PENGARUH NILAI MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DAN MOTIVASI TERHADAP PENGEMBANGAN JIWA
BERWIRAUSAHA SISWA KELAS X AKUNTANSI DI SMK 2 (AK) TRI SAKTI LUBUK PAKAM
T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
FEBRI YHANTI LUBIS NIM : 7123341032
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Febri yhanti lubis, NIM 7123341032. Pengaruh nilai mata pelajaran kewirausahaan dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha Siswa Kelas X akuntansi SMK 2 (AK) Trisakti Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh nilai mata pelajaran kewirausahaan dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha siswa kelas X akuntasi SMK 2 (AK) Trisakti Lubuk Pakam Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh nilai mata pelajaran dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha siswa kelas X akuntansi SMK 2 (AK) Tahun Pelajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X akuntansi Tahun Pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari dua kelas yaitu X akuntansi 1, X akuntansi 2 , yang berjumlah 31 siswa. Sampel penelitian ini adalah 31siswa yang diperoleh melalui teknik total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi, dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, R2. uji t dan uji F.
Dari hasil analisis diperoleh persamaan regresi linier berganda Y= 17,407 + 0,400X1 + 0,426X2 yang berarti semakin baik nilai mata pelajaran kewirausahaan dan motivasi maka semakin baik pula pengambangan jiwa berwirausaha. Pada uji Determinan R2 diperoleh nilai R = 0,931 yaitu menyatakan bahwa nilai mata pelajaran dan motivasi berpengaruh 93,1%. Pada uji t diperoleh nilai X1 thitung> ttabel (6,248 > 1,699) ada pengaruh yang positif dan signifikan nilai mata pelajaran kewirausahaan terhadap pengembangan jiwa berwirausaha. Nilai X2 thitung> ttabel (7,853 > 1,699) ada pengaruh yang positif dan signifikan dari motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha. Dan antara nilai mata pelajaran kewirausahaa dan motivasi secara bersama – sama simultan terhadap pengembangan jiwa berwirausaha didapat dengan nilai Fhitung>Ftabel, ( 190,129 > 3,30).
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara nilai mata pelajaran kewirausahaan dan motivasi Secara Simultan terhadap pengembangan jiwa berwirausaha siswa kelas X akuntansi Tahun Pelajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Febri yhanti Lubis, NIM 7123341032. The effect of the value of the subjects of entrepreneurship and motivation to the development of entrepreneurship soul Class X accounting SMK 2 (AK) Trisakti Lubukpakam in academic year 2015/2016. thesis. Department of Economic Education, Department of Educational Administration Commerce, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
The problem in this research is "Is there any influence of the value of entrepreneurship subjects and motivation towards the development of entrepreneurship spirit accounting class X SMK 2 (AK) Trisakti Lubukpakam in academic year 2015/2016. This study aims to determine the effect of the value of the subject and motivation towards the development of entrepreneurship spirit accounting class X SMK 2 (AK) Academic Year 2015/2016.
The population in this study were all students of class X of accounting in academic year 2015/2016 consisting of two classes of X akuntansi 1, X akuntansi 2, totaling 31 students. The sample was 31siswa obtained through total sampling technique. Data collection techniques used were observation, documentation, and questionnaire. Test the validity of the analysis item questionnaire using Cronbach alpha formula. Data analysis technique used is multiple linear regression, R2. t test and F.
From the results obtained by analysis of multiple linear regression equation Y = 17.407 + 0,400X1 + 0,426X2 which means the better value entrepreneurship subjects and motivation the better the floating spirit of entrepreneurship. In the test values obtained Determinants R2 R = 0.931 which states that the value of the subject and motivation affects 93.1%. At t test obtained tcount> t table (6.248> 1,699) there is a positive and significant impact values entrepreneurship subjects for the development of entrepreneurship spirit. Tcount> t table (7.853> 1,699) there was a significant positive effect on the motivation for the development of entrepreneurship spirit. And between the subjects kewirausahaa and motivation together - together towards the development of entrepreneurship spirit obtained by the value of F> F table, (190.129> 3.30).
Based on the results of data analysis can be concluded that there is a positive and significant influence between the value of the subjects of entrepreneurship and motivation Simultaneous to the development of entrepreneurship spirit accounting class X students in the academic year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan kasih karunia-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat
kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Pengembangan Jiwa Berwirausahaa Dan Motivasi Terhadap Pengembangan Jiwa Berwirausaha Tahun Pelajaran 2015/2016”, disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terimakasih. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, P.Hd, selaku Dekan Fakultas
Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi.
5. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M,Si, Selaku WD I Fakultas Ekonomi
ii
6. Bapak Drs. La Ane, M.Si, Selaku WD II Fakultas Ekonomi UNIMED.
7. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku WD III Fakultas Ekonomi UNIMED
8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi.,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga dan juga Pembimbing skripsi penulis yang banyak
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi
penulis.
9. Muhammad Fitri rahmadana, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik.
10.Bapak dan Ibu Dosen yang mengajar di program Pendidikan Tata Niaga
yang telah mendidik dan membimbing penulis selama mengikuti
perkuliahan.
11.Bapak/Ibu Dosen serta Staf Pegawai Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi UNIMED.
12.Bapak/Ibu Enike Pangaribuan, SH, S.Pd , selaku Kepala Sekolah SMK
Trisakti Lubuk Pakam yang telah memberikan izin penelitian di sekolah
tersebut.
13.Teristimewa penulis sampaikan rasa hormat dan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada orangtua tercinta, Ayahanda Amri Lubis dan Ibunda
Rosmiati Harahap (ALM) dan inang Hj. Juliani Harahap yang telah
memberikan dukungan moril dan materil serta memperjuangkan penulis
dengan sepenuh hati dalam menyelesaikan studi hingga ke perguruan
tinggi dan Terimakasih penulis ucapkan kepada tulang jambi prof.H.Yundi
Fitrah, M.Hum., Ph.d dan nantulang Dra. Hj. Aprillitzavivayarti,MM
iii
14.Buat sahabat-sahabatku debora fronika gultom, delina nainggolan, gesty
anggryani, natalia bangun, ude girsang, rufmana ambarita, lesvia, mey liza,
lisa siregar, sri agustina sinaga yang selalu menjadi teman dalam setiap
keadaan dan selalu memberi dukungan.
15.Rasa bangga dan terimakasih penulis ucapkan kepada kakak dan adik-adik
tercinta, desy mayasari harahap dan ayu andira yang selalu memberikan
doa, dukungan, dan semangat kepada penulis.
16.Buat teman-teman PPLT SMK 1 YAPIM simpang kawat 2015 terimakasih
untuk semua kebersamaan kita.
17.Teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi stambuk 2012, prodi
Pendidikan Tata Niaga kelas A dan B 2012 terkhusus prodi Pendidikan
Tata Niaga Ekstensi 2012 terimakasih atas motivasi dan kebersamaan kita
selama ini.
18.Untuk semua teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
penulis ucapkan terimakasih.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan
ilmiah dan bermanfaat bagi para pembaca khusunya kepada rekan-rekan
mahasiswa.
Medan, Juni 2016 Penulis
i
DAFTAR ISI
Halaman
Daftar isi ... i
Daftar Tabel ...v
Daftar Gambar ... vi
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ...1
1.2Identifikasi Masalah ...6
1.3Pembatasan Masalah ...6
1.4Rumusan Masalah ...6
1.5Tujuan Penelitian ...7
1.6Manfaat penelitian ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ...9
2.1.1 Pengertian Nilai ...9
2.1.2 Pengertian Mata Pelajaran Kewirausahaan ...10
2.1.3 Motivasi Berwirausaha...11
2.1.3.1 Faktor - Faktor Pendorong Kewirausahaan ...14
2.1.4 Pengembangan Jiwa Berwirausaha ...16
2.1.4.1 Ciri – Ciri Jiwa Berwirausaha ...18
2.1.4.2 Karakter-Karakter Dasar (Entrepreneurial Mindset)..19
2.1.4.3 pengembangan jiwa berwirausaha...23
ii
2.2 Penelitian Yang Relevan ...27
2.3 Kerangka Berpikir ...31
2.4 Hipotesis...33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian Dan Waktu Penelitian...34
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ...34
3.3.1 Populasi Penelitian ...34
3.3.2 Sampel Penelitian ...34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ...35
3.3.1 Variabel Penelitian ...35
3.3.2 Defenisi Operasional ...35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...36
3.5 Uji Instrumen Penelitian ...38
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ...38
3.5.2 Uji Reabilitas Instrumen ...39
3.6Teknik Analisis Data ...40
3.6.1 Uji Asumsi Klasik...40
3.6.1.1.Uji Normalitas...40
3.6.1.2 Uji Heteroskedastisitas...41
iii
3.6.2.1 Uji Regresi Berganda ...41
3.7 Uji Hipotesis...42
3.7.1 Uji T ...42
3.7.2 Uji F ...43
3.8 Koefisien Determinasi (R2) ...44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...46
4.1 Hasil Penelitian ...46
4.1.1 Uji Validitas Angket ...46
4.1.1.1 Uji Validitas angket motivasi ... 47
4.1.1.2 Uji Validitas pengembangan jiwa berwirausaha ... 49
4.1.1.3 gambaran umum variabel penelitian...50
4.1.2 Analisis Data...51
4.1.2.1 Data Motivasi (X2) ...51
4.1.3.1 Data Pengembangan jiwa berwirausaha (Y)...55
4.1.4 Uji Asumsi Klasik...60
4.1.4.1 Uji Normalitas...60
4.1.4.2 Uji Linearitas...62
4.1.4.3 Uji Regresi Berganda...64
iv
4.1.5.1 Uji t...66
4.1.5.2Uji F...66
4.1.2 Koefisien Determinasi...67
4.1.3 Pembahasan Hasil Penelitian...68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...73
5.1 Kesimpulan...73
5.2 Saran...73
v
DAFTAR ISI TABEL
Tabel 1.1...3
Tabel 1.2...4
Tabel 3.1...34
Tabel 3.2 ...37
Tabel 4.1 Validitas Angket motivasi...47
Tabel 4.2 Validitas Angket pengembangan jiwa berwirausaha...48
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket motivasi...48
Tabel 4.3 Validitas Angket Pengembangan jiwa berwirausaha...49
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas pengembangan jiwa berwirausaha...50
Tabel 4.5 Skala nilai interprestasi...52
Tabel 4.6 Skala nilai interprestasi...56
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas...61
Tabel 4.8 Hasil Uji Linearitas (X1) dan (Y) ...63
Tabel 4.9 Hasil Uji Linearitas (X2) dan (Y) ...63
Tabel 4.10 Regresi Berganda Dan Uji t ...64
Tabel 4.11 Tabel uji ANOVA (UJI F) ...66
vi
DAFTAR GAMBAR
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang
Setiap negara pasti memiliki tujuan untuk menjadikan negara yang maju,
negara yang maju dapat dilihat dari negara tersebut memiliki pertumbumbuhan
ekonomi yang tinggi yang dilihat dari pendapatan perkapita setiap penduduknya.
Namun tidak semua negara berhasil menjadikan negaranya menjadi negara maju
salah satunya Indonesia.
Indonesia merupakan sebuah negara yang dalam proses perkembangan,
dilihat dari pertumbuhan ekonomi yang masih tergolong rendah karena masih
banyak tenaga kerja yang menganggur. Banyak cara yang dilakukan negara
indonesia untuk menjadi negara maju salah satunya yaitu mempersiapkan
indonesia unggul dalam bidang perekonomian.
Yang dilakukan oleh pemerintah untuk menopang perekonomian dengan
melakukan pengembangan jiwa berwirausaha. Azwar (2013) menyatakan
menumbuhkan jiwa kewirausahaan para siswa dipercaya merupakan alternatif
untuk mengurangi tingkat pengangguran, karena para siswa diharapkan dapat
menjadi wirausahawan muda terdidik yang mampu merintis usahanya sendiri
karena dunia bisnis masa kini dan masa depan lebih mengandalkan knowledge dan
intelectual capital, maka agar dapat menjadi daya saing bangsa, pengembangan
wirausaha muda perlu diarahkan pada kelompok muda terdidik (intelektual).
2
Salah satu cara yang dilakukan pemerintah untuk mengembangkan jiwa
berwirausaha melalui mata pelajaran kewirausahaan.
Nilai mata pelajaran Kewirausahaan adalah ilmu yang mempelajari
kemampuan untuk menciptakan kegiatan atau usaha bisnis dengan kemauan dan
kemampuan yang dimiliki seseorang. Mata pelajaran kewirausahaan bertujuan
agar siswa dapat mengaktualisasikan diri dalam prilaku berwirausaha dan berjiwa
wirausaha. Isi mata pelajaran kewirausahaan difokuskan pada prilaku wirausaha
sebagai fenomena empiris yang terjadi di lingkungan siswa. Pembelajaran
kewirausahaan dapat menghasilkan prilaku wirausaha dan jiwa kepemimpinan
yang sangat terkait dengan cara mengelola usaha untuk membekali siswa agar
dapat berusaha secara mandiri. Pembelajaran kewirausahaan yang diberikan
disekolah untuk dapat meningkatkan dan menumbuhkan jiwa dan semangat
peserta didik.
Pengaruh pendidikan kewirausahaan selama ini telah dipertimbangkan
sebagai salah satu faktor penting untuk menumbuh mengembangkan hasrat, jiwa
perilaku berwirausaha dikalangan generasi muda. Terkait dengan pengaruh
pendidikan kewirausahaan tersebut, diperlukan adanya pemahaman tentang
bagaimana mengembangkan dan mendorong lahirnya wirausahan muda yang
potensial.
Motivasi adalah dorongan dalam diri individu maupun dari luar dirinya
yang menjadikan individu tersebut tekun dalam melakukan kegiatan tertentu.
3
tersebut akan tertarik terhadap mata pelajaran kewirausahaan dan terlihat dari
kepribadiannya berani mengambil resiko untuk melakukan kegiatan wirausaha.
Siswa yang memiliki nilai mata pelajaran kewirausahaan yang baik dan
motivasi yang baik akan terlihat siswa tersebut memiliki dorongan dalam
pengembangan jiwa berwirausahaanya. Dengan demikian siswa yang memiliki
nilai mata pelajaran kewirausahaan yang rendah dan motivasi akan berbeda
dengan siswa memiliki nilai yang baik dan motivasi yang baik. Namun berdasrkan
observasi yang penulis lakukan di SMK Trisakti Lubuk Pakam. Dari sekolah yang
penulis teliti menunjukkan rendahnya nilai prestasi siswa mata pelajaran
kewirausahaan dengan nilai KKM 78. Dapat dilihat dalam tabel berikut:
Tabel 1.1
Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Siswa Kelas X Akuntasi Tahun Ajaran Kelas KKM Jumlah
Dari hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di SMK Trisakti Lubuk
Pakam menunjukan bahwa masih banyak siswa yang memiliki prestasi belajar
yang rendah. Hal tersebut dikarenakan masih banyaknya siswa yang belum
mengetahui target utama program pendidikan kewirausahaan dan tujuan mata
4
dan membuka sebuah usaha dan mengurangi tingkat pengangguran dengan
mengembangkan jiwa berwirausaha.
Pelajaran kewirausahaan wajib diberikan pada siswa dari semua jenjang
dan program keahlian. Program pendidikan kewirausahaan dengan berbagai upaya
dilakukan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaaan terutama dengan merubah
mindset para generasi muda yang selama ini hanya berminat sebagai pencari kerja
(job seeker). Dalam hal ini, Pendidikan kewirausahaan akan mendorong para
siswa agar memulai mengenali dan membuka usaha.
Berdasarkan observasi yang saya lakukan di kelas X-AKUNTASI SMK 2
(AK) TRISAKTI Lubuk Pakam, minat berwirausaha siswa belum seperti yang
diharapkan. Hal ini dapat dilihat bahwa siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK)
TRISAKTI Lubuk Pakam masih banyak yang tidak ingin untuk berwirausaha
setelah menyelesaikan pendidikannya. Data berikut ini didapatkan dari observasi
prapenelitian melalui pertanyaan mengenai pekerjaan apa yang diinginkan setelah
selesai pendidikan. Dan yang menjadi responden pada observasi prapenelitian ini
adalah siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam.
Table 1.2
Pekerjaan yang diinginkan kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam 2015/2016 setelah menyelesaikan pendidikan
5
Dari data siswa kelas X AKUNTASI yang berjumlah 31 siswa mengenai
pekerjaan yang diinginkan terdapat 12 siswa atau 38% siswa yang menginginkan
pekerjaan sebagai pegawai negri sipil, terdapat 10 siswa atau 33% siswa yang
menginkan pekerjaan sebagai pegawai/karyawan swasta, sedangkan selebihnya
hanya sekitar 9 siswa atau 29% yang menginginkan pekerjaan berwirausaha.
Maka dapat disimpulkan masih rendahnya motivasi siswa untuk berwirausaha.
seperti yang telah kita ketahui kesempatan menjadi pegawai negeri sipil melalui
penerimaan pegawai negri sipil begitu sedikit dibandingkan banyaknya jumlah
tenaga kerja di indonesia.
Sistem pendidikan yang diterapkan disekolah saat ini hanya terfokus pada
penyiapan siswa yang cepat lulus dan mendapatkan pekerjaan, bukan lulusan yang
siap menciptakan pekerjaan. Penyebab dari kurangnya minat berwirausaha
pandangan negatif pada siswa terhadap profesi wirausaha. Wirausaha ini,
kegiatannya banyak bergerak dalam bidang bisnis termasuk perdagangan.
Berdasarkan urain di atas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul ”Pengaruh Mata Pelajaran Kewirausahaan Dan Motivasi
6
1.2 Identifikasi Masalah
Susuai latar belakang diatas, maka penulis mengidentifikasi masalah
sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh mata pelajaran kewirausahaan terhadap motivasi
siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam T.A
2015/2016?
2. Bagaimana pengaruh motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha
siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam T.A
2015/2016?
3. Bagaimana pengaruh pengembangan jiwa berwirausaha terhadap mata
pelajaran kewirausahaan siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK)
TRISAKTI Lubuk Pakam T.A 2015/2016?
1.3Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka masalah dalam
penelitian ini lebih fokus dan tidak menyimpang dari apa yang ingin
diteliti. Oleh sebab itu, peneliti membatasi masalah penelitian ini sehingga
hanya membahas mengenai,”Motivasi dan pengembangan jiwa
berwirausaha siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk
Pakam T.A 2015/2016”.
1.4Perumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini secara khusus dikemukan dalam
7
1. Adakah pengaruh mata pelajaran kewirausahaan terhadap motivasi siswa
kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam T.A
2015/2016.
2. Adakah pengaruh motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha
siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk pakam T.A
2015/2016.
3. Adakah pengaruh pengembangan jiwa berwirausaha terhadap mata
pelajaran kewirausahaan siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK)
TRISAKTI Lubuk Pakam T.A 2015/2016.
1.5Tujuan penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh nilai mata pelajaran
kewirausahaan terhadap pengembangan jiwa berwirausaha siswa kelas
X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh motivasi terhadap pengembangan
jiwa berwirausaha siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI
Lubuk Pakam T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh nilai mata pelajaran
kewirausahaan dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha
siswa kelas X-AKUNTASI SMK 2 (AK) TRISAKTI Lubuk Pakam T.A
8
1.6Manfaaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk:
1. Menambah pengetahuan penulis mengenai pengaruh mata pelajaran
kewirausahaan dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha
siswa.
2. Sebagai suatu bahan masukan sekolah, terutama bagi guru agar lebih
mengetahui pengaruh mata pelajaran kewirausahaan dan motivasi siswa
terhadap pengembangan jiwa berwirausaha siswa.
3. Sebagai bahan masukan dan sumber referensi bagi pembaca yang
66
BAB V
Kesimpulan Dan Saran
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan nilai mata pelajaran
kewirausahaan terhadap motivasi siswa kelas X akuntasi SMK Trisakti
Lubuk Pakam tahun ajaran 2015/2016.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi terhadap
pengembangan jiwa berwirausaha siswa kelas x akuntansi SMK Trisakti
Lubuk Pakam tahun ajaran 2015/2016.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara nilai mata pelajaran
kewirausahaan dan motivasi terhadap pengembangan jiwa berwirausaha
berwirausaha siswa kelas X akuntansi SMK Trisakti Lubuk Pakam tahun
ajaran 2015/2016.
5.2 Saran
Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka
diajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Kepada siswa diharapkan untuk dapat rajin belajar,menambah wawasan
dari perpustakaan, rajin bertanya pada guru untuk meningkatkan nilai mata
pelajaran keiwirausahaan, dengan motivasi berwirausaha maka akan
tumbuh niat dan tekad yang kuat untuk berwirausaha. Jadikan nia dan
67
Tekad untuk berwirausaha sebagai pondasi anda membangun bisnis.
memiliki ide bisnis. salah satu model utama selain tekad dan niat yang
kuat adalah ide bisnis yang menarik dan memiliki kenyakinan yang
optimis dalam pengembangan jiwa berwirausaha siswa.
2. Kepada pihak sekolah diharapkan agar media suatu unit usaha yang
dikelola oleh pihak sekolah yang melibatkan siswa. Unit usaha diharapkan
mampu mewadahi siswa yang ingin belajar berwirausaha serta
memberikan pengalaman usaha bagi siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai
variabel-variabel lain yang mempengaruhi dalam pencapaian prestasi
68
DAFTAR PUSTAKA
Adnyana I Agustina Lanang Agung,2015 Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Self Efficancy Dan Locus Of Control Pada Niat Berwirausahaa,jurnal penelitian. Vol. 5, No. 2. ISSN: 2302-8912
Adesyams. Faktor-faktor motivasi berwirausaha.
http://adesyams.blogspot.co.id/2009/06/faktor-faktor-motivasi-berwirausaha.html (diakses 20 juni 2016)
Aprilianty Eka, 2012 Pengaruh Kepribadian Wirausaha, Pengetahuan Kewirausahaan, Dan Lingkungan Terhadap Minat BerwirausahanSiswa Smk, jurnal penelitian. Vol 2, Nomor 3
Arikunto 2006,prosedur penelitian,jakarta : RINEKA CIPTA
Assetanita.http://assetanita.blogspot.co.id/2012/12/pendidikan kewirausahaan.html (diakses 20 juni 2016)
Drs.H. miftahuddin,MBA,2009,semangat kewirausahaan,Medan: modul kuliah
Husna Nailal,2015 Pengaruh Kepribadian Dan Mata Kewirausahaan Terhadap Intesi Berwirausaha Pada Mahasiswa Pada MahasiswaPenerimaan Dana Program Mahasiswa Wirausaha (Pmw)Difakultas Ekonomi Universitas Bung Hatta, jurnal penelitian. Volume 3, Nomor 2. ISSN : 2337 – 3997
Jaringan ilmu. http://jaringanilmupengetahuan.blogspot.co.id/2010/06/makalah-kewirausahaan-menumbuhkan-jiwa.html ( diakses 20 juni 2016)
Kasmir, 2006, kewirausahaan, jakarta : PT RAJA GRAFINDO PERSADA
Maslow,hirarki (1970) dalam kewirausahaan,jakarta : YUDHISTIRA
Mc Clelland Dalam Interaksi Dan Motivasi Belajar Dan Mengajar Dan KepribadianKewirausahaanMudjiarto Aliaras.Wahid,2006,Yogyakarta :Graha Ilmu
Purhantara Wahyu, 2013 Analisis Kepemilikan Jiwa Kewirausahaan: Evaluasi Outcome Pendidikan Menengah Di Jawa, jurnal penelitian. Volume 9, Nomor 2
Saiman, leonardus 2009,Kewirausahaan Teori,Praktik, Dan Kasu. Jakarta: SALEMBA EMPAT
69
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif R & D. Bandung: Rineka Cipta
________. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif R & D. Bandung : Rineka Cipta
________. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif R & D. Bandung : Alfabeta
Wahid, mudjiarto aliaras,2006,membangun karakter dan kepribadian kewirausahaan, jakarta : GRAHA ILMU
Widayat Eko Wahyu, 2011 Analisis Kepemilikan Jiwa Kewirausahaan:Evaluasi Outcome Pendidikan Menengah Dijawa, jurnal penelitian. Vol. 4 No.1 Juni 2011 ISSN : 1979 – 5408
