BAB 1 :
ISU DAN CABARAN
PENDIDIKAN SEMASA
Pengenalan
• Usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan
dalam sebuah negara berbilang agama dan budaya merupakan suatu perkara yang mencabar.
• Penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian
dan keterangkuman (inklusif).
• Pastikan kesaksamaan untuk semua,khususnya
dalam bidang pendidikan.
• Pendidikan adalah kepentingan awam dan
mempunyai peranan yang sangat penting untuk memupuk integrasi antara kaum.
• Memerlukan tindakan secara holistik agar masyarakat
memperoleh mutu pendidikan yang setara.
•
Akibat keretakan integrasi nasional
•
Perbezaan budaya dan agama
•
Ketidakpuasan hati
•
Kedudukan Geograf
Integrasi Nasional
•
Agama dan kebudayaan
•
Dasar Penjajah British
•
Sistem pendidikan, persekolahan dan
bahasa yang berlainan
•
Amalan ekonomi yang berlainan
•
Perbezaan politik mengikut bangsa,
kaum dan etnik
•
Perbezaan budaya dan agama
•
Dasar Penjajahan
•
Sistem Pendidikan
•
Amalan Ekonomi
•
Perbezaan politik
Halangan Integrasi Nasional
• Sistem Pendidikan Kebangsaan • Agenda Memperkasakan SK
• Penerapan Nilai
• Mata Pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan • Konsep Sekolah Wawasan
• Aktiviti Kurikulum dan Kokurikulum • Perkasakan bahasa Kebangsaan • Pemantapan Aktiviti
• Pupuk Kefahaman
• Dasar Pelajaran kebangsaan
- menggunakan sukatan pelajaran, - buku teks, peperiksaan,
- pakaian seragam,
•
Melaksanakan
sistem pendidikan kebangsaan
•
Menjadikan
agenda memperkasakan SK
•
M
enerapkan nilai jati diri, budi bahasa dan seni
b
udaya dilaksanakan secara sisipan dalam
tajuk-tajuk mata pelajaran yang bersesuaian.
•
Memperkenalkan
mata pelajaran Sivik dan
Kewarganegaraan
pada tahun 2003
•
M
emperkenalkan Konsep Sekolah Wawasan
•
Melaksanakan beberapa aktiviti bagi menerapkan
semangat patriotisme secara berterusan melalui
aktiviti kurikulum dan kokurikulum
Memastikan Matlamat Perpaduan Kaum Dan
Integrasi Nasional Dipelihara Dan
Diperkukuhkan
•
Modul Aktiviti Kecemerlangan
Akademik
•
Modul Aktiviti Kesukanan dan
Permainan
•
Modul Aktiviti Kokurikulum
•
Modul Aktiviti Khidmat Masyarakat
•
Modul Aktiviti Meningkatkan
Patriotisme
•
Sekolah sebagai alat perpaduan
•
Sistem persekolahan yang sama
•
Penggunaan Bahasa Melayu
•
Pendedahan kepada nilai
•
Seminar/forum
Tindakan KPM Untuk Pupuk Integrasi Nasional
•
Program Permuafakatan Masyarakat
•
Hari Keluarga
•
Acara Kebudayaan
•
Sambutan Perayaan
•
Aktiviti Kokurikulum
•
Bulan Kemerdekaan
•
Lawatan ziarah
•
Bina Insan
Melalui aktiviti yang dijalankan tersebut, secara keseluruhannya diharapkan akan dapat mencapai objektif seperti yang berikut;
•
meningkatkan
kefahaman
pelajar mengenaikepelbagaian kebudayaan masyarakat Malaysia.
•
menimbulkan rasa hormat
terhadap kebudayaan dan adat resam pelbagai kaum.•
menanamkan kesedaran
bahawa unsur kebudayaan adalah penting untuk menyemarakkan suasana harmoni dan semangat toleransi antara kaum.•
menyemai dan memupuk nilai-nilai mulia
yang dapat menjalinkan hubungan silaturahim antara pelajar berlainan latar belakang, agama, budaya dan adat resam.•
Semua dapat hak yang sama
•
Sekolah dapat kemudahan yang sama
•
Sekolah Wawasan,kongsi kemudahan
•
Sekolah satu aliran
•
Amalan kehidupan
•
Peluang pendidikan yang sama
•
Persamaan hak
•
Peluang yang luas
•
Pembangunan sumber manusia
•
Basmi buta huruf
•
Pendidikan universal
•
Penyediaan infrastruktur
•
Guru terlatih yang mencukupi
•
Pra sekolah untuk semua
Tumpuan Dalam Pendemokrasian Pendidikan
• Pendidikan asas perlu disediakan kepada semua kanak-kanak dan orang dewasa sesuai dengan sumber yang ada. Dalam jangka masa panjang sistem pendidikan formal dan tidak formal perlu dibangunkan pada setiap peringkat pendidikan.
• Untuk meningkatkan produktiviti dan memperluaskan ekuiti sosial, peluang pendidikan perlu disediakan tanpa mengira perbezaan jantina, latar belakang etnik dan status sosioekonomi.
• Sistem pendidikan perlu cuba meningkatkan kecekapan dalaman dalam pengurusan.
• Pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada untuk meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan.
•
Pendidikan asas
•
Pendidikan wajib untuk semua
•
Kecekapan dalam pengurusan
•
Pengagihan sumber
•
Keperluan dengan pasaran kerja
Tumpuan Bank Dunia Dalam Pendidikan
•
Pelbagai peringkat
•
Kurikulum yang sama
•
Penubuhan sekolah agama rakyat
•
Peningkatan bilangan pelajar ke university
•
Pendidikan swasta
•
Pendidikan untuk semua
•
Pengagihan sumber kewangan
•
Pendidikan sawarjagat
•
Pertambahan guru dan bilangan kelas
•
Pendidikan Bertaraf Dunia
•
Pendidikan berterusan
•
Pendemokrasian pendidikan
•
Tonggak Pendidikan UNESCO
adalah
berdasarkan kepada;
i. pelajar belajar untuk tahu
(Learning
To Know)
ii. belajar untuk membuat
(Learning To
Do)
iii. belajar untuk menjadi apa
(Learning
To Be)
iv. belajar
untuk
hidup
bersama
(Learning To Live Together)
Tonggak Pendidikan Unesco
•
Pengurus punyai kuasa autonomi
•
Memperkasakan kapasiti
•
Struktur terurus
•
Ukuran prestasi
•
Pemantauan prestasi
•
Kawalan sumber
•
Ketelusan
Bagi menguruskan perjalanan sekolah secara
keseluruhannya;
•
Pengurusan sekolah mesti mempunyai
strategi
untuk memperkasa kapasiti
dan kepemimpinannya.
•
Sekolah perlu mempunyai
maklumat tentang
prestasinya
untuk mengukur kekuatan, kelemahan
dan prioritinya.
•
Sekolah memerlukan
struktur yang terurus
dan
professional.
•
Kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan
kritikal terutamanya dari segi
pemantauan prestasi
sekolah
.
•
Sekolah perlu
mengawal sumber-sumber
.
•
P
engurusan sekolah mesti telus
.
Laporan Unesco (2005): Kuasa Autonomi
•
Memenuhi keperluan pembelajaran asas
•
Membentuk wawasan
•
Akses kepada universal
•
Focus terhadap pembelajaran
•
Perluaskan skop
•
Penambahbaikan persekitaran
•
Perkukuhkan perkongsian
•
Pembangunan dasar
•
Gerakkan sumber
•
Perpaduan antarabangsa
•
Perkembangkan potensi individu
•
Tingkatkan kreativiti
•
Sistem pendidikan yang cekap
•
Pusat kecemerlangan pendidikan
•
Tingkatkan martabat pendidikan
Dasar KPM dan Kaitannya Dengan Tonggak Pendidikan UNESCO
• Memperkembang potensi individu secara menyeluruh
bagi melahirkan insan yang seimbang daripada segi jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI).
• Meningkatkan kreativiti , inovasi dan budaya ilmu
pelajar.
• Membudayakan sains dan teknologi dan
pembelajaran sepanjang hayat.
• Menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap,
berkesan dan bertaraf dunia.
• Menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan
pendidikan.
• Meningkatkan martabat pendidikan Malaysia pada
peringkat antarabangsa.
Tujuan KPM : Membentuk
•
Perkembangkan potensi
•
Mempunyai pelbagai kemahiran
•
Bentuk peribadi
•
Kemahiran berkomunikasi
•
Kemahiran ICT
•
Pembelajaran sepanjang hayat
•
Nilai yang tinggi
Pembangunan Modal Insan KPM
Melengkapkan diri pelajar dengan;
•
kemahiran komunikasi
berkesan.
•
kebolehan menggunakan ICT
dengan baik.
•
berfkir secara kreatif dan kritis
.
•
mengamalkan
pembelajaran sepanjang hayat
.
•
nilai yang tinggi
supaya berupaya menjadi
pemimpin berkesan dalam keluarga dan
masyarakat.
Menyediakan
generasi
muda
Malaysia
dengan seluas-luas peluang dengan cara;
•
memperkembangkan potensi
diri bagi setiap
pelajar.
•
melengkapkan diri pelajar dengan
pelbagai
kemahiran
.
•
membentuk ciri-ciri keperibadian
dan perspektif
hidup yang membolehkan mereka berjaya
dalam kehidupan dan mampu memajukan lagi
negara di mata dunia, selari dengan hasrat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Cabaran KPM
•
Institusi diperbanyakkan
•
Bekalkan kemahiran
•
Memenuhi guna tenaga sumber manusia
•
Ahli masyarakat yang berfungsi
•
Pemahaman kritikal
•
Bijak menggunakan masa lapang
•
Belajar sukarela
•
Sedar kepada biograf
•
Merancang kerja
•
Perkembangan bakat
•
Bentuk konsep kendiri
Beberapa alasan mengapa trend tersebut wujud
dalam kalangan masyarakat;
•
Memberi peluang orang dewasa yang kekurangan
pendidikan di peringkat sekolah tinggi untuk
memperoleh kemahiran
yang diperlukan supaya
dapat berfungsi dengan lebih berkesan dalam
masyarakat dan pekerjaan.
•
Memperoleh
kemahiran pekerjaan peringkat tinggi
.
•
Memperoleh kemahiran yang diperlukan bagi
menjadi seorang
ahli masyarakat yang berfungsi
lebih efsien dan dapat menjadi seorang pengguna
yang lebih pintar.
Pendidikan Berterusan
• Membangunkan pemahaman kritikal daripada masalah-masalah yang wujud dalam masyarakat serta berupaya mengambil bahagian secara aktif dalam masyarakat dengan tujuan mencapai keadilan sosial.
• Membangunkan sikap menggunakan masa lapang dengan kreatif bagi memperoleh pengetahuan yang diperlukan.
• Membangunkan sikap belajar secara sukarela.
• Membantu orang dewasa menjadi lebih sedar pada biograf sendiri dalam hubungannya dengan masyarakat secara keseluruhannya.
• Membantu orang dewasa dalam merancang kerjaya dan mencapai matlamat yang bererti.
• Membolehkan individu membangunkan kelebihan-kelebihan terpendamdan mempertingkatkan konsep
• Menyediakan dan memberi galakan latihan dalam teknologi tinggi
dengan memberi penekanan kepada kepelbagaian kemahiran.
• Membangunkan program latihan yang berinovasi bagi memenuhi
keperluan pengetahuan dalam industri.
• Mewujudkan program e-Latihan.
• Mewujudkan persekitaran yang mesra kepada pembelajaran di semua
agensi dalam perkhidmatan awam.
• Menggalakkan penyelidikan dan pembangunan (R&D) dalam pendidikan
dewasa dan Pendidikan Berterusan.
• Menggubal polisi bagi menggalakkan penggunaan sekolah, kolej
komuniti, masjid, dewan orang ramai dan bangunan awam dan persendiran bagi program Pendidikan Berterusan.
• Melancarkan Kempen Kebangsaan mengenai kepentingan pendidikan seumur hidup.
Pendidikan Seumur Hidup
•
Galakan dalam teknologi
•
Pembangunan pgram latihan
•
E-learning
•
Persekitaran yang mesra
•
Penggunaan institusi
•
Kempen di peringkat kebangsaan
• Sekolah Bestari: Tumpuan kepada proses pengembangan
dan pemupukan pembelajaran dengan menggunakan komputer dan penggunaan multimedia.
• Projek Sekolah Net: Penggunaan komputer peribadi dan
persekitaran Local Area Network (LAN). Guru berfungsi sebagai penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan
pembelajaran daripada luar dan kemudian
menyalurkannya kepada pelajar.
• Projek Smart Lab: Menggunakan jaringan komputer bagi
membolehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat daripada pelbagai sumber dengan guru berfungsi sebagai pemandu, pelayar dan pemudahcara.
• Projek Sekolah Vista: Perisian aplikasi bagi pengurusan
bilik darjah untuk pengajaran dan pembelajaran. Ini bagi membolehkan guru menguruskan bilik darjah dengan
berkesan dan memberi peluang kepada pelajar
berkomunikasi secara elektronik dengan rakan dan guru.
Perubahan Kurikulum
•
Mempunyai budaya
pembelajaran sepanjang
hayat.
•
Mempunyai
kebolehan untuk berkomunikasi
dalam bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa.
•
Meguasai
kemahiran teknologi
untuk keperluan
pekerjaan dan kehidupan seharian.
•
Bersedia dari segi kognitif
untuk tugasan yang
kompleks
dan
mencabar,
menyelesaikan
masalah serta menjana pengetahuan baru.
•
Menjadi warganegara yang bertanggungjawab
dari segi sosial, politik dan budaya.
Cabaran Globalisasi
dalam pendidikan
adalah dari segi yang berikut;
•
Keperluan
terhadap
pembelajaran
berterusan
.
•
Inovasi dalam pelaksanaan kurikulum
•
Penggunaan teknologi telekomunikasi dan
maklumat
.
•
Pengurusan pendidikan
.
•
Pembentukan jati diri pelajar
.
•
Kualiti guru
.
Globalisasi Dalam Pendidikan
• Kesediaan guru
• Kurang rasa kepunyaan • Pertambahan beban
• Kekurangan sokongan pengurusan • Pengurusan pendidikan
• Sikap guru
• Perbezaan tahap pengetahuan • Perubahan yang kerap
• Penggunaan teknologi • Pembentukan jati diri • Budaya sekolah
• Perkembangan profesionalisme guru
•
Pembelajaran sepanjang hayat
•
Kebolehan berkomunikasi
•
Kemahiran teknologi
•
Kesediaan kognitif
•
Warganegara bertanggungjawab
Kesan Globalisasi Pendidikan
•
Perisian latih tubi
•
Perisian tutorial
•
Perisian simulasi
•
Perisian permainan
•
Perisian penyelesaian masalah
Menurut Rahmad Sukor (2006);
•
Permudahkan urusan
•
Tingkatkan kecekapan
•
Kurangkan beban
•
Jimatkan masa
•
Penempatan pelajar
•
Pengagihan jadual waktu guru dan pelajar
•
Pengagihan sumber
•
Rekod stok dan inventori
Pengurusan Maklumat Sekolah
•
Memimpin perubahan
•
Utamakan daya pengeluaran
•
Perkembangan semasa
•
Perkembangan teknologi
•
Perubahan inovasi
•
Berupaya memimpin perubahan
di
sekolah di mana guru itu bertugas.
•
Mengutamakan daya pengeluaran
tinggi dalam bidang kerjayanya.
•
Sentiasa
mengikuti
peredaran masa
.
•
Memahami perkembangan teknologi.
•
Mempunyai
sifat
berani
,
mahu
mencuba idea baru dan inovatif
Cabaran Membentuk
Perkembangan Profesionalisme
Guru
Fuller
(1975)
dalam
kajian
perkembangan profesionalisme guru
mengkategorikan
tingkah laku guru
kepada tiga tahap iaitu;
•
Tumpuan Berkaitan Peribadi
•
Tumpuan Berkaitan Tugas
•
Tumpuan Berkaitan Kesan.
Perkembangan Profesionalisme
Guru:
Hall dan Loucks (1978) pula dalam kajian lanjut mereka telah memurnikan klasifkasi tumpuan tersebut kepada tahap berikut;
• Tumpuan Tiada Berkaitan: Guru tidak mahu
mengambil tahu apa-apa perubahan yang berlaku di sekolah.
• Tumpuan Berkaitan Peribadi: Guru melihat
keupayaan diri sendiri untuk melaksanakan sesuatu
tugas terutama dari segi kemahiran dan
pengetahuannya. Aspek lain yang diberi tumpuan adalah berkaitan keluarga, kesihatan dan penggunaan masa senggangnya.
• Tumpuan Berkaitan Tugas: Guru cenderung untuk
melaksanakan tugas dengan cekap dan sentiasa berusaha menghasilkan yang terbaik terutama dari segi pengajaran dan pembelajaran.
• Tumpuan Berkaitan Kesan: Guru mempunyai visi
yang jelas terhadap peranannya sebagai pendidik secara holistik dalam konteks kemajuan pelajar, kebolehlaksanaan kurikulum dan implikasi kurikulum terhadap kemajuan negara.
Perkembangan Profesionalisme
Guru:
Tingkah Laku Guru
•
Berdaya saing
•
Hubungan sumber pendidikan
•
Kemahiran berbahasa
•
Komunikasi rentas budaya
•
Produk dan perkhidmatan
•
Keupayaan nilai antarabangsa
•
Peningkatan bilangan institusi
•
Penyebaran teknologi
•
Cita rasa global
Impak Globalisasi Kepada
•
Negara lemah ditindas
•
Ketidakadilan perkongsian
•
Pemantauan yang mendalam
•
Permintaan pasaran tenaga kerja
•
Meminggirkan bahasa Melayu
•
Terbuka kepada persaingan tidak sihat
•
Pengkomersilan pendidikan
•
Penafan pendemokrasian pendidikan
•
Penghayatan ilmu terhakis
Kesan Negatif Globalisasi
•
Perlu keadilan
•
Peluang pendidikan kepada semua
•
Pupuk melalui aktiviti kurikulum dan
kokurikulum
•
Program sekolah berkembar
Proses pengajaran dan pembelajaran perlu
dirancang dan dilaksanakan mengikut beberapa
prinsip yang digariskan;
•
Pendekatan,
kaedah
dan
teknik
yang
dipelbagaikan
dengan melibatkan pelajar secara
aktif.
•
Berpandukan
bahan-bahan sokongan yang
relevan
dengan tahap pencapaian semasa,
potensi dan kemajuan pelajar.
•
Penilaian dan penambahbaikan P&P secara
berterusan.
Dasar Pernyataan Standard Tinggi
Kualiti Pendidikan Malaysia (2001)
• Menjadikan sekolah kebangsaan sebagai peneraju sistem
pendidikan negara. Memastikan sokongan dan pembiayaan secara adil kepada Sekolah-sekolah Agama Rakyat, sekolah kebangsaan Cina dan Tamil, sekolah mubaligh, sekolah vokasional dalam usaha bersama untuk meningkatkan taraf pendidikan negara.
• Mengimbangi penekanan kepada sistem peperiksaan
dengan sistem pembelajaran berasaskan pemikiran kritis dan analitikal dengan matlamat mencari kebenaran.
• Memastikan setiap pelajar yang berkelayakan mendapat
tempat di institusi pengajian tinggi awam tanpa mengira latar belakang.
• Meminda Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974 demi
mewujudkan iklim yang kondusif dalam bentuk jaminan kebebasan akademik dan autonomi universiti kearah
• Memastikan pelantikan naib canselor, rektor, dan
lain-lain penjawat tertinggi akademik dilakukan berdasarkan kelayakan dan kelulusan Majlis Senat.
• Memperbaiki mutu dan kemudahan sekolah yang daif di
pedalaman khususnya di Sabah dan Sarawak.
• Meningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap
peringkat sekolah dan menambah jumlah guru terlatih mengikut permintaan.
• Menyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk
guru dan pensyarah supaya pengetahuan dan kemahiran profesional mereka sentiasa selaras dengan perkembangan semasa.
• Mengkaji kembali skim perkhidmatan guru dan
menambah skim rangsangan bagi mereka yang mengajar di pedalaman.
Cadangan Tangani Kepelbagaian
Sosiobudaya
• Menyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan
kewangan lain berasaskan keperluan dengan keutamaan kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan pedalaman.
• Menekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai pelbagai bahasatermasuk Bahasa Inggeris, Bahasa Arab, Bahasa Cina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan juga bahasa-bahasa ibunda.
• Menyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang keciciran.
• Meluaskan skop Lembaga Pentauliahan Kebangsaan untuk memantau dan mencadangkan pengiktirafan sijil, diploma dan ijazah dari dalam dan luar negara yang memenuhi piawaian akademik yang boleh diterima termasuklah sijil dan Diploma Muadalah (diploma berkembar).
•
Sekolah kebangsaan sebagai peneraju
•
Kelayakan pelajar jadi penentuan
•
Pindaan akta
•
Tingkatkan kemudahan
•
Tingkatkan mutu pendidikan guru
•
Peluang latihan
•
Biasiswa kepada yang berkelayakan
•
Kuasai pelbagai bahasa
Rumusan Cadangan
Tangani Kepelbagaian
Sosiobudaya
Terus mendesak perubahan dalam
pelbagai aspek.
Perkembangan teknologi yang pantas
menghasilkan perubahan yang tak
dijangkakan.
Hasilkan inovasi dalam semua aspek.
Bidang pendidikan tidak terkecuali.
Teknologi
Penggunaan Teknologi
Dalam Pengajaran
1. Menggunakan Medium
Persembahan Penyampaian
Persembahan penyampaian-
power
point
dan bahan grafk lain, tayangan
video, memainkan audio rakaman dan
menggunakan
smart board
interaktif.
Penggunaan media elektronik akan
terus berkembang.
Membawa dunia luar terus ke dalam
bilik darjah.
Sumber pembelajaran.
Dimuat turun atau boleh disediakan
sebagai siaran langsung.
Membawa dunia luar terus ke dalam
bilik darjah.
Sumber pembelajaran.
Dimuat turun atau boleh disediakan
sebagai siaran langsung.
Menyokong pembelajaran.
Bimbingan dan mengukuhkan
pembelajaran.
Menyokong pembelajaran.
Bimbingan dan mengukuhkan
pembelajaran.
3. Penggunaan E-mel, Papan
Maklumat Dalam Talian, Blog Dan
Portal Serta Alat Komunikasi Yang
Lain.
Perpustakaan maya (buku dan
e-jurnal).
Memudahkan akses dalam
pembelajaran kendiri.
Laluan yang sahih dalam menjamin
kualiti bahan sumber bacaan, laman
web dan pautan lain.
Mengakses jurnal pada masa yang
Perpustakaan maya (buku dan
e-jurnal).
Memudahkan akses dalam
pembelajaran kendiri.
Laluan yang sahih dalam menjamin
kualiti bahan sumber bacaan, laman
web dan pautan lain.
Mengakses jurnal pada masa yang
4. Menyenaraikan Laman
Sesawang Dan E-jurnal Dalam
Senarai Bacaan
Banyak
data
penyelidikan
dan
database
dimuat naik dalam internet.
Model kepada pelajar untuk diteladani.
Banyak
data
penyelidikan
dan
database
dimuat naik dalam internet.
Model kepada pelajar untuk diteladani.
5. Memasukkan
Database
Dan
Dataset
Dalam Pengajaran
Teknologi baru ialah
electronic voting
system
(sistem undian elektronik).
Pelajar beri respons kepada soalan aneka
pilihan atau item objektif yang lain untuk
membuat pilihan atau undian.
Guru dapat maklum balas penguasaan
atau kesukaran pembelajaran.
Teknologi baru ialah
electronic voting
system
(sistem undian elektronik).
Pelajar beri respons kepada soalan aneka
pilihan atau item objektif yang lain untuk
membuat pilihan atau undian.
Guru dapat maklum balas penguasaan
atau kesukaran pembelajaran.
PODCASTING-
proses merakam siri atau episod
dalam bentuk audio, menyerupai gaya radio.
Rakaman dimuat naik ke dalam laman
sesawang/ portal.
Pelajar muat turun - didengar– MP3, iPOD atau
telefon bimbit/ PC atau komputer riba.
Pelajar dapat menelaah dalam perjalanan.
PODCASTING-
proses merakam siri atau episod
dalam bentuk audio, menyerupai gaya radio.
Rakaman dimuat naik ke dalam laman
sesawang/ portal.
Pelajar muat turun - didengar– MP3, iPOD atau
telefon bimbit/ PC atau komputer riba.
Pelajar dapat menelaah dalam perjalanan.
7. Merakam Isi Pelajaran Untuk
Podcasting
•
Suasana lebih kondusif
•
Mudah hasilkan bahan
•
Kepelbagaian media
•
Maklumat pelbagai
Pengaruh Perkembangan
Teknologi Maklumat dan
•
Teknologi
maklumat
adalah
untuk
mengumpul maklumat.
Ia digunakan untuk
suntingan dengan menggunakan teknologi.
•
Memanipulasikan maklumat
dan proses
semula imej.
•
Proses berkomunikasi iaitu ia
menjelaskan
bagaimana teknologi maklumat digunakan
untuk berkomunikasi
bagi mendapatkan
maklumat
daripada
sumber
kepada
penerima.
Penggunaan Teknologi Maklumat
•
Kuasa penggerak
•
Pelaksanaan
•
Pemudahan bertindak
•
Kaedah perubahan
•
Permulaan perubahan
• Penggunaan komputer dalam sistem organisasi yang
mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja dengan sesuatu tugasan.
• Menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan
oleh organisasi menjadi lebih terancang dan telus
terutama organisasi yang mempunyai maklumat yang banyak dan terdapat perkara kerahsian.
• Mampu untuk mengawal selia dengan lebih
terancang dan tersusun tanpa wujud kekhilafan dalam perlaksanaannya.
• Kemampuan sistem komputer yang mempunyai
internet dan perkembangan sistem komunikasi juga akan lebih menjurus ke arah berkomunikasi secara interpersonal dan bukan secara bersemuka yang lazim dilaksanakan dalam organisasi.
Implikasi Teknologi Maklumat
(TMK)
•
Pendidikan jarak Jauh
•
Reformasi dalam pendidikan
•
Mudah beri maklumbalas
•
Sebagai bahan pengajaran
pembelajaran
•
Alat komunikasi
•
Memudahkan pemahaman
Pengkelasan masalah sosial boleh dipecahkan kepada 3 Bahagian iaitu;
i. Jenis kesalahan jenayah seperti mencuri basikal, melawan guru, bertumbuk sesama pelajar, berjudi dan mencuri kertas soalan ujian.
ii. Jenis kesalahan gengsterisme seperti menjadi ahli kumpulan geng, mengutip duit ‘pau’ daripada pelajar lain, mencari gaduh dengan kumpulan lain, memaksa kumpulan lain untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan berkelakuan seperti samseng.
iii. Jenis kesalahan kurang sopan dan biadab seperti menghisap serta menyimpan rokok, mengganggu pelajar perempuan, melawan pengawas, bising dalam bilik darjah, minum serta menyimpan minuman keras, berbohong, berambut panjang, mengeluarkan kata-kata lucah, menonton dan menyimpan flem lucah dan lain-lain.
GEJALA SOSIAL
•
Globalisasi dan modenisasi
•
Keruntuhan institusi keluarga
•
Media massa
•
ICT
•
Kelemahan undang-undang
•
Sikap remaja
•
Sikap ibu bapa
Kesan Negatif;
•
Kepada individu sendiri
•
Menjejaskan Negara
•
Peranan ibu bapa
•
Peruntukan undang-undang
•
Pendekatan akademik
•
Didikan agama
•
Peranan ahli masyarakat
Tangani Gejala Sosial
Kesimpulan
Antara cabaran yang perlu ditangani dan diatasi
adalah seperti yang berikut;
• Pemupukan Integrasi Nasional.
• Melaksanakan Pendemokrasian Pendidikan.
• Menjadikan Tonggak Pendidikan UNESCO sebagai
panduan.
• Menghadapi Globalisasi Dalam Pendidikan dengan
jayanya.
• Menangani Kepelbagaian Budaya dengan penuh
berhemah.
• Menggunakan Perkembangan Teknologi Maklumat
dan Komunikasi dengan sepatutnya.
Sekian, Terima Kasih
Nordin Tahir, IPG Kampus Ipoh
