I. Tinjauan Mata Kuliah A. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini mengembangkan pembelajaran tentang konsep dasar perilaku dan implementasi pemahaman perilaku dalam proses pembelajaran, konsep perbedaan individual dan implikasinya dalam proses pembelajaran, konsep dasar perkembangan, karakteristik perkembangan peserta didik pada kelas rendah dan kelas tinggi di madrasah ibtidaiyah serta implikasi kebutuhan penciptaan lingkungan perkembangan dalam proses pembelajaran dan pendidikan, serta konsep dasar belajar dan bagaimana peserta didik pada madrasah ibtidaiyah belajar.
B. Kegunaan Mata Kuliah
Mata kuliah ini diharapkan membantu mahasiswa memahami peserta didik pada jenjang pendidikan dasar khususnya madrasah ibtidaiyah sehingga dapat : (1) mengembangkan relasi yang sehat dengan peserta didik dalam proses pendidikan dan pembelajaran; (2) mempertimbangkan dimensi perkembangan peserta didik dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran; (3) mengembangkan lingkungan belajar sebagai lingkungan perkembangan yang kondusif sehingga peserta didik mencapai kematangan perkembangan yang diperlukan untuk mendukung kesiapan dan kemampuan belajar; serta (4) memfasilitasi penguasaan keterampilan pribadi, sosial, akademik dan vokasional yang diperlukan untuk mendukung pencapaian hasil belajar yang optimal. C. Tujuan/ Kompetensi
Setelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa :
1. Memahami secara mendalam perilaku dan perkembangan peserta didik pada tingkat madrasah ibtidaiyah
1. Menguasasi esensi, konsep dan praksis perilaku untuk memahami kondisi dan kebutuhan eserta didik dalam proses pembelajaran dan pendidikan
2. Menguasai esensi, konsep dan praksis perkembangan peserta didik pada tingkat madrasah ibtidaiyah untuk memahami karakteristik, potensi, masalah dan kebutuhan lingkungan perkembangan agar peserta didik dapat berkembang optimal dan mengaktualisasikan potensi petkembangannya dalam proses pembelajarn dan pendidikan 3. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis, psikologis serta perilaku
peserta didik dalam bingkai budaya Indonesia dan system pendidikan di Indonesia serta dalam konteks kehidupan beragama Islam
4. Menguasai esensi, konsep dan praksis belajar peserta didik pada tingkat madrasah ibtidaiyah.
D. Susunan Judul Modul dan keterkaitan Antar Modul
Modul Perkembangan Peserta Didik terdiri dari 9 (Sembilan) modul sebagai berikut :
1. Perilaku dan mekanisme perilaku 2. Perbedaan individual
3. Perkembangan dan karakteristik peserta didik madrasah ibtidaiyah 4. Perkembangan fisik dan motorik
5. Perkembangan kognitif dan bahasa 6. Perkembangan emosi dan sosial
7. Perkembangan moral, penghayatan keagamaan dan kepribadian 8. Implementasi perkembangan
9. Belajar
utuh, sehingga setiap modul juga memberikan informasi yang spesifik sesuai pokok bahasan.
E. Bahan Pendukung Lain
Perolehan hasil belajar yang optimal dapat dicapai jika mahasiswa tidak hanya belajar secara terstruktur dengan mempergunakan modul, tetapi juga secara mandiri mempelajari berbagai sumber belajar yang membahas tentang psikologi, psikologi pendidikan, psikologi belajar, dan psikologi perkembangan anak.
F. Petunjuk Umum Mempelajari Mata kuliah
Penguasaan perkuliahan dapat dicapai jika mahasiswa melakukan kegiatan pembelajaran sebagai berikut :
1. Membaca tinjauan mata kuliah sehingga memahamigambaran dan tujuan perkuliahan
2. Mempelajarai bacaan modul mulai dari modul 1 3. Mengerjakan tugas pada modul
4. Mengerjakan asesmen modul
5. Memeriksa hasil assessment dan memperoleh timbal balik
6. Melanjutkan mempelajari modul berikutnya dan secara berurutan mengikuti langkah mempelajari modul hingga asesmen
7. Melanjutkan mempelajari seluruh modul dan langkah-langkahnya secara utuh untuk setiap modul hingga modul ke Sembilan
8. Mempergunakan glosarium dan daftar pustaka untuk melengkapi pemahaman dan mencari sumber bacaan sebagai sumber belajar
