UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION
TIPE CO-OP CO-OP PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DI KELAS VIII SISWA SMP KARYA BUNDA
MEDAN ESTATE TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh :
Isti Dariaty NIM 4101311001
Program Studi Pendidikan Matematika
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karuniaNya yang memberikan kesehatan, kesempatan, dan kemudahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
Skripsi ini berjudul ’’Upaya Peningkatan Komunikasi Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Tipe Co-op Co-op pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel di Kelas VIII Siswa SMP Karya Bunda Medan Estate Tahun Pelajaran 2014/2015’’, disusun untuk melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNIMED.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : Bapak Dr. Asrin Lubis, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran yang membangun kepada penulis sejak penyusunan proposal, penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. W. L. Sihombing, M.Pd, Bapak Prof. Dr. Mukhtar, M.Pd, dan Bapak Drs. M. Panjaitan, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saran-saran yang membangun mulai dari rencana penelitian sampai selesainya penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran perkuliahan. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED, Bapak Prof. Drs. Motlan, M.Sc, Ph.D selaku Dekan FMIPA UNIMED, Dr. Edy Surya, M.Si, Bapak Drs. Yasifati Hia, M.Si, dan Bapak Drs. Zul Amry, M.Si , Ph.D selaku ketua jurusan, sekertaris jurusan, dan ketua program studi pendidikan matematika FMIPA UNIMED serta seluruh Bapak, Ibu Dosen dan Staf Pegawai Jurusan Matematika FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak Drs. Ahmad Ridwan Pohan selaku Kepala Sekolah SMP Karya Bunda Medan Estate, Ibu Afrina Mustafa, S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMP Negeri 17 Medan, guru, staf, pegawai, dan siswa-siswi SMP Negeri 17 Medan yang namanya tidak memungkinkan untuk disebutkan satu persatu, terima kasih atas segala arahan bantuan dan kerjasama yang diberikan kepada penulis.
v
Abdurrohman Lubis, S.Pd, Fathul Jannah, S.pd, Aidil Fajar Akbar, S.Pd, Chairunnisa, S.Pd yang selama ini menjadi sahabat yang luar biasa bagi penulis serta rekan–rekan seperjuangan kelas DIK A Matematika 2010 yang turut membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Dan terkhusus buat rekan-rekan di Perhimpunan Mahasiswa Muslim Tanjungbalai (PERMATA) yang telah banyak membantu dan memberikan semangat kepada penulis dan untuk semua sahabat-sahabat yang tidak bisa penulis cantumkan namanya satu persatu namun senantiasa memberikan semangat dan motivasi kepada penulis.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Kiranya skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
Medan, Maret 2015 Penulis,
iii
UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GI TIPE CO-OP CO-OP PADA
MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DI KELAS VIII SMP KARYA BUNDA MEDAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Isti Dariaty (NIM: 4101311001)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui Strategi untuk meningkatkan komunikasi matematika siswa kelas VIII-A SMP Karya Bunda pada materi sistem persamaan linier dua variabel, (2) untuk mengetahui aktivitas belajar siswa kelas VIII-A SMP Karya Bunda Medan ketika diterapkan model pembelajaran Kooperatif GI tipe Co-op Co-op, (3) untuk mengetahui peningkatan komunikasi matematika siswa kelas VIII-A SMP Karya Bunda pada materi Sistem Persamaa Linier Dua Variabel setelah menggunakan Model pembelajaran Kooperatif tipe Co-op Co-op. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-A SMP Karya Bunda Medan yang berjulah 25 orang. Objek penelitian ini adalah Upaya peningkatan komunikasi matematika melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif GI tipe Co-op Co-op pada materi sistem persamaan linier dua variabel di kelas VIII-A SMP Karya Bunda Medan.
Pada pemberian tindakan pada siklus I melalui pemberian tes kemampuan komunikasi matematika I diperoleh 13 siswa (62%) dari 25 siswa telah mencapai
ketuntasan belajar (nilainya ≥70). Setelah tindakan II, melalui pemberian tes
komunikasi matematika II diperoleh 23 siswa (88%) dari 25 orang yang telah mencapai ketuntasan belajar (nilainya ≥70). Terjadi peningkatan persentase ketuntasan klasikal sebesar 21%. Berdasarkan kriteria ketuntasan klasikal, maka persentase ketuntasan ini sudah memenuhi.
Pada pemberian tindakan pada siklus I melalui pemberian tes kemampuan komunikasi matematika siswa untuk setiap indikator pada siklus I : pada aspek menulis / menjelaskan skor rata-rata siswa 83,5 (kategori Tinggi), pada aspek representasi skor rata 68 (kategori rendah). Pada aspek menggambar skor rata-rata siswa 38 (kategori sangat rendah). Dan pada siklus II terjadi peningkatan seperti berikut: pada aspek menulis/ menjelaskan skor rata-rata siswa 89 (kategori Tinggi), pada aspek representasi skor rata-rata 85,5 (kategori Tinggi). Pada aspek menggambar skor rata-rata siswa 55,5 (kategori sangat rendah).
vi
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Persetujuan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar iv
Daftar Isi vi
Daftar Gambar ix
Daftar Tabel x
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang 1
1.2. Identifikasi Masalah 10
1.3. Batasan Masalah 10
1.4. Rumusan Masalah 10
1.5. Tujuan Penelitian 11
1.6. Manfaat Penelitian 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Komunikasi Matematika 13
2.2. Model Pembelajaran Kooperatif 20
2.3. Kooperatif Group Investigation 24
2.4. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Co-op Co-op 24 2.5. Komunikasi Matematika dengan Model Pembelajaran
Kooperatiftipe Co-op Co-op Pada Materi SPLDV 27 2.6. Pembelajaran SPLDV dengan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Co-op Co-op 37
2.7. Kerangka Konseptual 39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian 41
3.2. Subjek dan Objek Penelitian 41
3.2.1. Subjek Penelitian 41
3.2.2. Objek Penelitian 41
3.3. Jenis Penelitian 41
3.4. Definisi Operasional 41
3.5. Prosedur Penelitian 42
3.5.1 Siklus I 42
3.5.1.1 Permasalahan I 42
3.5.1.2 Perencanaan Tindakan I 42
3.5.1.3 Pelaksanaan Tindakan I 43
3.5.1.4 Observasi I 44
vii
3.5.1.6 Refleksi I 45
3.5.2 Siklus II 45
3.6. Instrumen Penelitian 49
3.7. Teknik Analisis Data 52
3.7.1 Reduksi Data 52
3.7.2 Paparan Data 53
3.7.3 Penarikan Kesimpulan 54
3.8. Indikator Keberhasilan Penelitian 55
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian 56
4.2 Temuan Penelitian 92
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian 94
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan 98
5.2. Saran 99
DAFTAR PUSTAKA 100
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1.1. Letak Kesulitan Siswa pada Soal No.1 4 Gambar 1.2. Letak Kesulitan Siswa pada Soal No.2 5 Gambar 1.3. Letak Kesulitan Siswa pada Soal No.3 5 Gambar 1.4. Letak Kesulitan Siswa pada Soal No.4 5 Gambar 3.1. Alur Pembelajaran Matematika dengan Model Kooperatif
tipe Co-op Co-op 45
Gambar 4.1. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Tes Awal 57
Gambar 4.2. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Per Indikator Pada Tes Awal 58
Gambar 4.3. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Tes Kemampuan Komunikasi Matematika I 73 Gambar 4.4. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Per Indikator Pada Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika I 74
Gambar 4.5. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Pada Tes Kemampuan Komunikasi Matematika II 90 Gambar 4.6. Diagram Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Per Indikator Pada Tes Kemampuan Komunikasi
x
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I 102 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II 108
Lampiran 3 Lembar Aktivitas Siswa I 112
Lampiran 4 Lembar Aktivitas Siswa II 117
Lampiran 5 Lembar Aktivitas Siswa III 123
Lampiran 6 Lembar Aktivitas Siswa IV 127
Lampiran 7 Lembar Aktivitas Siswa V 132
Lampiran 8 Kisi-Kisi Tes Awal 137
Lampiran 9 Lembar Validasi Tes Awal 138
Lampiran 10 Tes Awal 141
Lampiran 11 Alternatif Penyelesaian Tes Awal 142
Lampiran 12 Pedoman Penskoran Tes Awal 144
Lampiran 13 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Komunikasi Matematika 146 Lampiran 14 Lembar Validasi Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika I 147
Lampiran 15 Tes Kemampuan Komunikasi Matematika I 150 Lampiran 16 Alternatif Penyelesaian Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika I 151
Lampiran 17 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika I 154
Lampiran 18 Lembar Validasi Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika II 156
Lampiran 19 Tes Kemampuan Komunikasi Matematika II 159 Lampiran 20 Alternatif Penyelesaian Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika II 160
Lampiran 21 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi
Matematika II 163
xi
Lampiran 24 Lembar Penilaian Tim Siklus I 171 Lampiran 25 Lembar Penilaian Tim Siklus II 173
Lampiran 26 Analisis Hasil Tes Awal 175
Lampiran 27 Analisis Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika I 176 Lampiran 28 Analisis Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika II 177 Lampiran 29 Deskripsi Peersenatse Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Tiap Indikator Pada Tes Awal, Tes Siklus I dan
Siklus II 178
Lampiran 30 Lembar Wawancara I 180
100
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M., (2009), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Ansari, B. I., (2009), Komunikasi Matematika (Konsep dan Aplikasi), Penerbit Pena, Banda Aceh.
Arenawa, (2011), Strategi Pembelajaran Think Pair Share http://one.indoskripsi.com/node/2009/12/14 (diakses Agustus-September 2014)
Arikunto, S., dan Suhardjono,. Supardi., (2009), Penelelitian Tindakan Kelas, Bumi Akasara, Jakarta.
Asmin., Mansyur, A., (2012) Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar dengan Analisis Klasik Dan Modern, LARISPA, Medan.
Djaali., Mulyono, P., (2008), Pengukuran dalam Bidang Pendidikan, Grasindo, jakarta
FMIPA Unimed., (2010), Pedoman Penulisan Proposal dan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan, FMIPA Unimed, Medan.
Hamalik, O., (2010), Prose Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Jakarta.
Daulay, F. A., (2014), Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Materi Bangun Datar Segi Empat di Kelas VII SMP Negeri 2 Medan T.A. 2013/2014, Skripsi, UNIMED
Isjoni, (2009), Pembelajaran kooperatif (meningkatkan kecerdasan komunikasi antar peseta didik), Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Istarani, (2012), Model Pembelajaran Inovatif, Media Persada, Medan
Ikhwani, K. U., (2012), Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe Co-op Co-op (Cooperation In Educatio) pada Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Dikelas VII SMP N 6 Tebing Tinggi T.A 2011/2012, Skripsi, UNIMED
Lestari,D., (2014), Pengaruh Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika Kelas X SMA Negeri Binjai T.A. 2013/2014, Skripsi, UNIMED
101
Mulyana, D., (2010), Ilmu Komunikasi, PT. Remaja RosdaKarya, Bandung.
Putri, R. I., (2011), Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Dengan Model Pembelajaran Kooperatif di Kelas VII-D SMP Negeri 4 Magelang, Skripsi, UNY, Yogyakarta.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Slavin, R. E., (2008), Cooperatif Learning Teori, Riset, dan Praktik, Nusa Media, Bandung.
Silviani,R, dkk., (2012), Pengaruh Penerpapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-Op Co-Op Disertai Handout Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII MTsN Kota Solok, Jurnal Skripsi, STKIP PGRI
Sudrajat (dalam http://mellyirzal.blogspot.com)
Suprijono, A., (2009), Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
ii
RIWAYAT HIDUP
Isti Dariaty dilahirkan di Kuala Simpang, Aceh Timur pada tanggal 28 Desember
1992. Ayah bernama Hasnan dan Ibu bernama Winarsih dan merupakan anak ke-empat dari
lima bersaudara. Tahun 1998 masuk SD Negeri 27 Muko-Muko, Bengkulu. Pada Tahun 2001
penulis pindah ke SD Negeri 132409 Tanjungbalai dan lulus tahun 2004. Tahun 2004
melanjutkan sekolah ke SMP Negeri 1 Tanjungbalai dan lulus tahun 2007. Tahun 2007
melanjutkan sekolah ke SMA Negeri 1 Tanjungbalai dan lulus tahun 2010. Pada tahun 2010
diterima sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan. Selama masa perkuliahan, penulis
Aktif di beberapa organisasi eksternal kampus, diantaranya Organisasi PK KAMMI
UNIMED (Pengurus Komisariat Kesatuan Aksi Mahasiswa Muslim Indonesia Universitas
Negeri Medan) dari tahun 2011-2014, PD KAMMI MEDAN (Pengurus Daerah Kesatuan
Aksi Mahasiswa Muslim Indonesia Medan) pada tahun 2014-sekarang, PERMATA Korpus
UNIMED (Perhimpuanan Mahasiswa Muslim Tanjungbalai Koordinator Kampus Universitas
Negeri Medan) pada tahun 2010-2012, DPP PERMATA (Dewan Pimpinan Pusat
