i
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
SKRIPSI
Diajukan Oleh :
TIWIYATI SRI EVITASARI F 100110084
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Visi
Menjadi Pusat Pendidikan Pencetak Sarjana Psikologi Yang Kompeten Dan Berkarakter Sesuai Risalah Islam Dan Budaya Indonesia
Misi
Menghasilkan Sarjana Psikologi Yang Menguasai Dan Terampil Mengaplikasikan Dasar-Dasar Psikologi Serta Memiliki Integritas Sebagai Ilmuwan Psikologi.
Mengembangkan Pusat Penelitian Psikologi Islam Dan Indegenous Yang Menjadi Rujukan Nasional dan Asia.
Mengembangkan Pusat Layanan Psikologi Bagi Masyarakat.
Tujuan
Menghasilkan Sarjana Psikologi Yang Mandiri,Jujur,Kreatif, Dan Bertanggung Jawab Dalam Menerapkan Dasar- Dasar Ilmu Psikologi.
Meningkatkan Kualitas Dan Kuantitas Penelitian Mahasiswa Dan Dosen Tentang Psikologi Islam Dan Indigenous.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah nasibnya”
(Ar-Ra’du : 11)
“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al-Insyiraah : 6-8)
“Jiwa yang mencapai kesempurnaan mampu bersikap patuh meski akalnya memberontak, dan akal yang paling kacau akan memberontak terhadap apa yang
dipatuhi oleh jiwa”
viii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrahmanirrahiim
Dengan rahmat ALLAH SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
1. Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yang tiada terhingga penulis persembahkan karya sederhana ini kepada Ayah dan Ibu yang senantiasa memberikan kasih sayang, segala dukungan, do’a dan cinta kasih yang tulus dan tiada terhingga.
2. Saudara-saudara penulis tersayang, terimakasih atas do’a serta dukungannya yang telah diberikan selama ini.
3. Sahabat-sahabat penulis yang selalu memberikan motivasi, semangat dan selalu ada saat suka dan duka penulis.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Tiada kata yang pantas terucap selain puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, serta memberikan kekuatan dan ketabahan yang sangat besar sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan.
Bantuan dan dorongan beberapa pihak memacu semangat penulis untuk berusaha secara langsung atau tidak langsung dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Oleh sebab itu dengan segenap cinta dan ketulusan hati, penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Taufik, S.Psi., M.Si., Ph.D., Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
2. Ibu Rini Lestari,S.Psi, M.Si selaku Dosen Pembimbing utama skripsi yang telah senantiasa berkenan meluangkan waktu serta kesabaran dalam membimbing dan memberi masukan serta arahan hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Bapak-bapak dan Ibu-ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu, serta para staf Tata Usaha yang membantu kelancaran skripsi penulis ini.
x
penelitian, serta seluruh subjek yang bersedia meluangkan waktunya untuk mengisi angket dan bersedia membantu proses penelitian ini.
5. Ayah (Sriyatno, S.Pd) dan Ibu (Sriyati), terimakasih atas do’a yang tak pernah putus engkau panjatkan, semangat, motivasi, dan segala yang telah diberikan hingga sekarang ini dan selalu menjadi penyemangat bagi penulis.
6. Kepada saudara-saudara penulis, Erifia Sri Prutranti dan Hanif Mahda Bil’haq yang sudah menjadikan semangat dan terimakasih atas do’anya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Kepada Nenek, Kakek, Mbah Putri, Mbah Kung, Bude, Pakde, Tante, Om, serta seluruh keluarga besar tercinta yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
8. Sahabat-sahabat penulis mbak Tari, Imam, Afin, Maman, Yopi, Sarah, Savira, Winda, dek Wahid, Cahyo, Yudis dan lain sebagainya, yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu. Terimakasih atas kebaikan dan dukungan serta kebersamaan kalian selama ini, yang selalu sabar menemani penulis saat menyelasikan skripsi serta memberikan inspirasi dan manfaat yang tak terlupakan. Jaga selalu persahabatan kita.
9. Semua teman-teman angkatan 2011 Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Terimakasih atas dukungan dan bantuan serta kebersamaan kalian selama ini. Semoga tetap terjaga pertemanan kita dan kompak selalu.
xi
Hanya ucapan terimakasih yang penulis haturkan, semoga amal kebaikannya akan mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun begitu, semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pengetahuan. Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 1 November 2016 Penulis
xii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ... v
VISI MISI ... vi
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 6
C. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Kepercayaan Diri ... 8
1. Pengertian kepercayaan diri ... 8
2. Aspek Kepercayaan Diri ... 9
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri ... 10
B. Dukungan Sosial ... 16
1. Pengertian Dukungan Sosial ... 16
2. Aspek-aspek dukungan sosial ... 17
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi dukungan sosial ... 21
C. Hubungan Antara Dukungan Sosial Dengan Self Confident ... 22
D. Hipotesis ... 27
BAB IIIMETODE PENELITIAN ... 28
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 28
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 28
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling... 29
D. Metode dan Alat Pengumpul Data ... 30
E. Validitas dan Realibilitas ... 32
1. Validitas alat ukur ... 33
2. Reliabilitas ... 34
xiii
BAB IVLAPORAN PENELITIAN ... 36
A. Orientasi Kancah Penelitian ... 36
1. Tempat penelitian ... 36
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ... 38
B. Pelaksanaan Penelitian ... 41
1. Penentuan subjek penelitian ... 41
2. Pengumpulan data ... 41
3. Pelaksanaan skoring ... 43
4. Uji reliabilitas ... 43
C. Hasil Analisis Data ... 43
Uji asumsi ... 43
Uji Hipotesis ... 44
1. Kategorisasi ... 44
2. Sumbangan efektif ... 45
3. Data Deskriptif ... 46
D. Pembahasan ... 49
BAB VPENUTUP ... 52
A. Kesimpulan ... 52
B. Saran-saran ... 52
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print Skala Kepercayaan Diri ... 31
Tabel 2. Blue print Skala Dukungan Sosial ... 32
Tabel 3. Susunan Aitem Skala Kepercayaan Diri Setelah Penghitungan Aiken…... 40
Tabel 4. Susunan Aitem Dukungan Sosial Setelah Penghitungan Aiken ... 41
Tabel 5. Norma Skala Kepercayaan Diri ... 45
Tabel 6. Norma Skala Dukungan Sosial ... 45
Tabel 7. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin. 46 Tabel 8. Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Berdasarkan Kekhususan.... 47
Tabel 9. Skor Rata-rata Kepercayaan Diri dan Dukungan Sosial Tiap Kelas... 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Skala Penelitian ... 59
Lampiran B. Hasil Validitas Aiken ... 65
Lampiran C. Reliabilitas Skal ... 70
Lampiran D. Uji Asumsi ... 93
Lampiran E. Hasil Analisi Product Moment ... 99
Lampiran F. Norma Kategorisasi ... 103
xvi
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DENGAN KEPERCAYAAN DIRI PADA SISWA SMA INKLUSI
Tiwiyati Sri Evitasari tiwi.evitasari@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak.Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri, sehingga penulis mengajukan hipotesis ”Ada hubungan positif antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri ”.
Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta yang berjumlah 50 siswa baik yang normal maupun berkebutuhan khusus. Teknik pengambilan sampel adalah studi populasi, yaitu bila populasi terhingga dan subyeknya tidak terlalu banyak sehingga peneliti perlu meneliti semua elemen yang ada di wilayah penelitian. Alat ukur yang digunakan untuk mengungkap variabel-variabel penelitian, yaitu : (1) skala dukungan sosial, dan (2) skala kepercayaan diri. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan korelasi product moment.
Berdasarkan hasil analisis maka diperoleh korelasi antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri (r) sebesar 0,589 dengan p= 0,000 dimana p < 0,01, hal ini berarti ada hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan sosial dengan kepercayaan diri. Artinya, semakin tinggi dukungan sosial maka semakin tinggi kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta, dan sebaliknya semakin rendah dukungan sosial maka semakin rendah pula kepercayaan diri siswa inklusi SMA Muhammadiyah 6 Surakarta. Rerata empirik variabel dukungan sosial sebesar 100,76 dengan rerata hipotetik sebesar 87,5. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang menggambarkan bahwa pada umumnya siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai dukungan sosial yang tinggi. Selanjutnya rerata empirik variabel kepercayaan diri sebesar 147,38 dengan rerata hipotetik sebesar 125. Jadi rerata empirik > rerata hipotetik yang berarti pada umumnya siswa SMA Muhammadiyah 6 Surakarta mempunyai kepercayaan diri yang juga tinggi. Peranan dukungan sosial terhadap kepercayaan diri (SE) sebesar 34,7% artinya masih terdapat 65,3% yang mempengaruhi kepercayaan diri misalnya antara lain: kematangan usia, jenis kelamin, konsep diri. Implikasi dari temuan penelitan ini adalah bahwa tingginya dukungan sosial dapat dapat mempengaruhi tingginya kepercayaan diri.
xvii Abstract
The aim of this research is to know the relationship between social support with self-confidence, so that the authors propose the hypothesis "there is a positive relationship between social support with self-confidence".The subject in this study was the high school student of Muhammadiyah number of 6 of Surakarta amount of Fifty students. Sampling technique is the study of population, i.e. when a finite population and subject not too many, so that researchers need to examine all the elements that exist in the research area. Measuring instrument which used to reveal research variables there are kinds of measuring instrument, namely: (1) social support scale, and (2) the self-confidence scale. Data analysis in this study uses the product-moment correlation.Based on the analysis result, so that obtained correlation between social support with self-confidence of (r) of 0.589 with p = 0.000 where p < 0.01, this means there is a very significant positive relationship between social support with self-confidence. That is, the higher the social support then the higher self-confidence of the High School students inclusion of Muhammadiyah number 6 of Surakarta, and the other hand that the lower social support then the lower self-confidence of the student's inclusion of SMA Muhammadiyah number 6 of Surakarta. The empirical mean of the social support variable amount of 100.76 then a hypothetic mean amount of 87.5. So the empirical mean > hypothetic mean that illustrates that generally the high school student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has high social support. Further empirical mean of self-confidence variable amount of 147.38 with hypothetic mean amount of 125. So the empirical mean > hypothetic mean which means generally the high school student of Muhammadiyah number 6 of Surakarta has confidence is also high. The role of social support towards the
self-confidence (SE) amount of 34.7%, that’s mean there is still 65.3% that affect self
-confidence for example: the maturity of age, gender, self concept. Implication in this study is that hight of social support able to affects hight of self-confidence.
