MET. PENEL PGSD 3 [Compatibility Mode]

PROGRAM STUDI S1 PGSD UPI CAMPUS BUMI SISIWANGI

METODOLOGI PENELITIAN

PENGERTIAN METODE PENELITIAN

RANCANGAN PENELITIAN YANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK PEMECAHAN MASALAH PENELITIAN

JENIS METODE PENELITIAN 1. PENELITIAN HISTORIS 1. PENELITIAN HISTORIS

2. PENELITIAN DESKRIPTIF

3. PENELITIAN PERKEMBANGAN 4. PENELITIAN KORELASI

5. PENELITIAN KOMPARASI 6. PENELITIAN EKSPERIMEN

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

KURT LEWIN

Adalah suatu rangkaian langkah yang terdiri atas Adalah suatu rangkaian langkah yang terdiri atas empat tahap, yakni perencanaan, tindakan,

empat tahap, yakni perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi.

pengamatan, dan refleksi.

KEMMIS & Mc. TAGGART

Adalah suatu bentuk self

Adalah suatu bentuk self--inquiry kolektif yang inquiry kolektif yang

dilakukan oleh para partisipan di dalam situasi sosial dilakukan oleh para partisipan di dalam situasi sosial utk meningkatkan rasionalitas dan keadilan dari

utk meningkatkan rasionalitas dan keadilan dari

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

EBBUT

Adalah kajian sistemik dari upaya perbaikan Adalah kajian sistemik dari upaya perbaikan

pelaksanaan praktik pendidikan oleh sekelompok guru pelaksanaan praktik pendidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan tindakan

dengan melakukan tindakan--tindakan dalam tindakan dalam

pembelajaran, berdasar refleksi mereka mengenai pembelajaran, berdasar refleksi mereka mengenai pembelajaran, berdasar refleksi mereka mengenai pembelajaran, berdasar refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan

hasil dari tindakan--tindakan tersebut.tindakan tersebut.

ELLIOTT

Sebagai kajian dari sebuah situasi sosial dengan Sebagai kajian dari sebuah situasi sosial dengan kemungkinan tindakan untuk memperbaiki kualitas kemungkinan tindakan untuk memperbaiki kualitas situasi sosial tersebut.

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

HASLEY

Adalah intervensi skala kecil dalam memfungsikan Adalah intervensi skala kecil dalam memfungsikan dunia nyata dan pemeriksaan cermat terhadap efek dunia nyata dan pemeriksaan cermat terhadap efek dari intervensi tersebut.

dari intervensi tersebut.

WALLACE

Dilakukan dengan pengumpulan data atau informasi Dilakukan dengan pengumpulan data atau informasi secara sistematis tentang praktik keseharian dan

secara sistematis tentang praktik keseharian dan menganalisisnya utk dapat membuat keputusan menganalisisnya utk dapat membuat

keputusan--keputusan tentang praktik yang seharusnya dilakukan keputusan tentang praktik yang seharusnya dilakukan di masa mendatang

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

BURN

Merupakan penerapan penemuan fakta pada Merupakan penerapan penemuan fakta pada

pemecahan masalah dalam situasi sosial dengan pemecahan masalah dalam situasi sosial dengan pandangan untuk meningkatkan kualitas tindakan pandangan untuk meningkatkan kualitas tindakan yang dilakukan di dalamnya, yang melibatkan

yang dilakukan di dalamnya, yang melibatkan

kolaborasi dan kerja sama para peneliti, praktisi, dan kolaborasi dan kerja sama para peneliti, praktisi, dan kolaborasi dan kerja sama para peneliti, praktisi, dan kolaborasi dan kerja sama para peneliti, praktisi, dan orang awam.

orang awam.

BOGDAN & BIKLEN

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN

REASON & BREADBURY

Adalah proses partisipatori, demokratis yang Adalah proses partisipatori, demokratis yang

berkenaan dengan pengembangan pengetahuan berkenaan dengan pengembangan pengetahuan praktis untuk mencapai tujuan

praktis untuk mencapai tujuan--tujuan mulia menusia, tujuan mulia menusia, berdasarkan pandangan dunia partisipatori yang

berdasarkan pandangan dunia partisipatori yang berdasarkan pandangan dunia partisipatori yang berdasarkan pandangan dunia partisipatori yang muncul pada momentum histori sekarang ini

KESIMPULAN PENGERTIAN

TIGA UNSUR/KONSEP PTK

PENELITIAN adalah aktivitas mencermati suatu obyek

tertentu melalui metodologi ilmiah dengan

mengumpulkan data-data dan dianalisis untuk menyelesaikan suatu masalah

TINDAKAN adalah suatu aktivitas yang sengaja

TINDAKAN adalah suatu aktivitas yang sengaja

dilakukan dengan tujuan tertentu yang berbentuk

siklus kegiatan dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan suatu masalah dalam PBM.

KELAS adalah sekelompok siswa dlm waktu yang

LATAR BELAKANG PERLUNYA

PTK

Penelitian Tindakan (PT) pertama kali dikenalkan tahun 1946 oleh KURT LEWIN ahli psikologi sosial Amerika.

Gagasan LEWIN dikembangkan oleh STEPHEN KEMMIS, ROBIN MC. TAGGART, JOHN ELIOT, KEMMIS, ROBIN MC. TAGGART, JOHN ELIOT, DAVE EBBUT, REASON, BREADBURY, dsb

PT dapat dilakukan dlm bidang pengembangan organisasi, manajemen, kesehatan, pendidikan, kedokteran dsb

Pada awalnya PT di Amerika (Masa perang dingin) merupakan isu kontroversial, yang mencurigai dan membatasi segala sesuatu yang berbau Komunisme atau Marxisme.

Hal ini terjadi karena PT banyak digunakan utk

meneliti masalah-masalah segregrasi antara kulit putih meneliti masalah-masalah segregrasi antara kulit putih dan kulit hitam.

PT ini sebagai ekspresi dari aspirasi kongkrit dan

praktis utk mendorong perubahan di dunia pendidikan Secara bertahap PT meningkat dari penelitian

Berkembang pesat terhadap isu-isu pendidikan,

terutama memahami kaitan antara gagasan dengan kehidupan, antara teori dan praktek, antara pakar pendidikan dengan orang awam.

CIRI-CIRI UMUM PTK

(COHEN DAN MANION, 1980)

Situasional, kontekstual, berskala kecil, praktis, terlokalisasi dan secara langsung relevan dengan situasi nyata dalam dunia kerja.

Memberikan kerangka kerja yang teratur kepada Memberikan kerangka kerja yang teratur kepada pemecahan masalah praktis.

Fleksibel dan adaptif sehingga memungkinkan adanya perubahan selama masa percobaan dan pengabaian pengontrolan karena lebih menekankan sifat tanggap dan pengujicobaan serta pembaharuan di tempat

Partisipatori karena peneliti dan/atau anggota tim peneliti sendiri ambil bagian secara langsung atau tidak langsung dalam melakukan PTK

Self-evaluation, yaitu memodifikasi secara kontinu yang dievaluasi dalam situasi yang ada, yang tujuan akhirnya adalah untuk meningkatkan mutu

akhirnya adalah untuk meningkatkan mutu pembelajaran

Perubahan dalam praktik didasari pengumpulan

informasi atau data yang memberikan dorongan untuk terjadinya perubahan

CIRI-CIRI KHUSUS PTK (WHITEHEAD, 2003)

Adanya komitmen pada peningkatan pendidikan Ada maksud jelas melakukan intervensi ke dalam peningkatan pemahaman

Didasarkan atas dasar refleksi kritis dan komitmen kuat bahwa situasi dapat diubah ke arah perbaikan kuat bahwa situasi dapat diubah ke arah perbaikan Adanya pemantauan sistemik untuk mengetahui arah perbaikan

Melibatkan deskripsi autentik (rangkaian cerita tentang kegiatanyang telah terjadi dalam bentuk laporan)

KARAKTERISTIK PTK

#

#

PERBANDINGAN PTK DENGAN

PENELITIAN LAIN

PERBANDINGAN PTK DAN

PENELITIAN KELAS NON PTK

ASPEK PTK PENELITIAN KELAS NON

PTK

Peneliti Guru Orang luar

Rencana Penelitian Oleh Guru (mungkin dibantu orang

lain)

Oleh peneliti

Munculnya Masalah Dirasakan oleh guru (mungkin dg

dorongan orang lain)

Dirasakan oleh orang luar

Ciri Utama Ada tindakan untuk perbaikan yg

berulang

Belum tentu ada tindakan perbaikan

Peran Guru Sebagai guru dan peneliti Sebagai guru (obyek peneliti)

Tempat Penelitian Kelas Kelas

Proses Pengumpulan Data

Oleh guru sendiri atau bantuan orang lain

Oleh peneliti

Hasil Penelitian Langsung dimanfaatkan oleh guru,

dan dirasakan oleh kelas

PERBEDAAN KARAKTERISTIK PTK

DENGAN PENELITIAN FORMAL

DIMENSI PTK PENELITIAN FORMAL

Motivasi Tindakan Kebenaran

Sumber masalah Diagnosis status Induktif-Deduktif

Tujuan Memperbaiki praktek, sekarang

dan di sini

Verifikasi dan menemukan pengetahuan yg dapat digeneralisasikan

Peneliti yg terlibat Pelaku dari dalam (Guru) Orang luar yg berminat

Peneliti yg terlibat Pelaku dari dalam (Guru) Orang luar yg berminat

Sampel Kasus khusus (PURPOSIVE) Sampel yg representatif

Metodologi Longgar tetapi berusaha

objektif-jujur-tidak memihak (impartiality)

Baku dg objektivitas dan

ketidakmemihakan yg terintegrasi

(build in objektivity & impartiality)

Penafsiran hasil penelitian

Untuk memahami praktik melalui repleksi oleh praktisi yg

membangun

Mendeskripsikan, mengabstraksi, serta menyimpulkan dan

membentuk teori oleh ilmuwan

Hasil akhir Siswa belajar lebih baik (proses

dan produk)

MANFAAT PTK BAGI GURU

$ $

%&'( )%*%&'( )%+,-'-,* .%&/,0-,* 12%3&040*5 /6 .&,710103*%&( %&'( )%*%&'( )%+,-'-,* .%&/,0-,* 12%3&040*5 /6 .&,710103*%&(

KETERBATASAN PTK

)%1383+350 65 805'*,-,* ,5,- +3*55,& (09,1 0*93&),+ -,08,2 )%1383+350 65 805'*,-,* ,5,- +3*55,& (09,1 0*93&),+ -,08,2 -,08,2 .%*%+010,* -'&,*5 8.1 80;,5, 1%&'1,), 8+) .%*5').'+,* -,08,2 .%*%+010,* -'&,*5 8.1 80;,5, 1%&'1,), 8+) .%*5').'+,* 8,1, 7%*8%&'*5 80),*0.'+,(0 3+%2 5'&'!

8,1, 7%*8%&'*5 80),*0.'+,(0 3+%2 5'&'!

18- 8,.,1 805%*%&,+0(,(0 -,&%*, 2,*6, 1%&-,01 85 (0(:, 8+) 18- 8,.,1 805%*%&,+0(,(0 -,&%*, 2,*6, 1%&-,01 85 (0(:, 8+) -%+,( 1%&1%*1'!

T A M A T