ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA

53 

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Loading....

Teks penuh

(1)

Arief Hidayat

ABSTRAK

ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN

KEMAMPUAN AWAL SISWA

OLEH Arief Hidayat

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar fisika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dan Number Heads Together (NHT) dengan memperhatikan kemampuan awal siswa pada mata pelajaran

fisika kelas VIII di SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten Lampung Tengah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya quasi eksperiment design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 210 orang siswa,

dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan awal

untuk mengetahui tingkat kemampuan awal siswa pada mata pelajaran fisika dan tes hasil belajar untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah diterapkan model pembelajaran tersebut. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan rumus varians dua jalur dan rumus t-test separated varians. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata hasil belajar fisika siswa

(2)

Arief Hidayat Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (2) Hasil belajar

fisika pada siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi

dibandingkan yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Number

Heads Together (NHT). (3) Hasil belajar fisika pada siswa yang memiliki

kemampuan awal rendah yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif

tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang diajar menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (4) Tidak ada

interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan awal siswa pada

mata pelajaran fisika siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Padang Ratu

Kabupaten Lampung Tengah tahun pelajaran 2011/2012.

(3)
(4)

ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN

KEMAMPUAN AWAL SISWA

Oleh Arief Hidayat

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN

Pada

Program Studi Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

(5)

ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN

KEMAMPUAN AWAL SISWA

(SKRIPSI)

OLEH Arief Hidayat

0813022004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG

(6)
(7)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagan Kerangka Pemikiran ... 26

2. Desain Penelitian ... 30

3. Bagan Alur Penelitian ... 33

4. Grafik Interaksi Model Pembelajaran Kooperatif dengan

(8)

xvi

II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoretis ... 8

1. Hasil Belajar ... 8

2. Model Pembelajaran ... 10

3. Model pembelajaran Kooperatif ... 11

4. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (GI) ... 12

5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (NHT) ... 15

6. Kemampuan Awal……….... 16

B. Kerangka Pemikiran. ... 18

C. Hipotesis ... 27

III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel………. ... 28

(9)

xvii

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian………. ... 43

b. Hasil Uji Taraf Kesukaran dan Daya Pembeda... 52

a) Taraf Kesukaran ... 52

b) Daya Pembeda ... 53

3. Pengujian Persyaratan Analisis Data ... 53

a. Uji Normalitas ... 54

b. Uji Homogenitas ... 55

4. Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 55

5. Pengujian Hipotesis ... 57

B. Pembahasan ... 60

V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan………. ... 69

B. Saran ………. ... 70

(10)

xviii LAMPIRAN

1. Silabus ... 76

2. Pemetaan Standar Isi ... 79

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe GI ... 83

4. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe GI ... 94

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe NHT ... 114

13. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe NHT ... 125

21. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ... 144

22. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Kontrol ... 145

23. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas Eksperimen Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ... 146

24. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas Kontrol Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ... 147

25. Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Awal ... 150

26. Hasil Uji Validitas Soal Hasil Belajar ... 151

27. Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Awal ... 152

(11)

xix

29. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Awal ... 158

30. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Hasil Belajar ... 159

31. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Awal ... 162

32. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil Belajar ... 163

33. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Awal ... 164

34. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ... 165

35. Pembagian Kelompok Pada Kelas Eksperimen ... 166

36. Pembagian Kelompok Pada Kelas Kontrol ... 167

37. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen ... 168

38. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Kontrol ... 169

39. Hasil Uji Normalitas ... 170

40. Hasil Uji Homogenitas ... 173

41. Hasil Uji Anava Dua Jalur ... 174

42. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Tinggi ... 177

43. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Rendah ... 178

44. Surat Keterangan Penelitian Pendahuluan ... 179

45. Surat Keterangan Izin Penelitian ... 180

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Hasil Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Fisika Siswa SMP Negeri 1 Padang Ratu Kelas VIII Semester Ganjil

tahun pelajaran 2011/2012 ... 2

2. Enam Tahapan Kemajuan Siswa di dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Group Investigation (GI) ... 14

3. Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012 ... 28

4. Kategori Besarnya Reliabilitas ... 36

5. Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalur ... 39

6. Hasil Uji Validitas Soal Pretest (Kemampuan Awal) ... 49

7. Hasil Uji Validitas Soal Postest (Hasil Belajar) ... 50

8. Hasil Uji Normalitas Sampel Hasil Belajar Fisika kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 54

9. Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 55

(13)

Judul Skripsi : ALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA

Nama Mahasiswa : Arief Hidayat

Nomor Pokok Mahasiswa : 0813022004

Program Studi : Pendidikan Fisika

Jurusan : Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI 1. Komisi Pembimbing

Dr. Abdurrahman, M.Si. Viyanti, S.Pd, M.Pd.

NIP 19681210 199303 1 002 NIP 19800330 200501 2 001

2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA

Dr. Caswita, M.Si.

(14)

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,” (Q.S. Asy-Syarh: 5)

“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153)

“Gagal melakukan hal-hal besar itu lebih terhormat dari pada berhasil melakukan hal-hal kecil, karena orang yang gagal melakukan hal-hal yang besar

sudah pasti berhasil melakukan hal-hal kecil” (Mario Teguh)

“Gagalnya cita-cita karena cinta itu hina, tetapi terwujudnya cita-cita karena cinta itu mulya”

(15)

PERSEMBAHAN

Teriring do’a dan rasa syukur kehadirat Allah SWT,

penulis persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta dan kasih penulis

yang tulus kepada:

Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang mereka punya untuk

membesarkan, mendidik, mendo’akan, memotivasi dan mengerti pada setiap

waktu, agar penulis bisa mewujudkan cita-citanya.

Adik dan Kakak tersayang dan seseorang yang Insya’Alloh kelak akan menjadi

pendamping hidup penulis, seseorang yang telah mengisi kehidupan penulis, yang

selalu menjadi motivasi dan membuat penulis bersemangat untuk menuju

keberhasilan.

Keluarga besar penulis, terimakasih atas do’a dan dukungannya.

Keluarga besar Pendidikan Fisika 2008.

(16)

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu

Kabupaten Lampung Tengah pada tanggal 17 April 1990, sebagai anak kedua

dari tiga bersaudara dari pasangan Bapak Nur Kholis dan Ibu Sugiyati.

Pendidikan formal yang pernah ditempuh:

1. Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Padang Ratu yang diselesaikan pada tahun

1996.

2. Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 05 Kuripan Padang Ratu Lampung Tengah

yang diselesaikan pada tahun 2002.

3. Sekolah Menengah Pertama (SMP) di SMP Negeri 1 Padang Ratu yang

diselesaikan pada tahun 2005.

4. Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Negeri 1 Muhammadiyah Kalirejo,

kemudian pindah ke Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Poncowati Terbanggi

Besar Lampung Tengah yang diselesaikan pada tahun 2008.

Tahun 2008, penulis tercatat sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui jalur PKAB.

Penulis aktif dalam kegiatan Pencak Silat Persaudaraan Rasa Tunggal sebagai

Ketua Cabang Lampung Tengah periode 2009 sampai dengan sekarang ini. Selain

itu juga penulis aktif di Ikatan Pencak Silat Seluruh Indonesia (IPSI) Lampung

Tengah sebagai Wasit Juri IPSI periode 2011 sampai dengan sekarang ini. Selama

(17)

Islam (KI) tahun 2008/2009 dan anggota Resimen Mahasiswa (MENWA) tahun

2009/2010, dan kegiatan positif lainnya. Penulis Pernah melaksanakan Kuliah

Kerja Lapangan (KKL) dengan tujuan Jogjakarta – Semarang – Bandung – Jakarta

pada bulan Juni 2010 serta melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

(18)

SANWACANA

Bismillahirrohmanirrohim

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena kasih sayang dan

rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“Analisis Perbandingan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Memperhatikan Kemampuan

Awal Siswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Fisika di Universitas Lampung.

Pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung.

2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Lampung.

3. Bapak Dr. Undang Rosidin, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Fisika dan sekaligus Pembahas yang selalu memberikan bimbingan dan saran

atas perbaikan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Abdurrahman, M.Si selaku Pembimbing I atas kesediaan dan

keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang diberikan

(19)

5. Ibu Viyanti, S.Pd, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II

atas kesediaan dan keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan

motivasi yang diberikan selama penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Program Studi Pendidikan Fisika dan Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.

7. Bapak Ungkuryadi, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Padang Ratu

8. Bapak Subandi, selaku guru IPA Terpadu dan guru mitra terima kasih atas

bantuan dan kerja samanya selama penelitian berlangsung.

9. Bapak dan Ibu Guru serta Staf SMP Negeri 1 Padang Ratu.

10.Siswa-siswi kelas VIII C, VIII D, dan VIII F SMP Negeri 1 Padang Ratu.

11.Sahabat seperjuangan dalam menulis skripsi: Ahmadi, Cak Fahrudin, Cak

Oman (Nurrohman), Andre Hasan, Dian, Dio, Ncuz (Khusnul Khotimah).

Terimakasih atas saran, kritik, doa dan bantuannya.

12.Rekan-rekan Pendidikan Fisika 2008: Ahmadi, Nurrohman, Fahrudin, Kang

Widi, Mardiyan, Wira, Johan, Bayu, Husni, Nauval, Ismu, Heni, Dimi, Diana,

Septa, Sarah, Fatin, Laras, Agustina, Desri, Marisa, serta teman- teman

seperjuanganku yang banyak membantuku, angkatan 2008 Reguler dan

Mandiri terima kasih untuk kekeluargaan dan kebersamaan selama ini.

13.Kakak tingkat FKIP Fisika angkatan 2006, 2007, dan adik tingkat 2009, 2010,

2011.

14.Teman-teman seperjuangan PPL SMA Negeri 1 Negeri Besar Way Kanan

tahun 2011: Mba Aas, Ndah Evo Alvareza, Tompel (Tomy), Dita, Santi, Si

Ndut Kiki, Milah, Mba Eka dan Yonda atas kebersamaan dan

(20)

15.Semua pihak yang membantu dalam proses penyusunan skripsi.

Semoga amal ibadah dan ketulusan hati kalian semua mendapat imbalan dari

Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,

akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Amin.

Bandar Lampung, Juli 2012 Penulis,

(21)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah:

Nama : Arief Hidayat

NPM : 0813022004

Fakultas/Jurusan : FKIP/P MIPA

Program Studi : Pendidikan Fisika

Alamat : Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu

Kabupaten Lampung Tengah

Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan

untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang

pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan

disebut dalam daftar pustaka.

Bandar Lampung, Juli 2012 Yang Menyatakan,

(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)
(32)
(33)
(34)
(35)
(36)
(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)

71

DAFTAR PUSTAKA

Agustiani, Renny. 2009. Studi Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD dengan Memperhatikan KemampuanAwal ( Studi pada Siswa kelas IX IPS SMA Negeri 5 Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.

Alief, 2009. Number Head Together.

(http://alief-hamsa.blogspot.com/2009/05/numbered-heads-together-nht.html). Diakses tanggal 16 Januari 2012.

Ali. Iqbal. 2010. Number Head Together. (http://iqbalali.com/2010/01/03/nht-numbered-head-together/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.

Al Kadiri, Nizar. 2009. Kemampuan Awal Siswa.

(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/22/kemampuan-awal-siswa/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.

Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Basrowi, dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial. Kediri: CV Jenggala Pustaka Utama.

Catur, Devi. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Game Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 3. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. (http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.

Etin Solihatin dan Raharjo, 2007. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.

Hendi, Rijal. 2011. Kemampuan Awal Siswa (Prior Knowledge).

(50)

72

Ibrahim, M &Nur, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.

Irnawati, Ari. 2008. Efektifitas Metode Pembelajaran Kooperatif Group Investigation dalam Mata Pelajaran Geografi Pada Kompetensi Dasar Kemampuan Menerapkan SIG Dalam Kajian Geografi di SMA Muhammadiyah 2 Gemolong. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.(http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.

Kadir, 2010. Statistika. Jakarta: Rosemata Sampurna.

Koestoro, Budi & Basrowi, 2006. Strategi Penelitian Sosialdan Pendidikan. Surabaya: Yayasan Kampusina.

Kunandar, 2007. Guru Profesional.Jakarta: Raja Grafindo. Maesaroh, Siti. 2005. Cooperatif Learning.

(http://www.ahmadsudrajad.wordpress.com/2009/06/20/pembelajaran kooperatif metode group investigation/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.

Mudjiono, Dimyanti. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Muhfida. Model Pembelajaran Kooperatif.

http://muhfida.com/model-pembelajaran-kooperatif/. Diakses tanggal 11 Januari 2012.

Sanjaya, Wina, 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

. 2005. Penilaian Proses Hasil Bekajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudrajat, Akhmad. 2009. Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Group

Investigation. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategi-pembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.

Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantutatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

(51)

73

Susanti, Yuni. 2009. Studi Perbandingan Kecerdasan dan Hasil Belajar Ekonomi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan NHT pada Siswa kelas X Semester Genap SMA 2 Muhammadiyah Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.

Sutikno, Sobry. 2003. Model Pembelajaran Interaksi Sosial Pembelajaran Efektif dan Retorika. Mataram: Nusa Tenggara Pratama Press.

Tehnology13. 2009. Pengertian Hasil Belajar. (http://techonly13. Wordpress.

/2009 /07/04/ pengertian-hasil-belajar/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.

Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

(52)
(53)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...