i
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE(TPS) TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
(Penelitian Eksperimen Kelas XI Semester Gasal Di SMK MUHAMMADIYAH 01 Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh
FIRDA NUR FADILAH
A410120039
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“ Doa orang tua adalah doa yang paling mujarab”
(Firda Nur Fadilah)
“ Teruslah hidup dengan memandang ke depan, tengoklah ke belakang hanya untuk belajar pengalaman”
(Firda Nur Fadilah )
“ Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
( Ar-Raad:11)
“ Janganlah kamu berbangga diri jika belum bisa menengok ke belakang dengan senyuman ikhlas”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur penulis panjatkan atas segala limpahan rahmat
karunia Allah SWT dan sholawat serta salam kepada Nabi Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya.
Karya ini peneliti persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, Ahmad Markham dan Lamini atas segala doa, cinta, kasih sayang, dan pengorbanan baik materiil dan non materiil yang begitu luar biasanya untuk dapat menyekolahkan aku hingga lulus sarjana ini, yang tak kan
pernah bisa terganti dan terbalaskan. Doa bapak dan ibu selalu bersamaku. Ayah dan Bunda tercinta, Bambang dan Yuli Rahayuningsih yang sudah mau
menjadi orang tua keduaku, sudah menyayangiku seperti anak ayah dan bunda,
terimakasih yang tak terkira karena selalu mengingatkanku untuk jadi lebih baik. Keluarga besarku, adik-adiku si kembar Ami dan Awi, serta si bungsu Firman yang begitu memberikan warna dalam hidupku yang membuatku bersyukur
mempunyai kalian.
Teman-teman yang selalu memberikan semangat saat sedang down, Watyn yang selalu tak lupa memberi semangat, Luthfi (Upik) yang sudah membantu banyak ,
Mar’atus Solekhah, Mujiati sahabat pertamaku dikampus, Vivi Sahabat yang super ngeyel, Dheg Hervy sahabat yang cerewet, Eka, Mega, Sundari, Harfita, Nurul, Winda, Rika Dwi H dan Agita.Terimakasih telah menjadi teman yang telah
memberikan warna disetiap hariku. Semangat kejar cita- cita ya Man-Teman!! Teman-teman kelas A khususnya tahun angkatan 2012 dan teman-teman yang
lain, terima kasih atas kebersamaannya, dan dukungannya selama ini.
Mbak Rani Arbaati yang selalu memberikanku semangat dan mendengarkan curhatanku. Keluarga besar HMP Math Side Bidang 4 tahun 2011 dan 2012.
Keluarga besarku yang di Kebumen, mbah, lik salam dan lik ma’mun, yang selalu
mengingatkanku untuk mendekatkan diri kepada_Nya, mbak Desy yang selalu
memeberi semangat dan jadi teman curhat, mbak Tri, Mbak Mami, Mbak Qory,
vii
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE(TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL”. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW yang menjadi panutan dan kita nantikan syafaatnya di yaumul
akhir nanti.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan dukungan
dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa hormat dan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah member izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UMS, yang telah
memberi izin dalam penulisan skripsi ini.
3. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Sambi Boyolali yang telah memberikan penulis
izin untuk melakukan penelitian.
4. Masduki, S.Si, M.Si selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas bimbingan dan
arahannya selama belajar di UMS.
5. Muhammad Noor Kholid S,Pd., M,Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing, mengarahkan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif
demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
dan pembacanya. Selain itu, semoga skripsi ini dapat digunakan sebagai acuan bagi
peneliti-peneliti berikutnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta, 2016
viii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
1. Model Pembelajaran NHT,TPS,Ekspositori ... 7
B. Penelitian yang Relevan……….. . 15
C. Kerangka Penelitian ... 16
ix
D. Definisi Operasional Variabel ... 23
1. Variabel Bebas ... 23
2. Variabel terikat... 24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
1. Teknik Pengumpulan Data ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
x
D. Pembahasan... 49
E. Keterbatasan Penelitian ... 53
BAB V PENUTUP ... 54
A. Simpulan ... 54
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 55
DAFTAR PUSTAKA ... 57
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Data Kemampuan Awal Siswa ... 4
Tabel 3.1 Sebaran Waktu kegiatan Penelitian ... 22
Tabel 3.2 Tata Letak Data ... 31
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 39
Tabel 4.7 Data Hasil belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 40
Tabel 4.8 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 41
Tabel 4.9 Data Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 42
Tabel 4.10 Data Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 43
Tabel 4.11 Data Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol ... 44
Tabel 4.12 Uji Normalitas... 45
Tabel 4.13 Uji Homogenitas ... 46
Tabel 4.14 Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 46
Tabel 4.15 Rerata Data dan Rerata Marginal………... ... 47
Tabel 4.16 Uji Komparasi Antar Baris……… ... 47
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 1 ... 39
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen 2 ... 40
Gambar 4.3 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 41
Gambar 4.4 Grafik Histogram Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 42
Gambar 4.5 Grafik Histogram Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 43
Gambar 4.6 Grafik Histogram Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol….. ... 44
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen 1( NHT ) 4 Pertemuan ... 59
Lampiran 2 RPP Kelas Eksperimen 2 (TPS)4 Pertemuan…………. ... 98
Lampiran 3 RPP Kelas Kontrol (Ekspositori) 2 Pertemuan ……….138
Lampiran 4 Daftar Nama Sampel Try out ... 178
Lampiran 5 Daftar Nama sampel Penelitian ... 179
Lampiran 6 Data Nilai Kemampuan Awal ... 180
Lampiran 7 Perhitungan Uji t ... 181
Lampiran 8 Kisi-kisiTry Out Soal Tes Hasil Belajar siswa ... 185
Lampiran 9 Soal Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 186
Lampiran 10 Lembar Jawab Hasil Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 192
Lampiran 11 Kunci Jawaban Try Out Tes Hasil Belajar Siswa ... 193
Lampiran 12 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 210
Lampiran 12 Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 218
Lampiran 13 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Siswa (Penelitian) ... 219
Lampiran 14 Soal Tes Hasil Belajar Siswa... 220
Lampiran 15 Lembar Jawab Hasil Tes Hasil Belajar Siswa ... 224
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Siswa ... 225
Lampiran 17Data Induk Penelitian ... 237
Lampiran 18 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi ... 239
Lampiran 19 Uji Normalitas Data... 242
Lampiran 20 Uji Homogenitas Variansi Data ... 249
Lampiran 21 Pengujian Hipotesis Anava Dua Jalur Sel Tak Sama ... 251
xiv
Lampiran 23 Nilai Kritik Uji Liliefors... 260
Lampiran 24 Tabel t ... 261
Lampiran 25 Tabel F ... 262
Lampiran 26 Tabel �2 ... 263
Lampiran 27 Tabel r... 264
Lampiran 28 Surat Ijin Riset ... 265
Lampiran 29 Pengesahan Revisi Skripsi... 266
Lampiran 30 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... ……. 267
xv
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) dan Ekspositori terhadap hasil belajar matematika, (2) perbedaan pengaruh tingkat kemampuan awal siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) dan Ekspositori dengan tingkat kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini berjenis kuantitatif dengan desain penelitian kuasi-eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 01 Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil analisis dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukan bahwa : (1) terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) dan Ekspositori terhadap hasil belajar matematika dengan Fa = 3,4437 (2) terdapat perbedaan pengaruh tingkat kemampuan awal dengan hasil belajar matematika dengan Fb = 16,4781 (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Numbered Head Together, Think Pair Share (TPS) dan
Ekspositori dengan tingkat kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika, with Fab= 0,7343.
xvi
Abstract
This study aimed to analyze: (1) differences in the effect of the application of learning model Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) and Expository the learning outcomes of mathematics, (2) differences in the influence of the initial ability of students to the learning outcomes of mathematics, (3 ) the interaction between the application of the learning model Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) and Expository with the level of prior knowledge on learning outcomes in mathematics. This research was quantitative with quasi-experimental research design. The population in this study were all students of class XI SMK Muhammadiyah 01 Sambi, Boyolali Academic Year 2016/2017. The sampling technique in this study using cluster random sampling. Methods of data collection using achievement test and documentation. Data were analyzed using two-way analysis of variance with different cells. The results of the analysis with a significance level of 0.05 indicates that: (1) there are differences in the effect of learning model Numbered Head Together (NHT), Think Pair Share (TPS) and Expository the mathematics learning outcomes with Fa=3.4437 (2) there are differences in influence ability levels beginning with the results of learning mathematics by Fb = 16.4781 (3) there is no interaction between the learning model Numbered Head Together, Think Pair Share (TPS) and Expository with the level of prior knowledge on learning outcomes of mathematics, with Fab=0.7343.
