Atsar istikhdam thariqah al-Qiraah al-mutakarrirah fȋ mahȃrah al-Kitȃbah Ladȃ Talȃmidz aș-Șaff as-Sȃdis bi Madrasah al-Husna al-Ibtidȃiyah al-Islȃmiyyah Lebak Bulus Jȃkarta al-Janȗbiyyah

ةيئادتباا ىسحا ةسردم سداسلا فصلا ذيمات ىدل

ةيماسإا

لي

لوب كاب

و

س

ةيبونجا اتركاج

ثح

ىوأا ةيعماجا ةجردلا ىلع لوصحلل مدقم ميلعتلاو ةيبرلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ي

:دادعإ

ةلحر

:ليجستلا مقر

1111112111166

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

كل

ميلعتلاو ةيبرلا ةي

ه ةياده فيرش ةعماج

ةيموكحا ةيماسإا

اتركاج

1436

ه

د

.ةيبونجا اتركاج

ا ةقيرطلا يه ةرركتما ةءارقلا ةقيرط ةلحرما ي ذيماتلا ةقاط ةيقرت ي ةمدختسما ةثيد

ةيئادتباا فرع ،ةءارقلا ي

ليوم (Samuel) ةنس ةقيرطلا ذه

1909 م

.

فدهي ثحبلا اذه لا ىإ

نع فشك نع فشكلاو ،ءامإا ةباتك ىلع ذيماتلا ةردق

ةيرهجا ةءارقلا ملعت ي ةرركتما ةءارقلا ةقيرط مادختسا و

مدع وأ ةم أا

رث ةقيرطلا ذه مادختسا نم

ي ءامإا ةباتك ىلع ذيماتلا ةردق .

ييرجتلا جهنما عون نم يمكلا ثحبلا وهف ثحبلا اذه ي مدختسما ثحبلا لخدم امأو

ميمصتب .يتعومج نم يدعبلا رابتخااو يلبقلا رابتخاا

مهف ثحبلا عمتج امأو 11

اذيملت

نم نوكتي 88

و ةيبيرجتلا ةعومجا نم اذيملت 88

يذلا نوناقلاو .ةطباضلا ةعومجا نم اذيملت

تمدختسا وه اهيف ةثحابلا ه

)ت( رابتخا "

t-test

".

ثحبلا لصح ىلع

يه ةيبيرجتلا ةعومجا نم جئاتنلا قورف عومج 131

ةعومجا نمو

يه ةطباضلا 121

يلا ف دوجو ىلع تلد ذيمات ةءافك ي ةيونعم ةيقرب يتعومج يب قر

ةعومجا

يبيرجتلا ة ىلع ةباتكلا ةراهم .

امأو ةجيتنلا o t = 8،11 ةجيتن نم ركأ اهأ ثيح

test t

8،08 دنع

ةلاد ىوتسم 2

% ف كلذب . ةرركتما ةءارقلا ةقيرط مادختسا

رثؤم .ةباتكلا ىلع ذيماتلا ةردق ي

كلذبو .ةباتكلا ةراهم ي رثأ اه ةرركتما ةءارقلا ةقيرط نأ حضتا ةقباسلا جئاتنلا ىلع ءانب

Țhariqah al-Qiraah al-Mutakarrirah atau teknik membaca berulang adalah teknik yang digunakan untuk meningkatkan kelancaran membaca siswa di tingkat pemula, yang dipopulerkan oleh Samuel pada tahun 1979 M.

Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis imla’, dan untuk mengetahui penggunaan teknik Membaca Berulang dalam pembelajaran qiraah Jahriyyah, serta untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh dari penggunaan teknik al-Qiraah al-Mutakarrirah terhadap kemampuan siswa dalam menulis imla.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian pretest posttest control group design. Dan populasi yang diambil berjumlah 44 siswa dengan perincian 22 siswa dari kelas eksperimen dan 22 siswa dari kelas kontrol. Analisis data dari kedua kelompok menggunakan uji-t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan teknik al-Qiraah al-Mutakarrirah terhadap kemampuan siswa dalam menulis imla. Hal ini berdasarkan dari nilai thitung yaitu 2,64, dan ttabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,02. Dengan demikian maka disimpulkan bahwa thitung > ttabel.

ه

ميحرلا نمرلا ه مسب

هلآ ىلعو ،ه لوسر ىلع ماسلاو ةاصلاو ،ه ادم هلإ ا نأ دهشأ ، ااو نمو هباحصأو

.هلوسرو دبع ادم نأ دهشأو ،هل كيرش ا دحو ه اإ نم طرش اذهو .ثحبلا اذه ةباتك نم ةثحابلا تهتنا دق اضرو هتمرو ه ةيانعبف ،دعب امأ

ق ي ىوأا ةيعماجا ةجردلا ىلع لوصحلل ةيئاهنلا ةشقانما ي كارشال ةمزالا طورشلا ميلعت مس

.اتركاج ةيموك ا ةيماسإا ه ةياده فيرش ةعماج ميلعتلاو ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ذه

ةدعاسما لكب اهاعأو اهدشرأ نم لك ىإ اهريدقتو اهركش ةثحابلا مدقت ةبسانما

:ءاؤه نم ،ثحبلا اذه مامإ ي ةميقلا حئاصنلاو ةنيمثلا تاهيجوتلابو 1 . ةيلك ديمع ةليضف اتركاج ةيموك ا ةيماسإا ه ةياده فيرش ةعماج ةيبرلا

روتكدلا ذاتسأا

ايار بيط دمأ رتسجاما

.

8 . روتكدلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر ةليضف سودنا

يفراعلا سم رتسجاما

هترتركس ةليضفو

.ةرتسجاما ياوسم 3 . وسردما ةداسلا يذلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسقب ماركلا ن

مولعلاب دازلا رخ ةثحابلا اودوز ن

.مسقلا اذه ي اهتسارد متت نأ عيطتست ح ةعفانلا فراعماو 1 . ناضافلا اا .ن نامركلا نافرشما

ةرتسجاما ةيولع ناذللا رتسجاما ياير دمأو

امـلاط

.ثحبلا اذه ةباتك ىلع ةثحابلا فارشإ ي امهتصرفو امدوهج اذب 2 . ةليضف ةفرشما ةثحابلل ةيمداكأا ياوايسوس ياو

.ةرتسجاما

1 . ةثحابلا ناعفادي ناذللا نابوبحا اهادلاو ي رمتسما مهئاعدبو ةدعاسما لكب

ةهجاوم

لوطيو امهيفاعو امهمري نأ ه اوعدت .ثحبلا اذه مامإ يو ةاي ا تاكشم .يمآ ،امرمع

0 . تاوخأاو ناوخإا ةثحابلل ةرسأا عيمو

ةباتك لاخ ةثحابلا اوعجشو اودعاس نيذلا اذه

.ثحبلا 2 . ءاقدصأا عيم يساردلا ماعلل ةصاخ ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسقب يبوبحا

8010 م لك ىلع

حارقاو مهدعاسم ها

مهعفاودو م ةثحابلل

ةباتك ي ىسع ،يايرطف ةدئاع ىإ م .ثحبلا اذه

اه رفغي نأ ه اهمريو

اهزانم عسويو

،

و

،اتركاج 1

ويلوي 8012 م

ح

(Oral Repeated Reading

...

(Paired Repeated Reading)

لوأا بلا

مدقم

ثحبلا ت يفلخ .أ

ةقاع اه ةءارقلا ةراهم نإ ةيوق

ام .ةباتكلا ةراهمم ت

معد ي اضعب اهضعب ناطبتر م

ةراه

.ةيبرعلا ةغللا ي ذيماتلا ف

لبق بتكي نأ ذيماتلا

امهم ناك مه

مهفي نأ او هنوأرقي ام .

لوصولل ىإ

ذيماتلا مهف ملل دب اف

سرد ي نأ سرغ و دكؤي مهمهف ي .ةءارقلا ،لوأا ىوتسما ي ذيماتلل امأ

ا ىلعف نأ سردم ي

ّلع م ،ةقاطلاب ةءارقلا ةيفيك مهذيمات ةباتكلا ةقيرطو ةيفيك مهملعي نأ امك

تسي نأ لبق ،ءامإاو يجهتلا ةباتك نم أدبت يلا ةديجاو ةحيحصلا ةيلاعلا ةلحرما ىإ ميلعتلا رم

يهف .ربعتلا

كلا ارقلاو ةبات ةبسنلاب ةء

يجهتلا سورد ي لافطأا ميلعتل ناتيلمع

امهنم لكف .ناتمزاتم

يه ةءارقلا نأ ذإ ،لاصتاا دشأ ناصتت رهظما ي امهفاتخا مغر ىلع امهنكلو ،اهاذل دصقت دق زومر ةمرت صإ

ط ةيحا ىإ ةبوتكم أ

ظافلأا نع ربعتلا يه ةباتكلاو ،اه قطني تاملك وأ ظافل

رب زوم و ةءارقلا يب ةطبارلاف ،ةبوتكم افورح اهيمسن يلا ةيحاطصاا زومرلا كلت يه ةباتكلا

ارقلا ميلعت ي دعاست يلا لئاسولا رخ نم نأ ءاملعلا عمأ دق

2_{Joshua Cohen, “Building Fluency Trough The Repeated Reading Method”, English Teaching}

.ـه ثحبلا قيرط

ثحبلا اذه ةباتك ي ةثحابلا تدمتعا صأ يذلا ليلدلا ىلع

هترد ميلعتلاو ةيبرلا ةيلك

2

بلا

ين ثلا

يرظنلا ر طإا

أ. يرظنلا فصولا

1 . ةءارقلا

أ.

موهفم ةءارقلا

نم هيلع لدت ام ىإ زومرلا ذه ةمرتو ،اهقطنو زومرلا ىلع فرعتلا وه ةءارقلا

.راكفأو ناعم

1

يف ةطيشنلا ةلواحا رخآا ةءارقلا موهفمو موقي ام

ةلاسر مهفل ئراقلا

.بتاكلا

8

يه ةءارقلا نأ تفرع تاموهفما ذه امإ اهقطنو زومرلا فرعت ىلع طاشن

.ناهذأا ىإ ةءارقلا نم مهفي امع لقنو ءورقما مهفو ،اتماص وأ ناك ايرهج

يلعتلا لحرم يف سيردت قئارطو يبرعلا غللا جه نم

4_{NilaBanton Smith and H. Alan Robinson, Reading Instruction for Today’s Children,}

ب . ةءارقلا ي ةبولطما تاردقلا

يلا تاردقلا دعتم ةءارقلا ةراهم اهبلطت

د :اهنم ،ة

1 . قلا ةرد مو ،فور ا يب زييمتلا ىلع لدي يذلا توصلاو فور ا يب ةقاعلا ةفرع

؛هيلع 8 . تاوصأا طبر ىلع ةردقلا بلطتتو ،ةعومج ي وأ ةدرفنم تاملكلا ىلع فرعتلا

ىَلَصَو ىَلَس لثم ،ياعما مهفو اه ةلباقما ةبوتكما اهزومرو وأ ،

؛ةَزِراَبو َزِراَب

3 . نم هفيضت امو ،تارقفلاو ،ساوقأاو ،ميقرلا لثم ةيباتكلا زومرلل ميلسلا مهفلا

؛ياعما حيضوت 1 . اهتقدو ةءارقلا ةلوهس

2 . .ةءارقلا ي ةعرسلا

3

مهم ام يترخأ يتردق نأ ىرت ،ةقباسلا تاردقلا نم ت

.يئدتبما ءارقلل نا ف

ا

دب ل أرقي نأ ذيماتل او

اولصيل ،ةعرسو ةلوهسب لع

اوزكري نأ ذيماتلا ىلع يغبني اهي

ماو رمتسما بيردتلاب اثم اهيف مهدهج اولذبو ةءارقلا ىإ مهمامتها ت

.ررك

ج . ةيئارقلا تاراهما عاونأ

ىلع بجو .اه مامتهاا بج ةيئارق تاراهم ةيساردلا لحارما نم ةلحرم لكل

راهما نم أدبي نأ ملعما تاراهما ىلع فرعت اذإ اإ كلذ هل يأي او ،اهنقتي يلا تا

و .امات اناقتإ ذيملتلا اهنقتأ يلا :يلي امك ةيئارقلا تاراهما مهأ نم

1 . ةيوغللا زومرلا ىلع فرعتلا اه قطنلاو تاملكلاو فور ا ةفرعم لمشت ،ةيجولويسف تاراهم يهو اقطن

ةحيحص 8 . مهفلا تاراهم مهف ةءارقلا فادهأ نم لاق امك .تاملكلل ىعما

دحأ ةءارقلا ي مهفلا فيرعت نأ

.قايسلا نم ىعما داجإو ىعماو زمرلا يب طبرلا وه

3 . لا ي ةعرسلا ةءارق

نارماب ذيماتلا ىدل يمنت نأ دب ا يلا ةماها تاراهما نم ةءارقلا ي ةعرسلا ناسنإا مدختسي ثيح ،ةيلمعلاو ةيملعلا هتايح ي ناسنإا ديفت اهأ .راركتلاو ةداما عون ىلع مهفلا عم ةءارقلا ي ةعرسلا فقوتتو ،تاءارقلا نم اعاونأ اهيف .ءورقما

1

لماع ةعرسلا نع اهزيم يلا تازيمما نم دعت لب ،ةءارقلا ةراهم ي مهم

يريرحتلا ربعتلا ي ةعرسلاف ،ىرخأا تاراهما و

ىدم اهدد يهفشلا ربعتلا

تامولعما بعوتسي نأ عيطتسي لقعلا نإف ةءارقلا ي امأ ،ةنيعم تاضع ةيلاعف ا ييلمع ي صخشلا هقرغتسي ام لقأ نمز ي ةعرسب أرقت يلا عامتساا وأ ةباتكل

.ثدحتما ةعرس ىلع اهرودب دمتعت عومسما مهف ةعرس نأ

2

ي ةيساسأا ةقاطلا ريوطتل ةمهم ةءارقلا لدعم ةنورم نإ ىدل ةءارقلا

اا ةلحرما ذيمات بعوتسي امك ،ةعونتما تادعم ءارخا ءارقلا مدختسيو .ةيئادتب

نو

ضارغأ ةفلتخ ىوت ي مهءارق دقعتو ةفلأاب قلعتت ةءارقلا تادعم .ةفلتخ

ةءارقلا فدهاب قلعتت امك ةداما .

1

1 . ةءارقلا ي ةقاطلا لثمتت يلاو ةيرهجا ةءارقلا ي ةماها تاراهما نم ةءارقلا ي ةقاطلا دعت

جارخإو ،ءاطخأ نود ةءارقلا ثيح نم ،اهيحانم عيم ي ةميلسلا ةءارقلا ي اهجراخ نم فور ا .كلذ رغو ،احيحص اقطن تاملكلا قطنو ،ةحيحصلا

0

2 قب سلا عجرملا

،

2 قب سلا عجرملا

2_{NilaBanton Smith and H. Alan Robinson, op.cit, p. 210.}

2

1_{Timothy Rasinski, Making Repeated Reading as Funcional Part of Classroom Reading} Instruction, Reading Horizons, 28, 2039, p. 290, (http://scholarworks.wmich.edu/)

30_{_______, Repeated Reading, What Works Clearinghouse Intervention Report, 2039, p. 3,} (http://www.ies.ed.gov).

00_{Etsuo Taguchi, MiyokoTakayagu-Maass, and Greta J. Gorsuch, Developing Reading}

Fluency in EFL:HowAsisted Repeated Reading and Extensive Reading Affect Fluency Development, Reading in A Foreign Languange, 35, 2039, p. 03, (nflrc.hawaii.edu).

32_{Sherri Faver, Repeated Reading of Poetry Can Enhance Fluency, The Reading Teacher,}

ب . ةرركتما ةءارقلا راهظإ تايفلخ

فرع ليوماس Samuel ذه

(Oral Repeated Reading)

أ.

د. تاوطخ ةيوفشلا ةرركتما ةءارقلا سيردت

1 . .كلذ رغو ةباطخاو رثنلاو رعشلاك ةءارقلا ةدام سردما راتخ نأ

8 . رطس صنلا سردما بتكي نأ ا

رطسف ا ايلق ذيماتلا أرقي نأ نكم اه ،

بسح ىلع ايلقف ةءارقلا ىلع مهردق

.

3 . .ةيعام ةءارقلا ةيفيك سردما لثم نأ

1 . سردما كسمو .ةيرهجو ةيعام ارطسف ارطس صنلا سردما أرقي نأ ةعرسلا ةجرد ي لفسأا ىإ ةقاطبلا كر م ،اهوأرقي يلا ةلمجا ةقاطب .ةبولطما

11

8 . ةجودزما ةرركتما ةءارقلا

(Paired Repeated Reading)

أ. ةجودزما ةرركتما ةءارقلا موهفم كلذ رغو ةرصقلا ةصقلا وأ ةياك ا وأ رعشلا نم صنلا ذيماتلا أرقي نأ يه ايئانث ، نوكي ذيملتلا نم دحاو ي

ي اموقمو اعمتسم نوكي امهنم دحاوو ائراق ن

.هئامز ةءارق ب . ةجودزما ةرركتما ةءارقلا فادهأ

ل نإ ةيوفشلا ةرركتما ةءارقل وا

ةءارقل ةجودزما ةرركتما نافده

اماك ،نايواستم

ضورعلا ملعو قطنلا ىإ نازكرت ،

تما ةءارقلا ي نأ اإ ىإ صتخ ةجودزما ةررك

مييقت ةءارقلا ي مهئامزو ذيماتلا .

ج . ةجودزما ةرركتما ةءارقلا سيردت تاوطخ

1 . نوأرقيس مهأ ىلع حرشب وهو ،يئراقلاك ذيماتلا رود سردما حرشي نأ

م ةدع ي مهءارق نوديعيو ركذي نأ كلذكو .مهتئارق يسحو ةيقرل تار

مهعمتسم ظف يذلا وه ديجا ئراقلا نأ ىلع مهذيمات سردما .ةءارقلا ي ديجا عاقيااو ميغنتلاو ةبسانما ةعرسلاب

8 . ريوطت ىلع هئامز وأ هئراق دعاسي وه عمتسما رود نأ سردما حرشي نأ

.ةءارقلا ي مهتقاط

3 . ةوطخا يه ةرخأا نأ

سردما يطعي ةصرفلا

ىإ ةءارقلا ءادأ ذيماتلا

نوأرقي يح ذيماتلا ظحاي سردماو ،اعم موقتلاو عامتسااو ردما بلطيو .موقتلا ةيلمع ي ةصاخ ،نوعمتسيو عمتسما ىإ س

ي نأ

أم .ةءارقلا ءاهتنا دعب موقتلل ةقرو

12

3 . ءارقلا حرسم

(Reader’s Theater)

أ. حرسم موهفم ءارقلا

ةيرهجا ةءارقلا وه لصاوتل

ءارقلا حرسم موهفم ناك ولو ،ةصقلا وأ ةياك ا

ءايزأا مدعب امات افاتخا فلتخ هنكل ،ليثمتلا وأ اماردلا موهفم اهاشتم .اهيف ويرانيسلا ظفح مدعو ةيحرسما مئاعدلاو

ب . ءارقلا حرسم فادهأ قببطتب ةءارقلا ي ذيماتلا سفن ةقث ةيقرت وه ءارقلا حرسم نم فدها ي ةقدلاو ةقاطلاو مهفلا يسحو .ويرانيسلا ي بتكت يلا ةددعتما ةءارقلا

.ةءارقلا ج . ءارقلا حرسم ةيلمع تاوطخ

1 . صنلا نم ةيرهجا ةءارقلاب ةءارقلا نع ربعتلاو ةحاصفلا سردما لثام نأ

زكريو ،ةصقلا وأ .ةيقطنلا ةيحانلا ىإ ذيماتلا مامتها سردما

عم هلك وأرقيل مهرمأيف ،ذيماتلا ىإ صنلا سردما عزوي نأ دعبو .هيف نومضمو ىعم نع ةشقانما

8 . ذإ اثم .قرف ةدع ىإ ذيماتلا سردما مسقي نأ ناك ا

راودأ عبرأ كانه

يف ،ذيماتلا عبرأو صنلا ي تارم عبرأ صنلا أرق

رودلاب فلتخما لكل

.ةءارقلا نولاني ذيماتلا لك كلذب .ةءارقلا ي راودأ عيم

3 . يزنما بجاولا يطعيو ،ةيميلعتلا ةرودلا رخآ رودلا سردما يعي نأ ءاقللا ي مهئادأ دادعتساو ،ءارقلا حرسم ي مهئزج ةءارقل ذيماتلا ىإ .يآا

11

:ةرركتما ةءارقلا قيبطت ي ةيلاعفلا ةدايزل قئارطلا كانهو

1 . ةرصق ةصرف ذخأت ةرركتما ةءارقلا نأب ،ايموي ةرركتما ةءارقلا مادختسا

ت ي ايلق دهجو ن

ىإ لوصولل ةلاعفلا ةقيرطلا يهف ،اهذيف ي ةقاطلا

رصق تقو ي ةءارقلا ؛

8 . يلعت ي ةلمكتلاك ةرركتما ةءارقلا مادختسا ؛ةلاعفلا ةءارقلا م

3 . ذيماتلا ةردق ىوتسم ةبسانما ةداما رفوت ىلع

؛ةءارقلا

1 . يجهنما ءاطخأا حيحصت مادختسا ة؛

2 . سردما رخ نأ لاثم ،ةءارقلا ي ذيماتلا ءادأ ةعجارلا ةيذغتلا مدقت

وأرقي يلا تاملكلا ددع ذيمات ىإ ه

؛ةحيحص ا

1 . ؛ةءارقلا ي ذيماتلا ءادأ زيزعت

0 . ؛ةءارقلا ي ذيماتلا مدقت ةيقارم

2 . ؛ابلاغ ةيوفشلا ةءارقلا ةقاط ةيقرب يقرت اهأب ،ةيباعيتساا ةءارقلا موقت

9 . ةءارقلا نع ةقباسلا ةفرعما طيشنت نإف ،ةزجوما مهفلا ةيجيتارسا مادختسا

؛ذيماتلا ىدل ةيباعيتساا ةءارقلا ةراهم ززعت نأ نكم ةنيعما 10 . فلا ميلعتلا رفوت رود كراشي نأ سردما ىلعف ،محدزما لصفللو ،يدر

ةدعاسم ذيماتلا ءامز وأ يينهما ابشا وأ نيدلاولا ملعت ي ذيماتلا

حيصفلا ةءارقلا .ة

10

02_{op.cit, p. 23-29}

3 . ةباتكلا

أ. ةباتكلا موهفم

ةباتكلا فيرعت هيف رّوص :باتكلا ةباتك ا تبتكو اباتكو ا بتك بت كي َبتك نم :ةغل

فرح ظفللا َبِت ك ام : )ردصم( ةباتكلا ،ءاجها

12

يه ةباتكلاو . زومرلا ريوصت

لا يباتك ة أرقيل صخشلا اهمهفي يلا رغ اه

19

نأ نايلع ىرف ،ىحاطصاا ىعما امأو .

هفراكفأ نع ناسنإا هب رعي مك و مظنم ءادأ يه ةباتكلا نع ةسوبحا رعاشمو

هيلع سانلا مكح ي اببسو ،رظن ةهجو ىلع ايلد نيوكتو ،هسفن

80

ا ذإ . ف ةراهم

زومرلا وأ ةباتكلا ةليسوب رغ اهمهفيل حارقااو راكفأا لقن ىلع ةردقلا يه ةباتكلا لا يباتك ة .

ب . ةباتكلا رصانع

:يه ةماها ةباتكلا رصانع نم 1 . يلا راكفأاو ىوتحا .عوضوماب قلعتت

8 . .ةيفصو وأ ةيخرات وأ ةيقطنم ةقيرطب راكفأا بيترت

3 . ديري امع ِّرعتو ىوتحا ىعم رهظت ةقيرطب ةيوغللاو ةيوحنلا دعاوقلا مادختسا

.بتاكلا 1 . بتاكلا بولسأ نع ربعت قدصأ ِّرعت يلا تادرفماو ةيوغللا بيكارلا بسنأ رايتخا

فادهأ ققحو عماسلا ةبطاخ ي .يوغللا لاصتاا

2 . .فقولا تاماع مادختساو ءاجهاك ةغللا ي ةتباثلا ةيلكشلا يحاونلا

81

ي عوضوماك ،اه باعيتساا ذيماتلا ىلع بج ام لك نع نمضتي رصانعلا ذه رومأا سردما مهفرعي نأ دب ا لوأا ىوتسما ي ذيماتللو .ةيلكشلا يحاونلاو ةءارقلا

قب سلا عجرملا

05_{Aziz Fachrurrozi, Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab (Jakarta: Lembaga}

Yassarna YBMQ Jakarta, 2033 ), h. 310.

41

ب تكلا ةر م لع قيبطتو يبرعلا غللا يلعت ج نم ريوطت

MALIKI UIN

PRESS Malang

يساسأا ة تحا جا ة فور ا وأ ةلصتما فور اب ةملكلا لاثم ،ةحيحصلا ةباتكلا ي

.ىلعأا ةلحرم ىإ ملعتلا رمتسي لبق ةلصفنما

ج . عاونأ ةراهم ةباتكلا

يلآا اهتيلمع ثيح نم ةباتكلا ةراهم عاونأ ة

يلقعلاو ة :يه

1 . م ةيلآا ةباتكلا تاراه

فور ا مسرو ميقرلا تاماع لثم ،ةباتكلا ةغل ي ةتباثلا ةيلكشلا يحاونلا يه ةقباس فورح لصتت يلا فور او ،ضعبب اهضعب لصتي يلا فور او اهاكشاو فور ا قوف تاكر ا مسرو ،و ،ز ،ر ،ذ ،د ،أ :يهو ةقحا فورح لصتت او ا تازم مسر مدع وأ مسرو ،هتياه ي وأ هتح وأ تاراصتخااو ،لصولاو عطقل

.ةعئاشلا

88

نم لاثماو لا

ءاتلاو ،ةيرمقلاو ةيسمشلا لأو ،ةدشلاك ىرخأا ةيوغللا رهاوظ

تفما دماو ،نيونتلاو ،ةطوبرماو ةحو واو دعب فلأاو ،ةنيللا فلأاو ،نيونتلاو ،

.كلذ رغو ،بتكت او قطنت تاوصأو ،قطنت او بتكت فورحو ،ةعامجا

83

2 . م ةيلقعلا ةباتكلا تاراه

اامعتسا ةغللا لامعتسا ىلع ةردقلا يه ،تادرفما ىلع لمشي احيحص

عم فدها جاعي يذلا بسانما بولسأا ءاقتنا ىلع ةردقلاو .وحنلاو ،بيكارلاو قلعتت يلا تامولعما رايتخا ىلع ةردقلا كلذكو ،هل بتكي يذلا روهمجا ةاعارم بيترتو اهميظنتو عوضوماب .اه

81

ةباتكلا ةراهم نم ةرخأ عاونأ كانه ،ةباتكلا ةراهم نم يمدقتم يعون بناج نم لا ي اهتلحرم رابتعاب :ميلعت

44 قب سلا عجرملا

يس سأا يلعتل ب يبرعلا غللا سيردت جه نم

42 عجرملا

1 . ةباتك ءامإا

ءامإا عاونأ .أ 1 . لوقنما ءامإا

نم اهلقنو ،ةيبرعلا تاملكلاو فور ا مسر ىلع بلاطلا بيردت وه

.هتسارك ي ةروبسلا

82

ءامإا فدهي ي ذيماتلا ةردق حاصإ لوقنما

.ةيبرعلا تاملكلاو فور ا ةباتك

81

8 . روظنما ءامإا

عم ةرصقلا صوصنلا دحأ ةسقانم وه روظنما ءامأاب دصقي ابناج هكرت م هتءارق ىلع مهبيردتو ،هل مهمهف نم دكأتلاو ،باطلا

.باطلل هئامإو

80

3 . اا ءامإا رابتخ

يذلا ءامإا نم عونلا وه نود مهيلع ئلم ام ةباتكب باطلا هيف فثكي

.مهيلع يلمما صنلاب ةقباس ةفرعم

82

2 . ةباتك ا ربعتل

1 . هجوما ربعتلا

8 . ّر ا ربعتلا .ةباتكلا ملعت ي ةرخأا ةلحرما نم وه ر ا ربعتلا ف

ر ا ذيماتلل ةي

رايتخا

فارشإ تح ةباتكلا ي بيكارلاو تادرفما مادختساو راكفأا ريوطتو عوضوما .سردما

89

42 قب سلا عجرملا

42_{Abdul Hamid dkk., Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan, Metode, Strategi, Materi,}

dan Media, ( Malang : UIN Malang Press, ) h. .

42 قب سلا عجرملا

،

44

ةءارقلا عاونأ نم ةفلتخما

نكم لوقلا نأ ذيماتلل ةباتكلا ةلحرم بسنأ ي

سرادما اا

يئادتب ة باتك يه ة سردما رود ركأب روظنما ءامإاو لوقنما ءامإا

ناك روظنما ءامإاو لوقنما ءامإا ي .هيف ت

و ةظحام ي سردما ةبقارم

ةجات امهتيلمع .

د. ةيبرعلا ةباتكلا تاكشم

ةيبرعلا ةباتكلا ي تاكشما امأ يلي امك يهف

:

1 . ؛لكشلا صقلا تاكر ا عضو وه ةر

.ةرسكلاو ،ةحتفلاو ،ةمضلا :فور ا ىلع

8 . ؛ءامإا دعاوق

أ. ؛هتوصو فور ا مسر يب قرفلا كئلوأ " ةملك ي اه قطني ا فرحأ تديز دقف –

فرحأ تفذحو "ودتها

طني ق كلذ " ي اه –

نكل – ."هط

ب . ؛فرصلاو وحنلاب ءامإا دعاوق طابترا فرصلاو وحنلا دعاوقب رثك طبتري ءامإا دعاوق نإ ا سانلا نم رثكو ،

ذهف .بتكي نأ لبق فرصلاو وحنلا دعاوق نوسردي ا

ي ةبوعصلا ىإ يدؤي

.ءامإا ؛اهيف ءانثتثاا ةرثكو ءامإا دعاوق دقعت .ج ءانثتثاا ةرثكو اهدعاوق بعشت ءامإا ي ةبوعص ببست يلا تاكشما نم

لاثم ،اهيف :

.ايوأت ةطسوتم امإو ةلاصأاب ةطسوتم امإ ةطسوتما ةزمها

.ابلاغ ءانثتسا اه ةدعاق لكلو ،ةدعاق اه ةلا ا ذهو د. ءامإا دعاوق ي فاتخاا دارفأا يب ةباتكلا تفلتخاو ءامإا دعاوق ي ءاملعلا فاتخا ةرثك وه مسرت يلا ةطسوتما ةزمها لاثم .ةيبرعلا بوعشلا يبو :هجوأ ةثاث ىلع

3 . ؛ةملكلا نم هعضوم فاتخاب فر ا ةروص فاتخا راصو ،هملعت ةيادب ي سردما كبري ةيبرعلا ةباتكلا ي فور ا روصلا ددعت نإ .ائيطب ةباتكلا ملعت ي لفطلا مدقتو اديقعت ةيملعتلا ةيلمعلا يلا فور ا لاثما

ةدحاو ةروص ىلع ىقبت يه

: يه ناتروص اهنم لكل فورح وأ .لاذلاو ،لادلا :

.ءاثلاو ،ءاتلاو ،ءابلا 1 . ؛ماجعإا فلتخ طاقنلا ددعو ءاجها فورح ددع فصنو .فور ا طقن وه ماجعإا ؛فور ا ذه فاتخاب فلتخ طقنلا عضوو ،ةطوقنما فور ا فاتخاب

2 . ؛اهلصفو فور ا لصو بج فورح نم ةيبرعلا تاملكلا نوكتت اهضعب لصف بجو ،اهضعب لصو

.ركذتلاو ملعتلا ي ذيماتلا بعصي كلذل ،ضعب نع 1 . ؛راصقلا تئاوصلا مادختسا ةبوعص ي ذيماتلا عقوأ راصقلا تئاوصلا لثمتت يلا فور ا مادختسا مدع ا ؛اهاوطو تاكر ا راصق يب زييمتل

0 . ؛بارعإا ذهو ،بيكارلا ريغتب اهرخآ رغتي برعما ةملكلا مدعل ذيماتلا بعصت لماوعلا

.اه مهتيارد اذإف ،عفرلا ةلاح ي نونلاو واولاب تلصتا يلا ،نونمؤما ةملك لثم

.نونلاو ءايلاب تلصتاف بصنلا وأ ّرجا ةلاح ي عقو 2 . .يداعلا ءاجها نع فحصما ءاجه فاتخا :يه عضاوم ةدع ي كلذو ،يداعلا ءاجها نع فلتخ فحصما ءاجه نإ ،فذ ا .تاملكلا ضعب ي لصولاو ،لصفلاو ،اهضبقو ءاتلا دمو ،ةدايزلاو

30

ذيماتلا اههجاوي يلا تاكشما بلغأو ةيئادتباا ةلحرما ي

،ماجعإا يه

امأ .هتوصو فور ا مسر يب قرفلاو ،اهلصفو فور ا لصوو مسر يب قرفلا

لثم هتوصو فور ا

ةملك ةيسمشلا فلأاب لصتت يلا قراطلا مالا كانه ذإ ،

رغ ةبوتكما .ةءورقما

لب ةاصلا ةملك يامثعلا فحصم ي دجوي امك رخآا لاثمو

.ةولصلا بتكت

:تاكشما ذه نع ةيبرعلا ةغللا عمج ءارآ كانهو 1 . ؛ةيميلعت ةلحرم لكل ةيسردما بتكلا ي لكشلا لاخدإ ررق

8 . فاتخا ىلع ةزمهاب أدبيو ،ءامإا دعاوق طيسبتب ماق ؛تاملكلا نم اهعقوم

3 . نأب لوقلا حيحصلا نم سيلو ،فرح نورشعو ةينام ةيبرعلا فور ا ّنأ ىأر ،ةدحاو ةروص فرح لكل ّنأ لوقي نأ باوص لب ،ةروص نم رثكأ فرح لكل ؛ءايلاو ،ءاهاو ،فاكلا تينثتسا ذإ

1 . ماعم عايض ىإ ىدؤي ةملكلا لخاد اهلصفو فور ا ضعب لصو نأب لوقلا ّدر

ا كلت تادحولا نم عرسأ ةكسامتما تادحولل ىس ا كاردإا نأب كلذ ،فور

رسأ ةكسامتما تاملكلا زييمو ،ةقرفتما ةلقتسم فورح تاملكلا نم ع

واجتمو ؛ةر

2 . ن وأ ةطقن ةدايز اإ سيل ماجعإا نأب ىأر ق

لفسأ وأ ىلعأ ةثاث وأ يتط

؛ديدج فرحك زييم راص فرح ىإ فيضأ اذإف .فر ا 1 . حرقا ةرف ي ةيوحنلاو ةيفرصلا لماوعلل ذيمات ضيرعت لجؤي نأ سردما ىلع ةياه ي ءامإا تاراهم مهاقتإ دعب جيردتلاب مه سردت نأ ىلع ،ءامإا ملعت

.ةيدادعإا ةلحرما 0 . ىلع ةيساردلا تاررقما نمض ذيماتلل مدقت يلا نآرقلا تايآ ةباتك مزتلا

. ءاجهو فحصما

31

اذإو جو تد دنع تاكشما ذه لا

نأ سردما ىلع يغبنيف ،ةيميلعتلا ةيلمع

حاضيإا لئاسو مدختسي نأ نكم ذإو ،ذيماتلاب ةبسانما ةقيرطلا وأ جهنماب اهجاعي .ميلعتلا رسيتل

4 . لا ةءارقلاو ةباتكلا نب ةقاع

خا مغر ىلع ةباتكلاو ةءارقلا نإ اا دشأ ناصتت رهظما ي امهفات

نأ ذإ .لاصت

يه ةباتكلاو ،اه قطني تاملك وأ ظافلأ ىإ ةبوتكم ةيحاطصا زومر ةمرت يه ةءارقلا اهيمسن يلا ةيحاطصاا زومرلا كلت يه امهنيب ةطبارلاو ،ةبوتكم زومرب ظافلأا نع ربعتلا رقي نأ عاطتسا ةيتوصلا اهاولدم فرعو زومرلا ذه ذيملتلا ملعت اذإف ،تاكرحو افورح نأو أ

.اهاقتإ زف او اه ديهمتلاو اهملعت ي ةءارقلا ةيلمع دعاست ةباتكلا كلذكو .بتكي

38

:يآاك ةباتكلاو ةءارقلا يب ةقاعلا نمف

أ. ؛ةباتكلا ي ةبغرلا مهيدل رثتو فراعما باستكا ىلع ذيماتلا دعاست ةءارقلا

ب . رابعلاو لمجاو تاملكلاب ذيماتلا ةفرعم دادزت ةءارقلا ؛ةباتكلاو ماكلا ي ةمدختسما تا

ج . ا ىلع ذيماتلا عجشت ةباتكلا ؛نوؤرقي ام دقنلاو ليلحتلاو مهفل

33

د. .ةبوتكما زومرلا ةعومج يعلا كاردإ ىلع دمتعي يرصب طاشن ةءارقلا لثم ةباتكلاو

31

اتلا أرقي ذإ .ةيبرعلا ةغللا ملعتو ميلعت حاحنلا معد ي ناطتبرت ام ةباتكلاو ةءارقلا نولانيو ذيم

م اهنم ةركفلا قيقحتل ةليسوف ،اهرعي نأ ديري

ةباتكلاو .ةباتكلاب يه اه ىإ راكفأا لقن يه

مهاعيتسا ي ذيماتلا ةردق ىوتسم فرعت كلذب ،يعلا لمع نم اهتيئر نوكتف ،ةبوتكما زومرلا .عامتساا وأ ماكلاب دجويا يذلا ةيبرعلا ةغللا ىلع

نم وه راركتلا نإف ،ركذتلا ةبوعص جاع ي ةمهما ةيجيتارساا

عبط ىلع دعايس يذلا

.كلذ دارأ م درفلا اهعجرسيو نهذلا ي ةيح اهئاقبو ةركاذلا ي تامولعما

32

ةءارقلا امأف

اهقيبطت ي امنيح ةءارقلا يه ةرركتما ارركم صنلا ذيماتلا أرقي

ةءارقلا رركت ذإ ، ارمتسم

ةيفرحأا زومرلا فوسف ةيلمع دنع مهلهسي هنوأرقي امع مهركذتو ،ذيماتلا نهذ ي خسرت

.ةصاخ ءامإا وأ ،ةباتكلا

يبرعلا غللا سيردت نف

يبرعلا غللا نونفلا سيردت

،يرعلا ركفلا راد :ةرهاقلا ، 8000

.م

12 قب سلا عجرملا

.

2. Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Menulis

ج . ريكفتلا ر طإا

ةقباسلا ةيرظنلا ةساردلا نم اقاطنا ،

ررقي ركفتلا راطإا

:يلي امك

لا هنوأرقي امع مهفيو ناسللا قطني هيف لمع يه ةءارق ةحيحص ةءارق ةيوغللا زومرلا نم

.ةدقعما دعاوقلا ةبسانم نم

لا ،ةقاطلا يه ةءارقلا ي ةمهما لماوع و

ةرركتما ةءارقلا ةقيرط نم

.ةقاطلاب ةءارقلا ىلع ردقي م نم ةصاخ ،ذيماتلا ةردق يقرت نأ نكم يلا لماوعلا ةباتكلا امأف تاحارقاا وأ راكفأا لقنو ،ةيئاجها فرحأاب ياتكلا زومرلا ريوصت يه

نأ ديري يذلا نهذلا ي خسري ام لك وأ ي

رع بتاكلا ي .ةبوتكما زومرلا ىإ

كانه ةباتكلا

ي نأ دب ا تاكشما اهجاع

اا ذيماتلل ةصاخ سردما يئادتب

ة.

نأ يه ةباتكلاو ةءارقلا يب ةقاعلا باتكلا

تو ققحتل ةليسو ة أرقي ام ةرخا وأ ةركفلا رع

.درفلا ةءارقلا نم ةمولعما خسرت نأ نكم ةرركتما ةءارقلاو ناهذأا ي

نم ثيح يلا اهتيلمع

42

ثل ثلا بلا

ثحبلا جه نم

أ. ثحبلا عون

يئاصحإا لخدما ةثحابلا مدختستو .يمكلا ثحبلا عاونأ نم ّدعي ثحبلا اذه نإ .

ةقيرطو

حابلا اه موقت يلا ثحبلا مادختسا ي قرفلا مدع وأ دوجو ةفرعم ةث

ةراهم ي ةرركتما ةءارقلا ةقيرط

ةباتكلا .ةيبيرجتلا ةقيرطلا يه

. ت ن يبلا رد صم

لا رداصما يه ثحبلا ي ةثحابلا اهمدختست ي

:

أ. فصلا ذيمات عيم سداسلا

.ةسردما ذه نم

ب . جئاتنلا قيبطت نم ةرركتما ةءارقلا ةقيرط

ةباتك جئاتنو ، لبق ءامإا

قيبطت ةءارقلا ةقيرط

ةرركتما .ءامإا ي ةقيرطلا نم رثأ ةفرعم اهدعبو

ج . نيعلاو ثحبلا عمتجم

فصلا ذيمات عيم ثحبلا عمتج مضي لا

سداس ماعلل 8011 / 8012 ةسردما ذه نم م

نانثا مهددعو نوعبرأو

.اهلك ةنيعلا ذخأتو .يلصف نم اذيملت

لودجا 3

.

1

فصلا ذيمات ددع لودج لا

سداس

لصفلا سنجا

عومجا

روكذلا ثانإا

أ

11 11

88

ب

18 10

88

يلكلا عومجا

83 81

11

د. ت ن يبلا عمج ولسأ

عمج ةثحابلا موقت :ةيتآا تاءارجإاو تاوطخاب كلذو ،ةرشابما ةظحاماب تانايبلا

أ. ةيصخشلا ةلباقما

لا موقت ةلباقماب ةثحاب ةيصخشلا

سردم عم .ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايلمع لاوحأ نع ةيبرعلا ةغللا

ب . لا رابتخاا يريرحت

ا رابتخاا يريرحتل

ىلع مهردق ي تانايبلا ىلع لوصحلل ذيماتلا ىدل اتك

.ءامإا ةب

ـه

. ت ن يبلا جل عم ولسأ

نع فشكل يفصولا ليلحتلا تانايبلا ةجاعم ي ةثحابلا مدختست رثأ

مادختسا ةءارقلا ةقيرط

ي ةرركتما ءامإا ةباتك

مدختست م .ةسردما ي ةثحابلا

ليلح دنع " نوناقلا

Mean

يلي لمك "

� = ∑ �_�

:حاضيإا

M ةجردلا لدعم :

∑

راركتلا :

� ذيماتلا ةجيتن:

ةنيعلا ددع:

لودجا 3

. 2

تارابتخاا/ةباجإا تاجرد لودج

و . ت ن يبلا ليلحت ولسأ

لو ةـيغب ،ا مأ طاـبترا يلماـعم وأ يـنثا يطـسوتم يـب يرهوـج قرـف كاـنه ناـك اذإ اميف ديدحت

.قرــفلل ةيئاــصحإا ةــلادلا ىوتــسم ىــلع لوــص ا

1

تف نوناــقلا ةــثحابلا مدختــس )ت( راــبتخا

"

test -t

"

يلي امك

8

:

يوبرتلا ثحبلا ئد بم

2_{Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT Rineka} Cipta, 2005) Cet. 31, h. 101.

جردلا ىوتسم

ة ةجردلا ىدم مقرلا

زاتم 100 - 90 1

ادج ديج 29 - 20 8

ديج 09- 00 3

لوبقم 19- 10 1

82

بلا

عبارلا

ثحبلا جئ تن

أ. ت ن يبلا فصو

1 . مادختسا فصو ةقيرط

ةرركتما ةءارقلا ةءارقلا ميلعت ي

أ. نأ ت نوك ةسردما ذيماتلا ائانث

دحاو ، دحاوو ائراق نوكي .اعمتسم نوكي

ب . نأ ت سردما يطع ة

ةرركتما ةءارقلل يايبلا مسرلا ةقرولا قحلما ي امك

ياثلا ذيماتلا ىإ

نع م يلا تاملكلا عومج ت

اهءارق ةءارقلا نم مهئاهتنا دعب ذيماتلا اهئلميسو ،

.ةسماخاو ةعبارلاو ةثلاثلاو ةيناثلاو ىوأا ج . نأ لبق بت سردما حرشت ،ةءارقلا أد ة

نع ددحا نمزلا .ةدحاو ةقيقد يهف ،ةءارقلا لكل

د. اتركاج ي ةلوج" عوضوما نع صنلا ذيماتلا أرقي امك "

قحلما ي ،لوأا

تناكو

اهيف تاملكلا عومج 18

ه . ت قد دعب يهتنتو ،ةراشإا ةسردما يطعت نأ دعب ةءارقلا أدب أرقي امنيحو .ةدحاو ةقي

اتلا ءامز عمتسي ذيم ه

م ةءارقلا هتئارق ي أطخا حلصيو م

.دجو اذإ ةءارقلا رركتو

.تارم سم و. أم نأ ا عومج يعمتسما ذيماتلا

آرقلا مهءامز نم ةءورقما تاملكل ةقرولا ي ء

ةعزوما دعب .ةءارقلا ءاهتنا

ز. دب ي نأ ذيماتلا رود ل ةيئانثلا

آرقلا نم ميقت رودلا ليدبت .سكعلاو يعمتسما ىإ ء

ءاهتنا دعب .ةسماخا ةءارقلا ح يهو ىوأا ةرودلا ي ذيماتلا ةءارق

رصنع كانه ،ةءارقلا ميلعت ي ةقيرطلا ذه قيبطت ىلع ءانب هب متهي نأ دبا يذلا

وه ،سردما جاتح ةرركتما ةءارقلا ءارجإ نإ .ةرركتما ةءارقلا ةقيرط ءارجإ ةرفوتما ةصرفلا

إ ةصاخ ،ةليوطلا ةصرفلا ىإ اذ

.اضعب مهضعب ةفلتخ ةءارقلا ي ذيماتلا ةردق ناك

2 . تانايبلا فصو جئاتن نع

ةيبيرجتلا ةعومجا ي

مادختسا ةقيرط

ةرركتما ةءارقلا

لودجا 1

. 4

اتن ئ ج ةيبيرجتلا ةعومجا مادختسا ي

ةرركتما ةءارقلا ةقيرط

ةءارقلا ةسماخا

ةءارقلا ةعبارلا

ةءارقلا ةثلاثلا

ةءارقلا ةيناثلا

ةءارقلا

ىوأا تاملكلا عومج مقر

21

% %21 %21 %91 %13 ةملك 18-10 1

11

% %9 %9 - %12 ةملك 29-20 8

- %2 %2 %9 %9 ةملك 19-10 3

- - - - %2 ةملك 39-30 1

- - - - %2 ةملك 89-80 2

100

لودجا 4

.

4

ل ةيوئما ةبسنلا

نت جئا ةيبيرجتلا ةعومجا ءامإا ةباتك ي

ةيبيرجتلا ةعومجا

ريدقت ةجردلا ىدم مقر

يدعبلا رابتخاا يلبقلا رابتخاا

12

% %2 زاتم 100- 90 1

12

% %12 ادج ديج 29- 20 8

12

% %38 ديج 09- 00 3

9

% %2 لوبقم 19- 10 1

9

% %11 بسار 29- 00 2

100

% %100 يلكلا عومجا

نأ ىلع لدي قباسلا لودجا ةم

مادختسا دعب ءامإا ي ذيماتلا جئاتن ةيقرت

ذيماتلا مظعم .ةرركتما ةءارقلا ةقيرط (

11 % ىلع نولصح ) ي بسار ريدقت

مهنم مظعم نأ ثيح يدعبلا رابتخاا دنع ذيماتلا جئاتن فلتخو ،يلبقلا راتخاا ( 12 % ) نولصح ىلع

ب . ت ن يبلا ليلحت

تعم نأ دعب ةثحابلا

موقتف تانايبلا تب

اهليلح مادختساب نوناقلا

)ت( رابتخا "

t-test

"

ل ديدحت ةفرعمو دوجو ءامإا ىلع ذيماتلا ةردق يب قرف لوقنما

دعب ةءارقلا ةقيرط مادختسا

ةرركتما ، ءامإا ىلع ذيماتلا ةردقو لوقنما

ةيرهجا ةءارقلا مادختسا دعب يهف نوناقلا امأف .

امك :يلي

�0 =

3− ₈

√∑ �1 8_{+∑ �}

88 � �−1

: تفرع

�₃ = 31,91

�₈ = 0,00

∑ �₁8 _{= ∑ �}

18-

∑ �₁8 �

= 39053 - 113 8

22

= 39053 – 8111,58 = 5530,12

∑ �28 = ∑ �28 - ∑ �2 8

�

= 1118 - 391 8

22

�

0

=

3

− ₈

√∑ �1 8_{+∑ �}

88 � �−1

=

31,91− 0,00

√5530_{22 22},12+₋1800₁

=

32,91

√30180₁₅₂,12

=

32,91

√22,00

=

32_1,05,91

=

2,51

ج . ت ن يبلا ريسفت

ةثحابلا تمدق نأ دعب ب

رسفت مدقت نأ ديرت ،تانايبلا ليلحت o

t

.

ةثحابلا موقت نأ لبقف

رسفتلا ذه نع ثحبت نأ اهيلعف

ةجرد ( ةير ا df ). إاب باس ا اذه حضتيو :يآا حاضي

df= N – nr =df ةير ا ةجرد

df = N – nr = 2 -11 = 12

،قباسلا نايبلا نم رع

ف ةجرد نأ 12

= df ىلع دامتعاب ، لودج

test t

وهف دنع

ةلاد ىوتسم 2

% ىواست 8،08 . ةجيتنلا نم اقاطناو 8،11

= o t ، فرع ةجيتن نأ o

t

ةجيتن نم ركأ

test t

. ( ةليدبلا ةيضرفلا نأ ىلع ليلد اذه a

H ( ةليصأا ةيضرفلاو ةلوبقم ) o

H )

.ةدودرم ليلحتلا اذه ىلع ءانب ،

رثأ ةم نأ ةثحابلا صخلت ا

ي مادختسا ةقيرط

ةرركتما ةءارقلا

(Repeated Reading)

ات ىدل ءامإا ةباتك ي ىس ا ةسردم سداسلا فصلا ذيم

اا ةيماسإا ةيئادتب ليب

ا سولوب ك .ةيبونجا اتركاج

ةغللا سردم عم ةثحابلا اه موقت يلا ةيصخشلا ةلباقما نم تانايبلا ةثحابلا صخلتو

ا نأ حضتا ،ةسردما ي ةيبرعلا ذيماتلا ةردق ةيقرل سردما اهمدختسي يلا ةلواح

ىلع ةءارقلا

باتك ي ةلئسأا ىلع ةءارقلا وأ صنلا ىلع ةءارقلا امإ ،ناك لكش يأ ي ةءارقلا ةرثكب يه ارثك ابردت ذيماتلا سردما بردي نأب يه ةباتكلا ي ذيماتلا ةردق ةيقرل ةلواحاو .سردلا طخا ةباتك يو ءامإا ةباتك ي لاثم ،ةباتكلا ىلع تاظوفحا وأ

.

1

04

سم خلا بلا

مت خلا

أ. صاخلا

نع ثحبلاب ةثحابلا تماق نأ دعب مادختسا رثأ

ةراهم ي ةرركتما ةءارقلا ةقيرط

،ةسردما ي سداسلا فصلا ذيمات ىدل ةباتكلا :يلي امك ةصاخا مدقت

1 . نإ سم يرج ةيرهجا ةءارقلا ملعت ي ةرركتما ةءارقلا ةقيرط مادختسا ة

.تاءاقل امأو

.أ :يهف ةقيرطلا ذه ءوض ي ةءارقلا سيردت )

ّيعت نأ ّردما نم مهنم ذيماتلا راودأ ةس

.ب .اعمتسم نوكي نم مهنمو ،ائراق نوكي ةءارقلل يايبلا مسرلا ةقرو ةسّردما عزوت نأ )

)ج .ةرركتما نأ )د .ةدحاو ةقيقد ياوح ةءارقلا ةدام ذيماتلا أرقي نأ

س ب

لا تاملكلا ددع نوعمتسما ي

ي اهوبتكي م اهوعمتسي ةقرولا

8 . نإ ذيماتلا ةردق لوقنما ءامإا ىلع

ي ةطباضلا ةعومجاو ةيبيرجتلا ةعومجا خ

نافلت

يلا جئاتنلا ىلع ءانب ةيبيرجتلا ةعومجاف .ناتعومجا اهيلإ تراشأ

ىلع تلصح ةجيتنلا

19،29 ةجيتنلا ىلع تلصح ةطباضلا ةعومجاو

0،00 . كلذب يب ةنراقم نم

يتجيتن فرع

نأ ي ارثأ ةم ةرركتما ةءارقلا ةقيرط مادختسا

.ءامإا ةباتك ي

3 . رثأ ةم نإ ا

مادختسا نم ةقيرط

ةرركتما ةءارقلا

(Repeated Reading)

ءامإا ةباتك ي

سداسلا فصلا ذيمات ىدل ،ةسردما ي

نم اقاطنا تانايبلا

تلصح يلا ىلع

ةجيتنلا o t = 8،11 ةجيتن نم ركأ اهأ ثيح ،

test t

يهف 8،08 ةلاد ىوتسم دنع

2 % .

. ت حارتقاا

نم اددع ةثحابلا تمدق اهيلإ ثحبلا لصوت يلا جئاتنلا نم اقاطنا اهمأ تاحارقاا

:

1 . ةباتك ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا يسردم ىدل ةرركتما ةءارقلا ةقيرط نم ةدافتساا

.ءامإا 8 . .ةباتكلا ةراهم ي ىرخأا ثوحبلا نم ديزم ءارجإ

3 . يسردم ىدل بيردتلا ءارجإ ةساردلا ذه ةيبرعلا ةغللا

ي ةءارقلا ةقيرط قيبطت

.ةرركتما 1 . ةءارقلا ةقيرط ءارجإ ا

رثك ثيح نم ،ةءافك ةرركتم مدختسما تقولا

ذه قيبطت ي

،يشاربأا UIN MALIKI

جنما

د

ماعأا و ةغللا ي

حونلا ، دبع نب دعاسم ه

،

يوبرلا ثحبلا ئدابم

،دشرلا ةبتكم :ضايرلا ، 8001

م .

عجارما :ايناث

ةيبرعلا رغ

:

_______, Repeated Reading, What Works Clearinghouse Intervention Report, http://www.ies.ed.gov. 18 April 2015.

Abdur Rauf, Ahmad. Wawancara. Jakarta, 30 Juni 2015.

Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. 13, 2006.

Cohen, Joshua, “Building Fluency Trough The Repeated Reading Method”,

English Teaching Forum, Japan, 2008. http://americanenglish.state.gov. 18 April 2015.

Fachrurrozi, Aziz., dan Erta Mahyudin., Teknik Pembelajaran Bahasa Arab

Jakarta: Lembaga Yassarna YBMQ Jakarta, 2011

Faver, Sherri, Repeated Reading of Poetry Can Enhance Fluency, The Reading Teacher, 62, 2008. eric.ed.gov. 18 April 2015.

Abdul Hamid, dkk., Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media,Malang : UIN Malang Press, 2008.

Morgan, Sheila R. Alber, Ten Ways to Enhance The Effectiveness of Repeated Readings, 3, 2006, eric.ed.gov. 19 April 2015.

Children, London: Prentice-Hall, Inc, 1980.

Taguchi, Etsuo., et al., Developing Reading Fluency in EFL: How Asisted Repeated Reading and Extensive Reading Affect Fluency Development,

Jumlah

Kata

62

60

58

56

54

52

50

48

46

44

42

40

38

36

34

32

30

28

26

24

22

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

Bacaan pertama

Bacaan Ke-2

Bacaan ke-3

Bacaan ke-4

MADRASAH IBTIDAIYAH AL-HUSNA JAKARTA SELATAN

1. Berapa jumlah guru yang mengajar di MI Al-Husna? 2. Apa latar belakang pendidikan para guru di MI Al-Husna?

3. Bagaimana minat siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab khususnya qiraah dan kitabah?

4. Adakah upaya-upaya yang dilakukan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam qiraah, khususnya dalam aspek kelancaran dan kefasihan siswa dalam membaca? 5. Adakah upaya-upaya yang anda lakukan dalam meningkatkan kemampuan siswa

kitabah?

6. Metode apa yang di gunakan dalam pengajaran materi qiraah? 7. Metode apa yang di gunakan dalam pengajaran kitabah?

21 09 87 2

79 8 1

2 77 8

2 0 79

2 299 7

2 87

29 299 09 8

21 0 71 7

17 81 0

0 71 8 29

2 9 22

1 09 77 21

21 09 87 2

7 1 2

1 299 8 2

79 299 19 2

21 9 17 28

17 87 9 27

27 89 1 20

9 29 29 19

27 77 89 12

0 9 11

∑ 2 ∑ 28 7 ∑ 2 8

9 2

27 7 19 1

1 1 1

- 9

18 1

81

9 81 81 8

11 71 9 7

21 7 1 0

8 1 29

1 7 22

- 9 21

9 2

1 1 19 2

9 29 29 2

29 19 29 2

8 1 1 28

-27 9 7 27

81 20

-19 1 81 19

1 19 12

9 11

∑ 2 ∑ 29 0 ∑ 02

M=