PENGARUH PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK
NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
FAISYA AQNAL NIM. 708114130
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puja dan syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya pada peneliti, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap
Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak menerima dorongan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi. 3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi. 4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi UNIMED.
6. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan memberikan pengarahan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
7. Bapak dan Ibu Dosen dan Staff pegawai Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah membantu peneliti selama masa perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
8. Bapak Asmen, SPd,MM selaku Kepala Sekolah SMK. Negeri 1 Pematangsiantar.
9. Ibu Nelly M. Batubara, S.Pd selaku guru mata pelajaran produktif standar kompetensi kearsipan di SMK Negeri 1 Pematangsiantar.
10. Teristimewa saya ucapkan terima kasih kepada kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Zulkifli dan Ibunda tercinta Sitianjar Nasution yang telah membesarkan, mendidik, membimbing, memberikan moril, memberikan semangat, kasih sayang dan do’a yang begitu berarti sehingga peneliti dapat
menyelesaikan studi sampai penyelesaian skripsi.
11. Kepada adik-adikku tercinta (Jendra Qori dan Hafiza Elsa) dan semua keluargaku tercinta yang telah memberikan dukungan, do’a dan semangat
kepada peneliti.
12. Buat Seorang yang Spesial dalam hidupku Roma Kasihta Sinaga yang telah sabar menanti sampai akhirnya saya wisuda.
seluruh mahasiswa stambuk 2008 Fakultas Ekonomi yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua yang memerlukannya.
Medan, September 2012 Peneliti,
i ABSTRAK
Faisya Aqnal, NIM 708114130. Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Produktif di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran produktif di SMK Negeri 1 Pematangsiantar tahun ajaran 2011/2012. Penetian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Pematangsiantar tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pematangsiantar yang beralamat di Jalan Bali No. 5 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Administrasi Perkantoran yang berjumlah 140 orang. Teknik pengambilan sampel di setiap kelas dengan cara random sampling. Tekni pengumpulan data menggunakan angket dan untuk mengukur tingkat prestasi belajar siswa diambil dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN). Data dianalisis dengan uji korelasi dengan tingkat kepercayaan 95% (alpha = 0,05).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Pematangsiaantar termasuk kategori kuat (0,606). Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis maka dapat disimpulkan “Terdapat Pengaruh yang Positif dan Signifikan Antara Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Admistrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012.”
ii ABSTRACT
Faisya Aqnal. NIM 708114130. Infulence Professionalism of Teacher Against Student Achievment at Productif Subject in SMK Negeri 1 Pematangsiantar of Study 2011/2012. Educational Studies Program of Office Administration, Department of Economics Facualty of Economics UNIMED Education.
Problem in this research is what there is professionalism influence learn to student learned achievement on productive subject at SMK Negeri 1 Pematangsiantar School Year 2011 / 2012. Penetian this aims to know professionalism influence learns to student learned achievement at SMK Negeri 1 Pematangsiantar Study 2011 / 2012.
This research is executed at SMK Negeri 1 Pematangsiantar who gets address at Clears A Root Bali No. 5 Pematangsiantar. This research utilize description method with korelasional's approaching. Population in observational it is exhaustive student braze XI Administration about office which total 140 person. Samples taking tech at any given class by random is sampling . Tekni is data collecting utilizes questionnaire and to measure achievement zoom studies student be taken from bulk list assesses (DKN). dianalisis's data by tests correlation with level trusty 95% (alpha = 0,05).
Base result observationaling to point out that professionalism learns significantly to student learned achievement braze XI Administration about office SMK Country 1 Pematangsiaantar comprises strength category (0,606). Base analisis's result data and hypothesis quiz therefore gets to be concluded “ available Influence which Positive and Signifikan Among Teacher Interest to Students Learned Achievement braze XI Admistrasi about office SMK Country 1 Pematangsiantar Study 2011 / 2012.”
v DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK i
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABEL viii
DAFTAR LAMPIRAN ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi Masalah 4
1.3 Batasan Masalah 5
1.4 Rumusan Masalah 5
1.5 Tujuan Penelitian 5
1.6 Manfaat Penelitian 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...
2.1Kerangka Teoritis 7
2.1.1 Pengertian Profesionalisme 7
2.1.2 Profesionalisme Guru 10
2.1.3 Kompetensi Dasar Guru 16
2.1.4 Indikator Guru Profesional 19
2.1.5 Pengertian Prestasi Belajar 21
vi 2.1.7 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 24
2.2 Penelitian yang Relevan 28
2.3 Kerangka Berpikir 29
2.4 Hipotesis 30
BAB III METODE PENELITIAN ...
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 31
3.2 Populasi dan Saampel 31
3.2.1 Populasi Penelitian 31
3.2.2 Sampel Penelitian 31
3.3 Variabel dan Defenisi Operasional Penelitian 32
3.3.1 Variabel Penelitian 32
3.3.2 Defenisi Operasional 32
3.4 Tekhnik Pengumpulan Data 33
3.5 Uji Instrumen Angket Penelitian 35
3.6 Uji Hopotesis 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian 41
4.1.1 Sejarah Singkat Sekolah 41
4.1.2 Struktur Organisasi 44
4.1.3 Uraian Tugas 45
4.2 Hasil Penelitian 54
vii
4.2.2 Analisis Skor Angket 56
4.3 Uji Hopotesis 57
4.3.1 Analisis Koefisien Korelasi 57
4.3.2 Uji Pengaruh Positif anara Variabel X dan Variabel Y 58
4.3.2 Analisis Signifikan 60
4.4 Pembahasan 61
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan 63
5.2 Saran 64
DAFTAR PUSTAKA
viii DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Indikator Guru Profesional 19
3.1 Jumlah Siswa Kelas XI AP 31
3.2 Pedoman Pemberian Skor Angket 34
3.3 Lay Out Angket 35
3.4 Klasifikasi Skor Jawaban Siswa 35
3.5 Pedoman Untuk Memberi Interpretasi Koefisien Korelasi 38 3.6 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r 39 4.1 Klasifikasi Jumlah Skor Jawaban Siswa 57
[image:12.612.87.530.83.633.2]BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Sekolah sebagai lembaga pendidikan terdiri dari komponen-komponen yang mendukung dan saling terkait. Komponen utama pendukung terlaksananya perikehidupan sekolah tersebut meliputi kepala sekolah, guru, staf tata usaha, staf tenaga khusus, dan siswa. Sedangkan komponen di luar sekolah juga berpengaruh terhadap sekolah antara lain masyarakat, komite sekolah, orang tua siswa, dan dinas pendidikan sebagai komponen Pembina sekolah.
Dari sekian banyak komponen sekolah, guru merupakan komponen yang sangat menentukan dan memegang peranan sangat penting dalam upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah. Guru sebagai tenaga pendidik merupakan tenaga professional. Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selajutnya dengan disahkannya Undang-undang No. 14 Tahun 2005, profesionalisme guru dan sertifikasi guru menjadi istilah yang sangat popular dan menjadi topik pembicaraan pada setiap pertemuan, baik di kalangan akademisi, guru maupun di masyarakat.
8
pendapat (http://ventidanokarsa.blogspot.com di akses tanggal 3 Maret 2012) Hazkew dan Lendon dalam bukunya This is Teaching (2000:10) “Teacher is
professional person who conducs classes” ( Guru adalah seseorang yang
mempunyai kemampuan dalam menata dan mengelola kelas). Sedangkan menurut Grambs dan Clare dalam Fondation of teaching (http://ventidanokarsa. blogspot.com di akses tanggal 3 Maret 2012), An Introduction to Modern Education (2000:141), “teacher are those person who consciously direct the
experiences and behaviour of an individual so that education take place”. (Guru
adalah mereka yang secara sadar mengarahkan pengalaman dan tingkah laku dari seorang individu hingga dapat terjadi pendidikan).
Jadi guru adalah orang dewasa yang secara sadar bertanggung jawab dalam mendidik, mengajar, dan membimbing peserrta didik. Orang yang disebut guru adalah orang yang memiliki kemampuan merangsang program pembelajaran serta mampu menata dan mengelola kelas agar peserta didik dapat belajar dan pada akhirnya dapat mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses pendidikan.
9
guru untuk diterima dan diakui sebagai profesi, maka para guru sendiri harus memahami apa sebenarnya makna dan bagaimana tanggung jawab professional itu.
Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang dicapai setelah melalui proses kegiatan belajar mengajar. Prestasi belajar dapat ditunjukkan melalui nilai yang diberikan oleh seorang guru dari jumlah bidang studi yang telah dipelajari oleh peserta didik. Setiap kegiatan pembelajaran tentunya selalu mengharapkan akan mengahasilkan pembelajaran yang maksimal. Dalam proses pencapaiannya, prestasi belajar sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor. Salah satu faktor utama yang sangat berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran adalah keberadaan guru. Mengingat keberadaan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar sangat berpengaruh, maka sudah semestinya kualitas guru harus diperhatikan.
Sebagaimana telah dikemukakan di atas, bahwa dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, aspek utama yang ditentukan adalah kualitas guru. Untuk itu, upaya awal yang dilakukan dalam peningkatan mutu pendidikan adalah kualitas guru. Kualifikasi pendidikan guru sesuai dengan prasyarat minimal yang ditentukan oleh syarat-syarat seorang guru yang profesional.
Guru profesional yang dimaksud adalah guru yang berkualitas, berkompetensi, dan guru yang dikehendaki untuk mendatangkan prestasi belajar serta mampu mempengaruhi proses belajar mengajar siswa yang nantinya akan menghasilkan prestasi belajar siswa yang baik.
10
yang bosan dan tidak bersemangat bahkan ketakutan untuk mengikuti proses belajar. Bila semangat belajar siswa rendah makan akan mengakibatkan penurunan prestasi belajar. Di sinilah diharapkan peran professional guru yang baik. Karena segalan perangkat dan media pembelajaran sudah disediakan sekolah dengan lengkap.
Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan bersama ketua jurusan SMK Negeri 1 Pematangsiantar, peneliti melihat bahwa nilai rata – rata hasil prestasi belajar siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Pematangsiantar masih kurang baik. Berdasarkan DKN (Daftar Kumpulan Nilai) untuk mata pelajaran produktif, masih banyak siswa yang nilainya rata-tara 75 masih di sedikit di atas nilai 70 yang merupakan batas minimum KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Produktif Di SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana profesionalisme guru di SMK Negeri 1 Pematangsiantar. 2. Bagaimana prestasi belajar siswa Administrasi Perkantoran di SMK
11
3. Apakah ada pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa Adminitrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Pematangsiantar.
1.3Pembatasan Masah
Untuk menghindari Kesimpangsiuran dalam pelaksanaan penelitian ini perlu dibuat pembatasan masalah. Masalah penelitian ini, dibatasi pada Profesionalisme guru pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri .1 Pematangsiantar kelas XI Adaministrasi Perkantoran (AP) pada Mata Pelajaran Produktif Standar Kompetensi Kearsipan Tahun Ajaran 2011/2012.
1.4Rumusan Masalah
Agar penelitian menjadi lebih fokus, maka perlu dirumuskan masalah yang akan diteliti. Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah di dalam peneletian ini adalah Apakah ada Pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI AP SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012.
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian Merupakan dasar untuk mencapai sasaran penelitian. Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui profesionalisme guru di SMK Negeri 1 Pematangsiantar.
12
3. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI AP SMK Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2011/2012.
1.6Manfaat Penelitian
Suatu kegiatan pasti memiliki manfaat. Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah wawasan penulis sebagai calon guru nantinya.
2. Sebagai gambaran dan bahan informasi bagi sekolah untuk mengetahui profesionalisme guru sangat besar pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan dan sumber referensi bagi peneliti lain dalam melakukan penelitian di bidang yang sama.
4. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika dalam melakukan penelitian di masa yang akan datang.
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan jawaban 35 siswa mengenai profesionalisme guru dalam Mata Pelajaran Produktif Standar Kompetensi Kearsipan siswa kelas XI Administrasi Perkantoran disimpulkan sebagian besar siswa berpendapat bahwa guru mara pelajaran tersebut berada pada kualifikasi sedang.
2. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis menggunakan rumus korelasi product moment, jumlah responden 35 orang, maka berdasarkan kriteria rhitung > rtabel diperoleh 0,608 > 0,334. Dengan korelasi sebesar 0,608, ini menunjukan bahwa hubungan kedua variabel dalam katergori kuat. Bedasarkan dari persamaan Y=51,29+0,33X disimpukan bahwa pengaruh profesionalisime guru terhadap prestasi belajar adalah positif. Berdasarkan hasil perhitungan harga thitung pada taraf nyata 95% dan alpha 0.05 diperoleh 4,400 dibandingkan ttabel = 1,689 pada taraf signifikan 95% dengan dk (derajat kebebasan) n = 2 dan df (derajat frekwensi) n = 35, maka thitung dinyatakan signifikan.
64
5.2 Saran
Dalam penelitian pendidikan ini, penulis ingin memberikan beberapa saran kepada sekolah. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas sekolah khususnya peningkatan dalam proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru dan siswa. Adapun saran yang diajukan penulis adalah sebagai berikut:
1. Bagi siswa SMK Negeri 1 Pematangsiantar khususnya kelas XI Administrasi Perkantoran diharapkan terus meningkatkan prestasi belajarnya.
2. Penulis mengharapkan, baik guru maupun murid lebih meningkatkan profesionalisme, sehingga prestasi belajar siswa akan lebih maksimal. 3. Bagi kepela sekolah atau bidang kurikulum, diharapkan pengawasan
