• Tidak ada hasil yang ditemukan

KELAS VIII 6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "KELAS VIII 6"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

KELAS : VIII – 6

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan

Jumlah Nilai Ket

Kerja sama

Mengkom unikasikan

pendapat Toleransi Keaktifan

Menghargai pendapat

teman

1 M. Akbar

2 Wisnu Saputra 3 Ahmad Fadli 4 M. Dimas 5 Sadham Permana 6 M. Dimas 7 Novita Sari

8 Afifah Thiya. S 9 Eva Yunita 10 Diah Ayu Pratiwi 11 Faiqah Rima. F 12 Sofia Salma. H

13 Mintarsih Rahayu. B 14 Tania Angela

15 Tiara Permata. S 16 Diah Ayu. S 17 Neneng Finita

18 Ratu Syifa 19 Pupu Meilina 20 Alfina Royani 21 Sintha Rapika

22

Ellya Arden Hidayati

23 Fakhria Syafidawati 24 Dinda Triana. M 25 Tionya Sihombing 26 Fiqriyah Noor. H 27 Caenli Salsabilah

28 Artia Zahra 29 Herlina 30 Nurul Wahida

31

Alya Dian Nur Halifah

32 Adhitya Hadi. S

33 M. Fathul Fikri 34 M. Saeful Anwar 35 Bayu Syarifuddin 36 Reza Darusassalam 37 Octawijayanto.J.T 38 M. Rendy.A.P

(2)

KELAS : VIII – 6

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan

Jumlah Nilai Ket

Kerja sama

Mengkom unikasikan

pendapat Toleransi Keaktifan

Menghargai pendapat

teman

1 M. Akbar

2 Wisnu Saputra 3 Ahmad Fadli 4 M. Dimas 5 Sadham Permana 6 M. Dimas 7 Novita Sari

8 Afifah Thiya. S 9 Eva Yunita 10 Diah Ayu Pratiwi 11 Faiqah Rima. F 12 Sofia Salma. H

13 Mintarsih Rahayu. B 14 Tania Angela 15 Tiara Permata. S 16 Diah Ayu. S 17 Neneng Finita

18 Ratu Syifa 19 Pupu Meilina 20 Alfina Royani 21 Sintha Rapika 22 Ellya Arden. H

23 Fakhria Syafidawati 24 Dinda Triana. M 25 Tionya Sihombing 26 Fiqriyah Noor. H 27 Caenli Salsabilah

28 Artia Zahra 29 Herlina 30 Nurul Wahida 31 Alya Dian Nur.H 32 Adhitya Hadi. S

33 M. Fathul Fikri 34 M. Saeful Anwar 35 Bayu Syarifuddin 36 Reza Darusassalam 37 Octawijayanto.J.T 38 M. Rendy.A.P

(3)

KELAS : VIII – 6

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan

Jum

lah Nilai Ket

Komuni kasi

Sistem atika penya mpaian

Wawa

san Keberanian Antusiasi

Gesture dan penampil

an

1 M. Akbar

2 Wisnu Saputra 3 Ahmad Fadli 4 M. Dimas 5 Sadham Permana 6 M. Dimas

7 Novita Sari

8 Afifah Thiya. S 9 Eva Yunita 10 Diah Ayu Pratiwi 11 Faiqah Rima. F 12 Sofia Salma. H

13 Mintarsih Rahayu. B 14 Tania Angela

15 Tiara Permata. S 16 Diah Ayu. S

17 Neneng Finita

18 Ratu Syifa 19 Pupu Meilina 20 Alfina Royani 21 Sintha Rapika

22 Ellya Arden Hidayati

23 Fakhria Syafidawati 24 Dinda Triana. M 25 Tionya Sihombing 26 Fiqriyah Noor. H 27 Caenli Salsabilah

28 Artia Zahra 29 Herlina 30 Nurul Wahida

31 Alya Dian Nur Halifah 32 Adhitya Hadi. S

33 M. Fathul Fikri 34 M. Saeful Anwar 35 Bayu Syarifuddin 36 Reza Darusassalam 37 Octawijayanto.J.T 38 M. Rendy.A.P

(4)

KELAS : VIII – 6

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan

Jum

lah Nilai Ket

Komuni kasi

Sistem atika penya mpaian

Wawa

san Keberanian Antusiasi

Gesture dan penampil

an

1 M. Akbar

2 Wisnu Saputra 3 Ahmad Fadli 4 M. Dimas 5 Sadham Permana 6 M. Dimas

7 Novita Sari

8 Afifah Thiya. S 9 Eva Yunita 10 Diah Ayu Pratiwi 11 Faiqah Rima. F 12 Sofia Salma. H

13 Mintarsih Rahayu. B 14 Tania Angela 15 Tiara Permata. S 16 Diah Ayu. S

17 Neneng Finita

18 Ratu Syifa 19 Pupu Meilina 20 Alfina Royani 21 Sintha Rapika 22 Ellya Arden. H

23 Fakhria Syafidawati 24 Dinda Triana. M 25 Tionya Sihombing 26 Fiqriyah Noor. H 27 Caenli Salsabilah

28 Artia Zahra 29 Herlina 30 Nurul Wahida 31 Alya Dian Nur.H 32 Adhitya Hadi. S

33 M. Fathul Fikri 34 M. Saeful Anwar 35 Bayu Syarifuddin 36 Reza Darusassalam 37 Octawijayanto.J.T 38 M. Rendy.A.P

Referensi

Dokumen terkait

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian adalah: (1) Pada lampu CFL, Besar resistansi resistor slowstart berpengaruh terhadap karakteristik dari arus inrush

perbedaan dari hasil penelitian sebelumnya. Berdasarkan permasalahan diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut : 1) Apakah terdapat

Hasilnya, dalam artian pembangunan (atau kurangnya pembangunan) telah dibuatkan modelnya dalam satu teori oleh ekonomis Mancur Olson). Dalam kasus Afrika, salah

45 Teknik peramalan dengan metode proyeksi adalah dengan melihat pola dari rangkaian waktu dari data historis kemudian memperpanjang pola dari data tersebut untuk

Kenalpasti muka surat atau tajuk bahan yang dirujuk Menilai kesahihan data Kaitkan dengan pengalaman peribadi atau latar belakang pengetahuan Kenal pasti siapa yang memberi

Untuk keperluan analisa kuantitatif dengan SSA, maka sampel harus dalam bentuk larutan. Untuk menyiapkan larutan, sampel harus diperlakukan sedemikian rupa yang

kompos campuran sampah organik dengan berbagai kotoran ternak, hal ini berarti tanaman wortel sudah mendapat unsur hara yang cukup dari tanah untuk

(2008: 2) menyatakan bahwa media pembelajaran adalah setiap orang, bahan, alat, atau peristiwa yang dapat menciptakan kondisi yang memungkinkan pembelajar menerima