di Saat Mengakhiri
Pelajar...36 Tabel 8. Guru Motivasi Siswa Untuk Selalu Memiliki Semangat Dalam
Belajar...37
Tabel 9. Guru Membingbing Siswa Dalam Proses Belajar Mengajar...38 Tabel 10. Guru Membingbing Siswa Yang Masih Kurang Memahami Pelajaran
Sampai Siswa Tersebut Benar-Benar Paham Pelajarannya...39 Tabel 11. Guru Mendidik Siswa Untuk Tetap Hormat Terhadap Guru Dan Orang
Tabel 13. Guru Mendidik Siswa Untuk Selalu Bertanggung Jawab Dalam Hal
Apapun ...44
Tabel 14. Siswa Selalu Berperilaku Sopan Terhadap Guru Dan Juga Kepada Orang Lain...45
Tabel 15. Siswa Berperilaku Sopan Apabila Ada Yang Menggangu Kenyamanan Dirinya Sendiri...46 Tabel 16. Siswa Selalu Berkata Jujur Pada Saat Menghadapi Suatu Kasus...47
Tabel 17. Siswa Selalu Jujur Dalam Mengerjakan Tugas Yang Diberikan Oleh
Guru...48
Tabel 18. Siswa Berkata Jujur Apabila Guru Mengetahui Hasil Tugas Mereka Adalah Hasil Contekan...50
Tabel 19. Siswa Selalu Bertanggung Jawab Atas Kesalah Yang Dilakukannya...51 Tabel 20. Siswa Bertanggung Jawab Atas Tugas Yang Diberikan Oleh Guru Dengan Menyelesaikan Tepat Waktu...52
Tabel 21. Siswa Datang Ke Sekolah Sebelum Bel Berbunyi...54 Tabel 22. Siswa Selalu Berpakaian Rapi Datang Ke Sekolah...55
Tabel 23. Siswa Mengutip Sampah Yang Ada Di Dekatnya Tanpa Ada Arahan
DariGuru...56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Angket Penelitian
Lampiran 2 : Wawancara Lambiran 3 : Dokumentasi
Lampiran 4 : Nota Tugas
Lampiran 5 : Surat Penerbitan Surat Izin Penelitian Jurusan Lampiran 6 : Surat Izin Mengadakan Fakultas
Lampiran 7 : Surat Penelitian Dari Tempat Penelitian
Lampiran 8 : Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PPKn (2)
Lampiran 9 : Surat Keterangan Menyerahkan Buku Dan Tidak Ada Masalah Dengan Perpustakaan Fakultas (Ruang Baca)
Lampiran 10 : Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED Lampiran 11 : Kartu Bimbingan Skripsi Jurusan PPkn
Lampiran 12 : Daftar Peserta Seminar Proposal Penelitian Mahasiswa Jurusan
PPKn
Lampiran 13 : Penyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 14 : Daftar Riwayat Hidup
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Karakter merupakan sikap yang dimiliki oleh manusia yang dapat
mencerminkan sikap baik atau tidaknya perilaku seseorang dalam kehidupan sehari-hari.Karakter juga merupakan hal yang mendasar dalam diri manusia dan hal inilah yang membedakan manusia dengan makhluk hidup yang lainnya.
Namun karakter seseorang tidaklah terbentuk dengan sendirinya ataupun di dapat secara langsung. Karakter dapat terbentuk dalam diri seseorang disebabkan
adanya dorongan ataupun pengaruh dari orang lain atau lingkungan sekitarnya. Guru mempunyai tugas dalam pembinaan karakter siswa, karena guru
adalah seorang pendidik dan juga seorang panutan, baik bagi peserta didik maupun terhadap lingkungannya. Sebab dalam pendidikan seorang guru bukan hanya menjadi seorang tenaga pengajar melainkan menjadi seorang pendorongdan
seorang yang sangat berperan aktif dalam membentuk karakter dari pada peserta didik.
Seorang guru harus dapat melakukan tugas-tugas yang sudah menjadi kewajibannya dengan baik dan selalu menerapkannya pada semua peserta didik tanpa terkecuali supaya semua peserta didik mendapat didikan dari guru-guru
tersebut secara merata dan harus dapat mengarahkan semua siswa-siswi ke arah yang lebih baik. Seorang guru harus berperan aktif dalam membina ataupun dalam
pembentukan karakter peserta didiknya.
2
Karakter seseorang tidaklah terbentuk dengan sendirinya. Baik karakter yang baik maupun karakter yang buruk, hal tersebut dapat terbentuk atau dimiliki
oleh seseorang dikarenakan adanya pengaruh dari lingkungan tempat ia berada. Maka dalam hal inilah dibutuhkan adanya peran dari pada guru untuk
menanamkan pada siswa-siswinya dan melatihnya untuk memiliki sikap yang baik dan terpuji yang akan mencerminkan seorang yang berpendidikan.
Sebagai generasi muda dan generasi yang akan memajukan bangsa
Indonesia, maka sangat disayangkan jika anak-anak pelajar sekarang tidak memiliki karakter yang baik. apanila generasi muda Indonesia memiliki karakter
yang tidak baik maka dimungkinkan karakter bangsa Indonesia dikemudian hari juga akan sesuai dengan karakter yang dimiliki oleh siswa/i tersebut dan Negara
Indonesia akan sulit untuk maju dan berkembang kearah yang lebih baik. Oleh karena itu pembentukan karakter siswa-siswi diharapkan dimulai sejak dini dan dibimbing oleh para orang tua dan juga guru. Agar dikemudian hari peserta didik
atau generasi muda Indonesia memiliki karakter yang dapat diteladani oleh orang lain bahkan oleh Negara luar.
Namun sangat disayangkan, pada saat ini dapat dilihat bahwa siswa sekarang banyak yang menunjukkan karakter yang tidak baik dan yang tidak mencerminkan seorang yang sudah menggeluti dunia pendidikan bahkan di media
sosial saat ini sering kali terdengar berita-berita yang memuat tentang kenakalan-kenakalan anak-anak saat ini seperti: merusak fasilitas sekolah, cabut, mencuri
3
Demikian halnya dengan karakter yang dimiliki oleh siswa SMA Negeri 1 Garoga dimana para siswa sudah banyak yang tidak sesuai dengan harapan para
guru, orang tua dan masyarakat yang tidak mencerminkan sebagai seorang pelajar dan bahkan jauh dari yang diharapkan. Para siswa SMA Negeri 1 Garoga banyak
yang tidak menerapkan karakter yang telah diajarkan oleh guru-guru di lingkungan sekolah dalam kehidupannya sehari-hari, sebagai contoh yaitu “dilarang merokok dan bertengkar serta cabut”, tapi pada kenyataanya banyak
siswa laki-laki yang melanggar aturan tersebut apalagi sudah keluar dari lingkungan sekolah dan juga masih banyak siswa yang tidak memilik disiplin
seperti terlambat datang ke sekolah, tidak berpakaian rapi dan juga kurang memperhatikan kebersihan lingkungan sekolah sebelum ada arahan dari pada para
guru. Seharusnya sebagai seorang pelajar harus mampu menjadi contoh yang baik dan harus mampu mencerminkan sebagai seorang yang sudah terdidik serta seorang yang sudah menerima didikan yang sangat bagus dari pendidikan formal
dan ditambah dengan pendidikan non-formal seperti dari keluarga sebagai faktor pendukung buat pembentukan karakter siswa tersebut.
Dalam hal ini dibutuhkan adanya peran dari para guru, khususnya pada peran Guru PPKn untuk mampu membina dan menanamkan nilai-nilai karakteristik bagi seluruh siswa agar dapat menjadi generasi yang baik, dan
menanamkan nilai-nilai seperti religius, jujur, toleransi, disiplin, norma sosial, tanggung jawab dan nilai-nilai yang tertuang dalam mata pelajaran PPKn.Sesuai
4
Peran guru PPKn khususnya dalam hal pembinaan karakter dan budi pekerti siswa, dimana guru PPKn berperan membina ketakwaan siswa dengan cara mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum dan setelah kegiatan pembelajaran, guru PPKn juga berperan membina sopan santun siswa dengan cara mengarahkan siswa untuk menggunakan bahasa/tutur kata yang sopan dan beradab yang membedakan orang tua, teman sejawat tidak menggunakan kata kotor dan sebagainnya serta guru PPKn berperan untuk membina kedispilinan siswa.
Dari penjelasan di atas maka dapat dikatakan bahwa guru PPKn adalah
seorang pendidik yang mengajarkan tentang moral, norma, dan juga menerapkan nilai-nilai karakter dan mengajarkan bagaimana menjadi warga Negara yang baik.
Guru PPKn sangat memiliki peran dalam membina karakter siswa dan seorang guru PPKn juga mempunyai kontribusi yang sangat penting dalam membina karakter dari peserta didik secara khusus dalam lingkungan sekolah. Seperti yang
dikemukakan dalam Mudlofir (2013: 123),
Guru tidak hanya berfungsi sebagai agen pembelajar, namun dia juga berfungsi sebagai pembentuk karakter peserta didik dan penanaman nilai-nilai karakter mereka (character building), maka pengembangan dan pembinaan guru harus mengeruhkan semua fungsi guru yaitu mengembangkan kecerdasan akal (IQ), kecerdasan emosionalitas (EQ), kecerdasan mental, moral dan spiritual (SQ) guru itu sendiri sebelum mereka membina para siswanya.
Peran seorang guru dalam membina karakter siswa sangatlah di butuhkan, karena dengan adanya peran dari guru maka peserta didik akan lebih cakap dalam
mendalami atau mencontohkan karakter yang diajarkan oleh guru tersebut. Namun dalam hal ini, sebelum guru menerapkan nilai-nilai tersebut kepada para siswa alahkah baiknya jika para guru yang lebih terdahulu memiliki sikap atau
5
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk meneliti dan juga untuk mencari tahu serta menelaah lebih luas dan lebih mengangkat dalam sebuah
proposal penelitian dengan judul “Peran Guru PPKn Dalam Membina
Karakter Siswa SMA Negeri 1 Garoga Kabupaten Tapanuli Utara Tahun Pelajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Menurut Setiawan (2014: 69), Indentifikasi masalah merupakan masalah
yang akan diteliti menjadi terarah dan jelas tujuannya sehingga tidak mungkin terjadi kesimpangsiuran dan kekaburan didalam membahas dan meneliti masalah
yang ada. Jadi identifikasi masalah sudah jelas, tentu dapat dilakukan penelitian lebih mendalam”.
Agar peneliti lebih terarah pada pokok pembahasan, maka dilakukan
identifikasi masalah terhadap permasalahan yang akan di teliti yaitu:
1. Karakter yang dimiliki oleh siswa-siswi SMA Negeri 1 Garoga Tapanuli
Utara masih terbilang buruk.
2. Penerapan nilai-nilaibaik yang telah ditanamakan oleh guru pada siswa belum maksimal.
3. Upaya guru PPKn dalam menangani kenakalan siswa belum maksimal. 4. Fungsi guru dalam membangun karakter siswa belum maksimal.
6
C. Pembatasan Masalah
Adapaun yang menjadi batasan masalah dalam proposal ini adalah
1. Penerapan nilai-nilai baik yang telah ditanamakan oleh guru pada siswa SMAN 1 Garoga belum maksimal.
2. Peran guru PPKn dalam membina karakter siswa SMAN 1 Garoga belum maksimal.
D. Perumusan Masalah
Dengan sedikit permasalahan yang sudah di bahas di latar belakang, maka yang menjadi masalah yang akan di teliti dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana cara guru dalam menerapkan nilai-nilai karakter kepada siswa SMAN 1 Garoga?
2. Bagaimana peran Guru PPKn dalam membina karakter siswa SMAN1
Garoga?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hal-hal sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui bagaimana penerapan karakter yang dilakukan oleh guru terhadap siswa.
7
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang penulis lakukan bermanfaat sebagai berikut:
1. Bagi penulis sendiri, menambah wawasan tentang pentingnya menanamkan karakter dari sekarang dan untuk mengetahui peran guru
dalam membina karakter siswa sebagai generasi bangsa.
2. Bagi guru, untuk lebih meningkatkan perannya dan menerapkan nilai-nilai karakter bagi siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan acuan dalam melakukan penelitian dalam bidang yang sama.
25
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa
guru PPKn SMAN 1 Garoga:
1. Sangat berperan dalam membina karakter siswa. Hal ini dapat
dilihat dari yang telah dilakukan guru PPKn kepada siswa yaitu memberikan contoh sikap dalam pembinaan karakter yang
diterapkan guru PPKn terhadap siswanya baik dalam jam pelajaran maupun luar jam pelajaran, memberikan contoh sikap religius, tanggungjawab, peduli, sopan dan disiplin. Guru PPKn SMAN 1
Garoga melakukan usaha-usaha untuk menumbuhkan karakter pada diri setiap siswa seperti membangun karakter religuis, kepedulian, peduli kebersihan lingkungan, dan disiplin serta jujur dalam
menghadapi segala sesuatu.
2. Memberikan bimbingan kepada siswa dan selalu melakukan
pendekatan kepada siswa dengan tujuan untuk membangun karakter kepedulian dan mengarahkan siswa tanpa henti, dimana dengan
selalu mengarahkan siswa maka siswa akan dapat melakukan peraturan-peraturan yang ada di sekolah tersebut dan siswa akan memiliki karakter yang diharapkan oleh para guru dan juga orang
26
B. Saran
1. Guru PPKn sudah melakukan tugasnya dengan baik namun sebagai guru juga harus dapat membingbing siswa tersebut sampai memiliki
perilaku yang baik dan jangan sampai ada siswa yang dipecat dari sekolah hanya karena kenakalan siswa karena hal tersebut juga tanggung jawab dari seorang guru.
2. Siswa harus lebih menyadari bahwa betapa pentingnya memiliki karakter yang baik karena karakter tersebut sangat berpengaruh untuk
masa depan.
3. Siswa harus lebih lagi menyadari sikap ataupun perilaku mereka sebagai seorang yang sudah terpelajar dan memberikan contoh yang
baik terhadap lingkungannya dan mematuhi peraturan yang di berikan oleh guru.
4. Sekolah sebagai pendidikan harus dapat menjadi salah satu faktor pedorong untuk membina siswa untuk memiliki karakter yang baik dan sekolah juga harus bisa menjadi salah satu sarana untuk membangun
karakter siswa/siswi.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi. 2003. Pengantar Metode Ilmiah. Jakarta. Balai Pustaka
Arikunto, Suharsimi. 2000. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta. PT Rineka Cipta
Azzet, Akhmad Muhaimin. 2011. Urgensi Pendidikan Karakter Di
Indonesia.Yogyakarta. Ar-Ruzz Media
Fadillah, Mohammad dan lilif Mualifatu Khorida. (2013). Pendidikan Karakter
Anak Usia Dini. Jogjakarta. Ar-Ruzz Media
Hasbullah.(2008). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta. PT Grafindo Persada Johnson, Elaine B. (2002). Contextual teaching & learning menjadikan kegiatan
belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung:MLC
Kurniawan, Syamsul. (2013). Pendidikan Karakter.Yogyakarta.Ar-ruzz media.
Leba, Ibi Tagela Umbu dan Sumardjono Padmomartono.(2014). Profesi Pendidikan.Yogyakarta. Ombak
Mudlofir, Ali. (2013). Pendidikan professional. Jakarta. PT Rajagrafindo Persada
Mulia, Siti Musdah dan Ira D. Aini.(2013). Karakter Manusia Indonesia. Bandung. Nuansa Cendekia
Mustari, Muhammad. (2014). Nilai Karakter.Depok.Pt. Raja Grafindo Persada. Nasution, S. (2004). Sosiologi Pendidikan. Jakarta. Sinar Grafika Offest
Pasaribu, Prayerli. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan. Medan. UNIMED PRESS
81
Purba, Edward dan Yusnadi.(2014). Filsafat Pendidikan. Medan. UNIMED PRESS
Siregar, Rosnah dan Surya Dhar ma.(2015). Dimensi-Dimensi Pembelajaran PKn Dasar Dan Lanjutan.Medan. UNIMED
Sani, Ridwan Abdullah. (2011). Pendidikan Karakter Di Pesantren. Bandung. CV. Perdana Mulya Sarana.
Samsuri.(2012). Pendidikan Karakter Warga Negara. Surakarta. Pustaka Hanif
Saroni, Mohammad. (2013). Pendidikan Untuk Orang Miskin. Jogjakarta. Ar-Ruzz Media
Setiawan, Deny. (2014). Metodologi Penelitian. Medan. Laboratorium PPKn dan Fandi Setiwan. (2014). Pendidikan Karakter Dalam Perspektif
KEWARGANEGARAAN. Medan. Larispa Indonesia
Winarno.(2014). Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Jakarta. Pt. Bumi Aksara
Zubaedi.(2011). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta. Kencana Predana Media Group
