• Tidak ada hasil yang ditemukan

SYARAT KISI KISI YANG BAIK

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "SYARAT KISI KISI YANG BAIK"

Copied!
24
0
0

Teks penuh

(1)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 1

KAIDAH PENULISAN SOAL

Oleh Yayan Eryk Setiawan, S.Pd.

Penulisan soal didasarkan pada spesifikasi yang terdapat dalam kisi-kisi soal. Agar

soal yang dihasilkan lebih bermutu maka perlu mengikuti kaidah-kaidah penulisan soal.

Kaidah penulisan soal merupakan petunjuk atau pedoman dalam penulisan soal, sehingga

soal mampu menjaring informasi yang diperlukan dan berfungsi secara optimal. Soal-soal

yang dibuat kita bagi menjadi dua, yaitu soal-soal pilihan ganda dan soal-soal uraian atau

isian, maupun praktek.

A. KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

Penulisan soal pilahan ganda sering digunakan dalam mengukur keberhasilan belajar

peserta didik. Untuk membuat soal-soal pilihan ganda perlu diperhatikan beberapa kaidahnya,

agar soal dapat sesuai dengan tujuannya dan berkualitas. Kaidah-kaidah dalam penulisan

soal-soal pilihan ganda dikelompokkan menjadi 3 bagian yaitu :

1. Kaidah yang menyangkut materi.

1) Soal harus sesuai dengan indikator, artinya soal harus menanyakan perilaku dan

materi yang hendak diukur sesuai dengan tuntutan indikator.

2) Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi, artinya semua

pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang ditanyakan oleh

pokok soal, penulisannya harus setara dan semua pilihan jawaban harus berfungsi.

3) Setiap soal harus memiliki satu jawaban yang benar atau paling benar, artinya satu

soal hanya mempunyai satu kunci jawaban, bila terdapat beberapa jawaban yang

benar, kunci jawaban adalah jawaban yang paling benar.

2. Kaidah yang menyangkut konstruksi.

1) Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas, artinya kemampuan/materi

yang hendak diukur atau ditanyakan harus jelas, tidak menimbulkan pengertian atau

(2)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 2

permasalahan untuk setiap nomor. Bahasa yang dipergunakan harus komunikatif

sehingga mudah dimengerti oleh siswa.

2) Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pemyataan yang

diperlukan saja, artinya rumusan atau pemyataan yang sebetulnya tidak diperlukan

tidak perlu dicantumkan.

3) Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar, artinya pada pokok

soal jangan sampai terdapat kata, frase atau ungkapan yang dapat memberikan

petunjuk ke arah jawaban yang benar.

4) Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda, artinya

pada pokok soal jangan sampai terdapat dua kata atau lebih yang mengandung arti

negatif. Hal ini untuk mencegah terjadinya kesalahan penafsiran siswa terhadap arti

pemyataan yang dimaksud.

5) Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi, artinya semua

pilihan jawaban harus berasal dari materi yang sama seperti yang ditanyakan pada

pokok soal, penulisannya harus setara dan semua pilihan harus berfungsi.

6) Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama, artinya adanya kecenderungan

siswa memilih jawaban yang paling panjang, karena seringkali jawaban yang yang

lebih panjang lebih lengkap dan merupakan kunci jawaban.

7) Pilihan jawaban tidak boleh mengandung pernyataan . Semua pilihan jawaban di

atas “benar” atau “Semua pilihan jawaban di atas salah”.

8) Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun

berdasar-kan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Pengurutan

angka dilakukan dari nilai angka paling kecil ke nilai angka paling besar atau

sebaliknya, dan pengurutan waktu berdasarkan kronologis waktunya. Pengurutan

(3)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 3

9) Gambar, grafik, tabel diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus

jelas dan berfungsi, artinya apa saja yang menyertai suatu soal yang ditanyakan

harus jelas, terbaca, dapat dimengerti oleh siswa. Apabila soal tersebut dapat

dijawab tanpa melihat gambar, grafik, tabel diagram dan sejenisnya yang terdapat

pada soal berarti gambar, grafik, tabel diagram dan sejenisnya tersebut tidak

berfungsi.

10) Butir soal jangan tergantung pada jawaban butir soal sebelumnya, ketergantungan

pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal

pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya.

3. Kaidah yang menyangkut Bahasa.

1) Setiap butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia.

2) Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat (daerah tertentu), bila soal

tersebut akan digunakan untuk beberapa daerah atau nasional.

3) Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu

kesatuan pengertian, letakkan kata atau ftase tersebut pada pokok soal.

B. KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN DAN PRAKTIK

Kaidah penulisan soal merupakan petunjuk atau pedoman yang perlu diikuti penulis

agar soal yang dihasilkan memiliki mutu yang baik. Soal yang memiliki mutu baik adalah soal

yang mampu menjaring informasi yang diperlukan dan berfungsi secara optimal.

Kaidah-kaidah penulisan soal meliputi segi materi, konstruksi soal dan segi bahasa.

1. Kaidah yang Menyangkut Materi

1) Soal harus sesuai dengan indikator, artinya soal harus menanyakan perilaku dan

materi yang hendak diukur sesuai dengan tuntutan indikator.

(4)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 4

3) Isi materi harus sesuai dengan pengukuran.

4) Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat

kelas.

2. Kaidah yang Menyangkut Konstruksi

1) Rumusan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata-kata tanya atau

perintah yang menuntut jawaban terurai, seperti mengapa, uraikan, jelaskan,

bandingkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah. Jangan menggunakan kata tanya yang

tidak menuntut jawaban uraian, misalnya siapa, di mana, kapan, dan lain-lain.

2) Rumusan kalimat soal harus komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang

sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa, serta baik dan

benar dari segi kaidah Bahasa Indonesia, jangan menggunakan kata atau kalimat

yang dapat menimbulkan salah pengertian atau dapat menimbulkan penafsiran

ganda.

3) Buatlah petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.

4) Buatlah pedoman penskoran segera setelah soalnya ditulis dengan cara

menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penskorannya, besarnya

skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal

yang bersangkutan.

5) Hal-hal lain yang menyertai soal seperti gambar, grafik, tabel diagram dan

sejenisnya yang terdapat pada soal harus disajikan dengan jelas, berfungsi dan

terbaca, artinya tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda dan juga harus

bermakna.

3. Kaidah yang Menyangkut Segi Bahasa

1) Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sederhana dan sesuai dengan

(5)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 5

2) Rumusan butir soal jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat (daerah

tertentu), bila soal tersebut akan digunakan untuk beberapa daerah atau nasional.

3) Rumusan soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar,

mempertimbangkan segi budaya dan tidak menggunakan kata-kata atau kalimat

yang dapat menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

4. Pedoman Penskoran

Pedoman penskoran merupakan panduan atau petunjuk yang menjelaskan tentang:

1) batasan atau kata-kata kunci untuk melakukan penskoran terhadap soal-soal bentuk

uraian obyektif.

2) tuliskan kemungkinan-kemungkinan jawaban.

3) kriteria-kriteria jawaban yang digunakan untuk melakukan penskoran terhadap soal

bentuk uraian non-obyektif.

C. SYARAT KISI-KISI YANG BAIK

Mewakili isi kurikulum

Komponen-komponennya rinci

Dapat dibuat soalnya sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang telah

ditetapkan

D. KOMPONEN KISI-KISI

Komponen yang diperlukan dalam sebuah kisi-kisi sangat ditentukan oleh tujuan

tes yang hendak disusun

Komponen-komponen ini dapat dihimpun menjadi dua kelompok yaitu kelompok

(6)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 6

Contoh Format Kisi-Kisi

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEMESTER GENAP

Jenis sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelompok Identitas Kurikulum :

Alokasi waktu :

Jumlah soal :

Bentuk soal :

Kelompok

Matriks

(7)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 7

Indikator :

Siswa dapat mengidentifikasi faktor pendorong perpindahan penduduk dari desa ke kota

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Perpindahan penduduk dari desa ke kota disebut … .

a. urbanisasi

b. imigrasi

c. transmigrasi

d. emigrasi

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Faktor pendorong utama perpindahan penduduk desa ke kota adalah untuk ….

a. mencari pengalaman baru

b. memperluas pengetahuan

c. meningkatkan taraf hidup

d. mendapatkan hiburan

Kaidah 1

(8)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 8

Indikator :

Berasal dari materi yang sama

Setara

Logis /masuk akal

Berfungsi (ada yang memilih)

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil menjadi besar

adalah … .

a. teleskop

b. proyektor

c. bioskop bukan alat optik

d. stetoskop

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Alat optik yang digunakan untuk memperoleh bayangan dari gambar kecil menjadi besar

adalah … .

a. teleskop

b. proyektor

c. kamera

d. mikroskop

Kaidah 2

(9)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 9

Indikator :

Tidak ada jawaban yang bermakna sama atau keduanya benar.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Cara perkembang biakan pohon karet adalah dengan … .

a. biji

b. batang

c. okulasi

d. umbi

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Cara perkembangbiakan pohon karet adalah dengan … .

a. biji

b. batang

c. cangkoan

d. umbi

Kaidah 3

(10)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 10

Indikator :

Tidak ada soal-soal dengan jawaban yang meragukan

Siswa dapat memahami makna dari soal.

Soal tidak menggunakan bahasa yang berbelit-belit.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Sinar –X … .

a. panjang gelombangnya sangat panjang

b. membelok dalam medan listrik

c. dapat dipengaruhi medan magnet

d. mempunyai daya tembus besar

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Pernyataan di bawah ini yang merupakan sifat dari sinar –X adalah … .

a. panjang gelombangnya sangat panjang

b. membelok dalam medan listrik

c. dapat dipengaruhi medan magnet

d. mempunyai daya tembus besar

Kaidah 4

POKOK SOAL DIRUMUSKAN

DENGAN SINGKAT, JELAS DAN

(11)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 11

Indikator :

Soal atau Jawaban merupakan sebuah rumusan dari sesuatu hal atau pengertian.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Prinsip kerja mata hampir sama dengan kerja kamera, karena tersusun atas berbagai macam

alat, begitu halnya dengan mata. Bagian mata yang mengatur banyaknya cahaya yang masuk

adalah … .

a. pupil

b. retina

c. kornea

d. selaput iris

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Bagian mata yang mengatur banyaknya cahaya yang masuk adalah … .

a. pupil

b. retina

c. kornea

d. selaput iris

Kaidah 5

(12)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 12

Indikator :

Pada soal jangan memuat jawaban yang dimaksud

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Pembangkit tenaga listrik di Sigura-gura merupakan PLTA yang menggunakan tenaga … .

a. air

b. uap

c. gas

d. matahari

Pernyataan PLTA sudah menunjukkan jawaban.

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Pembangkit tenaga listrik di Sigura-gura menggunakan tenaga … .

a. air

b. uap

c. gas

d. matahari

Kaidah 6

POKOK SOAL JANGAN MEMBERI

PETUNJUK JAWABAN YANG

BENAR

(13)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 13

Indikator :

Dalam soal tidak terdapat dua kata bermakna negatif, karena hal ini membingungkan siswa.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Jenis ikan di bawah ini tidak berkembang biak dengan cara melahirkan, kecuali ikan… .

a. mujair

b. gurami

c. paus

d. mas

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Jenis ikan yang berkembang biak dengan cara melahirkan adalah ikan… .

a. mujair

b. gurami

c. paus

d. mas

POKOK SOAL TIDAK

MENGGUNAKAN PERNYATAAN

YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA

….

(14)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 14

Indikator :

Jika terdapat gambar, Tabel, atau diagram harus jelas, sehingga tidak menimbulkan penafsiran

yang salah

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Gambar di bawah ini menunjukkan kedudukan matahari, bulan dan bumi. Peristiwa yang

terjadi adalah … .

a. gerhana matahari

b. gerhana rembulan

c. rotasi bumi

d. revolusi bumi

* tidak ada keterangan gambar *

Kaidah 8

GAMBAR/TABEL/DIAGRAM DAN

SEJENISNYA JELAS DAN

BERFUNGSI

(15)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 15

Indikator :

Siswa cenderung memilih jawaban yang paling panjang dan lebih lengkap (kunci).

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Helopeltis adalah hama yang menyerang tanaman … .

a. kopi

b. daun teh yang masih kuncup

c. jagung

d. padi

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Helopeltis adalah hama yang menyerang tanaman … .

a. kopi

b. teh

c. jagung

d. padi

Kaidah 9

PANJANG RUMUSAN PILIHAN

JAWABAN RELATIF SAMA

(16)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 16

Indikator :

Bukan materi yang ditanyakan

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Mentek adalah penyakit yang menyerang tanaman … .

a. teh

b. kopi

c. tebu

d. semua pilihan di atas salah

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Mentek adalah penyakit yang menyerang tanaman … .

a. kopi

b. padi

c. tebu

d. teh

Kaidah 10

PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGGUNAKAN PERNYATAAN YANG BERBUNYI “SEMUA JAWABAN DI ATAS

SALAH” ATAU “SEMUA JAWABAN DI ATAS BENAR”

(17)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 17

Indikator :

Memudahkan siswa

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Seterika listrik dengan daya 500 watt apabila digunakan selama 2 jam, akan menghabiskan

tenaga listrik sebesar … .

a. 100 kwh

b. 1 kwh

c. 10 kwh

d. 0,1 kwh

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Seterika listrik dengan daya 500 watt apabila digunakan selama 2 jam, akan menghabiskan

tenaga listrik sebesar … .

a. 0,1 kwh

b. 1 kwh

c. 10 kwh

d. 100 kwh

Kaidah 11

JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA ATAU WAKTU DISUSUN BERDASARKAN URUTAN

BESAR KECILNYA ANGKA ATAU SECARA KRONOLOGIS

(18)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 18

Indikator :

Soal berikutnya jangan bergantung pada jawaban pada soal sebelumnya

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK

1. Zat yang diperlukan untuk proses pembakaran adalah … .

a. karbon dioksida

b. karbon monoksida

c. hidrogen

d. oksigen

2. Berapa % dari zat yang dihasilkan pada jawaban di atas terdapat di udara sekitar kita … .

a. 10 %

b. 20 %

c. 25 %

d. 50 %

Kaidah 12

BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

(19)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 19

Indikator :

Soal memperhatikan aturan penulisan kalimat yang sesuai dengan EYD

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Bahasa Indonesia kongresnya kedua diselenggarakan pada tahun … .

a. 1938

b. 1954

c. 1972

d. 1978

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Kongres Bahasa Indonesia yang kedua diselenggarakan tahun ….

a. 1938

b. 1954

c. 1972

d. 1978

Kaidah 13

SOAL HARUS MENGGUNAKAN

BAHASA YANG SESUAI

DENGAN KAIDAH EYD

(20)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 20

Indikator :

Sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa siswa

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Reproduksi secara vegetatif terjadi pada tumbuhan … .

a. pisang

b. mangga

c. jambu

d. jeruk

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK :

Perkembangbiakan secara tak kawin terjadi pada tumbuhan … .

a. pisang

b. mangga

c. jambu

d. jeruk

Kaidah 14

MENGGUNAKAN BAHASA YANG

KOMUIKATIF

(21)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 21

Indikator :

Agar tidak terjadi Perbedaan penafsiran.

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Mandike bekembang biak dengan … .

a. umbi

b. batang

c. biji

d. tunas

Mandike : Bahasa Makasar = semangka

CONTOH SOAL YANG KURANG BAIK :

Semangka bekembang biak dengan … .

a. umbi

b. batang

c. biji

d. tunas

E. TEKNIK PENULISAN SOAL BENTUK URAIAN

Soal bentuk uraian adalah suatu soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat

dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara

mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis.

Kemampuan yang diungkap :

Kaidah 15

TIDAK MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT (BIAS BUDAYA)

(22)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 22

Tipe-tipe pemikiran yang tinggi

Pemecahan masalah, pemikiran kritis, pemikiran kreatif atau produktif

Sumber-sumber ide untuk menulis soal :

1. Kehidupan sehari-hari, majalah, koran, TV, radio

2. Kurikulum

3. Buku acuan

4. Hasil penelitian

Bentuk soal uraian :

uraian objektif  kata-kata kunci

uraian non objektif  kriteria jawaban

F. PERBEDAAN ANTARA TES URAIAN DAN TES PG :

1) Siswa menjawab dengan cara mengekspresikan dan mengorganisir ide-idenya secara

tertulis

2) Jumlah pokok bahasan yang ditanyakan terbatas tapi lebih mendalam

3) Siswa membutuhkan waktu untuk berpikir dan menulis

4) Siswa dapat menjawab panjang lebar sesuai yang mereka ketahui, sehingga faktor

menebak dapat dihindari

5) Penulisan soal relatif mudah, tetapi penskorannya lama dan sulit

6) Jika jumlah peserta tes sedikit, tes uraian lebih menguntungkan

7) Dibutuhkan evaluasi terhadap “judgement” berkaitan dengan konsistensi penskoran

8) Aspek yang diukur dapat lebih dari satu

G. RAMBU-RAMBU MEMBUAT PERTANYAAN :

1. Perbandingan

(23)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 23

Bandingkan beberapa metode dalam ....

2. Hubungan sebab dan akibat

Apakah penyebab utama ....

3. Membuat ringkasan

Buatlah ringkasan proses .... dengan menggunakan bahasa anda sendiri

4. Justifikasi

Dari pernyataan berikut, manakah yang anda sukai dan jelaskan mengapa

5. Membuat generalisasi

Buatlah beberapa generalisasi dari data berikut ....

Jelaskan prinsip-prinsip yang mendasari terjadinya ....

6. Membuat kesimpulan

Berdasarkan fakta-fakta berikut ini, kemungkinan besar yang akan terjadi adalah .... dan

kapan.

7. Membuat klasifikasi

Hewan-hewan berikut mempunyai persamaan umum, apa dan jelaskan.

H. LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT PEDOMAN PENSKORAN :

1. Perhatikan bentuk soalnya, apakah termasuk uraian objektif atau uraian non-objektif.

2. Uraian objektif :

Tulis langkah-langkah untuk kunci jawaban yang ditanyakan pada soal dan cari

kata-kata kunci yang dapat dijadikan untuk memberikan skor.

Setiap kata kunci diberi skor 1

3. Uraian non-objektif :

Cari kriteria-kriteria yang dijadikan landasan untuk membuat kriteria jawaban 

kriteria jawaban

(24)

KAIDAH PENULISAN SOAL | 24

Pemberian rentang skor untuk setiap kriteria jawaban berdasarkan judgement

dengan memperhatikan antar kriteria jawaban yang ada.

4. Tulis skor maksimum untuk setiap soal

5. Perhatikan apakah perlu ada pembobotan atau tidak

I. PROSEDUR UMUM DALAM PENSKORAN SOAL URAIAN :

1. Bacalah beberapa jawaban terlebih dahulu untuk mengecek pedoman penskoran

2. Skor semua jawaban siswa untuk satu item sebelum menginjak ke item selanjutnya

3. Antisipasi jawaban yang tidak sesuai betul dengan pedoman penskoran

4. Tutup nama siswa (peserta tes)

J. FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN BIAS DALAM SKORING :

A. “Hallo effect”

Latar belakang siswa, kemampuan dan tugas-tugas sebelumnya

B. Faktor-faktor dari luar

Salah mengeja, bentuk tulisan tangan, kebersihan, tata bahasa, dsb.

Mengubah standar penilaian  kriteria jawaban

K. PEMBOBOTAN :

Pembobotan soal adalah pemberian bobot kepada suatu soal dengan cara

membandingkannya dengan soal lain dalam suatu perangkat tes yang sama. Bobot :

penghargaan terhadap langkah-langkah dari jawaban pada item-item, bentuk tes, antar tes.

Diberikan berdasarkan :

tingkat kesulitan

tingkat kepentingan

Gambar

Gambar di bawah ini menunjukkan kedudukan matahari, bulan dan bumi. Peristiwa yang

Referensi

Dokumen terkait

(siswa) yang bisa menjawab dengan benar suatu butir soal tes.. Selain

Kedua contoh itu tidak baik dan tidak benar karena bahasa yang digunakan tidak seuai dengan situasi pemakaian, lagi pula tidak sesuai dengan kaidah bahasa. Begitu pula

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN BIDANG BAHASA INDONESIA.. Nomor

Dalam urainan diatas dapat dismpulkan bahwa bahasa Indonesia yang baik dan benar adalah bahasa Indonesia yang dalam penggunaan nya sesuai dengan kaidah tata bahasa.Kaidah bahasa

Jumlah siswa yang menjawab benar untuk setiap butir soal ini dapat dijadikan sebagai acuan untuk menjelaskan pencapaian siswa terhadap materi ajar setelah melakukan

Kemudian pada analisis kesulitan masing-masing butir soal dengan bentuk pilihan jawaban tulisan terlihat bahwa pembelajar susah menjawab dengar benar pada soal-soal

1. Soal pertama disajikan dalam bentuk pilihan ganda, jika peserta didik menjawab benar maka nilainya 1 dan jika menjawab pilihan yang mirip dengan jawaban yang benar

Dari 20 responden menjawab 17 orang benar 3 orang menjawab salah atau 85% menjawab benar dan 15% menjawab salah Pada butir soal ini, responden dalam memberikan jawaban soal mengenai