i
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN POLA BELAJAR TERHADAP KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN SISTEM AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UMS ANGKATAN 2013
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh : WIDOWATI A 210120 113
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari urusan itu), kerjakanlah urusan yang lain dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Robb-mu
lah kamu berharap”.
(Qs.Al-Insyirah: 6-8)
“Pendidikan merupakansenjata paling ampuh yang bisakamugunakanuntukmerubahdunia”.
(Nelson Mandela).
“Orang - orang yang berhentibelajarakanmenjadipemilikmasalalu. Dan orang – orang yang masihterusbelajar, akanmenjadipemilikmasadepan”.
( MarioTeguh)
“Tidak ada kata sia-sia terhadap pekerjaan yang dikerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh keikhlasan”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
( Dengan Menyebut Nama Allah Yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyaya ng )
Alhamdulillah, Alhamdulillahirobbil’alamin. Sujud syukur kupersembahkan kepada Allah SWT yang Maha Agung, Maha Tinggi, Maha Adil, dan Maha Penyayang, yang telah menjadikanku manusia yang senantiasa berpikir, berilmu, beriman, dan bersabar dalam menjalani kehidupan ini. Semoga keberhasilan ini menjadi salah satu langkah awal dalam meraih cita-citaku. Sholawat serta salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW. Kupersembahkan karya kecilku ini kepada:
Kedua orang tuasaya,yang tiada henti-hentinya selalu memberikan doa, kasih sayang, nasehat, semangat, dan dukungannya baik dukungan moral maupun materi, serta pengorbanan yang tak tergantikan kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
Keempat Kakakku tersayang, widyaningsih, werdiningsih, pudyastuti dan widyastutiyang menjadi kakak yang selalu mensuport untuk tetap maju tanpa mengeluh.
Buatsahabat- sahabatku, intan, novita, auliya, tiara, karida, rita yang telah memberikan semangat dan suport dalam mengerjakan skripsi ini.
Buatteman – temenku, ipin, ananta, bagus, kino, andi, galuh, hani, fafa, iin, endah, elinsudah memberikan bantuan dan do’a selama ini. Sahabat dan teman seperjuangan (Pendidikan Akuntansi – Kelas C FKIP UMS angkatan 2012) yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan
vii ABSTRAK
PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN POLA BELAJAR TERHADAP KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM PROSES
PEMBELAJARAN SISTEM AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FKIP UMS ANGKATAN 2013
Widowati. A210120113. Program StudiPendidikanAkuntansi.
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta, 2016. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) pengaruh persepsi mahasiswa tentang keterampilan mengajar dosen terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansi pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013, 2) pengaruh pola belajar terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansi pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013, dan 3) pengaruh persepsi mahasiswa tentang keterampilan mengajar dosen dan pola belajar terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansi pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi yang menempuh mata kuliah Sistem Akuntansi angkatan 2013 yaitu 114 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Proportional Random Sampling yaitu sebanyak 84 responden. Data yang diperlukan diperoleh melalui dokumentasi dan angket yang sebelumnya telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 7,252+ 0,138X1+ 0,277X2.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah : 1) Persepsi mahasiswa tentang keterampilan mengajar dosen berpengaruh signifikan terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansipada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh thitung>ttabel yaitu 3,948> 1,990 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05yaitu0,002. 2) Pola
belajar berpengaruh signifikan terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansipada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan uji t diperoleh thitung>ttabelyaitu 5,000>1,990 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. 3)
persepsi mahasiswa tentang keterampilan mengajar dosen dan pola belajar berpengaruh signifikan terhadap keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran sistem akuntansi pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2013. Berdasarkan hasil uji F diperoleh Fhitung> Ftabel yaitu 42,253> 3,109 pada taraf signifikansi 5%. 4) Variabel X1 memberikan
sumbangan relatif sebesar 42,3% dan sumbangan efektif sebesar 21,62%, variabel X2
viii ABSTRACT
PERCEPTION OF STUDENTS ON TEACHING SKILLS LEARNED PROFESSORS AND PATTERNS OF STUDENTS IN LEARNING PROCESS liveliness
ACCOUNTING SYSTEM IN STUDENTS EDUCATION STUDY PROGRAM OF ACCOUNTING
UMS FKIP FORCE 2013
Widowati. A210120113. Accounting Education Studies Program. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, 2016.
The purpose of this study to determine: 1) influence the perception of students about the teaching skills of lecturers to the liveliness of the students in the learning process of accounting systems in student Accounting Education FKIP UMS force in 2013, 2) influence learning patterns of the activeness of students in the learning process of accounting systems in student Accounting Education FKIP UMS force in 2013, and 3) influence students' perceptions of faculty teaching skills and learning patterns of the activity of students in the learning process in the accounting system accounting Education students of UMS FKIP force in 2013 .
This study uses quantitative methods associative. The population in this study were students of Accounting Education who took a course in Accounting Systems class of 2013 is 114 students. The sampling technique using Proportional Random Sampling as many as 84 respondents. The necessary data and documentation obtained through a questionnaire that has previously been tested by validity and reliability testing. Data analysis technique used is multiple linear regression, F test, t-test, R2, and the relative contribution and effective.
Results of regression analysis regression equation: Y = 7,252+ 0,138X1 + 0,277X2. The conclusion of this study were: 1) Perception of students on faculty teaching skills significantly influence the activity of students in the learning process in the accounting system Accounting Education students of UMS force FKIP 2013. Based on t test obtained t> t table is 3.948> 1.990 (α = 5%) and the significance value <0.05 is 0.002. 2) The pattern learning significant effect on the activity of the student in the learning process in the accounting system Accounting Education students FKIP UMS force in 2013.Based on t test obtained t> t table is 5,000> 1,990 (α = 5%) and the significance value <0.05 is 0.000. 3) student perceptions of faculty teaching skills and learning patterns significantly influence the activity of students in the learning process in the accounting system Accounting Education students FKIP UMS force F 2013. Based on test results obtained Fhitung> Ftable is 42.253> 3.109 at a significance level of 5%. 4) Variable X1 gives the relative contribution of 42.3% and the effective contribution of 21.62%, X2 gives the relative contribution of 57.7% and the effective contribution of 29.52%. 5) The calculation result R2 obtained 0.511, meaning 51.1% of students in the learning process liveliness accounting system is influenced by students' perceptions of faculty teaching skills and learning patterns, the remaining 48.9% influenced by variables outside the research.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PERSEPSI MAHASISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN POLA BELAJAR TERHADAP KEAKTIFAN MAHASISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN SISTEM AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si,Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Drs. H. Sami’an, MM. Pembimbing Akademik yang memberikan kesempatan mendapatkan pengalaman dan ilmu baru.
4. Dr. Suyatmini,SE.,M.Si, dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Segenap dosen Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
x
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahaladari Allah SWT.
Teriringdengan do’a, semogan semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Agustus 2016
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMANPERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
1. KeaktifanMahasiswadalam Proses Pembelajaran ... 8
a. Pengertian KeaktifanMahasiswa ... 8
b. Jenis- jenisKeaktifanMahasiswa ... 9
c. Faktor yang mempengaruhi KeaktifanMahasiswadalam Proses Pemebelajaran... 12
d. UpayaPeningkatanKeaktifanMahasiswadalam Proses Pembelajaran ... 13
e. KeaktifanMahasiswadalam Proses PembelajaranSistemAkuntansi ... 13
xii
g. PengertianSistemAkuntansi ... 15
h. FungsiSistemAkuntansi ... 15
2. Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen ... 16
a. Pengertian Persepsi ... 16
b. Pengertian Keterampilan Mengajar Dosen ... 17
c. Macam-macam Keterampilan Dasar Mengajar ... 18
d. Indikator Keterampilan Mengajar ... 20
3. Pola Belajar ... 23
a. Pengertian Pola Belajar ... 23
b. Aspek- aspekPolaBelajar ... 24
c. PolaBelajarDalamTipeBelajar ... 26
d. IndikatorPolaBelajar ... 28
B. Penelitian Terdahulu ... 29
C. Kerangka Berpikir ... 31
1. Hubungan Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) terhadap KeaktifanMahasiswadalam Proses Pembelajaran (Y) ... 31
2. Hubungan Pola Belajar (X2) Terhadap KeaktifanMahasiswadalam Proses Pembelajaran (Y) ... 32
3. Hubungan Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) dan Pola Belajar (X2) Terhadap Keaktifan Mahasiswa dalam ProsesPembelajaran ... 33
D. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 37
D. Definisi Operasional Variabel ... 38
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39
1. Teknik Pengumpulan Data ... 39
a. Metode Angket... 41
b. Dokumentasi ... 44
xiii
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 45
a. Uji Validitas ... 45
b. Uji Reliabilitas ... 49
3. Uji Prasyarat Analisis ... 51
a. Uji Normalitas ... 51
b. Uji Linieritas ... 52
c. Uji Multikolinieritas... 52
F. Teknik Analisis Data... 53
BABIV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 60
A. Gambaran Umum Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 60
1. Sejarah Singkat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 60
2. Program Studi Pendidikan Akuntansi ... 64
B. Deskripsi Data ... 68
1. Deskripsi Data Hasil Angket Variabel Persepsi Mahasiswa Tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 68
2. Deskripsi Data Hasil Angket Variabel Pola Belajar (X2) ... 70
3. Deskripsi Data Hasil Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran ... 71
C. Hasil Analisis Data ... 72
1. Uji Prasyarat Analisis... 72
a. Uji Normalitas ... 72
b. Uji Linieritas ... 73
c. Uji Multikolinieritas ... 74
2. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 75
a. Analisis Regresi Linier Berganda ... 75
b. Uji t ... 77
c. Uji F ... 81
d. Koefisien Determinasi... 83
xiv
D. Pembahasan... 84
1. Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) Terhadap Keaktifan Mahasiswadalam Proses Pembelajaran (Y) ... 84
2. Pengaruh Persepsi PolaBelajar (X2) Terhadap Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran (Y) ... 86
3. Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) dan Pola Belajar (X2) Terhadap Keaktifan Mahasiswa dalam Proses pembelajaran(Y) ... 87
E. Keterbatasan Penelitian ... 88
BAB V PENUTUP ... 89
A. Simpulan ... 89
B. Saran ... 90
DAFTAR PUSTAKA ... 91
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Distribusi Sampel ... 38
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket ... 41
Tabel 3.3 Uji Validitas Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 47
Tabel 3.4 Uji Validitas Pola Belajar (X2) ... 48
Tabel 3.5 Uji Valididtas keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran (Y) ... 49
Tabel 3.6 Uji Reliabilitas ... 50
Tabel 4.1 Daftar Statistik Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X) ... 69
Tabel 4.2 Daftar Statistik Pola Belajar(X1) ... 70
Tabel 4.3 Daftar Statistik Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran (Y) ... 71
Tabel 4.4 Uji Normalitas ... 73
Tabel 4.5 Uji Linieritas ... 74
Tabel 4.6 Uji Multikolinieritas ... 75
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 33
Gambar3.1 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X1 terhadap Y ... 54
Gambar 3.2 Kurve Kriteria Pengujian Uji t X2 terhadap Y ... 55
Gambar 3.3 Kurve Kriteria Pengujian Uji F X1 dan X2 terhadap Y ... 57
Gambar 4.1 Histogram Data Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen ... 69
Gambar 4.2 Histogram Data Pola Belajar ... 70
Gambar 4.3 Histogram Data Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran ... 72
Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Persepsi Mahasiswa tentangKeterampilan Mengajar Dosen ... 79
Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Pola Belajar ... 81
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Penentuan Sampel ... 95
Lampiran 2 Angket Penelitian ... 96
Lampiran 3 Daftar Nama Responden Try Out ... 103
Lampiran 4 Skor Hasil Try Out Angket Variabel Keaktifan Mahasiswadalam Proses Pembelajaran (Y) ... 104
Lampitan 5 Uji Validitas Untuk Variabel Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran (Y) ... 105
Lampiran 6 Uji Reliabilitas Untuk Variabel Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran (Y) ... 106
Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 107
Lampiran 8 Uji Validitas Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 108
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 110
Lampiran 10 Skor Hasil Try Out Untuk Variabel Pola Belajar (X2) ... 112
Lampiran 11 Uji Validitas Angket Untuk Variabel Pola Belajar (X2) ... 113
Lampiran 12 Uji Reliabilitas Untuk Variabel Pola Belajar (X2) ... 115
Lampiran 13 Daftar Nama Sampel ... 116
Lampiran 14 Skor Angket Untuk Variabel KeaktifanMahasiswadalam Proses Pembelajaran (Y) ... 119
Lampiran 15 Skor Angket Untuk Variabel Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan Mengajar Dosen (X1) ... 121
Lampiran 16 Skor Angket Untuk Variabel Pola Belajar (X2) ... 123
Lampiran 17 Deskripsi Data dan Hitogrem Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Pembelajaran ... 125
Lampiran 18 Deskripsi data dan Hitogram Persepsi Mahasiswa tentang Keterampilan MengajarDosen ... 127
Lampiram 19 Deskripsi Data dan Hitogram Pola Belajar ... 129
Lampiran 20 Uji Normalitas ... 131
xviii
Lampiran 22 Uji Multikolinearitas ... 135
Lampiran 23 Uji Regresi Linier Ganda ... 137
Lampiran 24 Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%) ... 138
Lampiran 25 DistribusiNilai T ... 143
