UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SHOOTING DALAM PERMAINAN BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROKAL
PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 1 GEBANG KAB. LANGKAT TAHUN AJARAN 2015/ 2016
SKRIPSI
DiajukanUntuk Memenuhi Sebagian Syarat – Syarat Memperoleh
Gelar SarjanaPendidikan
OLEH :
M. ARDANSYAH ADHARI NIM. 6113311075
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
M.ARDANSYAH ADHARI. NIM 6113311075, Upaya Peningkatan Hasil Belajar Shooting Dalam Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Mengajar Resiprokal Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gebang Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2015/2016
Pembimbing : M. ISHAK
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar shooting bola basket melalui penerapan gaya mengajar resiprokal pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gebang Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2015/2016. Metode penelitian ini bersifat penelitian tindakan kelas dan subjek penelitian ini adalah kelas X-1 yang terdiri dari 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses shooting bola basket.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes siklus I yang berbentuk teknik shooting bola basket. Setelah siklus I dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 36 orang siswa terdapat 20 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 55,55% dengan nilai rata-rata 64,58 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah sebanyak 16 siswa dengan ketuntasan belajar klasikal 44.44%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (>85%) belum tercapai, untuk itu peneliti masih perlu melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran, dan peneliti melanjutkan penelitiannya dengan dilakukannya tes siklus II sebanyak 2 kali pertemuan yang sama perlakuannya di siklus I. Setelah siklus II dilaksanakan maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 36 orang siswa terdapat 31 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 86,11% dengan nilai rata-rata 78,44 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 5 siswa 13,88% . Ini berarti ketuntasan belajar secara klasikal(>85%) telah tercapai.
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena Berkat dan
Rahmatnya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Adapun judul
skripsi ini adalah “Upaya Peningkatan Hasil Belajar shooting dalam permainan
bola basket Melalui Penerapan Gaya mengajar resiprokal Pada Siswa Kelas X-1
SMA Negeri 1 Gebang Tahun Ajaran 2015/2016.” Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam pembuatan skripsi ini penulis banyak mengalami tantangan dan
masalah. Namun, selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak yang akhirnya Tugas Akhir ini
dapat diselesaikan dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Dalam kesempatan kali ini penulis dengan tulus hati mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H Syawal Gultom, M.Pd Selaku Rektor Universitas
Negeri Medan beserta staf dan jajarannya.
2. Bapak Dr. Budi Valianto , M.Pd, Dekan FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Wakil Dekan I FIK UNIMED, Samsul Gultom,
S.Km, M.Kes, Wakil Dekan II FIK UNIMED, Drs. MeSnan, M.KeS,
Wakil Dekan III FIK UNIMED.
4. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi ( PJKR ) FIK , yang telah memberikan
bimbingan dan saran- saran dalam proses akademik selama penulis
menjadi mahasiswa UNIMED.
5. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sekertaris jurusan yang telah
6. Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd pembimbing skripsi penulis yang sangat
berjasa dan telah banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini, juga sabar dalam mengarahkan penulisan hingga
skripsi ini siap dituliskan.
7. Kepada Tim Penguji Ujian Meja Hijau, sebagai Ketua Bapak Dr. Budi
Valianto M.Pd, Bapak Drs. Suryadi Damanik,M.Kes, S.Pd, M.Pd, Sebagai
Pembimbing Skripsi Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd Sebagai Anggota Bapak
Usman NasutionS.Pd, M.Pd, Dr. Suprayitno, M.Pd Sebagai Pengarah I
Bapak Raswin, S.Pd, M.Pd Sebagai Pengarah II yang telah membantu saya
dalam penyelesaian skripsi ini dan memberi banyak bimbingan, arahan
serta motivasi yang luar biasa untuk menjadi pribadi yang lebih baik di
masa depan.
8. Bapak/ Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
9. Terimakasih Kepada Kepala Sekolah, Bapak/ Ibu guru SMA NEGERI 1
GEBANG yang telah membantu saya dalam penyelesaian skripsi ini.
10.Teristimewa Kepada Keluarga Saya Tercinta, Ibu Saya T.Syafira
Rahmadani Dan Nenek Saya Hj.Saniah Yang Telah Mendukung Dan
Mendoakan Penulis Hingga Dapat Menyelesaikan Studi Penulis Dan Juga
Keluarga – Keluarga Saya Yang Selalu Memberikan Semangat, Dan
Motivasi Kepada Penulis.
12.Kepada Keluarga Besar PJS B Ekstensi 2011 yang telah banyak membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhir kata, dengan segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
biarlah semuanya itu kiranya diberkati oleh Tuhan Yang Maha Esa dan boleh
menjadi Rahmat bagi kita semua. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk
pengembangan Ilmu Pengetahuan pada umumnya, dan prestasi khususnya.
Medan, Maret 2016 Penulis
DAFTAR ISI
5. Hakikat Mengajar dan gaya mengajar... 26
6. Hakikat Gaya Mengajar resiprokal ... 29
B. KerangkaBerpikir ... 34
BAB III: METODOLOGI PENELITIAN ... 36
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 36
C. Jenis Penelitian ……….. ... 36
D. Desain Penelitian ... 37
E. Instrumen Penelitian... 41
F. TeknikAnalisis Data ... 44
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Deskripsi data penilaian ... 47
B. Hasil penelitian... 48
Pelaksanaan siklus I ... 48
Pelaksanaan Siklus II... 53
C. Pembahasan hasil penelitian ... 60
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN ... 63
A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ... 63
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Bola Basket... ... 16
2. Lapangan Permainan Bola Basket ... 17
3. Sikap Persiapan ... 25
4. Sikap Pelaksanaan ... 26
5. Sikap Lanjutan... 26
6. Desain Penelitian. ... 37
7. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ... 53
8. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II ... 58
DAFTAR TABEL
Lampiran Halaman
1. Data Hasil Tes Siklus I, dan Siklus II ... 47
2. Deskripsi Hasil Pos-Tes (Siklus I) Passing Bawah ... 52
3. Deskripsi Hasil Pos-Tes (Siklus II) Passing Bawah ... 55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Siklus I ... 66
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Siklus II ... 71
3. Hasil Data Siklus I ... 76
4. Hasil Data Siklus II ... 79
5. Portofolio Penilaian Proses Belajar Shooting Bola Basket ... 82
6. Perkembangan data nilai siklus I dan II ... 86
7. Lembar proses observasi Pembelajaran ... 88
8. Susunan kepanitian pengambilan data penelitian ... 89
9. Lembar observasi kegiatan guru siklus I ... 90
10. Lembar observasi kegiatan siswa siklus I ... 91
11. Lembar observasi kegiatan guru siklus II ... 92
12. Lembar observasi kegiatan siswa siklus II ... 93
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembelajaran adalah serangkaian aktivitas untuk menciptakan suatu
kondisi yang dapat membantu, memberi rangsangan, bimbingan, pengarahan dan
dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar, sehingga siswa dapat
memperoleh, mengubah dan mengembangkan pengetahuan, sikap dan
keterampilan.
Proses kegiatan belajar dapat pula dikatakan efisien apabila dengan usaha
belajar tertentu memberikan prestasi belajar yang baik. Untuk mendapat hasil
belajar yang baik maka yang paling berperan adalah guru sebagai pendidik dan
siswa itu sendiri yang sedang belajar. Keberhasilan dalam belajar yang dicapai
oleh siswa di sekolah merupakan salah satu ukuran terhadap penguasaan materi
pelajaran yang disampaikan. Peran guru dalam menyampaikan materi pelajaran
dapat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Faktor - faktor yang
mempengaruhi keberhasilan belajar siswa penting sekali untuk diketahui, Dalam
rangka membantu siswa mencapai hasil belajar yang seoptimal mungkin.
Dalam proses belajar mengajar, Guru mempunyai tugas untuk mendorong,
membimbing, dan memberi fasilitas belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan.
Guru mempunyai tanggung jawab untuk melihat segala sesuatu yang terjadi
2
Permainan bola basket merupakan permainan yang gerakannya cukup
kompleks yaitu gabungan dari jalan,lari, lompat dan unsur kekuatan, kecepatan,
kelenturan, dan unsur lainnya. Untuk melakukan gerakan-gerakan dalam
permainan bola basket secara baik diperlukan kemampuan fisik yang baik.dengan
kondisi fisik yang baik akan memudahkan melakukan gerakan-gerakan yang lebih
kompleks dan memudahkan menguasai teknik – teknik dasar seperti teknik
(dribbling), mengoper (passing), menembak (shooting), Shooting adalah usaha
memasukkan bola kedalam keranjang lawan baik dengan menggunakan satu
tangan maupun dengan dua tangan. Jenis atau teknik gerakan shooting dalam
permainan bola basket antara lain tembakan satu tangan diatas kepala (one hand
set shoot), tembakan lay-up, menangkap bola dilanjutkan dengan lay-up,
tembakan meloncat dengan dua tangan (jump shoot), dan tembakan kaitan.
Tanpa adanya usaha untuk melakukan shooting maka permainan basket
tidak akan menjadi sebuah permainan yang menarik. Dalam melakukan shooting
sangat penting penguasaan teknik dasar, agar usaha melakukan tembakan
mencapai target yaitu bola dapat masuk ke dalam basket.
Pendidikan jasmani merupakan mata pelajaran yang membutuhkan
kesegaran fisik dan membutuhkan banyak media pembelajaran didalam
mempelajari dan memahaminya. Ditinjau dari sarana dan prasarana di SMA
Negeri 1 Gebang, yang hanya memiliki beberapa sarana olahraga di antaranya : 1
lapangan bola voli dan 1 lapangan bola basket. Lapangan disekolah tersebut juga
3
kondisi dari alat atau sarana dan prasarananya cukup baik bila digunakan saat
pembelajaran jasmani di sekolah SMA Negeri 1 Gebang tersebut.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti di SMA Negeri 1
Gebang yang beralamat di Kabupaten Langkat pada semester ganjil tahun ajaran
2015/2016 pada jam pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan pokok bahasan
bola basket materi shooting, siswa melakukan shooting masih kurang baik.
Dimana kekurangannya adalah pada saat shooting cara melemparkan bola ke
dalam ring basket tidak benar sehingga tidak masuk atau tidak tepat sasaran.
Informasi yang diperoleh dari guru pendidikan jasmani mengatakan masih
rendahnya hasil belajar shooting, khususnya shooting bola basket siswa kelas X
SMA Negeri 1 Gebang Tahun ajaran 2015/2016 dari 36 siswa yang ada dari kelas
X hanya ada 13 siswa yang lulus. Berarti dari data tersebut hanya sekitar 35%
yang memahami shooting bola basket. Namun nilai itu belum memenuhi Kriteria
Ketuntasan Minimal secara klasikal yang ditetapkan sekolah yaitu sekitar 85%
dari keseluruhan siswa. Hal ini berpengaruh pada hasil belajar siswa yaitu
rendahnya nilai nilai siswa yang terlihat pada KKM yang diterapkan disekolah
untuk pelajaran pendidikan jasmani adalah 75. Padahal ditinjau dari sarana
prasarana di SMA Negeri 1 Gebang memilki 1 lapangan bola basket yang cukup
baik, ring bola basket yang sudah permanen, serta memiliki bola basket yang
cukup banyak dan layak untuk digunakan.
Model gaya mengajar yang dipergunakan adalah komando dimana pada
gaya mengajar ini guru memiliki wewenang penuh. Dimana para siswa
4
Latihan-latihan atau ketrampilan berdasarkan inisiatif siswa hampir tidak pernah
dilakukan, menerapakan gaya mengajar yang berpusat pada guru dalam
mengajarkan tekhnik dasar bermain bola basket, siswa terlihat kurang merangsang
semangat belajarnya, cepat bosan atau jenuh, padahal dalam pembelajaran
pendidikan jasmani hal yang paling esensial adalah mengutamakan unsur
bermain, kegembiraan, pedagogis, membina kesehatan dan rasa percaya diri bagi
siswa dalam bersosial supaya siswa-siswa tidak bosan. Untuk memecahkan
masalah tersebut diatas, sangat diperlukan inovasi dan karakteristik materi yang
diajarkan. Peran guru pendidikan jasmani dalam upaya membina siswa dan
meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai teknik-teknik dasar bermain
bola basket sangat tergantung pada kreaktifitas guru dalam memilih dan
menentukan gaya mengajar yang tepat.
Menurut peneliti perlu dicari solusi yang yang tepat dalam masalah ini
agar setiap siswa dapat melakukan teknik-teknik dasar dalam melakukan shooting
bola basket secara benar. Dalam hal ini salah satu alternatif yang dapat dilakukan
untuk memecahkan masalah tersebut adalah dengan memilih gaya mengajar yang
tepat. Gaya adalah segala sesuatu cara yang digunakan orang untuk menyalurkan
pesan dan informasi. Gaya juga diartikan sebagai jenis komponen dalam
lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar.
Melihat perkembangan olahraga bola basket tersebut dan pentingnya
peranan gaya mengajar yang sesuai dalam meningkatkan ketrampilan tekhnik
dasar dalam permainan bola basket. Maka perlu untuk menentukan gaya mengajar
5
permainan bola basket. Beranjak dari hal tersebut, peneliti merasa tertarik untuk
menerapkan gaya mengajar yang lebih menarik, menurut Mosston (2000 : 29)ada
10 gaya mengajar tetapi penulis memilih gaya mengajar resiprokal karena sesuai
dengan masalah yang terjadi pada latar belakang, masalah terhadap salah satu
teknik dasar bola basket (shooting) pada siswa SMA Negeri 1 Gebang. Karena
gaya mengajar resiprokal yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada
teman sebaya untuk memberikan umpan balik seketika tanpa ditunda-tunda,
sehingga siswa secara individu akan memiliki kesempatan yang lebih banyak
untuk mencoba dan berlatih shooting dengan teman sebayanya. Sehingga
diharapkan dengan gaya mengajar ini siswa akan lebih termotivasi dalam belajar
teknik dasar gerakan shooting dalam permainan bola basket. Peneliti berasumsi
bahwa dengan cara ini maka hasil belajar shooting bola basket siswa akan
meningkat.
Dari uraian di atas peneliti ingin melakukan penelitian dengan mengangkat
judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Shooting Dalam Permainan Bola Basket Melalui Penerapan Gaya Mengajar Resiprokal Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gebang Tahun Ajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat di buat suatu
gambaran tentang permasalahan yang dihadapi. Dalam hal ini, yang menjadi
6
1. Rendahnya minat belajar siswa.
2. Gaya mengajar yang kurang bervariasi
3. Kurangnya pengelolaan kelas terhadap siswa.
4. Waktu yang tersedia cukup terbatas untuk mengevaluasi siswa.
5. Siswa kurang berperan aktif dalam pembelajaran.
6. Rendahnya prestasi belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Untuk mempermudah dalam memahami ruang lingkup permasalahan
dalam penelitian ini maka penulis membatasi masalah berdasarkan identifikasi
masalah diatas maka permasalahan ini di batasi hanya pada “Upaya meningkatkan
hasil belajar Shooting Bola Basket dengan menggunakan metode mengajar
resiprokal pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gebang Tahun Ajaran 2015/2016”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah maka rumusan masalah yang diteliti adalah: “Apakah Gaya
Mengajar Resiprokal dapat meningkatkan hasil belajar Shooting bola basket pada
siswa kelas X SMA Negeri 1 Gebang Tahun Ajaran 2015 / 2016 ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini : “Untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar shooting dalam permainan bola basket dengan menggunakan gaya
mengajar Resiprokal pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gebang Tahun Ajaran
7
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Bagi siswa, untuk menambah pengetahuan, wawasan dan menciptakan
pembelajaran shooting dalam permainan bola basket lebih menyenangkan
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi Guru, Penelitian ini diharapkan membantu guru pendidikan jasmani
SMA Negeri 1 Gebang, agar dapat memilih gaya mengajar yang tepat
dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah sehingga kegiatan
belajar mengajar dapat berlangsung dengan baik dan mencapai tujuan
pembelajaran seperti apa yang diharapkan.
3. Bagi sekolah, diharapkan dengan adanya kegiatan yang dilakukan serta
hasil yang diberikan membawa dampak positif terhadap perkembangan
sekolah yang berdampak pada peningkatan hasil belajar sehingga dapat
tercapai ketuntasan belajar minimal yang telah ditetapkan oleh pihak
sekolah, yaitu peningkatan hasil belajar siswa dengan meningkatkan
keberhasilan siswa berarti meningkatkan mutu sekolah.
4. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan pengalaman langsung
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar itu maka dapat ditarik kesimpulan “Dengan
Menggunakan Gaya Mengajar resiprokal Dapat Meningkatkan Hasil Belajar
Shooting Bola Basket Pada Siswa Kelas X - 1 SMA Negeri 1 Gebang Tahun
ajaran 2015/ 2016”.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka sebagai saran peneliti adalah sebagai
berikut:
1. Guru diharapkan mampu berinovasi dalam proses pembelajaran
pendidikan jasmani disekolah untuk mengatasi segala hal-hal yang
menghambat proses pembelajaran.
2. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan di SMA Negeri 1 Gebang maka
disarankan kepada guru pendidikan jasmani sekolah agar menerapakan
gaya mengajar resiprokal sehingga keterampilan siswa semakin
meningkat.
3. Kepada teman- teman mahasiswa FIK UNIMED dan juga para pembaca
agar dapat mencoba melakukan penelitian tindakan kelas dengan
menggunakan gaya mengajar resiprokal dalam pendidikan jasmani.
4. Untuk peneliti sendiri sebagai acuan dalam proses pengajaran nanti setelah
64
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Nuril. 2007. Permainan Bola Basket. Surakarta: Era Intermedia
Arikunto, Suharsimi. 2010. PenelitianTindakanKelas. Jakarta : PT . BumiAksara
Brotosuryo, 1993. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani danKesehatan. Departemen pendidikan bagi peningkatan guru SD Setara D-II dan Kependidikan Bagi Penataran Guru Kependidikan Jasmani dan Kesehatan SD SetaraD-II. Jakarta
Dimyanti dan Mudjiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama
Husdarta,dkk , 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : DepartemanPendidikan Nasional Derektorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru ALTP Setra D-III
Lutan, Rusli.2000. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Depdikbut
Muhibbin Syah. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Mukholid, Agus. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Surakarta: Yudistira
Mosston, 2000. Theacing Physical Education. Surakarta : Universitas Sebelas Maret
Nadisah, 1992. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta : Departemen pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Oliver, Jon. 2007. Bola Basket dan Metodik Bermain. Bandung: Alfabet
Perbasi, 2005. Peraturan Permainan Bola Basket. Jakarta : PB PERBASI.
65
Sudjana , 2002. Metode Statistika, Bandung : Tarsito
Sukintaka. 2004. Teori Pendidikan Jasmani. Bandung: Penerbit Nuansa
