UPAYA MENGEMBANGKAN MORAL ANAK USIA 5 – 6
TAHUN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL
DI PAUD ADINDA KABUPATEN LANGKAT
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh Gelar sarjana pendidikan
Prodi PG-PAUD
OLEH :
DIAN MIRZA
NIM 1123313007
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
ABSTRAK
DIAN MIRZA, NIM : 1123313007. UPAYA MENGEMBANGKAN MORAL ANAK USIA 5-6 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA VISUAL DI PAUD ADINDA KABUPATEN LANGKAT TAHUN AJARAN 2015-2016
Masalah dalam penelitian ini adalah perkembangan moral anak usia 5-6 tahun di PAUD
Adinda masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media
visual terhadap mengembangkan moral anak usia 5-6 tahun di PAUD Adinda Kabupaten
Langkat. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakkan kelas (PTK) dengan
tujuan untuk mengetahui penggunaan media visual dalam mengembangkan moral anak
usia 5-6 tahun di PAUD Adinda. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun
di PAUD Adinda yang berjumlah 20 orang anak terdiri dari 10 orang anak laki-laki dan
10 anak perempuan. Objek penelitian ini adalah tindakkan sebagai penggunaan media
visual untuk mengembangkan moral anak usia 5-6 tahun.
Hasil penelitian perkembangan moral anak meningkat dari siklus I nilai rata-rata
anak 5,25 dan siklus II mencapai 9,5, maka perkembangan moral anak meningkat secara
signifikan dari siklus I dan siklus II sebesar 4,25%.
Dengan demikian penggunaan media visual dapat mengembangkan
perkembangan moral anak usia 5-6 tahun di PAUD Adinda Kabupaten Langkat. Saran
dalam penelitian ini adalah guru atau peneliti diharapkan terampil dalam membuat dan
menggunakan media visual khususnya gambar dan foto, sehingga diperoleh hasil yang
menyeluruh serta dapat dijadikan sebagai bahan referensi dalam proses kegiatan belajar
mengajar di dalam kelas. Kedepannya diharapkan penggunaan media visual dapat
dijadikan bahan ajar dalam penelitian selanjutnya guna mengembangkan seluruh aspek
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik. Skripsi ini berjudul “Upaya Mengembangkan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Penggunaan Media Visual Di PAUD Adinda Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2015-2016”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pada program studi PG-PAUD.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Sehingga, penulis mohon kritik dan saran dari berbagai pihak agar hasilnya lebih baik lagi.
Penulis juga menyadari bahwa banyak bantuan yang tak ternilai dari berbagai pihak, dengan ini penulis berkesempatan mengucapkan banyak terima kasih kepada:
5. Ibu Dra. Sariana Marbun, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah dengan penuh kesabaran membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Ibu Prof. Dr. Anita Yus, M.Pd, Ibu Dra. Nasriah, M.Pd, dan Bapak Dr. Edward Purba, MA, selaku dosen penguji yang telah memberikan kritik dan saran serta masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini menjadi lebih baik.
7. Seluruh Dosen jurusan PG PAUD FIP UNIMED, yang telah membimbing dan membagikan ilmunya, khususnya untuk Ibu Prof. Dr. Anita Yus, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis selama mengikuti perkuliahan.
8. Seluruh staf perpustakaan Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) dan perpustakaan Digital Liblary, yang telah banyak membantu penulis dalam mencari dan meminjamkan buku referensi demi menyelesaikan skripsi ini menjadi lebih baik.
9. Ibu Dra. Lailun Purnama, M.Pd, selaku kepala sekolah PAUD Adinda sekaligus sebagai mama, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Bapak Drs. Suharto, selaku kepala PKBM Adinda sekaligus sebagai papa, yang telah memberikan semangat dan dukungan kepada penulis selama penelitian di PAUD Adinda. 10.Kepada Bunda Cantik selaku guru di PAUD Adinda khususnya Bunda Erlina
Indri Yani dan seluruh peserta didik yang telah memberikan bantuan dan kerjasamanya selama penulis melakukan penelitian.
11.Teristimewa untuk kedua orang tua tercinta, yaitu Ayah Muchklis, AMS dan Mama Fasehah, S.Pdi, yang telah sabar, penuh kasih sayang merawat, menjaga, membesarkan dan mendidik penulis, serta tak henti-hentinya mendoakan anak-anaknya untuk mencapai cita-cita.
12.Kakak dan abang iparku Rizki Muthia, Amd, Ridwan, Efriza, S.Pd, Arfandy dan seluruh keluarga Abdul Malik Sulaeman (AMS) dan Keluarga besar Tuan Kalimaksum, yang telah memberikan dukungan, motivasi dan doa kepada penulis.
13.Sepupu dan keponakanku Fathin Anisya Arza, Khanza Aqila Arza, Muhammad Arif, Muhammad Abu Yazid, Cindy Afriana dan anak didik tari kreasi melayu, yang telah banyak membantu memberikan inspirasi dan dukungan kepada penulis.
14.Seluruh teman-teman di Prodi PG PAUD angkatan 2012 khususnya kelas Konversi yang telah berbagi suka-duka, pengalaman dan ilmunya selama mengikuti perkuliahan.
16.Untuk teman-teman Teknik Elektro FT UNIMED penulis banyak mengucapkan terima kasih khususnya untuk Irwant Redy Syahputra Tambunan, Win Ro Gripz Pakpahan, M. Khalil Gibran dan Achmad Fauzi Hasibuan yang telah memberikan kisah suka-duka, motivasi dan inspirasi yang tak terhingga.
Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima dari berbagai pihak, penulis mengucapkan banyak terima kasih. Semoga Allah SWT dapat membalas semua kebaikannya. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat dijadikan sumbangan pikiran khususnya dalam dunia pendidikan anak usia dini untuk yang lebih baik.
Medan, 18 Januari 2016 Penulis,
DAFTAR ISI
2.1.1.2Tahapan Perkembangan Moral Anak Usia Dini ... 9
2.1.2 Media Visual ... 15
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 33
3.1Jenis Penelitian ... 33
3.2Subjek dan Objek Penelitian ... 33
3.3Operasionalisasi Variabel Penelitian ... 33
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 62
5.1 Kesimpulan ... 62
5.2 Saran ... 62
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Perkembangan Moral Anak ... 42
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian ... 44
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian... 45
Tabel 4.1 Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I ... 49
Tabel 4.2 Rekapitulasi Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I ... 50
Tabel 4.3 Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus II ... 55
Tabel 4.4 Rekapitulasi Perkembangan Moral Anak Pada Siklus II ... 56
Tabel 4.5 Rangkuman Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I dan Siklus II ... 58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Perkembangan Moral Anak ... 42
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian ... 44
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian... 45
Tabel 4.1 Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I ... 49
Tabel 4.2 Rekapitulasi Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I ... 50
Tabel 4.3 Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus II ... 55
Tabel 4.4 Rekapitulasi Perkembangan Moral Anak Pada Siklus II ... 56
Tabel 4.5 Rangkuman Data Perkembangan Moral Anak Pada Siklus I dan Siklus II ... 58
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 3.1 Skema Ptk Model Kemmis dan Mc.Taggart
(Dalam Dewi, 2010:122)... 34 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Perkembangan Moral Anak
Siklus I ... 50 Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Perkembangan Moral Anak
Siklus II ... 57 Gambar 4.3 Rangkuman Grafik Perkembangan Moral Moral Anak Pada
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rancangan Kegiatan Harian (RKH) Lampiran 2 : Daftar Nama Anak Kelas B
Lampiran 3 : Lembar Observasi Perkembangan Moral Anak Lampiran 4 : Tabel Hasil Observasi Siklus I
Lampiran 5 : Tabel Hasil Observasi Siklus II Lampiran 6 : Dokumentasi Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah proses pembinaan tumbuh kembang anak usia lahir sampai enam tahun secara menyeluruh untuk mempersiapkan diri memasuki dunia selanjutnya dan merupakan cara mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak seperti aspek nilai agama dan moral, kognitif, bahasa, fisik, sosial emosional dan seni. Salah satu aspek yang penting untuk dikembangkan pada anak usia dini adalah aspek moral. Menurut Ibung (2009: 3), moral adalah suatu keyakinan tentang benar salah, baik dan buruk, yang sesuai dengan kesepakatan sosial, yang mendasari tindakan atau pemikiran. Pendidikan moral sangat penting untuk mempertahanan diri anak agar terhindar dari hal-hal negatif yang mungkin terjadi dalam perjalanan hidupnya. Selain itu, manfaat terpenting pendidikan moral bagi anak adalah untuk menumbuhkan nilai-nilai moral yang baik agar anak mampu secara mandiri memilah mana yang baik dan yang tidak baik.
maupun yang lebih tua darinya, seperti mengucapkan kata-kata dari “kebun binatang, mengejek dengan menggunakan nama orang tua, nama kemaluan laki-laki dan perempuan”. Anak sering saling mengejek melalui perkataan juga menghina kekurangan maupun perbedaan yang dimiliki temannya sehingga sering menimbulkan pertengkaran kecil, bahkan ada anak tidak tahan diejek oleh temannya dan membuat anak menangis. Rasa sayang dan kepedulian anak kurang muncul saat temannya mengalami kesulitan seperti, meminjamkan pinsil teman yang hilang, membantu teman mengikat tali sepatu dan membantu temannya saat air minumnya tumpah. Pada saat pemberian tugas beberapa anak kurang mampu bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru, dari 20 orang anak hanya 6 anak yang mampu menyelesaikannya namun tidak sampai terbiasa mengucapkan kata-kata yang kurang sopan dan santun seperti kata dari “kebun binatang, mengejek dengan menggunakan nama orang tua, nama jenis kelamin laki-laki dan perempuan”.
c. Penulis selaku guru kurang menerapkan pengembangan nilai moral pada anak, karena penulis mendapatkan tekanan dari orang tua anak untuk lebih mengutamakan anaknya bisa membaca, menulis dan berhitung (CALISTUNG) sementara pengembangan moral tidak begitu di utamakan. d. Kurangnya variasi metode dan media pembelajaran yang penulis terapkan
dalam mengembangkan moral anak, khususnya dalam penggunaan media visual.
Selama ini Perkembangan moral anak di kelas B peneliti kembangkan khususnya dalam bertanggung jawab, penyayang, santun dan memiliki adab kesopanan dengan menggunakan metode tanya jawab dan metode ceramah, namun perkembangan moral anak tidak meningkat sesuai dengan harapan. Hal ini membuat anak merasa bosan mendengarkan cerita dan tanya jawab antara guru dan anak tanpa adanya contoh gambar perbuatan baik dan perbuataan yang kurang baik. tidak semua anak memiliki pemahaman yang baik tentang moral, karena setiap anak memiliki tingkat pemahaman yang berbeda terutama dalam memahami penyampaian pesan moral tanpa adanya contoh gambar dan foto yang sekiranya dapat mempermudah anak untuk memahami pesan moral yang disampaikan guru kepada anak usia dini.
baik. Dengan adanya penggunaan media visual seperti gambar dan foto dapat dilihat sejauh mana perkembangan moral anak berkembang sesuai dengan harapan, khususnya dalam bertanggung jawab, penyayang, santun dan memiliki adab kesopanan. Hal ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Sadiman, dkk (2006: 28-29), bahwa media visual dapat menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan. Selain sederhana dan mudah pembuatannya media visual termasuk media yang murah ditinjau dari segi biayanya.
Dengan melihat pentingnya penggunaan media visual dalam mengembangkan moral anak usia dini, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Upaya Mengembangkan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Penggunaan Media Visual Di PAUD Adinda Kabupaten Langkat T/A. 2015/2016.”
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka permasalahan yang diidentifikasi adalah :
guru, Rasa sayang dan kepedulian anak kurang muncul saat temannya mengalami kesulitan seperti, meminjamkan pinsil teman yang hilang, membantu teman mengikat tali sepatu dan membantu temannya saat air minumnya tumpah.
2. Kurangnya penggunaan media visual dalam pembelajaran khususnya untuk mengembangkan moral anak.
3. Kurangnya variasi metode pembelajaran yang penulis terapkan dalam mengembangkan nilai moral anak usia dini.
4. Kurangnya perhatian orang tua terhadap perkembangan moral anak.
1.3. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan moral anak. Namun, mempertimbangkan kemampuan saya sebagai guru maka masalah yang diteliti dibatasi pada upaya mengembangkan moral anak usia 5-6 tahun melalui penggunaan media visual di PAUD Adinda Kabupaten Langkat T.A. 2015/2016.
1.4. Rumusan Masalah
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan media visual terhadap pengembangan moral anak usia 5-6 tahun melalui penggunaan media visual Di PAUD Adinda Kabupaten Langkat T.A. 2015/2016.
1.6. Manfaat Penelitian a. Manfaat Teoritis
Secara teoritis di harapkan dapat memberikan sumbangan pikiran dibidang pendidikan pada anak usia dini, terutama dalam hal pengembangan moral anak.
b. Manfaat Praktis
Adapun manfaat praktis yang diharapkan pada penelitian ini adalah sebagai berikut;
a. Bagi anak; melalui penggunaan media visual selama proses pembelajaran berlangsung, di harapkan anak dapat terstimulasi sehingga dapat mengembangkan moral yang baik.
b. Bagi guru PAUD; dapat menjadi sumbangan pikiran bagi guru PAUD dalam mengembangkan moral anak usia dini sangatlah perlu di kembangkan dan guru juga harus terampil dalam pemilihan media yang akan digunakan agar semua aspek perkembangan anak berkembang secara optimal.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
a. Pembelajaran dengan menggunakan media visual gambar dan foto dapat mengembangkan moral anak usia 5-6 tahun di PAUD Adinda Kabupaten Langkat khususnya dalam bertanggung jawab, penyayang, santun dan memiliki adab kesopanan.
b. Selain mengembangkan moral anak, pembelajaran dengan menggunakan media visual dapat mengembangkan kemampuan visual dalam melihat contoh-contoh perbuatan moral yang baik dan yang kurang baik.
5.2. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut :
a. Bagi guru diharapkan dapat membuat dan juga menggunakan media visual dengan baik dan tepat dalam upaya mengembangkan moral anak usia 5-6 tahun.
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:Bumi Aksara. Dewi, Rosmala. 2010. Profesionalisasi Guru Melakukan Penelitian Tindakan
Kelas. Medan.Pasca Sarjana Unimed.
Ibung, Dian. 2008. Mengembangkan Nilai Moral Pada Anak. Jakarta: Gramedia. Jurnal. Prent, K (dalam Soenarjati, 1989: 25), Pengertian Moral. dalam situs
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132304487/b1-jurnal%20kependidikan lemlit%20uny.pdf.
Kurikulum, Depdiknas.. 2004 Standard Kompetensi Tk Dan Ra. Dirjen Dikdasmen, Jakarta, 2005.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Sadiman, Arif, dkk. 2006. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan Dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Saefullah. 2012. Psikologi Perkembangan dan Pendidikan.Bandung: Pustaka Setia.
Sukardi.(2009). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sunarto dan Hartono.2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. UU RI No.20 Tahun (2003) Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas). Yamin Martinis dan Sanan Sabri Jamilah. 2010. Panduam pendidikan anak usia
dini. Jakarta: Gaung Persada Press.
RIWAYAT HIDUP
I. DATA PRIBADI
a. Nama : Dian Mirza b. Nim : 1123313007
c. Tempat / Tanggal Lahir : Pangkalan Brandan, 30 juli 1993 d. Jenis Kelamin : Perempuan
e. Anak ke : 3 dari 3 bersaudara f. Agama : Islam
a. Alamat : Lingkungan VII Jl.Pringgan Kec. Gebang, Kab. Langkat
II. NAMA ORANG TUA
b. Nama Ayah : Muchlis, AMS c. Nama Ibu : Fasehah, S.Pdi d. Pekerjaan : PNS
