PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMUNIKASI GURU DIKELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SILOU KAHEAN KAB.SIMALUNGUN T.P. 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
EVI NOVALINA SINAGA
NIM : 7121141014
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iii ABSTRAK
Evi Novalina Sinaga, NIM 7121141014. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi Guru Dikelas Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Dalam suatu lembaga pendidikan, prestasi belajar meupakan indikator yang penting untuk mengukur keberhasilan proses belajar mengajar. Tinggi rendahnya prestasi belajar dipengaruhi beberapa faktor diantaranya kepemimpinan kepala sekoalh dan komuniaksi guru dikelas. Kenyataannya masih terdapat siswa yang prestasi belajarnya rendah yang diperkirakan dipengaruhi oleh kepemimpian kepala sekoalh dan komunikasi guru.
Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh antara kepemimpinan kepala sekolah dengan prestasi belajar (2) pengaruh antara komunikasi guru dikelas dengan prestasi belajar (3) pengaruh simultan antara kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi guru dikelas dengan prestasi belajar ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Tahun Pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari tiga kelas yaitu X 1, X2 dan X3 yang berjumlah 119 siswa. Sampel penelitian ini adalah 119 siswa yang diperoleh melalui teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, dokumentasi, wawancara dan angket. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, R2, uji t dan uji F.
Dari hasil analisis diperoleh persamaan regresi linier berganda Y = 42,243 + 0,310X1 + 0,112X2. Pada uji Determinan R2 diperoleh nilai R = 0,417 yaitu menyatakan bahwa Kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi guru dikelas berpengaruh 41,7%. Pada uji t diperoleh nilai thitung> ttabel (8,381 > 1,657) ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Nilai thitung> ttabel (2,816 > 1,657) ada pengaruh yang positif signifikan dari komunikasi guru dikelas terhadap prestasi belajar siswa. Dan antara kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi guru dikelas secara bersama – sama terhadap prestasi pada siswa didapat dengan nilai Fhitung > Ftabel, (41,450 > 3,07).
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi Guru Dikelas terhadap Prestasi Belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Pelajaran 2015/2016.
iv ABSTRACT
Evi Novalina Sinaga, NIM 7121141014. Influence Leadership and Communication Principal Teacher in class Against Learning Achievement Economy Class X SMAN 1 Silou Kahean Kab. Simalungun in the academic year 2015/2016. Essay. Department of Economic Education, Department of Educational Administration Commerce, Faculty of Economics, University of Medan, 2016.
In an educational institution, academic achievement Brazilians is an important indicator to measure the success of the learning process. The level of learning achievement is influenced by several factors including leadership komuniaksi advanced study and classroom teachers. In fact there is still a low academic achievement of students who are expected to be influenced by the leadership of the head teacher advanced study and communication.
The purpose of this research is to determine: (1) the influence between school leadership and academic achievement (2) the influence of communication teacher in class with student achievement (3) simultaneous effect between school leadership and communication teacher in class with student achievement economy class X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun.
The population in this study were all students of class X SMA Negeri 1 Silou Kahean Academic Year 2015/2016 consisting of three classes which X1, X2 and X3 which totaled 119 students. The sample was 119 students obtained through the technique of saturated samples. Data collection techniques used were observation, documentation, interviews and questionnaires. Test the validity of the analysis item questionnaire using Cronbach alpha formula. Data analysis technique used is multiple linear regression, R2, t test and F.
From the results obtained by analysis of multiple linear regression equation Y = 42.243 + 0,310X1 + 0,112X2. In the test values obtained Determinants R2 R = 0.417 which states that the leadership of school principals and classroom teachers influential communications 41.7%. At t test obtained tcount> t table (8.381> 1.657) there is a positive and significant influence between school leadership on student achievement. Tcount> t table (2.816> 1.657) there was a significant positive effect on the communication class teachers on student achievement. And between school leadership and communication in class teachers together - together toward the achievement to the students obtained with a value of F> F table, (41.450> 3.07).
Based on the results of data analysis can be concluded that there is a positive and significant influence between Leadership and Communication Principal Teacher Learning Achievement economy class to class X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun in the academic year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala berkat dan kasih karunia-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat
kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai
dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi berjudul “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan
Komunikasi Guru Dikelas terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X
SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Pelajaran 2015/2016”,
disusun untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terimakasih. Atas bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, P.Hd, selaku Dekan Fakultas
Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi.
5. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M,Si, Selaku PD I Fakultas Ekonomi
6. Bapak Drs. La Ane, M.Si, Selaku PD II Fakultas Ekonomi UNIMED.
7. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku PD III Fakultas Ekonomi UNIMED
8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi.,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga.
9. Ibu Yusriana SP, M.Si, selaku Pembimbing skripsi penulis yang banyak
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi
penulis.
10.Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik.
11.Bapak dan Ibu Dosen yang mengajar di program Pendidikan Tata Niaga
yang telah mendidik dan membimbing penulis selama mengikuti
perkuliahan.
12.Bapak/Ibu Dosen serta Staf Pegawai Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi UNIMED.
13.Bapak Hardono Purba, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Silou
Kahean, yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut.
14.Teristimewa penulis sampaikan rasa hormat dan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada orangtua tercinta, walaupun kalian sudah pergi kerumah
Bapa di Sorga. Ayahanda Alm. Rinsen Sinaga dan Ibunda Alm. Erni
Rosdiana Purba, terkhususnya kepada ayahanda yang selalu memberikan
bimbingan, motivasi kepada saya dalam mengerjakan skripsi ini.
15.Terimakasih banyak penulis sampaikan sebesar-besarnya kepada keluarga
memperjuangkan penulis dengan sepenuh hati dalam menyelesaikan studi
hingga ke perguruan tinggi.
16.Rasa bangga dan terimakasih penulis ucapkan kepada kakak dan adik-adik
tercinta, Eva Christiani Sinaga dan Ferry Wandi Sinaga yang selalu
memberikan doa, dukungan, dan semangat kepada penulis.
17.Buat sahabat-sahabatku Citra Ayuni Napitupulu, Debora Sihombing,
Lesvia Sipayung, Haida Sinambela, dan Kristina Simandalahi yang yang
selalu menjadi teman dalam setiap keadaan dan selalu memberi dukungan.
18.Buat teman-teman PPLT SMP Y.P Panca Jaya Galang 2015 terimakasih
untuk semua kebersamaan kita.
19.Teman-teman mahasiswa Pendidikan Ekonomi stambuk 2012, terkhusus
prodi Pendidikan Tata Niaga Kelas A Reguler 2012 dan Pendidikan
Ekonomi Kelas B Reguler 2012 dan kelas Ekstensi 2012 terimakasih atas
motivasi dan kebersamaan kita selama ini.
20.Untuk semua teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
penulis ucapkan terimakasih.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat diterima sebagai sumbangan
ilmiah dan bermanfaat bagi para pembaca khusunya kepada rekan-rekan
mahasiswa.
Medan, Juni 2016 Penulis
v DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ………...…... i
ABSTRAK ………..... iv
DAFTAR ISI ………... v
DAFTAR TABEL ………....………... ix
DAFTAR GAMBAR ………....………...…….. x
DAFTAR LAMPIRAN ……… xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah………...… 1
1.2Identifikasi Masalah……….. 7
1.3Pembatasan Masalah………... 8
1.4Perumusan Masalah…… ... 8
1.5Tujuan Penelitian ... 9
1.6Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 11
2.1.1 Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 11
2.1.1.1 Pengertian Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 11
2.1.1.2 Tugas dan Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah .... 14
2.1.1.3 Asas-Asas Kepemimpinan ... 17
2.1.1.4 Gaya Kepemimpinan ... 17
vi
2.1.2 Komunikasi Guru ... 20
2.1.2.1 Proses Komunikasi ... 23
2.1.2.2 Keterampilan Komunikasi Guru ... 24
2.1.2.3 Bentuk-bentuk Komunikasi Guru ... 25
2.1.2.4 Tujuan dan Manfaat Komunikasi ... 26
2.1.2.5 Desain Pesan dalam Pembelajaran ... 27
2.1.3 Prestasi Belajar Ekonomi ... 28
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar Ekonomi ... 28
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Ekonomi ... 30
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 33
2.3 Kerangka Berpikir ... 35
2.4 Hipotesis ... 37
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 39
3.2 Populasi Dan Sampel ... 39
3.2.1 Populasi ... 39
3.2.2 Sampel ... 40
3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 40
3.3.1 Variabel Penelitian ... 40
3.3.2 Defenisi Operasional ... 41
vii
3.4.1 Observasi ... 42
3.4.2 Wawancara ... 42
3.4.3 Dokumentasi ... 43
3.4.4 Angket ... 43
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 44
3.5.1 UjiValiditas ... 44
3.5.2 Uji Reabilitas ... 45
3.6.Teknik Analisis Data ... 46
3.6.1 Uji Regresi Linear Berganda ... 46
3.6.2 Uji Hipotesis Parsial (Uji t) ... 47
3.6.3 Uji Hipotesis Simultan (Uji F) ... 48
3.6.4 Pengujian Koefisien Determinasi (R2) ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 50
4.1.1 Sejarah Singkat berdirinya Sekolah ... 50
4.2 Analisis Data Penelitian ... 50
4.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 50
4.2.1.1 Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel X1 ... 51
4.2.1.2 Uji Validitas Dan Reliabilitas Variabel X2 ... 53
4.3 Deskripsi Data Penelitian ... 55
4.3.1 Deskripsi Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) ... 55
viii
4.3.3 Variabel Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 60
4.4 Analisi Data Hasil Pengujian ... 61
4.4.1 Uji Asumsi Klasik ... 61
4.4.2 Uji Lineritas ... 62
4.5 Pengujian Hipotesis ... 64
4.5.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 64
4.5.2 Pengujian Secara Parsial (Uji t) ... 65
4.5.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 67
4.5.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 68
4.6 Pembahasan Penelitian ... 69
4.6.1 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) Terhadap Prestasi Belajar (Y) ... 69
4.6.2 Pengaruh Komunikasi Guru Dikelas (X2) Terhadap Prestasi Belajar (Y) ... 70
4.6.3 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) Dan Komunikasi Guru Dikelas (X2) Terhadap Prestasi Belajar (Y) ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 74
5.2 Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA ... 76
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
1.1 Persentase Nilai Siswa...……….. 6
3.1 Populasi Siswa Kelas X SMAN 1 Silou Kahean...……….. 39
3.2 Nilai atau Bobot dari Pilihan Angket ...……….…... 43
3.3 Layout Angket...……….. 44
4.1 Pengujian Validitas Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah ... 52
4.2 Hasil Perhitungan Reliabilitas Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah. 53 4.3 Pengujian Validitas Variabel Komunikasi Guru Dikelas ...……… 54
4.4 Hasil Perhitungan Reliabilitas Variabel Komunikasi Guru Dikelas... 55
4.5 Skala Nilai Interprestasi ...……… 56
4.6 Distribusi Frekuensi Komunikasi Guru Dikelas ...………...…….. 56
4.7 Skala Nilai Interprestasi ...……… 58
4.8 Distribusi Frekuensi Komunikasi Guru dikelas ... 59
4.9 Tabel Distribusi Prestasi Belajar Ekonomi ...………... 60
4.10 Lineritas Untuk Kepemimpinan Kepala Sekolah ...……….. 63
4.11 Lineritas Untuk Data Komunikasi Guru Dikelas ...……….. 63
4.12 Analisis Regresi Linear Berganda ...…………...…. 64
4.13 Tabel Uji t ...………... 66
4.14 Tabel Uji F ...………... 67
x
DAFTAR GAMBAR
2.1 Paradigma Berfikir ………....……….. 37
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel 1 Angket Penelitian
Tabel 2 Data Hasil Uji Coba Kepemimpinan Kepala Sekolah
Tabel 3 Data Hasil Uji Coba Komunikasi Guru Dikelas
Tabel 4 Perhitungan Uji Validitas Angket Kepemimpinan Kepala Sekolah
Tabel 5 Perhitungan Uji Validitas Angket Komunikasi Guru Dikelas
Tabel 6 Tabulasi Jawaban Angket Kepemimpinan Kepala Sekolah
Tabel 7 Tabulasi Jawaban Angket Komunikasi Guru Dikelas
Tabel 8 Daftar Nilai Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean
Tabel 9 Data Mentah Perhitungan Regresi
Tabel 10 Hasil Uji Normalitas
Tabel 11 Hasil Uji Lineritas
Tabel 12 Tabel ttabel
Tabel 13 Tabel rtabel
1 BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Manusia dan pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan, sebab
pendidikan merupakan kunci dari masa depan manusia yang dibekali dengan akal
dan pikiran. Pendidikan memiliki peranan penting untuk menjamin perkembangan
dan kelangsungan hidup suatu bangsa, karena pendidikan merupakan wahana
untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia.
Terciptanya pendidikan yang bermutu tidak terlepas dari pimpinan sekolah
yang berkualitas pula. Dapat dilaksanakan atau tidaknya tujuan pendidikan itu
sangat tergantung pada bagaimana kecakapan dan kebijaksanaan kepala sekolah
dalam memimpin sekolah yang dia naungi.
Menurut (Kartono, 2008:39) “pemimpin adalah Seorang pemimpin yang
memiliki kecakapan khusus, dengan atau tanpa pengakuan resmi dapat
mempengaruhi kelompok yang dipimpinnyan disebut dengan kepemimpinan”.
Kepemimpinan menjadi faktor utama yang dapat menentukan berhasil atau
tidaknya suatu organisasi dalam pncapaian tujuan.
Pimpinan yang sukses adalah pimpinan yang mampu mengelola organisasi,
mengantisipasi perubahan, dan sanggup mengoreksi kelemahan-kelemahan yang
terjadi serta membina organisasi sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Demikian juga dalam lembaga pendidikan di sekolah kepemimpinan juga
2
berperan besar dalam mengembangkan mutu pendidikan sekolah. Berkembangnya
semangat kerja, kerjasama yang harmonis, minat terhadap perkembangan
pendidikan, suassana kerja yang menyenangkan diantara para guru banyak
ditentukan oleh kualitas kepimpinan kepala sekolah.
Untuk mewujudkan sekolah yang efektif melalui prestasi belajar siswa
didukung oleh kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan yang efektif. Fred M.
Hechinger (dalam Prasojo 2009:3) menyatakan :
“Saya tidak pernah melihat sekolah yang bagus dipimpin oleh kepala sekolah yang buruk dan sekolah yang buruk dipimpin oleh kepala sekolah yang buruk. Saya juga mennemukan sekolah yang gagal berubah menjadi sukses, sebaliknya sekolah yang sukses tiba-tiba menurun kualitasnya. Naik atau turunnya kualitas sekolah tergantung kepada kualitas kepala sekolahnya.”
Pandangan tersebut menunjukkan bahwa peran seorang kepala sekolah
begitu angat sentral untuk membawa sekolah menjadi sekolah yang efektif dan
berkualitas. Untuk menjadi sekolah yang berkualitas dilihat dari prestasi belajar
siswanya. Apabila prestasi belajar siswa baik atau meningkat akan membawa
sekolah yang berkualitas.
Berdasarkan kebutuhan peningkatan prestasi belajar siswa, maka diperlukan
kepala sekolah yang memiliki kepemimpinan yang memadai, agar mampu
melaksanakan berbagai tugas atau pekerjaan yang dibebankan kepadanya. Kepala
sekolah menjadi komponen yang berperan dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa, karena ia yang akan menentukan kehidupan sekolah seperti disiplin, dan
pelayanan mutu pendidikan bagi siswa. Begitu besarnya peranan kepala sekolah
3
sukses tidaknya kegiatan sekolah sebagian besar ditentukan oleh kualitas kepala
sekolah itu sendiri.
Keberhasilan siswa mengikuti suatu mata pelajaran hingga memperoleh
hasil yang baik ditentukan oleh bagaimana proses belajar mengajar yang terjadi
dikelas. Hasil belajar yang baik akan dapat dicapai jika seorang pemimpin atau
kepalasekolah mengawasi siswa pada saat proses belajar mengajar berlangsung,
dan jika guru dan siswa memiliki hubungan dan komunikasi yang baik dikelas.
Selain faktor kepemimpinan kepala sekolah yang memegang pengaruh
penting,peranan guru juga tidak bisa digantikan dalam pencapaian prestasi belajar
siswa. Dan komunikasi dalam proses pembelajaran antara guru dan siswa
memiliki peran penting.
Dalam kegiatan belajar mengajar yang ada saat ini kemampuan untuk
memahami dan mengungkapkan makna apa yang terdapat dalam pelajaran sangat
dibutuhkan karena siswa dituntut untuk aktif dalam pembelajaran. Dan
harapannya akan mencapai hasil belajar yang memuaskan. Namun, pada
kenyataannya banyak siswa yang memiliki hasil belajar yang rendah atau masih
tidak sesuai dengan KKM, hal ini terlihat dari hasil belajar siswa yang diperoleh
oleh penulis. Hasil belajar yang rendah diakibatkan oleh banyak siswa yang tidak
memahami pelajaran yang dijelaskan guru dikelas, karena siswa cenderung diam
atau pasif. Sifat yang pasif atau diam dalam belajar, dapat menjadikan siswa gagal
dalam studynya.
Kemampuan untuk berkomunikasi ini belum dimiliki sepenuhnya oleh
4
kepada gurunya, serta pola pikir siswa yang kurang baik sehingga kurang
termotivasi untuk belajar. Dan sebagai akibatnya muncul kebosanan dalam diri
siswa untuk belajar lebih baik.
Ada banyak banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam
belajar salah satunya adalah kemampuan berkomuniaksi dikelas. Seseorang dapat
berkomuniaksi dengan mudah dengan orang lain jika memiliki kemampuan
komuniaksi yang baik.
Dalam proses pembelajaran kecakapan seorang guru dalam berkomunikasi
sangat diperlukan. Karena lewat komunikasi yang baik antara guru dan siswa akan
mampu mengarahkan siswa dalam belajar, demikian halnya juga komunikasi guru
yang baik dikelas akan menumbuhkan respon yang baik dan perkembangan
belajar yang baik dalam diri masing-masing siswa. Komunikasi guru yang baik
akan membuat siswa semakin termotivasi untuk belajar, dan hal ini memberikan
pengaruh positif bagi hasil belajar siswa. Denagn kata lain, semakin baik
komunikasi yang terjalin dalam setiap proses pembelajaran maka hasil belajar
siswa akan semakin baik juga dan prestasi belajar akan tercapai.
Seorang siswa diharapkan untuk selalu belajar dalam rangka meningkatkan
prestasi belajarnya. Prestasi hasil belajar merupakan prestasi belajar peserta didik
secara keseluruhan yang menjadi derajat kemampuan dalam perubahan perilaku
diantaranya hasil belajar siswa.Prestasi itu tidak mungkin dicapai atau dihasilkan
oleh seseorang selama ia tidak melakukan kegiatan dengan sungguh-sungguh atau
dengan perjuangan yang gigih. Dalam kenyataannya untuk mendapatkan prestasi
5
berbagai rintangan dan hambatan yang harus dihadapi untuk mencapainya. Hanya
dengan keuletan, kegigihan dan optimisme prestasi itu dapat tercapai.
Demikian halnya di SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun, melalui
pengamatan penulis dan data yang diperoleh dari sekolah tersebut bahwa hasil
belajar siswa belm memuaskan secara optimal maupun dari segi komunikasi yang
terjalin didalam kelas, hal itu dapat dilihat darai banyaknya guru yang belum
mengenal siswa, juga siswa yang tidak mengetahui nama guru, dan hal ini terlihat
dengan jarang sekali siswa mengutarakan pendapat dalam proses belajar
mengajar, tentu saja hal ini akan mempengaruhi dan menyebabkan komunikasi
yang kurang optimal antara guru dan siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka saya berminat untuk melakukan penelitian
di SMA Negeri 1 Silou Kahean Kabupaten Simalungun tepatnya di kelas X,
berdasarkan observasi yang saya lakukan, diketahui bahwa prestasi belajar siswa
kelas X masih rendah. Hal ini dapat dilihat nilai prestasi siswa. Banyak hal yang
mempengaruhi seperti kepemimpinan kepala sekolah, fasilitas kurang memadai,
komunikasi antara guru dan siswa, pemanfaatan perpustakaan, minat belajar yang
masih kurang. Hal ini secara tidak langsung dapat menghambat proses
pembelajaran dan akan mempengaruhi prestasi belajar.
Dari hasil observasi awal dan wawancara penulis dengan guru ekonomi di
SMA Negeri 1 Silou Kahean bahwa hasil belajar siswa masih ada yang belum
memenuhi KKM. Kategori nilai tuntas untuk mata pelajaran ekonomi yang
6
X-2 dan X-3, terdapat sekitar 77,31% atau 92 orang memiliki nilai masih rata-rata
KKM dan 22,69% atau 27 siswa memiliki nilai baik.
Tabel 1.1
Persentase Nilai SiswaKelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Tahun Pelajaran 2015/2016
Sumber : Guru Ekonomi SMA Negeri 1 Silou Kahean
Dari tabel di atas sekitar 92 siswa atau 77,31% mencapai nilai 70-85 dan
sekitar 27 siswa 22,69% mencapai nilai 86-95. Jadi dapat disimpulkan bahwa
data diatas menunjukkan prestasi siswa masih rendahnya tingkat pencapaian siswa
diatas KKM yang berlaku sesuai kurikulum disekolah.
Berdasarkan tabel data nilai siswa yang masih rendah, banyak faktor yang
mempengaruhinya, dimana disini peneliti menjelaskan hanya masalah
kepemimpinan kepala sekolah yang mempengaruhi prestasi belajar. Seorang
pemimpin yang bijaksana, disiplin, bertanggung jawab, adil dan tegas akan
berpengaruh terhadap prestasi belajar. Dimana proses belajar mengajar siswa akan
terlaksana dengan baik dan menghasilkan nilai yang baik. Komunikasi guru
7
menerangkan materi, kebanyakan siswa malah mengobrol sendiri, ada yang
mencoret-coret buku tulisanya yang tidak ada hubungannya sama sekali dengan
materi yang sedang diajarkan oleh gurunya serta terkadang guru tidak dapat
menyampaikan pesannya dengan sukses karena siswa sulit memahami apa yang
disampaikan oleh gurunya disebabkan berbagai kendala yang terjadi dalam
komunikasi. Komunikasi yang efektif dalam melakukan kegiatan belajar mengajar
belum dapat dilaksanakan secara optimal dalam merencanakan program
pembelajaran dan melaksanakan evaluasi hasil pembelajaran terhadap peserta
didik.Berdasarkan latar belakang tersebut peneliti berminat melakukan penelitian
yang berjudul: “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi
Guru Dikelas terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 1
Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai judul dan latar belakang masalah maka yang menjadi identifikasi
masalah adalah :
1. Bagaimana kepemimpinan kepala sekolah SMAN 1 Silou Kahean?
2. Bagaimana Komunikasi guru dengan siswa dikelas X SMAN 1 silou
Kahean?
3. Bagaimana Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 1 Silou
Kahean Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2015/2016?
4. Bagaiamana pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 1 silou Kahean Kab.
8
5. Bagaimana pengaruh komunikasi guru terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean Kab. Simalungun
Tahun Ajaran 2015/2016 ?
6. Bagaimana pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi
guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou
Kahean Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2015/2016 ?
1.3 Pembatasan Masalah
Agar masalah dalam penelitian ini lebih focus dan tidak menyimpang dari
apa yang ingin di teliti maka penulis membatasi penelitian ini pada permasalahan
sebagai berikut : “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Komunikasi Yang
Dilakukan Oleh Guru Dengan Siswa Serta Bagaimana Pengaruhnya Terhadap
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Silou
Kahean Kab. Simalungun”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan
masalah diatas maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini
adalah :
1. Apakah ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean Kab. Simalungun
Tahun Ajaran 2015/2016 ?
2. Apakah ada pengaruh komunikasi Guru terhadap prestasibelajar ekonomi
siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Ajaran
9
3. Apakah ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi guru
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean
Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2015/2016 ?
1.5Tujuan Pembelajaran
Sejalan dengan rumusan masalah yang dikemukakan di atas, maka
penelitian ini mempunyai tujuan sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui bagaimana kepemimpinan kepala sekolah SMA Negeri
1 Silou Kahean?
2. Untuk mengetahui bagaimana komunikasi guru dengan siswa kelas X
SMA Negeri 1 Silou Kahean?
3. Untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean Kab.
Simalungu Tahun Ajaran 2015/2016 ?
4. Untuk mengetahui pengaruh komunikasi guru terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X SMAN 1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun
Ajaran 2015/2016 ?
5. Untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan
komunikasi guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa Kelas X SMAN
1 Silou Kahean Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2015/2016 ?
1.6 Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah :
10
Untuk menambah pengetahuan ilmiah bagi penulis dan wawasan dalam
penyusunan karya ilmiah khususnya yang berkaitan dengan
kepemimpinan, komunikasi dan prestasi belajar ekonomi siswa.
2. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan yang bermanfaat bagi sekolah dan unit-unit kerja
dalam mengaplikasikan kepemimpinan dan komuniaksi demi terciptanya
prestasi belajar ekonomi siswa.
3. Bagi Unimed
Sebagai litelatur kepustakaan dibidang penelitian mengenai pengaruh
keterampilan metakognitif dan retensi belajar siswa terhadap hasil belajar
74 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian yang dilakukan maka
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan uji regresi linear berganda maka didapat persamaan Y=
42.243 + 310 X1 + 112X2 +e. Dari persamaan tersebut dapat dilihat
bahwa pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi guru
dikelas terhadap prestasi belajar ekonomi adalah positif.
2. Ada pengaruh positif dan signifikan variabel kepemimpinan kepala
sekolah terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1
Silou Kahean Kab. Simalungun T.P 2015/2016.
3. Ada pengaruh positif dan signifikan variabel komunikasi guru dikelas
terhadap prestasi belajar ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean
Kab. Simalungun T.P 2015/2016.
4. Ada pengaruh positif dan signifikan variabel kepemimpinan kepala
sekolah dan komunikasi guru dikelas terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X SMA Negeri 1 Silou Kahean Kab. Simalungun T.P
2015/2016.
5. Berdasarkan nilai koefisien determinasi terdapat (�2) sebesar 0,417.
Nilai ini memberikan pengertian bahwa kepemimpinan kepala sekolah
dan komunikasi guru dikelas bersama-sama memberikan pengaruh
75
58,3% sisanya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain diluar analisa
peneliti.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Kepada siswa diharapkan untuk dapat mengatur cara belajar dengan baik
dan mendengarkan materi pada saat guru menerangkan didepan kelas,
dengan demikian pelajaran yang telah dipelajari bisa dan bisa dimengerti..
Karena pada era globalisasi saat ini, pendidikan menjadi kunci utama
menjadi sukses. Dengan pendidikan kita akan mampu menghadapi,
menguasai dan memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Kepada pihak sekolah diharapkan menjalin komunikasi yang baik. Baik itu
kepala sekolah dengan guru, dan guru dengan siswa. Dengan itu siswa
akan termotivasi untuk belajar secara sungguh-sungguh demi meraih masa
depan yang cerah.
3. Untuk civitas akademik dan peneliti selanjutnya dapat mencari
faktor-faktor lain, selain kepemimpinan kepala sekolah dan komuniaksi guru
dikelas yang mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi
76
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Basri, Hasan. 2014. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bandung : Pustaka Setia
Djatmiko, Eko. 2006. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sarana Prasarana terhadap Kinerja Guru SMP Negeri kota Semarang. Jurnal Fokus Ekonomi. Vol. 1 No. 2 Tahun 2006
Effendi dan Praja. 2009. Komunikasi Organisasi. Bandung : Tarsit
Fitriani, Aisyah. 2015. Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kinerja Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Prayatna Medan T.A 2014/2015. Skripsi Ekonomi Universitas Negeri Medan
Hasibuan, Ziadatul Hasanah. 2013. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Sarana Prasarana Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Dan Kinerja Guru Sebagai Variabel Moderating Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 15 Medan T.A 2012/2013. Skripsi Ekonomi Universitas Negeri Medan
Junaidi, Fitri. 2013. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi Terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 10 Binjai Tahun Ajaran 20012/2013. Skripsi Ekonomi Universitas Negeri Medan
Kartono, Kartini. 2008. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta : Grafindo Persada
Matondang. 2008. Kepemimpinan budaya organisasi dan manajemen strategik. Yokyakarta. Graha Ilmu.
Napitupulu, Albon Fredi. 2012. Pengaruh Komunikasi Intern Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di SMP Negeri 1 Siantar Narumonda Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Ekonomi Negeri Medan
Passaribu, Tarida Hotma. 2012. Hubungan Komunikasi Efektif dengan prestasi belajar ekonomi SMA Kelas XI IPS Gajag Mada Medan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Ekonomi Universitas Negeri Medan
Prasojo. 2009. Supervisi Pendidikan. Yokyakarta. Gava Media
77
Purwanto, Ngalim. 2010. Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Rosdina dkk.2015. Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja Guru pada SD Negeri 2 Lambheu Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan. Vol. 3 No. 2 Tahun 2015
Safaria, Triantoro. 2004. Kepemimpinan. Yokyakarta” Graha Ilmu
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta : Jakarta
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Bisnis. Bandung : CV. Alfabeta
Tulus, WN. 2004. Prilaku Organisasi. Jakarta : Grafindo Persada
Usman, Husaini. 2009. Manajemen Teori, Praktek dan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Wahjosumidjo. 2007. Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta : Grafindo Persada
Wursanto, Ig. 2005. Dasar-dasar Ilmu Organisasi. Yogyakarta : ANDI
