PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN DUKUNGAN SOSIAL ORANGTUA TERHADAP
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
DI SMA N 5 MEDAN T.A 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NOVITA SARI SIANTURI NIM : 7123141100
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Novita Sari Sianturi, NIM: 7123141100. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru dan Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan, Tahun 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan. 2. Pengaruh dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan Tahun Ajaran 2015/2016. 3. Pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah sejumlah 133 orang dan sampel sebanyak 54 orang yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data digunakan dengan rumus regresi linear berganda, untuk uji hipotesis digunakan rumus parsial (uji-t) dan uji simultan (uji-f). Dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel X terhadap Y digunakan uji koefisien determinasi (uji R2)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan dengan nilai thitung > ttabel (2,744 > 1,675) dan taraf signifikan penelitian < dari signifikan α 0,05 yaitu (0,008 < 0,05). 2) Tidak ada pengaruh positif dan signifikan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan dengan nilai thitung < ttabel (0,447 < 1,675) dan taraf signifikan penelitian > dari signifikan α 0,05 yaitu (0,657 > 0,05). 3) Ada pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan dengan Fhitung > Ftabel (5,097 > 3,18) taraf signifikan penelitian < dari signifikan < α 0,05 (0,010 < 0,05).
Untuk uji koefisien determinasi diperoleh nilai R2 0,167 (16,7%) sehingga dapat dikatakan bahwa pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat sebesar 16,7% dan lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan Tahun Pelaljaran 2015/2016.
ABSTRACT
Novita Sari Sianturi, NIM: 7123141100. The Influence of Student Perceptions About Pedagogical Competence of Teachers and Social Support of Parents Toward Student Motivation Class XI Lesson In Economics in State Senior High School 5 Medan, Academic Year 2015/2016. Thesis. Departement of Economics Education. Study Program of Tata Niaga Education. Faculty of Economic, State University of Medan. 2016.
Problem in this research was the the low motivation of students of class XI State Senior High School 5 Medan, Academic Year 2015/2016.
The purposes of this research were to know 1. The Influence of student perceptions about pedagogical competence of teachers toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan, 2. The Influence of Social Support of Parents Toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan, 3. The Influence of Student Perceptions About Pedagogical Competence of Teachers and Social Support of Parents Toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan. The number of population in this researh was 133 people and the sample was 54 people which gotten by simple random sampling method. The data was collected observation, interview, and questioner. The data was analyzed by formula of multiple linear regression, to test the hypothesis was used partial formula (t-test) and simultaneous formula (F-test). To know how much the influence of independent variable toward dependent variable was used coefficient determination test (R2 test).
The result of this research showed that: 1)there are positive and significant influence between student perceptions about pedagogical competence of teachers toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan with taccount > ttable (2,744 > 1,675) and significance < α 0,05 (0,008 < 0,05). 2) There
was no influence between social support of parents toward student motivation class xi in state senior high school 5 Medan with taccount < ttable (0,447 < 1,675)
and significance > α 0,05 (0,657 > 0,05). 3) there are positive and significant influence between Student Perceptions About Pedagogical Competence of Teachers and Social Support of Parents Toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan with Faccount > Ftable ((5,097 > 3,18) and
significance < α 0,05 (0,010 < 0,05).
R2 was resulted as 0,167 (16,7%) meanwhile it could be say that the influence of independent variable toward dependent variable as 16,7% and the others left influenced by others which not included in this research. The conclution is there are influence of Student Perceptions About Pedagogical Competence of Teachers and Social Support of Parents Toward Student Motivation Class XI in State Senior High School 5 Medan, Academic Year 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
ini dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogik Guru dan Dukungan Sosial Orangtua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA N 5 Medan T.A 2015/2016”.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Negeri Medan. Dalam
penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, sehingga untuk
kesempurnaan isi skripsi ini penulis mengharapkan saran dan kritik yang
membangun dari semua pihak. Penulis menyadari dan merasakan bantuan dari
banyak pihak yang meliputi bimbingan , bantuan materi, kritik motivasi serta doa
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
rasa terima kasih yang tulus kepada Ibu saya, P. Siahaan dan ayah saya S.
Sianturi, yang senantiasa mendoakan, memberi semangat, dan dukungan baik
moril maupun materi kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik serta kepada adik-adik penulis Dicky Zulkarnain Sianturi,
Supriady Sianturi, Vernando Sianturi, dan Nani Erasty Sianturi.
Penulis juga mengucapkan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yaitu kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang
Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Ibu Dr. Fitrawaty, SP, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
7. Bapak Drs. M. Fachry Nasution, M.Pd., M.Si, selaku Dosen Pembanding
Satu saya yang telah memberikan masukan dalam skripsi ini.
8. Ibu Ivo Silvia Agusti, S.E, M.Si, selaku Dosen Pembanding Dua saya yang
telah memberikan masukan dalam skripsi ini.
9. Bapak Randeska Manullang, S.E, M.Si selaku Dosen Pembanding Tiga
saya yang telah memberikan masukan dalam skripsi ini.
10.Ibu Ainul Mardiyah, SP, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik saya
yang telah membimbing saya selama duduk di bangku perkuliahan.
11.Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Tata Niaga, yang telah membimbing
penulis selama masa perkuliahan dan staff pegawai Fakultas Ekonomi
12.Bapak Drs. Harris H. Simamora, M.Si Selaku Kepala Sekolah SMA
Negeri 5 Medan
13.Teristimewa juga penulis ucapkan terimakasih kepada Simson Lihong
Sinurat, S.E, yang telah banyak memberikan bantuan, doa, semangat dan
kasih sayangnya kepada penulis.
14.Kepada saudari-saudariku di Kost Putri 86 (Shinta, Vera, Ageta, Yunita,
Rita dan Eva), teman-teman seperjuangan kelas B Reguler Tata Niaga
2012, terkhususnya buat sahabatku Onie Yolanda Brahmana yang juga
menjadi motivasi dalam penyususnan skripsi ini.
15.Terakhir, penulis hendak mengucapkan terimakasih kepada setiap nama
yang tidak dapat penulis cantumkan satu per satu, terimakasih atas doa
yang mengalir tanpa sepengetahuan penulis. Dan juga buat orang-orang
yang turut bersuka cita atas keberhasilan penilis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini masih diperlukan banyak perbaikan, untuk itu
penulis mengharapkan saran yang edukatif dan konstruktif demi kesempurnaan
skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan,
Tuhan Yesus Memberkati.
Medan, Juni 2016
DAFTAR ISI
Halaman
SURAT PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
ABSTRACT ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Pembatasan Masalah ... 4
1.4Rumusan Masalah ... 5
1.5Tujuan Penelitian ... 5
1.6Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1 Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 7
2.1.2 Dukungan Sosial Orangtua ... 13
2.1.3 Motivasi Belajar ... 22
2.2 Penelitian Relevan ... 34
2.3 Kerangka Berpikir ... 37
Halaman BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 41
3.2 Populasi dan Sampel ... 41
3.2.1 Populasi ... 41
3.2.2 Sampel ... 42
3.3 Variabel Penelitian ... 42
3.4 Defenisi Operasional ... 42
3.5 Teknik Pengumpulan Data... 44
3.6 Uji Coba Instrumen ... 46
3.6.1 Validitas Tes ... 46
3.6.2 Reliabilitas Tes ... 47
3.7 Uji Asumsi Klasik ... 49
3.7.1 Uji Normalitas ... 49
3.7.2 Uji Linearitas ... 50
3.8 Teknik Analisis Data ... 50
3.8.1 Analisis Linear Berganda ... 51
3.8.2 Uji Koefisien Determinan (R2) ... 52
3.8.3 Uji t atau Uji Parsial ... 53
3.8.4 Uji F atau Uji Simultan ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 55
4.1.1 Uji Validitas ... 55
4.1.1.1 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 55
4.1.1.2 Uji Validitas Angket Dukungan Sosial Orangtua ... 56
4.1.1.3 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa ... 58
4.1.2 Uji Reliabilitas ... 60
4.1.3 Analisis Data ... 61
4.1.3.1 Statistik Deskriptif ... 61
Halaman
4.1.4.1 Uji Normalitas ... 69
4.1.4.2 Uji Linearitas ... 70
4.1.4.3 Analisis Regresi Linier Berganda ... 72
4.1.5 Uji Hipotesis ... 73
4.1.5.1 Uji t ... 73
4.1.5.2 Uji F ... 75
4.1.6 Koefisisen Determinasi ... 76
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 77
4.2.1 Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan ... 77
4.2.2 Pengaruh Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan ... 78
4.2.3 Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru dan Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan ... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 82
5.2 Saran ... 85
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 39
Gambar 4.1 Diagram Frekuensi Total Variabel Persepsi
Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 63
Gambar 4.2 Diagram Frekuensi Total Variabel Dukungan
Sosial Orangtua... 66
Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Total Variabel Motivasi Belajar Siswa ... 68
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jumlah Siswa Kelas XI IPS SMA N 5 Medan 2015/2016 ... 42
Tabel 3.2 Alternatif Jawaban ... 45
Tabel 3.3 Lay Out Angket Variabel Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 45
Tabel 3.4 Lay Out Angket Variabel Dukungan Sosial Orangtua ... 46
Tabel 3.5 Lay Out Angket Variabel Motivasi Belajar ... 46
Tabel 4.1 Validitas Angket Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru (X1) ... 55
Tabel 4.2 Validitas Angket Dukungan Sosial Orangtua (X2 ... 56
Tabel 4.3 Validitas Angket Motivasi Belajar Siswa (Y) ... 58
Tabel 4.4 Butir Pernyataan Yang Gugur ... 59
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas ... 60
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 61
Tabel 4.7 Analisis Tingkat Kecenderungan Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 63
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Dukungan Sosial Orangtua ... 64
Tabel 4.9 Tingkat Kecenderungan Dukungan Sosial Orangtua ... 65
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar Siswa... 67
Tabel 4.11 Analisis Tingkat Kecenderungan Motivasi Belajar Siswa ... 68
Tabel 4.12 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 69
Halaman Tabel 4.14 Hasil Uji Linearitas Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Motivasi Belajar Siswa ... 71
Tabel 4.15 Hasil Data Koefisisen Regresi ... 72
Tabel 4.16 Hasil Uji t (Uji Hipotesis Secara Parsial) Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru (X1) dan Dukungan Sosial Orangtua (X2) ... 74
Tabel 4.17 Hasil Uji F (Uji Hipotesis Secara Simultan) ... 75
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogik Guru ... 89
Lampiran 2. Angket Dukungan Sosial Orangtua... 93
Lampiran 3. Angket Motivasi Belajar Siswa ... 96
Lampiran 4. Data Uji Coba Instrumen Penelitian Variabel X1 ... 99
Lampiran 5. Data Uji Coba Instrumen Penelitian Variabel X2 ... 101
Lampiran 6. Data Uji Coba Instrumen Penelitian Variabel Y ... 103
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Variabel X1 ... 105
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Variabel X2 ... 112
Lampiran 9. Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Variabel Y ... 119
Lampiran 10. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel X1 ... 126
Lampiran 11. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel X2 ... 127
Lampiran 12. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Y ... 128
Lampiran 13. Nama Responden Siswa Kelas XI IPS SMA N 5 Medan ... 129
Lampiran 14. Data Responden Penelitian Variabel X1 ... 130
Lampiran 15. Data Responden Penelitian Variabel X2 ... 133
Lampiran 16. Data Responden Penelitian Variabel Y ... 136
Lampiran 17. Perhitungan Tingkat Kecenderungan Variabel X1, X2, dan Y .... 139
Lampiran 18. Uji Asumsi Klasik ... 141
Lampiran 19. Analisis Regresi Linier Berganda ... 143
Lampiran 20. Tabel t ... 144
Lampiran 21. Tabel F ... 149
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu sarana dalam menciptakan sumber daya
manusia yang berkualitas. Melalui pendidikan seseorang diharapkan dapat
bertindak sesuai dengan nilai-nilai moral yang berlaku dalam masyarakat, serta
mampu mengembangkan bakat yang dimilikinya. Menyadari hal tersebut, maka
semua pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan haruslah secara serius
menangani hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan.
Pada lembaga formal, pendidikan diselenggarakan di sekolah yang mana
guru dan siswa adalah sebagai unsur pokoknya, yang dalam proses belajar
mengajarnya sudah tentu akan menemukan berbagai hambatan. Hambatan atau
kendala yang dihadapi selama proses mengajar tersebut, tergantung dari peserta
didik dan pendidik. Namun dewasa ini, masalah yang kerap kali muncul dalam
dunia pendidikan biasanya terjadi karena motivasi belajar peserta didik yang
masih rendah.
Harlen dan Crick (2003:183) berpendapat bahwa:
Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal seperti penilaian diri, ketertarikan/ minat, berorientasi pada tujuan, usaha, keyakinan dan kesadaran diri. Faktor eksternal seperti aturan sekolah, kelompok, kompetensi pedagogik guru, kurikulum, adanya penilaian, dan dukungan keluarga.
Seperti yang dipaparkan di atas bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi
motivasi belajar siswa adalah kompetensi pedagogik guru. Kompetensi
pedagogik guru merupakan kompetensi yang secara langsung menyentuh kegiatan
pengelolaan pembelajaran peserta didik, dimana guru dituntut untuk mampu
memahami peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan evaluasi
pembelajaran, mengembangkan dan mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki peserta didiknya.
Berdasarkan wawancara tidak terstruktur yang dilakukan oleh penulis
dengan beberapa siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Medan, penulis mendapat
informasi bahwa beberapa siswa merasa kurang puas dengan proses pembelajaran
yang dilakukan oleh guru mata pelajaran ekonomi, mereka beranggapan bahwa
cara guru dalam menyampaikan materi pelajaran terlalu cepat dan monoton,
sehingga siswa merasa sulit untuk memahami materi pelajaran ekonomi yang
disampaikan dan suasana kelas menjadi terasa membosankan.
Selain kompetensi pedagogik guru, komponen yang tidak kalah penting
dalam menunjang peningkatan motivasi belajar pada siswa ialah dukungan sosial
orangtua. Dukungan yang paling besar di dalam lingkungan keluarga adalah
bersumber dari orangtua. Orangtua yang selalu memberikan penghargaan atas
usaha anak, memberi dukungan materi yang cukup, dan sentuhan yang tulus
penuh kasih sayang diharapkan dapat menjadi stimulus yang positif bagi motivasi
belajar anak.
Penulis juga mengamati bahwa secara umum peserta didik yang bersekolah
di SMA N 5 Medan berasal dari keluarga yang mampu, sekitar 60% anak didik
membawa kendaraan sendiri ke sekolah dan selebihnya ada juga yang naik
walaupun demikian, hasil wawancara penulis dengan beberapa siswa
menunjukkan bahwa beberapa orangtua dari siswa kurang memperhatikan cara
belajar siswa di rumah. Orangtua jarang menanyakan hasil belajar yang diperoleh
oleh siswa selama di sekolah. Orangtua sibuk untuk mencari uang dan hanya
memenuhi kebutuhan fisik sang anak. Pernyataan ini didukung dengan
ditemukannya beberapa siswa yang tidak mengerjakan PR dari rumah, siswi yang
sakit izin untuk pulang karena tidak serapan pagi, dan siswa yang cara
berpakaiannya tidak sesuai dengan aturan sekolah. Hal ini menunjukkan masih
minimnya dukungan sosial orangtua di SMA Negeri 5 Medan.
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan oleh penulis pada tanggal 9
Februari 2016, penulis juga mengamati bahwa motivasi belajar siswa kls XI IPS
di SMA Negeri 5 Medan masih rendah. Hal ini terlihat dari masih ditemukannya
siswa yang acuh tak acuh dan tidak bersemangat dalam mengikuti pelajaran, siswa
yang membolos, siswa yang bekerja sama dalam penyelesaian soal-soal quiz dan
siswa yang tidak mengumpulkan tugas yang telah diberikan oleh guru pada
pertemuan minggu yang lalu.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Persepsi Siswa tentang
Kompetensi Pedagogik Guru dan Dukungan Sosial Orangtua terhadap Motivasi
Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA N 5 Medan T.A
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana persepsi siswa kelas XI tentang kompetensi pedagogik guru
Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan?
2. Bagaimana dukungan sosial orangtua siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5
Medan?
3. Bagaimana motivasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Medan?
4. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru
dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS
pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 5 Medan?
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian lebih fokus dan tidak meluas dari pembahasan yang
dimaksud, penulis membatasi ruang lingkup penelitian sebagai berikut:
1. Persepsi siswa yang diteliti adalah persepsi siswa kelas XI IPS tentang
kompetensi pedagogik guru Ekonomi di SMA Negeri 5 Medan.
2. Dukungan sosial orangtua yang diteliti adalah dukungan sosial orangtua
siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Medan.
3. Motivasi belajar siswa yang diteliti adalah motivasi belajar ekonomi siswa
1.4 Rumusan Masalah
1. Apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru
terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan?
2. Apakah ada pengaruh dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan?
3. Apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru
dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 5 Medan?
1.5 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik
guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan.
2. Untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial orangtua terhadap motivasi
belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 5 Medan.
3. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik
guru dan dukungan sosial orangtua terhadap motivasi belajar siswa kelas
XI IPS SMA Negeri 5 Medan.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini yaitu:
1. Bagi penulis, dapat menambah pengetahuan dan wawasan serta dapat
menjadi sarana mengaplikasikan dan mensosialisasikan teori yang telah
2. Bagi pihak sekolah, diharapkan dapat menjadi motivasi bagi guru untuk
lebih meningkatkan kompetensi pedagogiknya sehingga dapat
menciptakan persepsi yang baik dari diri siswa yang nantinya akan turut
serta mendorong motivasi belajar siswa.
3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat digunakan sebagai bahan bagi
penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan persepsi siswa tentang
kompetensi pedagogik guru, dukungan sosial orangtua dan motivasi
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan mengenai
Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogk Guru dan Dukungan Sosial
Orangtua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Medan T.A
2015/2016, dapat peneliti simpulkan bahwa:
1. Berdasarkan persamaan regresi sederhanayang dihasilkan yaitu sebagai
berikut: koefisien regresi persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik
guru (b1) = 0,402, koefisien regresi dukungan sosial orangtua (b2) = 0,057
dan konstanta regresi a = 25,778. Sehingga bentuk persamaan untuk
analisis regresi linear berganda adalah :
Y = a + b1X1 + b2X2
Y = 25,778 + 0,402 X1 + 0,057 X2
Koefisien regresi linear di atas menunjukkan arah pengaruh
masing-masing variabel independen terhadap variabel dependen. Jika variabel
persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial
orangtua tidak ada, maka motivasi belajar siswa ekonomi adalah sebesar
25,778 poin. Jika persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru
mengalami peningkatan satu satuan dan dukungan sosial orangtua
dianggap tetap maka penigkatan itu akan menaikkan motivasi belajar
56
peningkatan satu satuan, maka akan menaikkan motivasi belajar siswa
sebesar 0,057 poin. Dengan demikian bahwa arah pengaruh persepsi siswa
tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua
terhadap motivasi belajar ekonomi siswa adalah positif.
2. Uji t persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru (X1) terhadap
motivasi belajar siswa (Y) pada taraf α = 0,05 dan dk = n-2 = 54-2 = 52
diperoleh nilai ttabel sebesar 1,675 dan nilai thitung sebesar 2,744 dengan
nilai signifikan 0,008. Dengan demikian nilai thitung > ttabel yaitu 2,744 >
1,675 dan nilai sig 0,008 < 0,05 maka hipotesis diterima yang berarti ada
pengaruh yang signifikan antara persepsi siswa tentang kompetensi
pedagogik guru secara parsial terhadap motivasi belajar ekonomi siswa
kelas XI SMA Negeri 5 Medan.
Uji t dukungan sosial orangtua (X2) terhadap motivasi belajar siswa (Y)
pada taraf α = 0,05 dan dk = n-2 = 54-2 = 52 diperoleh nilai ttabel sebesar
1,675 dan nilai thitung sebesar 0,447 dengan nilai signifikan 0,657. Dengan
demikian nilai thitung < ttabel yaitu 0,447 < 1,675 dan nilai sig 0,657 > 0,05
maka hipotesis ditolak yang berarti tidak ada pengaruh signifikan antara
dukungan sosial orangtua secara parsial terhadap motivasi belajar
ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan.
3. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis secara simultan (uji F) dapat
diketahui pada taraf α = 0,05 dengan df1 pembilang = 2 dan df2 penyebut =
51 diperoleh nilai Ftabel sebesar 3,18. Angka signifikan penelitian yang
57
yang artinya hipotesis diterima. Maka terdapat pengaruh signifikan antara
variabel persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan dukungan
sosial orangtua secara simultan terhadap motivasi belajar ekonomi siswa
kelas XI SMA Negeri 5 Medan.
4. Dari hasil uji koefisien determinasi diperoleh besarnya R2 adalah 0,167
yang menjelaskan pengaruh terhadap variabel persepsi siswa tentang
kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua terhadap
motivasi belajar ekonomi siswa sebesar 16,7% sedangkan sisanya 83,3%
58
5.2 Saran
Sehubungan dengan diadakannya penelitian yang berjudul “Pengaruh
Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Pedagogik Guru dan Dukungan Sosial
Orangtua terhadap Motivasi Belajar Siswa KelasXI Pada Mata Pelajaran Ekonomi
di SMA Negeri 5 Medan T.A 2015/2016 ” maka peneliti mengemukakan
beberapa saran bagi:
1. Guru dan pihak sekolah, agar lebih meningkatkan kompetensi pedagogik
guru dengan cara memberikan pelatihan seputar bagaimana menerapkan
kompetensi pedagogik guru yang baik, misalnya bagaimana merancang
pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik, bagaimana cara bagi guru
untuk memahami peserta didik, hingga dapat mengembangkan dan
mengaktualisasikan potensi yang dimiliki peserta didik. Yang nantinya
diharapkan akan menciptakan persepsi positif dari diri siswa yang
kemudian akan meningkatkan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 5
Medan.
2. Peneliti selanjutnya, penelitian ini membahas tentang motivasi belajar
siswa yang melibatkan dua variabel bebas, yaitu persepsi siswa tentang
kompetensi pedagogik guru dan dukungan sosial orangtua. Bagi peneliti
selanjutnya hendaknya memperhatikan variabel lain yang dapat
mempengaruhi motivasi belajar, karena persepsi siswa tentang kompetensi
59
Dan variabel lain yang disarankan peneliti ialah penggunaan smartphone
dan fasilitas belajar di sekolah yang menurut peneliti juga mempengaruhi
motivasi belajar siswa di SMA Negeri 5 Medan.
DAFTAR PUSTAKA
Aprianawati, R.B & Indah, R.S. 2008. Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Kecemasan Ibu Hamil Menghadapi Kelahiran Anak Pertama Pada
Masa Triwulan Ketiga.
https://skripsistikes.files.wordpress.com/2009/08/56.pdf (Diakses 10 Februari 2016)
Dhitaningrum, Melisa & Umi Anugrah Izzati. 2013. Hubungan Antara Persepsi Mengenai Dukungan Sosial Orangtua Dengan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Tulungagung. Jurnal Penelitian Psikologi. Volume 1 No.2
Diatmi, Komang & Diah Fridari. 2014. Hubungan Antara Dukungan Sosial dengan Kualitas Hidup pada Orang Dengan HIV dan AIDS (ODHA) di Yayasan Spirit Paramacitta. Jurnal Psikologi Udayana. Volume 1, No. 2, halaman 353-362. ISSN 2354-5607
Dimyati & Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Harlen, W.H & R.D Crick. 2003. Testing and Motivation for Learning, Graduate School of Education, Assessment in Education. Journal Assassment in Education. Volume 10 No. 2, halaman 169-207. ISSN 1465-329X
Maharani, O.P & Budi Andayani. 2003. Hubungan Antara Dukungan Sosial Ayah dengan Penyesuaian Sosial Pada Remaja Laki-laki. Jurnal Psikologi. No. 1, halaman 23-35. ISSN : 0215-8884
Mulyasa, E. 2007. Standart Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Rosdakarya.
Nursalam & Kurniawati, N. D. 2007. Asuhan keperawatan pada pasien terinfeksi HIV/AIDS. Jakarta: Salemba Medika.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, Kartika. 2011. Teori Dukungan Sosial. http://artidukungansosial.blogspot.co.id/ (diakses 23 maret 2016)
Sepfitri, Neta. 2011. Penaruh Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa MAN 6 Jakarta. Skripsi. Fakultas Psikologi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullaah Jakarta.
Setyaningrum, Anindhiya. 2015. Pengaruh Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Gugus Hasanuddin
Kabupaten Cilacap T.A 2014/2015.
http://eprints.uny.ac.id/24215/1/ANINDHIYA%20SETYANINGRUM_111 08244083.pdf (Diakses 10 Februari 2016)
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiono. 2009. Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi, Arikunto. 2010. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Uno, H.B. 2014. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Usman, Uzer. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Utami, Ni Made. 2013. Hubungan Antara Dukungan Sosial Keluarga dengan Penerimaan Diri Individu yang Mengalami Asma. Jurnal Psikologi Udayana. No. 1, Vol. 1, Halaman 12. ISSN 2354-5607
Winami, Martina. 2005. Dukungan Sosial Orangtua Terhadap Anak Dalam Belajar Ditinjau dari Tingkat Pendidikan Orangtua. Jurnal Psikologi. Vol.1, No. 1. ISSN 1858-3970
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
I. IDENTITAS PRIBADI
Nama : Novita Sari Sianturi
Tempat/Tgl.Lahir : Balige, 21 Juni 1993
Jenis Kelamain : Perempuan
Anak Ke : 1 (Satu) dari 5 (Lima) Bersaudara
Agama : Kristen Protestan
Alamat : Jln. Rela No. 86, Pancing – Medan
II. Identitas Orang Tua
Nama Ayah : Sudanto Sianturi
Nama Ibu : Pasti Siahaan
Alamat : Jln. Pemandian, Lumban Silintong, Balige
III. Riwayat Pendidikan
1. SD Negeri 7 Balige : 1999 - 2005
2. SMP Negeri 4 Balige : 2005 – 2008
3. SMA Swasta Bintang Timur Balige : 2008 – 2011
4. Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi, : 2012 – 2016
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Tataniaga.
Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
