PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
PENGANTAR EKONOMI MIKRO MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN SEMESTER GANJIL TAHUN
AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
ACHMAD MUSTOFA NIM. 7123141001
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v ABSTRAK
Achmad Mustofa, Nim. 7123141001. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. (2) mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. (3) mengetahui besarnya pengaruh prestasi belajar dan disiplin belajar dalam menunjang prestasi belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro yang berjumlah 160 orang. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik simple random sampling, yaitu mengambil sebagian populasi sebagai sampel penelitian, yaitu 80 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan angket/kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linier berganda dan menggunakan uji hipotesis secara parsial (uji t) dan secara simultan (uji f) serta menggunakan koefisien determinasi. Sebelum dilakukan uji analisis maka dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan kolmogorov smirnov, uji multikolinierutas, uji heterokedastisitas dan uji linieritas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecenderungan prestasi belajar mahasiwa dalam kategori cukup yaitu 80,125. Regresi linier berganda Y= 17,204 + 0,226X1 + 0,593X2 + e. Pengujian terhadap hipotesis secara parsial dengan taraf signifikan 5%. Untuk motivasi variabel motivasi belajar (X1) menunjukkan nilai sebesar 3,178 nilai sebesar 1,664 maka diperoleh > (3,178>1,664). Untuk variabel disiplin belajar (X2) menunjukkan nilai sebesar 7,051 nilai sebesar 1,664 maka diperoleh > (7,051>1,664). Pengujian hipotesis secara simultan dengan taraf signifikan 5% menunjukkan nilai sebesar 255,312 dan nilai
sebesar 3,12 maka diperoleh > (255,312>3,12) dan koefisien ( R square) sebesar 0,869 atau 86,9%, dimana hal ini menunjukkan bahwa besarnya sumbangan pengaruh yang diberikan oleh variabel motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah sebesar 86,9%.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Ada pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 2. Ada pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar terhadap prestasi belajar. 3. Ada pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dapat menggunakan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman tentang motivasi belajar dan disiplin belajar dalam upaya mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar.
vi ABSTRACT
Achmad Mustofa, NIM. 7123141001. The Influence of Learning Motivation and Learning Discipline Toward Student Learning Achievement of Introduction of Micro Economic Subject Study Program Economics Education State University of Medan at Even Semester Academic Year 2015/2016. Thesis. Department of Economics Education, Study Program of Economics Education, Faculty of Economic, State University of Medan, 2016.
This research was aimed to (1) know learning motivation toward student learning achievement, (2) to know the influence learning discipline toward student learning achievement, (3) to know how much the influence learning achievement and learning achievement in order to increase learning achievement introduction of micro economic Study Program of Economics Education State University of Medan Academic Year 2015/1016.
This research was held in Study Program of Economy Education State University of Medan. This type of research is kuantitative research. The population in this research was students Study Program of Economy Education which took Micro Economic Subject in number 160 respondents. The sample was taken in this research by simple random sampling method and took several population as sample as much as 80 respondent. Analysis data used multiple linear regression and hypothesis method as partially (t test) and simultaneously (F test) and coefficient determination. Before being done the analysis test, the first must be done classical asumption test with normality test of Kolmogorov-Smirnov Z, multicollinearity test, heterokedastisity test, and linearity test.
The result in this research showed that the tendency of student learning achievement in category pass with 80,125. Multiple linear regression Y = 17,204 + 0,226X1 + 0,593X2 +e. The hypothesis test partially at significantly rate 5%. For learning motivation (X1) showed the value of taccount as 3,178 > ttable as1,664. For learning discipline (X2) showed the value of taccount as 7,051 > ttable as1,664. Hypothesis test simultaneously at significantly rate 5% showed Faccount as 255,312 > F table 3,12 and R2 as 0,869 or 86,9% which showed the percentage of the influence given by learning motivation variable and learning discipline toward student learning achievement as 86,9%.
According the analysis result, it could be concluded with : 1. There are the positive and significant between learning motivation toward learning achievement. 2. There are the positive and significant between learning discipline toward learning achievement. 3. There are the positive and significant between learning motivation and learning discipline toward learning achievement Study Program of Economics Education State University of Medan.
For the student of Study Program of Economics Education State University of Medan can use this reseach to increase the understanding of learning motivation and learning discipline in order to increase the learning achievement.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini guna melengkapi dan memenuhi
syarat-sayarat untuk memenuhi ujian akhir Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan dengan judul “
Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata
Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
Saya menyadari bahwa di dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kelemahan dan kekuraangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya,
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang saya miliki. Untuk
itu saya mohonkritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Teristimewa kepada orang tua saya, yang telah mengasuh, membesarkan,
dan memberikan bimbingan serta doa dan motivasi yang tiada henti
kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
2. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
3. Bapak Prof. Indra Maipita Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan
dan sekaligus sebagai Dosen Pembanding Skripsi yang telah banyak
memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis lebih semangat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga
penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan dan sekaligus sebagai Dosen
Pembanding Skripsi yang telah banyak memberikan motivasi dan
masukan sehingga penulis lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
7. Bapak Dr. Muhammad Yusuf, M.Si sebagai Dosen Pembanding Skripsi
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan sehingga penulis
lebih semangat menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Akademik
yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan kepada penulis
selama perkuliahan.
9. Bapak/Ibu Dosen yang berada di lingkungan Fakultas Ekonomi khususnya
memberikan banyak dukungan, bimbingan, dan arahan selama masa
perkuliahan.
10.Seluruh pegawai administrasi yang berada di lingkungan Fakultas
Ekonomi khususnya Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan yang telah membantu penulis melengkapi administrasi yang
dibutuhkan selama masa perkuliahan.
11.Kakak-kakak tersayang Oliviana beserta keluarga dan Widia Shopa yang
tetap memberikan semangat kepada penulis.
12.Seluruh keluarga yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi.
13.Sahabat seperjuangan geng hati & duo maya: Ishandoyo, Christian Turnip,
Darto Manihuruk, Juliaman Sitepu, Andreas Panjaitan, setia menemani
selama masa perkuliahan, terimakasih atas kerja sama yang luar biasa.
14.Teman-teman seperjuangan Fakultas Ekonomi Unversitas Negeri Medan
dan khususnya kelas A Reguler Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan angkatan 2012.
15.Kakak-kakak senior Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
khususnya Henry Ihsan, Muammar Rinaldi dan Amal yang telah
memberikan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.
16.Sahabat yang memberikan support dalam penyelesaian skripsi dan tetap
semangat menggapai impian studi lanjut ke luar negeri Robert Larson
17.Sahabat-sahabat terbaik alumni Ponpes Ar-Raudhatul Hasanah Medan
Tengku Muhammad Dicky dan Bayu Satria Damanik.
18.Sahabat-sahabat terbaik Alumni SMA Harapan 3 Deli Tua.
19.Rekan-rekan dari Singapura yang selalu memberikan inspirasi serta
pengalaman yang terbaik.
20.Rahmatunnisa Salsabila Lubis yang setia menemani dan selalu memotivasi
dalam penyelesaian skripsi ini.
21.Bapak Irwasnyah, SE, M.Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan dan
teman-teman seperjuangan PPLT UNIMED SMPN 1 Hinai, terima kasih
atas suka duka yang kita rasakan bersama.
Medan, Juni 2016 Penulis
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACK ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 7
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1 Motivasi Belajar ... 9
2.1.2 Disiplin Belajar ... 15
2.1.3 Prestasi Belajar ... 18
2.2 Penelitian Relevan ... 22
2.3 Kerangka Berfikir ... 25
2.4 Hipotesis Penelitian ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 27
3.2 Populasi dan Sampel ... 27
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 29
viii
3.5 Instrumen Penelitian ... 31
3.6 Teknik Analisis ... 34
3.6.1 Uji Instrumen ... 34
3.6.2 Pengujian Prasyarat Analisis ... 36
3.6.3 Analisis Regresi Berganda ... 38
3.6.4 Uji Hipotesis ... 39
3.6.5 Koefisien Determinasi ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
4.1 Hasil Penelitian ... 43
4.1.1 Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 43
4.1.2 Validitas dan Reliabilitas Angket Disiplin Belajar ... 44
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian ... 46
A. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar ... 47
B. Deskripsi Variabel Disiplin Belaja ... 53
C. Deskripsi Prestasi Belajar ... 58
4.1.4 Uji Prasyarat Analisis ... 62
4.1.5 Analisis Regresi Linear Berganda ... 52
4.1.6 Uji Hipotesis ... 66
4.1.7 Koefisien Determinasi ... 68
4.2 Hasil Pembahasan ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 73
5.2 Saran ... 74
ix
DAFTAR TABEL TABEL
1.1. Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 ... 3
3.1. Populasi Penelitian Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan Semester Ganjil T.A 2015/2016 ... 28
3.2. Skala Likert Angket Motivasi Belajar ... 32
3.3. Tabel Kisi-Kisi Motivasi Belajar Mahasiswa ... 33
3.4. Skala Likert Angket Disiplin ... 34
3.5. Kisi-Kisi Disiplin Belajar Mahasiswa ... 34
4.1. Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 43
4.2. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 44
4.3. Uji Validitas Angket Disiplin Belajar ... 45
4.4. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 45
4.5. Skala Penilaian Variabel X1 dan X2 ... 46
4.6. Distribusi Frekuensi Jawaban Motivasi Belajar (X1) ... 47
4.7. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) ... 51
4.8. Distribusi Frekuensi Jawaban Disiplin Belajar (X2) ... 53
4.9. Analisi Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar (X1) ... 56
4.10. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Mahasiswa (Y) ... 58
4.11. Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin belajar (X2) ... 60
4.12. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Kolmogorov-Smirnov ... 62
4.13. Hasil Uji Multikolinieritas ... 63
[image:13.612.75.549.114.691.2]x
4.15. Hasil Uji Linieritas Motivasi Belajar ... 64
4.16. Hasil Uji Linieritas Disiplin Belajar ... 65
4.17. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 66
4.18. Hasil Uji t dan Signifikan Variabel ... 67
4.19. Hasil Perhitungan Uji F ... 68
xi
DAFTAR GAMBAR
2.1 Konsep Pemikiran Penelitian ... 25
4.1 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Motivasi Belajar (X1) ... 52
4.2 Diagram Tingkat Kecenderungan Variabel Disiplin Belajar (X2) ... 57
4.3 Diagram Frekuensi Variabel Prestasi Belajar (Y) ... 59
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar Mahasiswa
Lampiran 2 Angket Displin Belajar Mahasiswa
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Belajar
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 5 Reliabilitas Angket Motivasi Belajar
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Disiplin Belajar
Lampiran 7 Uji Validitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 8 Reliabilitas Angket Disiplin Belajar
Lampiran 9 Tabulasi Angket Motivasi Belajar
Lampiran 10 Tabulasi Angket Disiplin Belajar
Lampiran 11 Daftar Nilai Mahasiswa
Lampiran 12 Perhitungan Interval Nilai Mahasiswa
Lampiran 13 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Terikat (Y)
Lampiran 14 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X1)
Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel Bebas (X2)
Lampiran 16 Perhitungan Ŷ
Lampiran 17 R Tabel
Lampiran 18 t Tabel
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia menjadi indikator dalam pembangunan nasional,
terutama untuk menghadapi rintangan dan persaingan yang kompetitif di era
globalisasi. Pendidikan merupakan instrumen pertama dalam pengembangan
sumber daya manusia. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
memacu dunia pendidikan bekerja secara progresif demi meningkatkan mutu dan
kualiatas pendidikan dalam menciptakan masyarakat yang berintelektual.
Pendidikan di lembaga formal adalah salah satu cara yang tepat
meningkatan mutu dan kualiatas sumber daya manusia untuk menyelesaikan
problematika. Pendidikan dapat diartikan secara sederhana sebagai proses
kegiatan belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan proses paling
mendasar dalam aktivitas dilingkungan pendidikan, berupa interaksi antara dosen
(pendidik) dengan mahasiswa (peserta didik).
Keberhasilan belajar mahasiswa dapat dilihat dari kemampuannya dalam
menguasai materi dan prestasi belajar mahasiswa pada setiap mata kuliah, dengan
memperhatikan prestasi belajar mahasiswa maka dapat diketahui sejauh mana
kemampuan dan kualitas mahasiswa.
Prestasi belajar sebagai pengukur keberhasilan yang telah dicapai
mahasiswa selama kegiatan proses belajar mengajar. Prestasi belajar dapat diukur
melalui instrumen yang relevan dan dinyatakan dalam bentuk simbol, huruf,
2
peserta didik dalam priode tertentu. Dengan prestasi yang tinggi, mahasiswa
mempunyai indikasi berpengetahuan baik maupun sebaliknya.
Belajar yang tidak memperoleh dukungan baik dari dalam individu
(internal) dan luar individu (eksternal) maka belajar akan mengalami hambatan
dan mempengaruhi prestasi seseorang. Faktor internal yang mempengaruhi
prestasi dimaksud adalah motivasi, minat, kemandirian, sikap, disiplin dan bakat.
Sedangkan faktor eksternalnya adalah berasal dari lingukangan baik itu
lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat dan lingkungan sekolah.
Motivasi merupakan salah satu faktor internal yang mempengaruhi
prestasi belajar. Dalam proses belajar mengajar motivasi sangat besar
perananannya terhadap prestasi belajar. Seseorang yang memiliki motivasi kuat
akan mempunyai keinginan untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Sehingga seseorang yang memiliki intelejensi yang cukup tinggi menjadi gagal
karena kekurangan motivasi, sebab hasil belajar itu akan optimal bila terdapat
motivasi yang tepat.
Selain motivasi yang berperan dalam meningkatkan prestasi belajar, disiplin
juga penting untuk hal tersebut. Disiplin diri merupakan indikasi dari
pengendalian diri seseorang terhadap bentuk aturan. Sikap disiplin yang timbul
dari kesadaran diri sendiri akan lebih memacu dan tahan lama dibandingkan
dengan sikap disiplin yang timbul karena adanya pengawasan dari orang lain.
Disiplin merupakan suatu cara untuk melatih seseorang agar belajar tepat waktu
3
pendidikan. Dengan adanya kesadaran dan keharusan disiplin belajar akan
mencapai target prestasi belajar yang maksimal.
Mahasiswa yang mengambil studi di ruang lingkup Ilmu Ekonomi
diharapkan untuk menguasai mata kuliah pengantar ekonomi mikro sebagai dasar
dari Ilmu Ekonomi dan memudahkan dalam penyelesaian bidang studi Ilmu
Ekonomi lainnya. Mahasiswa juga diharapkan berprestasi terhadap mata kuliah ini
agar memperoleh nilai tinggi dan memuaskan yang dapat mempengaruhi Indeks
Prestasi (IP). Dapat diartikan juga Mikroekonomi adalah suatu bidang studi Ilmu
Ekonomi yang menerangkan kegiatan dalam bagian-bagian kecil dari keseluruhan
perekonomian. Sifat analisisnya inilah yang menyebabkan teori itu dinamakan
“mikro” ekonomi.
Dokumentasi yang dilakukan oleh penulis di Program Studi Pendidikan
Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan diperoleh prestasi belajar
mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro dapat dilihat pada tabel
[image:19.595.49.559.527.741.2]daftar kumpulan nilai seperti berikut:
Tabel 1.1
Daftar Kumpulan Nilai Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
Semester Ganjil T.A 2015/2016
No Kelas Jumlah
Mahasiswa
Presentase Nilai Mahasiswa
A B C E
1 A Reguler 40 10 17 12 1
2 B Reguler 38 8 17 13 -
3 C Reguler 35 9 26 - -
4 A Ekstensi 47 17 25 5 -
Jumlah 160 44
4
Berdasarkan informasi tabel tersebut dapat diketahui perolehan dari 160
mahasiswa nilai A sebanyak 27,5% atau 44 mahasiswa, perolehan nilai B
sebanyak 53,125% atau 85 mahasiswa, perolehan nilai C sebanyak 18,75% atau
30 mahasiswa dan perolehan nilai E sebanyak 0,625% atau 1 mahasiswa. Data
tersebut terlihat jelas bahwa prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro masih ada yang belum memuaskan yaitu memperoleh
prestasi C dan E. C dan E masing-masing bernilai 2 dan 0. Prestasi tersebut juga
dapat mempengaruhi perolehan Indeks Prestasi (IP) mahasiswa menjadi rendah.
Kemudian dari hasil pengamatan awal peneliti melakukan wawancara
kepada salah satu dosen pangampu pada matakuliah ini, beliau menjelaskan
adanya nilai mahasiswa yang kurang memuaskan dipengaruhi oleh pertama
kehadiran. Kehadiran yang diharapkan minimal 12x pertemuan dalam satu
semester dari 16x pertemuan. Kedua tugas individu. Tugas individu yang
diharapkan bebas dari plagiat dan dikumpul tepat waktu. Ketiga tugas kelompok.
Tugas kelompok dalam bentuk paper yang diharapkan sesuai dengan materi yang
ditetapkan dan referensi yg tepat dan yang keempat ujian formatif. Dalam ujian
formatif yang diharapkan mahasiswa menjawab pertanyaan lebih detail dan jelas
sehingga jawabannya tidak minimalis dan singkat.
Kegiatan belajar mengajar pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro harus
memiliki motivasi dan disiplin dalam belajar. Tiga fungsi motivasi menurut
Sardiman (2008:85): “Mendorong manusia untuk berbuat, Menentukan arah
perbuatan, Menyeleksi perbuatan”. Bentuk motivasi dapat diuraikan melalui
5
kelompok dan motivasi belajar untuk mengikuti ujian formatif. Nawawi (dalam
Adriyansyah 20013:93) menjelaskan “Kedisiplinan merupakan usaha untuk
mencegah terjadinya pelanggaran terhadap ketentuan yang telah disetujui bersama
agar pemberian hukuman dapat dihindari”. Dari sudut disiplin dapat diuraikan
melalui disiplin dalam menghadiri kegiatan perkuliahan dan disiplin dalam
menyelesaikan tugas tepat waktu.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, perlu dikaji secara seksama
mengingat pentingnya motivasi dan disiplin belajar dalam kegiatan pembelajaran
sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka identifikasi masalah
adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
2. Bagaimana pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
6
3. Bagaimana pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016?
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, untuk menghindari persepsi dalam
memahami dan mengartikan masalah, maka peneliti perlu memberikan batasan
masalah. Penelitian ini dibatasi pada dua varibel bebas yaitu motivasi belajar dan
disiplin belajar yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa sebagai variabel
terikat.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Apakah ada pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah
Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Apakah ada pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro
mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan
7
1.5Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan:
1. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata
kuliah Pengantar Ekonomi Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mata kuliah Pengantar Ekonomi
Mikro mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri
Medan T.A 2015/2016.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian yang dilakukan:
1. Bagi peneliti, dapat menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti
tentang motivasi belajar dan disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam
upaya memperoleh prestasi belajar yang baik.
2. Bagi mahasiswa, dapat memberikan pengetahuan tentang pentingnya
memiliki motivasi belajar dan disiplin belajar untuk mencapai prestasi
belajar yang baik, sehingga menambah kesadaran diri untuk menanamkan
8
3. Bagi Lembaga Universitas, sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa
dan peneliti lain yang akan mengadakan penelitian sejenis di masa yang
73 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Dari hasil pengujian dan pembahasan terhadap hasil penelitian yang telah
dikumpulkan mengenai motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi
belajar mata kuliah pengantar ekonomi mikro mahasiswa Program Studi
Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hitungan hipotesis secara parsial dari masing-masing variabel
motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2), disimpulkan bahwa
motivasi belajar dan disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar mahasiswa.
2. Berdasarkan hasil perhitungan pengaruh keseluruhan/simultan dari
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) terhadap prestasi
belajar mahasiswa, disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
3. Hasil perhitungan koefisien determinasi menunjukkan bahwa seluruh
variabel motivasi belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) secara
bersama-sama dapat menjelaskan perubahan prestasi belajar siswa (Y) sebesar
86,90% sedangkan sisanya 13,10% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak
74
4. Dari kedua variabel antara motivasi belajar dan disiplin belajar faktor yang
paling dominan berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa adalah
variabel disiplin belajar (X2) karena mempunyai nilai t hitung lebih besar
dari t hitung variabel motivasi belajar (X1).
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka
ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebgai berikut:
1. Bagi Peneliti
Hasil penelitian ini dijadikan sebagai pengalaman berharga yang dapat
menambah ilmu pengetahuan dan wawasan peneliti tentang motivasi belajar dan
disiplin belajar mahasiswa khususnya dalam upaya memperoleh prestasi belajar
yang baik. Sehingga pada akhirnya peneliti juga menerapkan motivasi dan disiplin
pada dirinya dalam pelaksanaan kegiatannya agar memperoleh hasil yang
maksimal.
2. Bagi Mahasiswa
Hasil data yang diperoleh menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa
berada pada kategori cukup. Untuk meningkatkan prestasi belajar yang optimal
mahasiswa harus dapat membangun motivasi belajar dan meningkatkan disiplin
belajarnya, agar dapat memacu untuk melakukan kegiatan belajar lebih maksimal
75
3. Bagi Lembaga Universitas
Hasil penelitian ini dapatlah dijadikan sebagai tolak ukur dalam
pelaksanaan penelitian selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi
mahasiswa dan peenliti lain yang akan mengadakan penelitian baik sejenis dimasa
DAFTAR PUSTAKA
Adriyansyah DKK. 2013. Menjadi Tutor Terampil Dan Profesional. Padang: Graha Ilmu.
Al Fath, Ayatullah Muhammadin. 2015. Pengaruh Motivasi, Lingkungan Dan Disiplin Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 19 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Dasar Volume VI Nomor 1, ISSN 2086-1397. Banda Aceh: STKIP Bina Bangsa Getsempena.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Barus, Doper. D.2011.Pengaruh Kemandirian Belajar dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI Pemasaran SMK N 7 Medan Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Fakultas, Ekonomi. 2015. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hamdu dan Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12. No. 1, ISSN 1412-565X. Tasikmalaya : Universitas Pendidikan Indonesia.
Hasan, Iqbal. 2006. Analisis Data penelitian dengan Statistik. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartinah, siti 2011. Pengembangan Peserta Didik, Bandung: PT Refika Aditama
Hutasoit, Apriani Kinanti. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas C SMK BM Dharma Bakti Medan. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Istarani dkk.2015. Ensiklopedi Pendidikan.Medan : Media Persada
Lutviana dan Syuriani. 2015. Pengaruh Lingkungan Keluarga, Kesiapan Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di MA.NU Raudatul Muallimin Wedung. Dalam Economic Education Analysis Journal ISSN 2252-6544. Semarang: Univeristas Negeri Semarang
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Mediakom
Riduwan, 2009. Metode dan Teknik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alphabeta
Rinaldi, Muammar. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI SMAN 1 Babalan Tahun Pembelajaran 2014/205. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.
Sardiman. AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Siagian, Roida Eva Flora. 2013. Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 2(2): 122-131. ISSN 2088-351X Fakultas Teknik, Matematika dan IPA. Universitas Indraprasta PGRI
Siahaan. Laura M.A.T. 2015. Hubungann Antara Intensitas Perhatian Orangtua dan Kemandirian Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK Eria Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Singgih, Santoso, 2014. SPSS 22 from Essential to Expert Skills. Jakarta: Gramedia anggota IKAPI
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian kuantitatif Kualitatfi R & D. Bandung: Rineka Cipta
Sukirno, Sadono. 2012. Mikro Ekonomi Teori Pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
