• Tidak ada hasil yang ditemukan

Operasi Bentuk Aljabar

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Operasi Bentuk Aljabar"

Copied!
4
0
0

Teks penuh

(1)

Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Bentuk paling sederhana dari 5x2y – 3xy2 – 7x2y + 6xy2 adalah …. a. 3xy2 – 12x2y c. 3xy2 – 2x2y

b. 9xy2 – 2x2y d. 9xy2 – 12x2y 2. Bentuk 3a – 5b – a – 4b dapat disederhanakan menjadi ….

a. 2a – 9b c. -3a – 9b

b. 2a + 9b d. -3a + 9b

3. Jumlah dari 4x + 5y – 8z dan x – 2y – 3z adalah ….

a. 5x + 3y – 11z c. 5x – 3y – 11z

b. 4x + 3y – 11z d. 4x – 3y – 11z

4. Hasil pengurangan 3x2 + 4x – 2 oleh 3x2 – 6dx + 8 adalah ….

a. -10x + 10 c. -2x + 6

b. 10x – 10 d. -2x – 10

5. -2x + 3y dikurangkan dari 2x + 3y, hasilnya ….

a. 6y c. 4x

b. 6y2 d. -4x

6. Apabila -5(y – 2) dikurangkan dari 7(y + 1), hasilnya adalah ….

a. 2y – 3 c. 12y + 17

b. 2y + 17 d. 12y – 3

7. -2(-q – r) = ….

a. -2q – r c. 2q + 2r

b. 2q + r d. -2q – 2r

8. Hasil dari -3p(-4q + 5r) adalah ….

a. 12pq + 15pr c. 12pq – 15pr

b. -12pq – 15pr d. -12pq – 3pr

9. (3x + 4)(x – 2) = ….

a. 3x2 + 10x – 8 c. 3x2 – 2x – 8 b. 3x2 – 10x – 8 d. 3x2 + 2x – 8 10. Hasil kali (3x – 4y)(4x + 3y) adalah ….

a. 12x2 – 7xy – 12y2 c. 12x2 + xy – 12y2 b. 12x2 – xy – 12y2 d. 12x2 + 7xy – 12y2 11. Hasil dari (4x – 3)2 adalah ….

a. 8x2 – 6 c. 8x2 – 12x + 9

b. 16x2 + 9 d. 16x2 – 24x + 9

12. (3g – 5h)2 sama dengan ….

a. 9g2 – 15gh + 25h2 c. 9g2 – 30gh – 25h2

b. 9g2 – 15gh – 25h2 d. 9g2 – 30gh + 25h2

(2)

13. Hasil dari (-3x – 4y)2 adalah ….

a. -9x2 – 24xy – 16y2 c. 9x2 – 24xy + 16y2 b. -9x2 + 24xy – 16y2 d. 9x2 + 24xy + 16y2 14. Bentuk x2 + 2x – 48 jika difaktorkan adalah ….

a. (x – 6)(x – 8) c. (x – 4)(x – 12) b. (x + 8)(x – 6) d. (x + 24)(x – 2) 15. Salah satu faktor dari: 2x2 – 5xy – 12y2 adalah ….

a. (2x + 3y) c. (x – 2y)

b. (2x + 4y) d. (2x – 12y)

16. Bentuk 4x2 – 1 dapat difaktorkan menjadi ….

a. (4x + 1)(4x – 1) c. 4(x + 1)(x – 1) b. 2(2x + 1)(2x – 1) d. (2x + 1)(2x – 1) 17. Pemfaktoran dari 9a2 – 16b2 adalah ….

a. (3a – 4b)(3a – 4b) c. (9a – 16b)(9a + 16b) b. (3a + 4b)(3a + 4b) d. (3a – 4b)(3a + 4b) 18. Bentuk sederhana dari

2 3

2 2 2

 

a a

a

adalah …. a.

a 1

c. 2 2  a

b.

1 1

a d. 1

2  a

19. Bentuk sederhana dari

1 2

1 2

2

 

x x

x

adalah …. a.

1 1   x x

c. 2 1 

x

x

b.

1 1   x x

d. 2 1 

x

x

20. Bentuk sederhana dari

9 4

9 3 2

2 2

  

x x x

ialah …. a.

3 2

3   x x

c.

3 2

3   x x

b.

3 2

3   x x

d.

3 2

3   x x

(3)

21. Bentuk sederhana dari

2 6

3 5 2

2 2

 

 

x x

x x

adalah …. a.

2 3

3   x x

c.

2 3

3   x x

b.

2 3

3   x x

d.

2 3

3   x x

22. Bentuk sederhana dari 2 2

9

6 p p p

  

adalah …. a. pp32 c. pp23

b. pp32 d. pp23 23. Bentuk sederhana dari (x + y)2 – (x – y)2 adalah ….

a. 2x2 – 2y2 b. -4xy c. 4xy d. 0

24. Jika (x + y)2 = ax2 + bxy + cy2, maka nilai (a + b + c)5 adalah ….

a. 32 c. 256

b. 144 d. 1024

25. 1 .... x x

a. x x1

c. 1

b. x x2 1

d. x

x x2 

26. ....

4 2

2 

 x x

a. 4

2 3x

c. 6

2 3x2

b. 6

2 2x

d. 8

2 3x2

27. Hasil paling sederhana dari :

b a b a  

1 1

adalah ….

(4)

a. (a b2)(aa b)

 c. ( )( )

4 b a b

a 

b. (ab)(2a b) d. (ab4)(ba b)

28.

2 3 1 2

 

x

x adalah ….

a. ( 1)( 1 2)  

 

x x

x

c. ( 1)( 1 2)  

 

x x

x

b. ( 1)( 7 2)  

 

x x

x

d. ( 1)( 7 2)  

 

x x

x

29. ....

2 1 4 1

2 

   

x x

x

a.

4 3 2

 

x c. 4

3 2

2

 

x x

b.

4 3 2

x d. 4

3 2

2

  

x x

30. Hasil dari

2 4

6 2 : 3 6

6 2

  

 

x x x

x x

adalah …. a.

3 3 

x c. 3

2  x

b.

3 2 

x d. 2

3  x

Referensi

Dokumen terkait

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia yang telah diberikan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan

Kunci dan pembahasan soal ini bisa dilihat di www.zenius.net dengan memasukkan kode 1433 ke

Antiremed Kelas 8

Adapun hasil yang diperoleh dari analisis data adalah dari keempat jenis kesulitan belajar matematika yang dialami siswa, kesulitan terbesar terjadi pada kesulitan prinsip

Salah satu model pembelajaran yang dapat membantu siswa berlatih memecahkan masalah adalah model problem based learning.Model pembelajaran ini didasari banyak permasalahan

Manfaat dalam penelitian ini yaitu diharapkan dapat memberi manfaat dalam mendeskripsikan kesalahan – kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar yang berkaitan dengan konsep dan

Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Mengubah Soal Cerita Menjadi Bentuk Operasi Aljabar Indikator Deskriptor Skor Memahami masalah Mengidentifikasi apa yang diketahui dan ditanyakan