STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SORT DENGAN TRUE Studi Komparasi Strategi Card Sort Dengan True Or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Viii SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016.

(1)

STUDI KOMPARASI STRATEGI CARD SORT DENGAN TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI TAHUN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd)

Oleh:

Mutiah Yuni Lestari NIM: G000120046 NIRM: 12/X/02.2.1/0272

FAKULTAS AGAMA ISLAM

(2)

(3)

(4)

(5)

v

MOTTO

اَ ا ًا َي ِ اَي ِ ِ ْ ُيْا اُ َيْ َ

ًقُلُخاْمُهُ َس ْح

‘

Orang mukmin yang paling sempurna imannya adalah

mereka yang paling baik akhlaknya’’.

(HR.Ahmad)

1

http://camkoha.blogspot.co.id/2013/12/motto-skripsi-arab-dan-terjemahannya.html

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya

persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :

1. Kedua orang tuaku Bapak Marzuki dan Ibu Sulastri yang telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga.

2. Kakakku Novita Fitri dan adikku Yesi Indri Saraswati tercinta, yang selalu memberikan semangat dan dukungan dalam penulisan skripsi.

3. Almamaterku Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

(7)

vii

ABSTRAK

Keberhasilan suatu proses pendidikan sangat ditentukan oleh guru, siswa dan lingkungan sekolah. Walaupun guru sudah menerangkan mengenai suatu materi namun belum tentu siswa dapat menerima dengan baik. Oleh karena itu, guru-guru harus berinovasi untuk memberikan pembelajaran yang menyenangkan, tidak membosankan dan mudah diterima oleh siswa. Salah satunya pengunaan strategi pembelajaran merupakan cara yang efektif dalam menyampaikan materi kepada siswa yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar. Dalam menggunakan strategi

pembelajaran ini siswa dapat mengetahui, memahami informasi dan

mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dapat diwujudkan melalui penggunaan berbagai macam strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang akan mengantarkan siswa pada tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Maka penelitian ini mengaji tentang : Adakah Perbedaan yang Signifikan Penggunaan Strategi Card Sort dengan True or False

terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain

eksperimental jenis Quasi Experimental Designs, yaitu desain dengan memberikan

test setelah kedua kelompok eksperimen diberi perlakuan. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI yang berjumlah 186 yang terbagi dalam 6 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Sampel diantaranya kelas eksperimen 1 Kelas VIII E berjumlah 31 siswa, eksperimen 2 Kelas VIII G berjumlah 31 siswa. Sampling yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data ini menggunakan metode tes dan dokumentasi. Sedangkan teknis analisis dilakukan uji hipotesis penelitian dengan mengunkan Analisis data uji t.

Adapun hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort dengan True or False pada materi Akhlaq tercela yaitu Dendam dan Munafik.. (2) Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI Tahun 2015/2016 dengan Pembelajaran Strategi Card Sort Lebih tinggi daripada dengan Pembelajaran Strategi True or False. Nilai rata-rata pembelajaran dengan Strategi Card Sort adalah 85,26 sedangkan Pembelajaran Strategi True or False adalah, 79,48.

(8)

viii ABSTRACT

The success of an educational process is determined by the teacher, the students and the school environment. Although the teacher has explained about a material, but uncertainly the student can receive well. Therefore, teachers must innovate to provide learning fun, not boring and easily accepted by the students. One of them is the use of learning strategies is an effective way of presenting the material to the students that will have an effect on learning outcomes. In using these learning strategies students can know, understand and apply the information in the day life. The Activeness of students and student learning outcomes can be realized through the use of various learning strategies. Learning strategies that will lead students on learning objectives to be achieved. This study examines about: Is there a significant difference in the use of Card Sort strategy by True or False to the Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade VIII SMP N 3 Sawit, Boyolali 2015/2016 academic year.

This research is experimental research with experimental designs Quasi-Experimental Designs types, that is design by providing test after both experimental groups were treated. The population in this study were all students of grade VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI totaling 186 are divided into 6 classes. The sample used in this study is a sample of which the first experiment class VIII E totalled 31 students, the second experiment Class VIII G totaled 31 students. The sampling is random sampling. This data collection techniques using the test methods and documentation. While technical analysis with the study hypothesis test using t test data analysis.

The results of this study concluded: (1) There are significant differences of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student Grade VIII SMP N 3 SAWIT BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning Strategy Card Sort by True or False in bad attitudes material that is reverenge and hypocritical (2) the score of Islamic Religious Education Learning Outcomes Student grade VIII SMP N 3 sawit BOYOLALI 2015/2016 academic year with the Learning Strategy Card Sort is higher than the use of Learning Strategies True or False. The average score of learning with the Card Sort strategy is 85.26, while the is True or False, 79.48.

(9)

ix Nya yang telah dianugerahkan kepada penulis, sehingga penulis mampu

menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Studi Komparasi Strategi Card Sort

dengan Strategi True or False Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sawit Boyolali Tahun 2015/2016”. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya.

Skripsi ini membahas tentang Penerapan strategi Card Sort dengan Strategi

True or False dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) meningkatkan efektifitas pembelajaran terutama dalam materi fiqih ibadah. Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

(10)

(11)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

d. Langkah-langkah Strategi Card Sort ... 11

e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Card Sort ... 12

3. Strategi True or False ... 13

a. Pengertian Strategi True or False ... 13

b. Ciri-ciri Strategi True or False ... 14

c. Tujuan Strategi True or False... 15

d. Langkah-langkah Strategi True or False ... 15

e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi True or False .... 16

4. Hasil Belajar ... 16

a. Pengertian Hasil Belajar ... 16

5. Pendidikan Agama Islam ... 18

a. Pengertian Pendidikan Agama Islam ... 18

b. Tujuan Pendidikan Agam a Islam ... 19

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar ... 20

d. Ruang Lingkup Materi Pendidikan Agama Islam ... 20

C. Kerangka Penelitian ... 21

(12)

xii BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 23

B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian ... 24

C. Metode Pengumpulan Data ... 25

1. Tes ... 25

2. Dokumentasi ... 31

D. Metode Analisis Data ... 32

BAB IV DESKRIPSI DATA A. Gambaran Umum SMP N 3 Sawit Boyolali ... 37

1. Sejarah Berdirinya ... 37

2. Profil ... 37

3. Visi dan Misi ... 38

4. Keadaan SDM ... 40

B. Pelaksanaan Strategi Card Sort dengan True or False tehadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam ... 40

BAB V ANALISIS DATA 1. Analisis Hasil Belajar ... 45

2. Uji Normalitas ... 48

3. Pengujian Hipotesis ... 49

4. Pembahasan Hasil Penelitian Peneapan Strategi Card Sort dengan True or False Terhadap Hasil Belajar PAI ... 51

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 54

B. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 56 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran PAI

kelas VIII semester II materi akhlak tercela 2015/2016, 20.

Tabel 2 Jadwal kegiatan penelitian di SMP N 3 sawit boyolali kelas VIII

semester II 2015/2016, 24.

Tabel 3 Hasil Uji tes validitas soal tes yang petama materi akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 28.

Tabel 4 Hasil Uji tes validitas soal tes yang kedua materi akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 29.

Tabel 5 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII A materi

akhlak tecela dendam dan munafik 2015/2016, 46.

Tabel 6 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII E materi

Tabel 7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PAI kelas VIII G materi

Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar PAI materi akhlak tecela

dendam dan munafik 2015/2016, 49.

Tabel 9 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis materi akhlak tecela dendam dan

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan Kerangka penelitian di SMP N 3 Sawit Boyolali tahun

2015/2016, 21.

Gambar 2 Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas VIII A, 46.

Gambar 3 Grafik histogram hasil belajar pendidikan agama islam di kelas VIII E, 47.

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi Card Sort

Lampiran 2 Pelaksanaan pembelajaran Card sort mengunakan media kartu

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran strategi True or false

Lampiran 4 Pelaksanaan pembelajaran strategi True or false mengunakan

media kartu

Lampiran 5 Materi pembelajaran pendidikan agama islam materi dendam

dan munafik kelas VIII semester II

Lampiran 6 Kisi-kisi soal ter petama yang diujikan dikelas VIII B sebagai

kelas kontrol

Lampiran 10 Daftar Nama siswa yang mengikuti tes Materi pembelajaran

pendidikan agama islam materi dendam dan munafik kelas VIII semester II

Lampiran 11 Data Uji Reliabelitas pertama dengan hasil data yang reliabael

dan tidak reliabel

Lampiran 12 Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas pertama

Lampiran 13 Data Uji Reliabelitas kedua dengan hasil data yang reliabael dan tidak reliabel

Lampiran 14 Hasil pehitungan uji validitas dan reliabelitas kedua

Lampiean 15 Data hasil belajar kelas VIII A dengan menggunakan metode

pembelajaran ceramah

(16)

xvi

Lampiran 17 Hasil uji normalitas kelas VIII G kelas eksperimen kedua

mengunakan strategi True or False

Lampiran 18 Uji hipotesis kelas VIII E dan kelas VIII G