PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM KIMIA SMA PADA MATERI KIMIA UNSUR TERINTEGRASI MODEL PEMBELAJARAN
BERBASIS PROYEK
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
Dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Kimia
Oleh:
ALFI SYAHRIAH NIM: 8146142002
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala nikmat dan karunia yang dilimpahkanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Penuntun Praktikum Kimia SMA Pada Materi Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek” yang diajukan
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar magister pendidikan di Universitas Negeri Medan. Dan tak lupa pula sholawat dan salam atas junjungan kita Nabi Muhammad SAW semoga dengan memperbanyak sholawat kepada beliau kita tergolong umatnya yang mendapat syafaat di yaumil mahsyar kelak.
Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak memperoleh bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis tidak lupa menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada bapak Prof.Dr.Ramlan Silaban,M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Pascasarjana Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I dimana dalam penyusunan tesis ini yang dengan tulus-ikhlas mengoreksi dan memberikan motivasi serta saran sekaligus
meluangkan waktu untuk diskusi kepada penulis selama melakukan perkuliahan dan menyelesaikan tesis ini. Begitu juga kepada Ibu Dr.Ida Duma Riris,M.Si selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak berjasa dan tidak pernah bosan membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis selama melakukan perkuliahan dan menyelesaikan tesis ini. Ucapan terimakasih kepada bapak Dr.Mahmud,M.Sc, bapak Dr.Ayi Darmana,M.Si serta Dr. Marham Sitorus,MS selaku dosen penguji yang telah memberikan saran yang membangun sehingga penelitian dalam tesis ini dapat berlangsung dengan baik. Ucapan kepada Prof.Dr.Retno Dwi Suyanti M.Si dan Dr.Ajat Sudrajat,M.Si, yang telah menjadi validator penuntun praktikum yang telah dikembangkan.
selaku guru kimia. Bapak Kepala Sekolah SMAN 8 Medan dan ibu Siska selaku guru kimia yang telah membantu kelancaran proses penelitian ini.
Teristimewa kepada Ayahanda tercinta alm. Adam dan ibunda tercinta Sarimah S.PdI serta abah H. Yahya yang telah berhasil merubah keraguan menjadi energi yang maha dahsyat yang telah merubah mimpi jadi kenyataan bagi penulis, begitu pula kepada rekan-rekan seperjuangan mahasiswa/i Pascasarjana Prodi Pendidikan Kimia Angkatan 25 serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terimakasih untuk semuanya.
Akhirnya, kepada Allah penulis mohonkan, kiranya segala bantuan yang telah diterima mendapat balasan yang berlipat ganda dari-Nya, semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Medan, 2 Juni 2016
Penulis
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Langkah – langkah Operasi Pembelajaran
Berbasis Proyek 25
Gambar 3.1 Skema Desain Penelitian Pengembangan Penuntun Praktikum
Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek 37 Gambar 4.1 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur
Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Cakupan Paktikum 51
Gambar 4.2 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Sistematika Penyajian 52
Gambar 4.3 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Mengandung Wawasan Produktifitas 53 Gambar 4.4 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur
Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Merangsang Keingintahuan 54
Gambar 4.5 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Mengembangkan Life Skill 55 Gambar 4.6 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur
Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Desain 56
Gambar 4.7 Uji Kelayakan Penuntun Praktikum Kimia Unsur Terintegrasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Berdasarkan Aspek Bahasa 57
Gambar 4.8 Penilaian sikap siwa terhadap pembelajaran kimia yang disertai
kegiatan praktikum 59
Gambar 4.9 Penilaian terhadap keterampilan siswa pada pelaksanaan
62
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Adapun kesimpulan yang didapat dari hasil penelitian ini adalah:
1. Hasil analisis terhadap dua penuntun praktikum kimia A dan B keduanya
masih perlu direvisi, oleh karena itu perlu dilakukan pengembangan pada
penuntun praktikum tersebut.
2. Pengembangan yang dilakukan meliputi pengintegrasian model pembelajaran
berbasis proyek dan inovasi aktifitas praktikum berupa aktifitas kelas dan
alam sekitar.
3. Penuntun praktikum kimia unsur terintegrasi model pembelajaran berbasis
proyek yang disusun memiliki tingkat kelayakan valid untuk digunakan
sebagai sumber belajar.
4. Hasil belajar siswa yang menggunakan penuntun praktikum kimia unsur
terintegrasi model pembelajaran berbasis proyek diperoleh hasil belajar dari
aspek kognitif terjadi peningkatan sebesar 57% dalam kategori sedang, aspek
afektif sebesar 86% kategori baik dan aspek psikomotorik sebesar 85,3% juga
dalam kategori baik.
5.2 Saran
1. Penggunaan penuntun praktikum kimia unsur berbasis proyek memerlukan
bimbingan dan arahan guru sebab langkah pembelajaran seperti ini masih
belum terbiasa dilakukan.
2. Penggunaan media pembelajaran untuk mendekatkan siswa mempelajari
kimia menuntut guru untuk aktif dan kreatif memunculkan sesuatu dalam
