PERKEMBANGAN BAHASA ANAK PRASEKOLAH (Studi pada Ekspresi Emosi Anak Prasekolah)

Teks penuh

(1)

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK PRASEKOLAH(Studi pada Ekspresi 

Emosi Anak Prasekolah)

 

Oleh: ESTI RATNASARI ( 05810186 ) 

Psychology 

Dibuat: 2010­10­08 , dengan 7 file(s). 

Keywords: Perkembangan Bahasa, Anak Prasekolah, Ekspresi Emosi 

INTISARI 

Usia prasekolah merupakan usia yang paling tepat untuk mengembangkan bahasa. Karena  dengan berbahasa anak dapat berkomunikasi baik secara verbal maupun nonverbal kepada orang  lain, dengan fungsi sebagai alat untuk menyatakan pikiran dan perasaan kepada orang lain juga  sekaligus 

sebagai alat untuk memahami perasaan dan pikiran orang lain sesuai struktur dan aturan yang  sudah dikuasainya. Struktur bahasa meliputi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik dan  pragmatik. Tidak semua kata yang diucapkan anak bisa 

ditangkap maksudnya oleh orang lain, oleh karena itu melalui ekspresi emosi marah, takut, sedih,  dan senang yang tampak, seseorang akan mudah menerima maksud dan kata yang diucapkan  oleh anak prasekolah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan  bahasa anak prasekolah melalui ekspresi emosinya. 

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jumlah subjek 4 anak. Teknik  pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah menggunakan metode observasi dan  metode wawancara sebagai penunjang hasil observasi. Observasi dilakukan di lokasi tempat  subjek berada baik dirumah, di jalan, maupun di kendaraan. Wawancara ditunjukkan kepada  orang tua subjek 

sebagai kelengkapan data yang sudah diperoleh. Adapun analisa data yang digunakan adalah  analisa kualitatif deskriptif. 

Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat diperoleh bahwa keempat subjek berada pada tahap  perkembangan bahasa yang berbeda­beda. Pada subjek 

1dan 2 yang berusia dua tahun memiliki gambaran yang berbeda dimana subjek 1 sudah  memasuki aspek semantik pada perkembangan bahasanya namun tahap 

sintaksisnya masih belum sempurna, sedangkan pada subjek 2 sudah memasuki tahap semantik  dengan melewati tahap sintaksis secara baik. Namun demikian keduanya sama­sama masih  cenderung menggunakan bahasa nonverbalnya untuk 

mengungkapkan maksud melalui ekspresi emosinya. Pada subjek 3 dan 4, cenderung  mengekspresikan emosinya secara verbal, keduanya sudah sampai 

dalam tahap pragmatik. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin bertambahnya usia  anak maka akan semakin banyak menggunakan bahasa 

verbalnya untuk berkomunikasi dan komunikasi dalam bentuk nonverbal mulai berkurang. 

(2)

Keywords: language development, preschool  children, the Expression of Emotion 

Preschool age is the most appropriate age to develop the language. Because with the language  the child can communicate both verbally and 

nonverbally to others, with the function as a means to express thoughts and feelings to others is  also at the same time as a tool to understand the feelings and thoughts of others according to the  structure and rules that have been mastered. 

Language structure including phonology, morphology, syntax, semantics and pragmatics. Not all  spoken words that mean the child could be caught by others, and therefore expression of 

emotions through anger, fear, sadness, and love the look, one would easily accept the intent and  words spoken by preschool children. 

The purpose of this research is to know the language development of preschoolers  through the expression of emotion. 

This study uses descriptive qualitative methods with the four children as subjects. Data collection  techniques used by researchers are using the method of observation and interview methods as  supporting observations. Observations 

made at the location where the subject is at home, on the road, or in vehicles.  Interview subject is addressed to parents as the completeness of the data already 

obtained. The data analysis used was a descriptive qualitative analysis. From the results of  research, can be obtained that the four subjects are at the stage of development in different  languages. On the subject 1dan second two­year­old 

has a different picture where the subject first entered the semantic aspects of language 

development but the syntax is still not perfect stage, while on the subject of two already entered  the phase of semantics with syntax is well past the stage. However, they both still tend to use  nonverbal language to express the meaning 

through the expression of emotion. In subjects 3 and 4, tend to express their emotions verbally,  they've arrived in a pragmatic phase. Thus it can be said that the increasing age of the child will  be more and more use verbal language to 

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...