v ABSTRAK
Ferdinand I. Pandiangan. 3113131025 “Hubungan Ekstrakurikuler Sispala dengan Motivasi Belajar Geografi kelas X IPS dan XI IPS di SMA N 2 Pematangsiantar T.A 2015/2016”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Geogafi Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Medan, 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar hubungan kegiatan ekstrakurikuler dengan motivasi belajar geografi siswa SMA N 2 Pematang Siantar.
Penelitian ini dilakukan di sekolah SMA N 2 P.Siantar. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sispala mulai dari kelas X IPS sampai kelas XI IPS. Jumlah kesuluruhan peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler ini adalah 26 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah semua populasi (total sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara dan pengupumpulan angket. Data dianalisis dengan menggunakan statistik korelasi product moment dan uji-t.
Hasil penelitian menunnjukan bahwa hubungan positif antara ekstrakurikuler sispala dengan motivasi belajar geografi, besar koefisien korelasi adalah rxy > rtabel yaitu 0.968 > 0,388 dan thitung > ttabel yaitu 15 > 2,055. Sehingga dapat dismpulkan bahwa ekstrakurikuler sispala berhubungan nyata dengan motivasi belajar geografi siswa kelas X IPS dan XI IPS di SMA N 2 pematangsiantar T.A 2015/2016. Hal ini menunjukkan motivasi belajar geografi siswa akan semakin tinggi apabila ekstrakurikuler sispala benar benar diterapkan secara maksimal disekolah.
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Hubungan Kegiatan Ekstrakurikuler Sispala Dengan Motivasi Belajar Geografi Kelas g IPS dan gI IPS di SMA N 2 Pematangsiantar T.A 2015/2016”. Penulisan skripsi ini bertujuan untuk kelengkapan tugas dalam memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Di dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari berbagai kelemahan, namun atas bantuan dan motivasi dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Maka dalam kesempatan ini penulis ingin mengu-apkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan beserta stafnya.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial beserta staffnya.
3. Bapak Drs. Ali Nurman, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Geografi. 4. Ibu Dra. Asnidar, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Geografi
5. Ibu Dra. Marlinang Sitompul, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan ilmu dan nasehat bagi penulis dalam mengembangkan skripsi ini.
6. Ibu Dra.Tumiar Sidauruk ,M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan waktu dan saran untuk membantu penulis dalam perkuliahan.
7. Bapak Hayat Siagian selaku Tata Usaha Jurusan Pendidikan Geografi.
8. Bapak Drs. Hasbiansyah selaku Kepala SMA Negeri 2 Pematang Siantar yang telah bersedia menerima penulis melaksanakan penelitian disekolah tersebut .
iv
10. Peserta Ekstrakurikuler Sispala yang telah membantu penulis mengumpulkan data penelitian sehingga penulis mampu menyusun skripsi ini dengan baik. 11. Teristimewa kepada Ayah (S.P. Pandiangan) dan Ibu (Betesda Siahaan ) yang
tidak pernah berhenti memberikan doa, semangat, motivasi, nasihat, dan kasih sayang yang tak terhingga setiap saat sehingga penulis dapat menjalani pendidikan untuk meraih gelar Sarjana Pendidikan.
12. Teristimewa kepada Abang dan Kakak yang memberikan dukungan baik berupa doa dan materi dalam penyusunan skripsi ini.
13. Teristimewa kepada bunk bunk MAPALA UNIMED ggI ( Klerat, Cairop, Dambatu, Hajasu, Supa, A-em, Nasdem, Gorden, Tusor, Hampa, Cilink, Sengau, Sumirnof, Pedau, Alon, Bijenk, Ipe’es, Galoga, Apeje, Tuyak, Cejan) yang selalu memberi motivasi kepada penulis dan teristimewa juga buat bunk Alida, Wintury, Tusor, a-em, Nasdem yang sudah rela membantu penulis melakukan penelitian.
14. Sahabat-sahabat terbaik penulis (KABUSA) Enrogel, Friend dan Rio yang selalu ada dikala susah dan senang. Buat yogi, wahyu/ajo, sahala, bg andik, bg herman, bg yopi terimakasih atas nasehat, dukungannya, dan ilmunya. 15. Teman-teman sekelas penulis di B Reguler 2011 yang telah menjadi teman
terbaik dalam mewarnai hari-hari di kampus ter-inta.
Terima kasih untuk semua pihak yang telah memberikan dorongan dan masukan kepada penulis yang tidak dapat dituliskan se-ara keseluruhan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pemba-a terkhusus bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Medan, Januari 2016 Penulis
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Ferdinand I. Pandiangan
Nim : 3113131025
Jurusan : Pendidikan Geografi Fakultas : Ilmu Sosial
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benar-benar merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan hasil jiblakan/plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi atau hukuman atas perbuatan tersebut.
Medan, Januari 2016 Saya yang membuat pernyataan,
vii
B. Penelitian yang Relevan ... 21
C. Kerangka Berpikir ... 25
D. Hipotesis ... ... 28
BAB III METODOTOGI PENETITIAN ... 29
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 29
B. Populasi Dan Sampel ... 29
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 29
D. Teknik Pengumpulan Data ... 30
E. Uji Instrumen Penelitian ... 32
F. Teknik Analisa Data ... 36
BAB IV DESKRIPSI TOKASI PENETITIAN ... 39
A. Keadaan Fisik ... 39
B. Keadaan Non Fisik ... 42
BAB V HASIT PENETITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
DAFTAR TABEL
NO URAIAN HAL
1. Lay Out Angket Penelitian ... 32
2. rangkuman uji validitas angket eks.Sispala ... 33
3. Rangkuman uji validitas motivasi belajar ... 34
4. Interpretasi r ... 35
5. Ringkasan hasil uji reliabilitas angket ... 35
6. indeks korelasi ... 37
7. Jumlah siswa 3 tahun terakir ... 39
8. Data Pegawai SMA Negeri 2 Pematang Siantar... 44
9. Keadaan Siswa SMA Negeri 2 Pematang Siantar ... 47
10. Jumlah Gedung SMA Negeri 2 Pematang Siantar ... 49
11. Fasilitas Belajar IPS/Geografi SMA Negeri 2 Pematang Siantar... ... .. 49
12. Deskripsi data eks.Sispala ... ……….. .53
13. Deskripsi data motivasi belajar ... 54
16. Uji Normalitas ... 55
17. Hasil perhitungan Regresi Linear ... 56
18. Uji Hipotesis ... 57
DAFTAR GAMBAR
NO URAIAN HAL
1. Skema Kerangka Berpikir ... 27
2. SMA Negeri 2 Pematang Siantar ... 41
3. Laboratorium SMA Negeri 2 Pematang Siantar ... 41
4. Struktur Organisasi Sekolah ... 44
5. Denah SMA Negeri 2 Pematang Siantar ... 51
6. Grafik distribusi variabel X ... 54
DAFTAR LAMPIRAN
NO URAIAN HAL
1. Angket Kegiatan Ekstrakurikuler Sispala ... 68
2. Angket Motivasi Belajar Geografi ... 70
3. Uji validitas butir angket ekstrakurikuler sispala ... 72
4. Uji validitas butir angket motivasi ... 74
5. Perhitungan uji validitas angket variabel X ... 76
6. Perhitungan uji validitas angket variabel Y ... 78
7. Perhitungan Statistik dasar Variable Bebas (X)... 80
8. Perhitungan Statistik dasar Variable Terikat (Y) ... 83
9. Perhitungan Uji Normalitas variabel (X) ... 86
10. Perhitungan Uji Normalitas variabel (Y) ...… 87
11. Uji reliabilitas variabel (X) ………. . 88
12. Uji reliabilitas variabel (Y) ...89
13.Uji kecenderungan variabel (X) ...90
14. Uji kecenderungan variabel (Y) ...92
15. Perhitungan homegenitas varibael X dan variabel (Y) ...94
16.Perhitungan Uji Linearitas ...95
17.Perhitungan koefisien korelasi variabel X dan Y ...96
18.Pengujian Hipotesis ...98
19.tabel product moment (r) ...99
20.Tabel L ...100
21.Tabel t ...101
22.Tabel F ...104
1 BABBIB
PENDAHULUANB
B
A.LatarBBelakangBMasalahB
Pada hakekatnya setiap manusia akan memiliki aktivitas dan kegiatan
yang menyebabkan manusia merasa gembira dan bahagia dalam menjalankan
setiap aktivitas dan kegiatan tersebut. Dalam pelaksanaan setiap aktivitas,
manusia memiliki tujuan yang berbeda beda. Selain itu manusia juga akan
mengalami perkembangan dalam hidupnya dimana perkembangan itu membawa
manusia ke arah yang lebih baik. Menjelajahi bumi dengan cara berpetualang dan
berpergian ke suatu tempat untuk melaksanakan suatu pembelajaran merupakan
sebuah kegiatan positif bagi manusia untuk bereksperimen dan menambah
wawasan tentang lingkungan hidup. Masih banyak manusia yang belum sadar
atau mengetahui secara detail apa itu lingkungan hidup. Karena dianggap
penting,maka demikian ilmu pembelajaran lingkungan hidup masuk dalam dunia
pendidikan melalui mata pelajaran geografi dengan harapan generasi muda dapat
menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Dalam bidang pendidikan di era modern sekarang karakter dan ruang
lingkup pendidikan telah berubah,pendidikan tidak terbatas oleh kurikulum formal
aja,melainkan diperluas dengan pendidikan di luar sekolah atau disebut
pendidikan informal. Pendidikan non formal sering kita ebut dengan kegiatan
ekstrakurikuler,dimana kegiatan ini dapat membantu siswa dalam
2
bahwa pendidikan yang diperoleh siswa dari sekolah tidaklah cukup buat siswa
untuk mengembangkan keterlampilan yang ada dalam diri siswa.
SMA N 2 merupakan sebuah lembaga pendidikan yang memiliki berbagai
kegiatan ekstrakurikuler seperti olahraga bola kaki,futsal,pramuka, tenis meja, dan
SisPaLa ( Siswa Pecinta Alam ). Sispala adalah salah satu kegitan ekstrakulikuler
yang dilakukan oleh sekelompok siswa pencinta alam untuk memupuk bakat,
minat, kreatifitas dan kepedulian mereka terhadap lingkungan, alam dan
tumbuhan.Siswa pencinta alam adalah sebuah wadah pembinaan generasi muda
berjiwa lapangan, yang dapat dilaksanakan di sekolah, maupun diluar sekolah.
Sesuai dengan tuntutan perkembangan pendidikan yang diamanatkan UU dan
dirancang dalam bentuk kurikulum, maka siswa harus mempunyai kemampuan
intelektual, psokomotor, dan afektif. Oleh karena itu, dibentuklah berbagai macam
wadah pengembangan diri di sekolah-sekolah sesuai dengan profesi
penekunannya sendiri yang bersifat ekstrakulikuler, akan tetapi di satu sisi sudah
merupakan organisasi mandiri yang berdiri sendiri. Salah satunya ialah siswa
pencinta Alam yang biasa disingkat dengan SISPALA.
Siswa Pencinta Alam adalah sebuah wadah pembinaan generasi muda
berjiwa lapangan yang dapat dilaksanakan di sekolah maupun di luar sekolah.
Dalam prosesnya, siswa anggota dari himpunan pencinta aLam ini yang disebut
sebagai anggota sispala, difasilitasi peningkatan pengetahuan, keterampilan dan
sikap sehigga dapat menjadi siswa yang berjiwa lapangan dan kekeluargaan yang
tinggi yaitu mengetahui, memahami dan berprilaku sesuai dengan prinsip dasar
gerakan pencinta alam pada umumnya. Dengan pengetahuan, keterampilan, sikap
3
Educator” atau pendidik sebaya, berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap
kepada teman sebayanya, sehingga menjadi peningkatan keterampilan hidup atau
”life skill” untuk mendorong terjadinya perubahan prilaku positif pada kalangan
siswa.
Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru pembimbing,
pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sispala di SMA N 2 pematang siantar sudah
mulai banyak diminati oleh sebagian besar peserta didik. Hal ini dilihat dari kelas
X berjumlah 30 orang, kelas XI berjumlah 20 orang, kelas XII berjumlah 28
orang. Dari keseluruhan kegiatan ekstrakurikuler SMA N 2 pematangsiantar,
ekstrakurikuler sispala yang paling banyak diminati oleh siswa SMA N 2
pematang siantar. Kegiatan kegiatan ekstrakurikuler sispala lebih mengacu pada
lingkungan sekitar, baik dari dalam sekolah maupun luar sekolah. Dari dalam
sekolah, banyak kegiatan kegiatan lingkungan yang sudah dibuat dan
dilaksanakan oleh peserta ekstrakurikuler ini diantaranya ialah 1) pembuatan
greenhouse, 2)pembuatan pupuk kompos, 3) pembuatan rumah sampah dan 4)
pembuatan taman tumbuhan. Karena dianggap penting bagi kebutuhan sekolah,
ekstrakurikule ini dinominasikan sebagai salah satu dari empat organisasi inti di
sekolah SMA 2 pematang siantar. Hal ini diyakini oleh kepala sekolah setelah
beberapa perbincangan singkat yang saya lakukan. Dalam proses pembelajaran,
salah satu aspek penting untuk memaksimalkan proses pembelajaran itu sendiri
adalah lingkungan yang bersih dan indah. Kegiatan ini sekaligus sebagai edukasi
bagi siswa siswa untuk tidak suka membuang sampah sembarangan. Ini didukung
oleh persatuan sispala pematang siantar melalui program seminar lingkungan
4
hidup bagi kelestarian alam sekitar, kurikulum yang dianut SMA N 2
pematangsiantar yaitu KTSP berisikan pelajaran geografi yang dipelajari oleh
kelas X sampai XII baik jurusan IPA dan IPS. Terkhusus kepada ekstrakurikuler
SISPALA , kepala sekolah menganggarkan dana untuk kelancaran kegiatan yang
berbobot dan mempengaruhi akan keberhasilan tujuan sekolah. Banyak faktor
yang mempengaruhi siswa ikut berpartisipasi dalam kelancaran kegiatan
ekstrakurikuler sispala yaitu tuntutan dari sekolah, ajakan teman sebaya, dan
faktor khusus yaitu tanggungjawab sebagai anggota sispala. Selain kegiatan yang
dilakukan, banyak siswa siswa yang berasal maupun tidak dari ekstrakurikuler ini
berhasil memasuki perguruan tinggi negeri dan kalau bisa dipersentasi, siswa
yang berminat mengambil jurusan geografi bisa dkatakan 40 %. Prestasi anggota
ekstrakurikuler ini jug pernah memenangkan oliempiade geografi tingkat
kabupaten yaitu peringkat I. Ada juga anggotanya yang memasuki perguruan
tinggi Universitas Negeri Medan jurusan pendidikan geografi 2015. Dari
wawancara dengan pembimbing bapak J.ginting yang didapat juga, banyak
anggota anggota sispala yang berminat melanjutkan pendidikan ke perguruan
tinggi dengan jurusan kelingkungan,salah satunya geografi.
Selain wawancara yang dilakukan dengan bapak J.Ginting, penulis juga
melakukan wawancara dari guru geografi disekolah SMA N 2. Hal ini dilakukan
untuk mendapatkan hasil belajar dengan upaya mendukung pernyataan penulis
diatas. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang study geografi tersebut,
hasil belajar dari anggota anggota sispala bisa dikatakan sudah sepenuhnya
memenuhi KKM mata pelajaran geografi. Dari data yang didapat oleh penulis,
5
kelas II = 75-85, kelas III = 80-90. Interval interval nilai tersebutlah yang
merupakan nilai secara keseluruhan anggota SISPALA pada tahun ajaran
2014/2015.
Berdasarkan faktor faktor tersebutlah yang menyebabkan penulis tertarik
untuk mengadakan penelitian mengenai “ Hubungan Kegiatan Ekstrakurikuler
Sispala Dengan Motivasi Belajar Geografi Siswa SMA N 2 Pematangsiantar T.A
2015/2016.
B.BIdentifikasiBMasalahB
Motivasi belajar menurut Uno (2008) adalah keinginan seseorang untuk
belajar guna memenuhi (1) adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil (2) adanya
dorongan dan kebutuhan dalam belajar (3) adanya harapan dan cita cita masa
depan (4) adanya penghargaan dalam belajar (5) adanya kegiatan menarik dalam
belajar (6) adanya lingkungan belajar yang kondusif. Hasil proses belajar
mengajar yang maksimum dapat tercapai jika semua faktor faktor yang
berhubungan dengan proses pembelajaran bisa terlaksana dengan baik.
Ekstrakurikuler menurut W.S.Wingkel (1989:108) kegiatan ekstrakurikuler
adalah macam macam kegiatan sekolah yang tidak termasuk kurikulum
pengajaran, tetapi bersifat kegiatan rekreatif,kesenian, dan olahraga diluar jam
pelajaran sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler dapat dimanfaatkan ebagai aktifitas
murid, yang memberikan kesempatan pada murid untuk bekerja sama dengan
teman, untuk mendapatkan pengalaman dalam bergaul dengan jenis yang lain.
Berdasarkan latar belakang diatas yang menjadi permasalahan adalah (1) adanya
kegiatan kegiatan sispala yang behubungan dengan proses pembelajaran geografi
6
ekstrakurikuler sispala (3) adanya hubungan kegiatan ekstrakurikuler sispala
dengan motivasi belajar siswa.
C.BPembatasanBMasalahB
Supaya terhindar dari permasalahan yang lebih luas dari penelitian ini,
maka perlu dilakukan pembatasan masalah yaitu yang berfokus pada Hubungan
Kegiatan Ekstrakurikuler Sispala dengan Motivasi Belajar Geografi Siswa kelas
XI SMA N 2 Pematang Siantar.
D.BRumusanBMasalahB
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah maka yang menjadi rumusan masalah adalah bagaimana hubungan
kegiatan sispala dengan pembelajaran geografi ?
E.BTujuanBPenelitianB
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar
hubungan kegiatan ekstrakurikuler dengan motivasi belajar geografi siswa SMA
N 2 Pematang Siantar
F.BManfaatBPenelitianB
1. Sebagai bahan masukan bagi penulis dan pembaca mengenai hubungan
kegiatan ekstrakurikuler dengan motivasi belajar geografi siswa SMA N 2
Pematang Siantar.
2. Sebagai bahan informasi kepada pihak sekolah bagaimana hubungan kegiatan
ekstrakurikuler dengan motivasi belajar geografi siswa SMA N 2 Pematang
Siantar.
3. Sebagai bahan masukan bagi guru geografi untuk lebih memperhatikan tingkat
64
BABBVIB
KESIMPULANBDANBSAEANB
A. BKESIMPULANB
Berdeserken enelisis yeng teleh dilekuken, meke depet diterik kesimpulen
serte seren sebegei berikut :
1. Ekstrekurikuler sispele keles X IPS den XI IPS yeng terdiri deri 26
siswe ini menunjukken behwe implementesi ekstrekurikuler sispele
tergolong beik dengen skor rete rete 60,3.
2. Motivesi belejer geogrefi, siswe memperoleh skor rete rete 59,19 den
tergolong beik Indiketor delem veriebel motivesi belejer geogrefi (Y)
ini edeleh edenye dorongen den kebutuhen delem belejer, edenye
kegieten menerik delem belejer, serte cite cite ingin berhesil.
3. Sispele edeleh seleh setu kegiten ekstrekulikuler yeng dilekuken oleh
sekelompok siswe pencinte elem untuk memupuk beket, minet,
kreetifites den kepedulien mereke terhedep lingkungen, elem den
tumbuhen.
4. Motivesi merupeken proses yeng berewel pede kekurengen eteu
kebutuhen psikologi meupun psikologi, mobilisesi eteu dorongen itu
dierehken pede suetu tujuen eteu rengsengen. Dengen demikien, kunci
untuk memehemi proses motivesi terletek pede pemehemen den
65
5. Terdepet hubungen positif entere ekstrekurikuler sispele dengen
motivesi belejer geogrefi, beser koefisien korelesi edeleh rxy > rtebel
yeitu 0.968 > 0,388 den thitung > ttabel yeitu 15 > 2,055. Sehingge
depet dismpulken behwe ekstrekurikuler sispele berhubungen nyete
dengen motivesi belejer geogrefi siswe keles X IPS den XI IPS di
SMA N 2 pemetengsienter T.A 2015/2016. Hel ini menunjukken
motivesi belejer geogrefi siswe eken semekin tinggi epebile
ekstrekurikuler sispele bener bener diterepken secere meksimel
disekoleh.
B.
SAEANB
B
Berdeserken kesimpulen kesimpulen dietes, meke ede beberepe seren yengdiperluken penulis sehubungen dengen penelitien ini. Adepun seren seren penulis
edeleh :
1. Sekoleh sebegei lembege yeng berweneng mengurusi semue
komponen sekoleh hendeknye membuet sosielisesi terhedep oreng tue
siswe pentingnye ekstrekurikuler sispele ini sebegei wedeh untuk
menyelurken beket dibideng geogrefi demi meningketken eksistensi
sekoleh dibideng geogrefi.
2. Begi siswe hendeknye lebih entusies delem mengikuti kegieten
ekstrekurikuler yeng ede disekoleh khususnye ekstrekurikuler sispele.
Hel ini bergune untuk mengembengken beket den minet siswe melelui
66
3. Begi guru terkhusus guru geogrefi eger lebih memperhetiken
perkembengen siswe yeng mengikuti ekstrekurikuler sispele den seme
seme bekerjeseme gune meningketken eksistensi sekoleh dibideng
ilmu kebumien.
4. Begi oreng tue eger depet memperceyeken eneknye mengikuti kegieten
ekstrekurikuler sispele gune mengembengken beket, kreetifites den
minet teruteme di bideng ilmu geogrefi.
5. Begi kepele sekoleh, hendeknye tetep mempertehenken ekstrekurikuler
sispele yeng ede di SMA N 2 pemetengsienter. Hel ini depet dilekuken
dengen mendukung segele progrem kerje yeng sudeh disusun oleh
ekstrekurikuler sispele gune menembeh kuelites pere peserte sispele.
6. Untuk meningketken beket den minet siswe, guru den hendeknye
seling bekerjeseme delem membentuk kerekter delem diri enek melelui
67
DAFTAR PUSTAKA
Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. Kiat Mengembangkan Bakat Anak di Sekolah.
Yogyakarta :DIVA Press`
Sardiman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada.
Jenita Sari. 2015. Hubungan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap
Perilaku Disiplin Siswa Kelas VI SD Taman Pendidikan Islam Medan T.A 2014/2015.
Hurlock, Elizabeth.2000. Perkembangan Anak Jiliid II. Jakarta : erlangga
Mar’at. 1984. Sikap Manusia, Perubahan Serta Pengukurannya. Surabaya : usaha Nasional
Rumengan, Jemmy. 2010. Metodologi Penelitian Dengan SPSS. Uniba Press : Batam
Morrisan ,dkk. 2012. Metodologi Penelitian Survei. Jakarta : kencana
Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakrestik, dan Implementasi. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya Offset – Bandung
Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian dan Pengembangan . Jakarta : kencana
Sukmadinata, Nana Syaoidih. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :
