• Tidak ada hasil yang ditemukan

MODULMEDIA PEMBELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "MODULMEDIA PEMBELAJARAN"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

MODUL

MEDIA

PEMBETAIARAN

FAI

UMY

2OL6

PROGRAM

STUDI

PENDIDIKAN

AGAMA

ISLAM

ffi

ffi

,',.H'ftlr;

i"t

;:ltii

ffi

ffi

irw,l,ll:

#t$

ffi

ffiffi

rc

ii'#ttxi

ffi

F

ffit

,"i

ffil,w

(2)

DAFTAR

ISI

BAB

I:

MrcRosoFT oFFrcE

EXCEL 2A0V

..."

...".1

BAB

1I:

MEMB{JAT

BLOG

... IO

BAB

III:

CONVERTER DENGAN MENGGTJNAKA}..]

"ANY

VIDEO CONVERTER"...".... ...,.,".. I5 tsAB

IV:

INSTAI-ASI DAN

BURNING

DATA,."....

...21

BAB

V:
(3)

BAB

I

MICROSOT'T

OFF

ICE EXCEL

2OO?

Microsotl

otTice Excel 2007 menrpaka* program aplikasi 5,ang dapat digunakan untuk pengolahan data berupa angka. Softw-are

ini

dapat digunatrian untuk membuat databuse dengan cara meginput data sekaligus rnengolahnya. Penggunaan prograrn

ini

dapat merlpermudalr dalara

rnelakukan

pekerjaan-pekerjaan

aduinistrasi.

Khnsusnya adminislrasi

dalam

dunia

kependidikan, seperti: pemiruatan data

profil

siswa, data

nilai

hasil belajar siswa, data grafik

periternbangan siswa, dan iain-laiir.

Dengan mernpelajari Microsnlt office Excel 2{i0? diharapkan mahasiswa manlpli. Mengolah data menggunakan Micrclsoft oflice Excel 2007.

Membnat database inenggunakan Microsoft ofllce Excel 200?

-{.

Input

Data dan

Format

Sel

1.

Untuk membuka

Microsoft

offrce Excei 2*A7.

kiik Start

*AIl

Prcgrams

*&{icrosoft

Office

)

Microsoft Office

Excel 2$0?.

2.

.lika telah terbril<a tarnpilan

Micrcsoft

olliee

Excei 2007 seperti pada gambar berikut. Selanjutnya pengolalran data dap;rt dilakukan dengan mer:astd(kan data pada kaiom

{cofumns} dan baris (rows} yang tersodia pada lemliar kerja atau v,orkshcet.

1"

2.

rI

ModulMedia Pemhelajaran lT I Theory

(4)

A-

Apa

itu

blog?

Menurut Wikipedia, blog adalali singkatan dari weh log yang tnerupakan trentuk aplikasi rveb Srang illefiyerupai hrlisan-tnlisan (-vang dimuat sebagai postingj pada sebuair

fuatraman w.eb umnm. Tulisan-tulisan

ini

seringicali dirnr.mt dalaur

urnian

ter"balik

{isi

terbaru dahulu

kemudian

diikuti

isi

yang lebih larta),

rneskipun

tidak

selamanl'a

detrikian.

Situs .lveb seperti

ini

biasanya dapat dizrhses oleh setntm pengguna lnternet

sesuai Cengan tcipik dan tujuan dari per:gguna blag tersebut. Blog rnerupakan media

lang

sangat metibantu para peirdidik ataupuii perorangail yang l-:ergerak

di

dtuiia pendidikan

lntutri sekedar berbagi infbrrnasi atali menyanrpaikan materi*itateri pernbelaiaran clalam era s-lectrzatg yang telah berkernbang pesat pada rnasa sekarairg ini.

Alamai

blcg

yang sering digunakau aleh para uetizen (sebutan orang yang suka

berselancar

di

dunia maya) biasanya adalalr biogger.cont, wordpress.com, lnultiply.cour,

{an

lain-lain. Dalanr modul

ini.

akan mengarnbil satu contah petnbnatan

blog

melalui blogger.

B"

Cara

merntruat blog

Berikut tangkah-langkah yang bisa eliternpuh uniuk r"nentbual blt:g.

1.

Mernbuat akLut gmail terlebih dahulu :

Sebeiurn nrenibuat blog, para pemula harus membuat email atau siu'ei r"rntuk bisa masuk ke blog dan memposting artikel. Blogger khususnya, menggr:nakan email

deugau fonnat glnail.

2.

Masuk blogger.corn :

Setelah gmail sudah dibuat, segera masuk ke blogger.com. Tampilan yang akan Muncul adalah perintah untr& memasukkan email dan passw*rd. MasLrkkan elnaii

dan passrvotd yang sridah anda buat tadi ke kotak kos*ng iersstrut. Setelali itu akan

muncnl gamtrar berikut:

E

Modul Media Pembelajaran lT I Theory
(5)

i:oaq1 | 11ue.refe;equad etpani lnpo6

'lxJ-\

ryI{filui

,.tual#aa;Eil aLt't td8)'::,,3

f,,

r{}l}d ilap }ril llradcs mltdruu} Jrl}rlllru fiir rlglo}ss

'lxaN

lll{

edulrluu1aq

:Iu]

Iiladas uelrdruel lnsrmm uErE uep 'ro}.lo,trro)

oapln

luy

;;enry/irs upud

iF{

e

}i}Ix

i

rspoauos

ooplA

,{uy

lsuplsul arBJ

'uullpllrlq

cpuu

fiuei

cde uuliuapr ren_c3s fiued oaprl

]Bullcl

i

€lp+Ere'l

'snfftq Sur:{ ltseq uep }udor uuHuap aaprA }Br.ruo3 rs;+auolirraur {n}rm rlepn=r

trel*utr.irp

terlep frue,{ /Jr}rllril,)

rselrlrte

n}ES qElE$ ueriurlnreu Jel.t*AUsJ

oaprrl

ir.

roUflIH

NY]{YNOff)

'g

.Z

-r:t.duD:;r4,. $: I.! ,rlErrr.fc!;rr rfi r4s!r rjrn lql

p-tBzra dotas rsulA$o}

oapr6,{uy 3ql 01 ?ulsftaM

iffiiF'r

*

I

(6)

-,

*_"&g:lr

I +rye*fBrqqryjd Etpsr^i tnpow

n:Pl i

-: ii;i i I ir .! irl _i

:j.:'lj,1l]?,]

i :l,i orui{ / oBfi ,

"itl)fJeq "mque.1

uu{rerq (erylqlp rseryldu qsls}ss

luadts

rssalas rs{e.i}$le sasord eg8mq

uupft*q

rsuTidu

a;:a.{i ua*1,,,",t. ,, - 3J3r. i

rse:p1de uu-1rru1elnsur uep

1_r11_3uour rru8uap 1_yllurlp Buu,{ rsu;p1de

'r4r1lunp

8ue{

nlnllep ipqol"rCIt

ptsul

t

: lru[.raq ref,aqas r{Blupu e,{w;e1fuq-qeryfuu1 ue:

Elu'}

Inlu{l

'tlourn{op-uoffili{op

ttndnelu 'oapl*" '4tsnw $llJ

rul

Iruq

"rurr rse:py{e ue-leun3gu:u.

uu8,ep

cAolo3

ruureper uersrrn,rp

ESIq

efes

ede

o[-i

uep

u]eo

.unduudel

llqur€r:

ledep uelqn,lnqlp erqede

uep

Fq

ue8uap uetiurs-ra11udup

l{it3ir}p

Eued e;ep _regn ue4pnsreurF

GAOflf

qBnqss urElBps{ 3lr} {iB}e B}Ep uBsrll}ilsd

fiACiO3

uu8urdary u}slr?p

3{

E}Ep rrglsrlnue'.

{11}u11

lreq

8uu-{ rse>Jr1de ue>pdttrsul

r8nl

o:e1q'ooprrr

uep rrsno,

Ju}rl..roru

rn]un.re,ier:

ulpatu te8rqas uelerm8ry pclep

o:ag

'oiaN

rse4rlde {+?r?pe

uelu**Erp

:{n}rm

qcpn*

uep

fuu:r

'uu'{

unurcu'ur*ce*r ede:sqaq epe r{rirunp Eue,'

ag

uzp e}Bp ile{srrnuaril {l*u11

lsqrldy

YJ.YO

SNIt\tUnfl

Nyo

rSylyJ,SNI

/

(7)

fuoeq1 | 11 ue"refelaqLUad

erpei

lnponl

"r,El

4!r4$ &$r*4 - ,qqqtd*

Nler8-wry.ry

'Qyolldfl

mol0_1Ir1{ ilerpnura{ 1e{nqr6t oqntno.{ u?iuBluq

qEis}os

.t

'JliH3 )iri3T LrEi

uunff]oA

qrg+,mr

b t

.T:no,,

I;.,; .,:'+1

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan hasil uji coba terbatas yang dilakukan terhadap sepuluh siswa, diperoleh data kuantitatif seperti yang disajikan pada Gambar 4.12 berikut.. Gambar 4.12 Grafik hasil

data tersebut menunjukkan bahwa nilai signifikansi hasil angket motivasi belajar.. dan post test hasil belajar matematika siswa lebih besar daripada nilai

Kondisi Akhir Sistem menampilkan grafik perkembangan hasil evaluasi belajar dari keseluruhan aktivitas yang sudah dikerjakan siswa seperti pada Gambar 5.13. Gambar

Berdasarkan hasil belajar yang diperoleh siswa dalam siklus I seperti tertera pada grafik 2, maka dapat dilihat bahwa rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah

Data yang dikumpulkan berupa hasil belajar siswa (nilai afektif, kognitif, dan psikomotorik), data tanggapan siswa dan guru. Data hasil belajar siswa dianalisis menggunakan

Kondisi tersebut terlihat pada penanganan himpunan data belajar siswa yang cenderung dilakukan secara manual, beberapa data seperti nilai hasil belajar siswa,

Grafik nilai rata-rata ranah kognitif Berdasarkan Gambar 3 diatas dapat dilihat bahwa nilai rata-rata hasil belajar biologi siswa pada kelas eksperimen dengan penerapan model

Semua hasil yang diperoleh dari awal, siklus I dan siklus II dipaparkan dalam bentuk tabel dan grafik seperti berikut Grafik 01: Grafik Histogram Prestasi Belajar Biologi siswa kelas