IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI SMA MUHAMMADIYAH 4 ANDONG BOYOLALI TAHUN Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali Tahun Pelajaran 2014/2015.

IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI SMA MUHAMMADIYAH 4 ANDONG BOYOLALI TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

TESIS Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Disusun Oleh: MUHAMMAD HAILAN

NIM : O 100 120 033

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH PASCASARJANA

NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Ass alamu' alailatm wr. wb.

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:

Nama

: MUHAMMAD HAILAN

NIM

: 0100120033

Program Studi: Magister Pendidikan Islam

Judul

:

IMPLEMENTASI

KURIKULUM

PENDIDIKAN

ANTIKORUPSI

DI

SMA

MUHAMMADIYAH 4

ANDONG BOYOLALI

TAHLIN

PELAJARAN

201412015

Pernbimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Was s al amu' al aikum wr. wb.

Surakarta,2T

Apil20l6

Pembimbing

l,

NOTA DINAS

Kepada Yth: Ketua

Program Studi Magster Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu'alaihtm wr. Wb.

Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskahtesis saudara:

Nama

NIM

: MUHAMMAD HAILAN :O100120033

Proram Studi : Magister Pendidikan Islam

Judul

: IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN

ANTIKORUPSI DI SMA MUHAMMADIYAH 4 ANDONG

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2AI4/2A,5

Pembimbirg me,lrilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalarn sidarg ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

W as salamu' alai l+um w r.w h

-Surakarta,2l April20l6

Pembimbing II,

e_

-/

-2ry-s'zx

,/

Dr. Mutohharun Jfian, M.Ag

PERNYATAAilI KEASLIAII TESIS

Saya ymg bertarda tangnn dibauiah ini,

Nana

: lvfuharnmad Harlatt

: Ol0O l?0O33

Progrm Srdi : tufiaglster

Pdidikm Islm

}tduI

: IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDII}IKAN

ATTTTIKOEUT$I DT $MA

{

AF'I}ONG BOYOT,ALI TAHUFT A.IARAN ZCT+20T5.

Monyatahn deirya*r reUerrr4ta bahrrya Tesis yatg saya strahkan ini bm*r-hmr

W

kryd

sya sendiri, k€crdi kilipr-kueipam dar ringIrasil-riogkasar ymg telah saya

jelrkan

smtss:ta

Afabila

di

keiludiffi hari

tshkti

tesis

iri

jiplakan, g$ar yang dibrrikan a},*r Universitm Muhamm'diyah Swafrarta batal say&terirrm

Surakmta, 5 &tril201f,

psrydaatr,

HAILAN

v MOTTO

ُْت كَتَوِْلِطاَب لاِبَْقَح لاْ اوُسِب لَ تَْاَو

َْنوُمَل عَ تْ مُتنَأَوَْقَح لاْ اوُم

Dan janganlah kamu campur adukkan yang hak dengan yang bathil dan janganlah kamu sembunyikan yang hak itu , sedang kamu mengetahui.

(QS. Al-Baqarah/2: 42)

ُْسَرلاَوَْهّللاْ اوُنوُخَتَْاْ اوُنَمآَْنيِذَلاْاَه يَأْاَي

َْنوُمَل عَ تْ مُتنَأَوْ مُكِتاَناَمَأْ اوُنوُخَتَوَْلو

Hai orang-orang yang beriman, janganlah kamu mengkhianati Allah dan Rasul (Muhammad) dan (juga) janganlah kamu mengkhianati amanat-amanat yang

dipercayakan kepadamu, sedang kamu mengetahui.

(QS. Al-Anfal/8: 27)

Rosulullah bersabda: “Siapa saja yang ruhnya telah berpisah dari jasadnya

sedang ia terbebas dari dari tiga perkara, yaitu: penimbunan, korupsi, dan hutang, niscaya ia masuk surga.

vi

PERSEMBAHAN

Rasa cinta serta kasih sayang yang berlimpah, dengan bangga kupersembahkan Tesis ini kepada:

 Kedua orang tuaku tercinta dan yang selalu kucinta sepanjang masa, Bapak Busroh bin M. Mantap dan Ibu Nursana binti Muh. Nur, yang tak

henti-hentinya mendoakan serta mencurah-limpahkan kasih saying dan dukungannya.

 Saudara-saudaraku tersayang: kak Fairus dan yuk Tri, kak Pauzan dan yuk Ini, kak Yanto, kak Elon dan yuk Leni, yuk Wasi’ah dan kak Loden, serta adikku Denok dan de’Tupang, terima kasih atas dukungan moral maupun materilnya.

TESIS BERIUDUL

IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDIDIKAN ANTIKORUPSI

DI

SMA

MUHAMMADIYAH 4 ANDONG BOYOLALI

TAHUN

PELATARAN 2OL4

I

2015

Yang di persiapkan dan disusun oleh

MUHAMMAD HAILAN

telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada _{tanggal 11} Mei 2016

dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing

I

@

Dr. Abdullah

Alv,

M.Ao. Pembimbing

II

Penguji

Surakafta, 11 Juni

20t6

Universitas Muhammadiyah Surakarta Sekolah Pascasarjana

Direktur,

viii

KATA PENGANTAR

ا

ْ مَحل

َْن يِلَسْ رُمل اَوِْءاَيِب نَْا ْاْ ِفَْر شَْاَْىلَعُْمَْاَسلْاَْوُْةَْاَصلاَْوَْن يِمَلْاَع لْاِْبَْرِْه ُِْد

ُْد عَ بْاَمَاَْن يِعَم جَاِْهِب حَصَْوِْهِلَاَْىلَعَْو

ْ:

Puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah memberikan rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan sebagian tugas dalam syarat menempuh jenjang Strata 2 (S2) Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I.) di sekolah Pascasarjana program studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. Shalawat serta salam selalu tercurahkan pada Rasulullah Muhammad Saw, kepada sahabat, tabiin, tabiut- tabiin, keluarga dan seluruh umat manusia menjalankan risalahnya. Nabi Muhammad menjadi suri teladan bagi umatnya, sekaligus sebagai bapak pertama pendidikan Islam di sejarah peradaban manusia.

Tesis yang berjudul “Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015” ini,

memaparkan tentang bagaimana Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015.

ix

sederhana ini dapat diselesaikan. Keberhasilan penulisan tesis ini tidak terlepas dari motivasi, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya, khususnya kepada:

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, selaku Direktur program

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Dr. Sudarno Sobron, M.Ag., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Dr. Abdullah Aly, M.Ag., dan Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag., selaku pembimbing I dan II yang dengan sabar dan tekun menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk serta saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.

5. Kepada seluruh pihak SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali, khususnya kepada Kepala Sekolah bapak Sariman, S.Pd, dan bapak Teja Nur Cahya, S.Pd.I. yang telah membantu proses penelitian dan penyusunan Tesis ini, dan telah memberikan data-data yang penulis perlukan, serta para siswa yang bersedia untuk diwawancarai.

6. Pimpinan dan staf perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.

8.

Kepada hpak Busro,h dan Ibu Nnrsana, serta sardara.saudarak*, khmusnya kak

Faiftrs" yang ssrffitiasa menrbantu dan

jadi

penyemangat rerta memotivasi

penulis mtuk oepat+pat meiryelesaikan tesis

ini

9.

K€pada srntxr tenan-t€ma$ angkatan Pasmsarja*a" terutarna

Imsn

Wahpdi,

Mld"I.

tui

Mrrhliq M,Pd.I.

I0.

Kc@a

sar&ra

Arid

Maulanq S.Pd.I, dan

M. Za*rfrin,

M.Pd.I, terimakasih se,gah baatuarmya materi rnauprn non materi.

I l. Sernua

pituk

yary tak bisa disebutkan sdu-persa&L t€rims kasih atas segala banaandan dukurgarrya

Sem+ga segala

ffid

kehikar

kaliar semua begrilai

ikdatr dar diganjr

b€rlipat-lipat

pahh

dau kebeikan oleh Allah

Swt

Tanpa jasa dan dukungan

&ri

lcalian rnungkin taHran bisa penulis menyelesaikan pEnyuflman tesis ini. Selanjuhrya penulis bslnrap ssmoga tesis ini krmanfaat bagi semua pihak.

Surakarta 5

Apdl

2016

Penulis,a

ru

Muffimmad Heihn

xi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN

Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988.

A. Konsonan Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

ﺃ

Alif - tidak dilambangakan

ﺏ

Ba B

ﺕ

Ta T

ﺙ

ṡa ṡ s (dengan satu titik di atas)

ﺝ

Jim J

ﺡ

ḥa ḥ h (dengan satu titik di bawah)

ﺥ

Kha Kh

ﺩ

Dal D

ﺫ

Żal Ż z (dengan satu titik di atas)

ﺭ

Ra R

xii

ﺱ

Sin S

ﺵ

Syin Sy

ﺹ

ṣad ṣ s (dengan satu titik di bawah)

ﺽ

ḍad ḍ d (dengan satu titik di bawah)

ﻁ

ṭa ṭ t (dengan satu titik di bawah)

ﻅ

ẓa ẓ z (dengan satu titik di bawah)

ﻉ

‘ain ‘... koma tebalik

ﻍ

Gain G

ﻑ

Fa F

ﻕ

Qaf Q

ﻙ

Kaf K

ﻝ

Lam L

ﻡ

Mim M

ﻥ

Nun N

xiii

ﻩ

Ha H

ﺀ

Hamzah ...’ Apostrof (tidak dipergunakan

untuk hamzah di awal kata)

ﻱ

Ya Y

B. Syaddah (tasydīd)

Syaddah atau tasyd d yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasyd d, dalam transliterasi tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf sama dengan huruf yang diberi tanda tasyd d. Contoh:

اَنَبﺭ

Ditulis rabban

C. Ta Marbūṭah

Transliterasi untuk ta marb ṭah ada dua yaitu: 1. Ta marbūṭah hidup

2. Tamarbūṭah yang hidup atau mendapat harkat fatḥah, kasrah, dan

ḍammah, transliterasinya adalah /t/

3. Ta marbūṭah yang mati atau mendapat harkat sukūn, transliterasinya adalah /h/

Jika pada kata yang terakhir dengan ta marbūṭah diikuti oleh kata yangmenggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ta marbūṭah itu transliterasinya ha. Contoh:

ﻝاَفْﻁَأْ ٌةَضْﻭَﺭ

Ditulis rauḍah al-aṭf l

D. Vokal

1. Vokal Pendek

Tanda Nama Huruf Latin Nama

َ

fatḥah A a

َ

Kasrah I i

َ

ḍammah U u

xiv 2. Vokal Panjang

Harakat dan

huruf Nama

Huruf dan

tanda Nama

.َ...

.َ.... fatḥah dan alif a dan garis di atas

.ِ... kasrah dan ya

i dan garis di bawah . ...

ﻭ ḍammah dan

wau

u dan garis di atas

Contoh:

َﻝاَق Ditulis Q la

3. Vokal Rangkap

Tanda dan Huruf Nama Huruf Latin Nama

ﻱ. ََ... fatḥah Ai a dan i

ﻭ. ََ... Kasrah Au a dan u

Contoh:

ٌءْيَش Ditulis syai’un

َلَقْ َح Ditulis ḥauqala

E. Kata Sandang Alif + Lam (ﻝ)

Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf alif lam (ا). Namun dalam transliterasi ini kata sandang dibedakan atas kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiyyah dan kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariyyah.

1. Kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiyyah ditransliterasikan sesuai bunyinya, yaitu huruf /1/ diganti dengan huruf yang langsung mengikuti kata sandang itu.

xv

Baik diikuti oleh huruf syamsiyyah maupun huruf qamariyyah kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan tanda sandang. Contoh:

سْمَشلْ

Ditulis asy-syamsu

رَمَقلْ

Ditulis al-qamaru

عْيِدَبلْ

Ditulis al-bad ‘u

ﻝ َََجلْ

Ditulis al-jal lu

F. Huruf Kapital

Meskipun dalam sistem tulisan Arab huruf kapital dikenal, namun dalam transliterasi ini huruf tersebut dipergunakan huruf kapital seperti apa yang berlaku dalam EYD, di antaranya:

Huruf kapital digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri dan permulaan kalimat. Bila nama diri itu didahului oleh kata sandang, maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf yang nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya.

G. Kata dalam Rangkaian Frasa/Kalimat

Pada dasarnya setiap kata, baik fi‘il, isim maupun ḥurf, ditulis terpisah. Hanya kata-kata tertentu yang penyusunannya dengan huruf Arab sudah lazimdirangkaikan dengan kata lain karena ada huruf atau harkat yang dihilangkan. Maka dalam transliterasi ini penyusunan kata tersebut dirangkaikan juga dengan kata yang lain yang mengikutinya. Contoh:

رْيَخ َ هَل َ هل َﻥِإَﻭ

َنْيِقِﺯ َرلْ

Ditulis -wa innall ha lahuwa

xvi Abstrak

Korupsi telah menjadi perhatian semua pihak pada saat ini. Korupsi pun menjadi permasalahan yang sungguh serius dinegeri ini. Lain sisi, penindakan korupsi sekarang ini belum cukup dan belum mencapai sasaran, hingga pemberantasan korupsi perlu ditambah dengan berbagai upaya di bidang pencegahan, termasuk pendidikan. Pendidikan antikorupsi harus diberikan sejak dini dan dimasukkan dalam proses pembelajaran dalam proses pembelajaran mulia dari tingkat pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi. Hal ini sebagai upaya membentuk perilaku peserta didik yang antikorupsi. Inti dari materi pendidikan antikorupsi ini adalah penanaman nilai-nilai luhur tentang antikorupsi. Wacana inilah yang disikapi secara cerdas oleh SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali, dengan mulai melaksanakan pendidikan antikorupsi. Sehingga rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi kurikulum pendidikan antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015?

Tujuan dari penelitian ini adalah; Untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksaanaan, serta evaluasi kurikulum pendidikan antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan yang bertempat di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali, adapun pendekatan yang digunakan dalam proses penelitian ini adalah pendekatan Phenomenologis. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi serta dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.

Berdasarkan penelitian dan analisis data maka hasil dari penelitian adalah: Perencanaan kurikulum pendidikan antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015, meliputi tiga kegiatan: Pertama, perencanaan strategi, Kedua, Perencanaan program, dan Ketiga, perencanaan kegiatan pembelajaran. Pelaksanaan kurikulum pendidikan antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015, menggunakan model Program pendidikan berbasis modul. Model evaluasi kurikulum pendidikan antikorupsi di SMA Muhammadiyah Andong Boyolali tahun pelajaran 2014/2015 adalah: Pertama, Evaluasi pada aspek contect (konteks). Penekanannya pada tujuan kurikulum. Kedua, Evaluasi pada input. Penekanannya pada keberadaan sumber daya (media, materi, dan modul). Ketiga, Evaluasi pada aspek procces (proses) penekanannya pada proses implementasi kurikulum dari awal hingga akhir. Keempat, Evaluasi pada aspek product. Pengukuran terhadap hasil-hasil program (perubahan sikap, perbaikan kemampuan, perbaikan tingkat kehadiran).

xvii Abstract

Corruption becomes a public attention. On the other hand, the corruption has not solved properly yet and still for from the target, so the corruption should be handled in prevention and education side. Education of anti-corruption must be given start from young and should be included in the teaching learning process,such as elementary school, junior high school and senior high school. In case to create anti-corruption’s manner of students. The main material of this education is to implement glorious value about anti-corruption. This plan is postured by SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali clevery by starting to implement anti-corruption education. The problem statement of this research is how to implement curriculum of anti-corruption education in SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali, academic year 2014/2015?

The aim of this research is to describe the planning, the implementation, and the evaluation of curriculum of anti-corruption education in SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolalali academic year 2014/2015. This is a field research by using phenomenology approach. The data colleting method are interview, observation, and documentation. The data analysis using describtive qualitative.

The result of the research and data analysis shows: first, strategy planning; second, program planning, and third, planning of the teaching learning process. The implementation of this curriculum in SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali user education program based in modul. The evulation model of this curriculum are: first, aspect evaluation of contect emphasized on the goal of curriculum. Second, input evaluation emphasized on the resources (media, material, and modul); third, evaluation aspect of process emphasized on the process of implementation from te begining until ending; fourth, asfect evaluation of product emphasized on the measurement of program result (attitude change, improvement of ability, improvement of attendance).

xviii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

HALAMAN PENGESAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ... xi

ABSTRAK ... xvi

DAFTAR ISI ... xviii

DAFTAR TABEL ... xxii

DAFTAR GAMBAR ... xxiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xxiv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. LATAR BELAKANG ... 1

B. RUMUSAN MASALAH ... 6

C. TUJUAN DAN MANFAAT PENELITIAN ... 7

D. TELAAH PUSTAKA ... 8

E. KERANGKA TEORITIK ... 12

F. METODE PENELITIAN ... 22

xix

BAB II KAJIAN TEORI TENTANG IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDIDIKAN ANTIKORUPSI ... 30

A. PENDIDIKAN ANTIKORUPSI ... 30

1. Pengertian Korupsi ... 30

2. Bentuk-bentuk Korupsi ... 31

3. Penyebab Korupsi ... 34

4. Prinsip-prinsip Antikorupsi ... 36

5. Pengertian Pendidikan Antikorupsi ... 42

6. Urgensi Pendidikan Antikorupsi ... 44

B. KURIKULUM PENDIDIKAN ANTIKORUPSI ... 46

1. Pengertian Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 46

2. Azas Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 49

3. Tujuan Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 54

4. Isi/Materi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 57

5. Fungsi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi... 69

C. IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN ANTIKORUPSI 73 1. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 73

2. Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 79

3. Evaluasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi ... 84

4. Model Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi .... 89

xx

A. GAMBARAN UMUM SMA MUHAMMADIYAH 4

ANDONG BOYOLALI ... 88

1. Sejarah Singkat berdiri dan Perkembangan SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 88

2. Letak Geografis SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali . 89 3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ... 89

4. Jumlah Siswa ... 90

5. Jumlah Guru dan Tenaga Pendukung ... 91

6. Jumlah Ketersediaan Buku dan Sarana Pendukung ... 91

7. Jumlah Ketersediaan Ruangan ... 94

B. KURIKULUM PENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI SMA MUHAMMADIYAH 4 ANDONG BOYOLALI ... 95

1. Azas, Tujuan, dan Isi/Materi, serta Model Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 95

a. Azas Kurikulum ... 95

b. Tujuan Kurikulum ... 95

c. Isi/Materi Kurikulum ... 96

d. Model Implementasi Kurikulum ... 106

2. Implementasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 107

a. Perencanaan kurikulum pendidikan antikorupsi ... 107

b. Pelaksanaan kurikulum pendidikan antikorupsi ... 108

xxi

BAB IV ANALISIS DATA IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDIDIKAN ANTIKORUPSI DI SMA MUHAMMADIYAH

4 ANDONG BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ... 118

A. Perencanaan Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 118

B. Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 122

C. Evaluasi Kurikulum Pendidikan Antikorupsi di SMA Muhammadiyah 4 Andong Boyolali ... 124

BAB V PENUTUP ... 127

A. Simpulan ... 127

B. Saran ... 129

C. Rekomendasi ... 130

DAFTAR PUSTAKA ... 131

xxii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Data siswa ... 90

Tabel 2 Data guru dan tenaga pendukung ... 91

Tabel 3 Koleksi perpustakaan ... 91

Tabel 4 Data peralatan pendidikan ... 92

Tabel 5 Data media pendidikan ... 92

Tabel 6 Data perabot sekolah ... 93

xxiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Kerangka pemikiran ... 19

Gambar 2 Kegiatan siswa membuat poster ... 113

Gambar 3 Poster yang ditempel di dinding sekolah ... 113

xxiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Penunjukan Pembimbing

Lampiran 2 : Surat Penelitian

Lampiran 3 : Photo-photo Penelitian

Lampiran 4 : Daftar Informan Wawancara

Lampiran 5 : Daftar Pertanyaan Wawancara

Lampiran 6 : Riwayat Hidup/ curriculum vitae